Российский университет дружбы народов им. Патриса Лумумбы празднует полувековой юбилей. За это время в стенах университета учились более 72 тысяч выпускников, в том числе более 5,2 тысячи кандидатов наук. Среди наиболее известных - премьер-министр Казахстана, премьер-министр Республики Чад, президент Республики Гайана, президент Ассоциации хирургов Японии; сотрудник НАСА и президент Ассоциации инженеров и ученых индийского происхождения в США, председатель комитета по малочисленным народам Севера в ранге министра в Канаде и многие другие. Как говорит ректор РУДН В.Филиппов, миссия университета – «вырастить друзей России. И не только ценителей нашей культуры, языка, но и в геополитическом и геостратегическом плане».

 

 

 ТЕМА

Введение образовательных стандартов  начинается у нас с младшей ступени образования. И несмотря на то, что эксперимент уже начался, вокруг этих стандартов не утихают обсуждения и споры. В частности, они велись на прошедшем в Российской академии образования  совещании руководителей органов управления образованием, посвященном введению в 2011-м году нового образовательного стандарта для начальной школы. Высказываемые мнения зачастую противоположны: упреки в слишком жестких требованиях, которые не могут выполнить современные школы (например, в части требований к условиям обучения) перемежаются с упреками в размытости, обтекаемости требований к содержанию образования. Самое серьезное опасение, конечно, - это возможность утраты единого образовательного пространства страны (его высказал О.Смолин).

А в регионах пытаются сопрячь идеи реформы образования с реальностью, которая всегда шире, а иногда коварнее расчетов и планов. Например, подушевое финансирование образовательных учреждений. При всех своих плюсах, не учитывает демографических волн: экономия, к которой толкает статистика демографической ямы, может дорого стоить в будущем, когда рождаемость вырастет, а школ для новых первоклашек будет не хватать.

Например, на Смоленщине, начиная новый этап реструктуризации, «образованцы» пытаются думать о будущем, когда пик низкой рождаемости будет пройден: опираясь на статистику, отстаивают школьные здания, соответствующие нормам безопасности и санитарных требований, ищут нетривиальные выходы для сельских малокомплектных школ.

А вот непродуманные действия недавних лет, когда пустующие здания детсадов передавались торговым и прочим фирмам, уже не первый год сказываются на нынешнем поколении дошколят: практически каждый крупный город знает проблему устройства ребенка в муниципальный детский садик. Как пытаются выйти из положения, например, в Екатеринбурге? Внедряя новые формы: частные детские сады, семейные мини-садики. С какими проблемами можно столкнуться при этом, рассказывают новаторы журналистам «Российской газеты». Как это часто бывает, практика идет впереди закона, и статус новых дошкольных учреждений не определен, как нет и четкой классификации их видов. Пока от этого проигрывают, прежде всего, потребители услуг – т.е. родители и дошколята.

 

11-14 февраля 2010 г. Российская Академия образования, Институт художественного
образования,Молодёжный культурный центр «ОБРАЗ», Российский международный центр эффективного развития творческой личности «Общественное Развитие» и Образцовый театр-студия «Парадокс» приглашают всех желающих принять участие в творческой лаборатории «Новые методики преподавания театра и хореографии в школьных студиях и на уроках в общеобразовательной школе». Второе, творческое название : «Пока горит свеча». Она пройдет в Коломенском районе г.Москва.

До 18 февраля продлится выставка – художественно-просветительский проект «Ручная книга», созданный Государственным центром современного искусства (ГЦСИ) в пространстве и при сотрудничестве со средней общеобразовательной школой №109 (Москва, ул.академика Бакулева, 20) – «Школой Ямбурга».

 Министерство образования и науки Российской Федерации объявляет о проведении конкурсного отбора учреждений среднего профессионального и высшего профессионального образования, для участия в эксперименте по созданию прикладного бакалавриата. Заявки на конкурс принимаются до 11 марта 2010 года.
Эксперимент проводится с целью апробации образовательных программ прикладного бакалавриата, взаимодействия образовательных учреждений и работодателей, а также повышения эффективности и качества профессионального образования в соответствии с потребностями рынка труда и повышением коэффициента трудоустройства выпускников.

Стартовал конкурс «Премия Джеймса Дайсона» - ежегодный выбор лучшего студенческого изобретения. Для участия в конкурсе приглашаются университеты всего мира (из России, Австралии, Австрии, Бельгии, Великобритании, Германии, Голландии, Ирландии, Испании, Италии, Канады, Малайзии, Новой Зеландии, Сингапура, США, Франции, Швейцарии и Японии). Заявки принимаются со 2 февраля по 1 июля 2010 г. Победитель конкурса получит приз в размере 20 тыс. фунтов стерлингов. Денежная премия разделяется поровну между автором проекта и университетом, в котором он учится.

 

 В свое время темой одного из наших обозрений было письмо российских ученых, работающих за рубежом, о будущем фундаментальной науки в России. Вскоре после этого (хотя, как утверждают специалисты, не вследствие этого) Министерство образования и науки огласило амбициозные планы на 2010–2012 гг. по поддержке ученых, работающих не только в России, но и в университетах по всему миру. В ведомстве разрабатывается специальная программа по возвращению соотечественников в родные вузы и исследовательские лаборатории. Уже известно, что на эти цели запланировано потратить 12 млрд руб. до 2012 г. Что нужно для ее успешной реализации и какие проблемы могут ей помешать, рассказывают эксперты журналистам «Газеты.ру».

 Вступают в силу документы, определяющие права ребят, которые решатся стать студентами в обход Единого госэкзамена – то есть по результатам Всероссийской олимпиады. Таких в этом году вместо 120 останется только 87. В чем их отличие от других олимпиад, каков порядок участия и, главное – полный список олимпиад этого уровня – публикует «Комсомольская правда».

 

На прошлой неделе состоялся международный круглый стол “Историки, история и власть”, участники которого пытались ответить на вопросы: какую историю должны учить школьники? Кто – власть или ученые – должны иметь право на интерпретацию исторических фактов? Где грань между политикой и наукой? Зарубежные гости делились опытом своих стран, как бороться с попытками политизировать историю – в частности, открывая архивы, делая спорные моменты истории достоянием общественного обсуждения. А как вам кажется, должна ли историческая дискуссия иметь место в школе? Или там необходима устоявшаяся версия, способствующая формированию непротиворечивой картины мира и национального самосознания?

 

Просим высказывать Ваши соображения в комментариях к этой странице.

  

 

Возможно, вовсе не стоит расстраиваться, если ваш ребенок – не круглый отличник. Кроме уже общеизвестного факта, что «троечники» лучше социализируются после школы, пищу для размышлений добавляют серьезные ученые: группа ученых из Великобритании и Швеции под руководством Джемса МакКейба (James MacCabe) из Королевского колледжа Лондона (King"s College London) обнаружила в ходе масштабного исследования, что круглые отличники в 4 раза чаще, чем другие дети, обращаются за помощью по поводу биполярного расстройства, ранее известного как маниакально-депрессивный синдром.

Вот уж воистину – стоит ли доводить ребенка до нездоровья ради хороших отметок?