| Деление ядер урана. Цепная реакция |
Физика |
сформировать у учащихся представление о делении ядер урана. |
0 |
0 |
| Последствия Великих географических открытий. Развитие промышленности торговли в Европе. |
История |
Показать, что накопление капитала за счет грабежа колоний и развитие мировой торговли к повышению спроса на товары вызвало появление мануфактуры. |
0 |
0 |
| Царь Петр Алексеевич – Великий |
История |
1. Обобщить изученный материал, выделить основные реформы Петра 1 и их последствия. Выражать личные суждение о деятельности и личности Петра, его методах проведения реформ. 2. Оценить значение деятельности и роли Петра в истории, синтезировать и выражать по этому поводу свое суждение. 3. Представить свою творческую работу и уметь ее защищать. 4. Учить учащихся правилам ведения дискуссии и аргументации ответа. 5. Способствовать самовыражению учащихся через выступление в дискуссии. |
0 |
0 |
| Железы внешней, внутренней и смешанной секреции |
Биология |
показать особенности и роль эндокринной системы человека Задачи урока: • Показать разницу между железами внешней, внутренней и смешанной секреции; • Познакомиться со строением эндокринной системы, свойствами и функциями гормонов; • Показать связь между эндокринной и нервной системами; • Показать процесс регуляции деятельности эндокринной системы; • Показать факторы, влияющие на активность эндокринных систем; |
0 |
0 |
| Опорные системы животных |
Биология |
Образовательные задачи: изучить разнообразие опорных систем организ-мов, показать их значение в жизни организмов. Развивающие задачи: проектных умений - мыследеятельностных: проблематизация, целеполагание и фор-мулирование задачи, обоснованный выбор способа или метода, пути в деятельности, планирование своей деятельности, самоана-лиз и рефлексия; - презентационных: построение устного доклада (сообщения) о проделанной работе, выбор способов и форм наглядной презента-ции (продукта) результатов деятельности, изготовление предметов наглядности; - коммуникативных: слушать и понимать других, выражать себя, находить компромисс, взаимодействовать внутри группы, прихо-дить к согласию; - поисковых: находить информацию по каталогам, проводить кон-текстный поиск в Интернете, формулировать ключевые слова; - информационных: структурирование информации, выделение главного, приём и передача информации, представление в различ-ных формах, упорядоченное хранение и поиск. Воспитательные задачи: формирование через возбуждение познавательно го интереса позитивного отношения к объектам живой природы. |
0 |
0 |
| РЕШЕНИЕ УРАВНЕНИЙ С МОДУЛЕМ |
Математика |
Цели урока. Обучающие: 1. Проверить навык нахождения модуля числа и решения простейших уравнений с модулем; 2. Подвести учащихся к изучению уравнений с модулем; 3. Организовать поиск алгоритма решения уравнений с модулем; 4. Организовать закрепление по данной учебной задаче и по теме “Модуль числа” в целом. Развивающие: Создать условия для развития интереса к предмету, математического мышления, устной речи, умения оценивать свою деятельность (развитие навыков самоконтроля). Воспитательные: Воспитывать внимательность при выполнении заданий. |
0 |
0 |
| Основное свойство дроби |
Математика |
1) Исследовать, как ведёт себя дробь при изменении (увеличении или уменьшении) доли. 2) Сформулировать общее правило равенства дробей и показать его на схеме. Записать правило формулой. |
0 |
0 |
| Битва за Москву |
Внеклассная работа
История
Краеведение
|
1)используя цифровые образовательные ресурсы предоставить полную картину событий обороны Москвы, раскрыть всенародный характер борьбы, программу мобилизационных сил страны на разгром врага,показать историческое значение и причины победы советского народа в битве за Москву; 2) развитие исторического мышления, формирование умений делать выводы, выступать с сообщениями; 3) воспитание патриотизма, чувства гордости и восхищения героизмом советского народа в годы войны. |
0 |
0 |
| Доли дроби. |
Математика |
Дидактическая: познакомить с понятием доля, половина, треть, четверть. Научить читать и записывать обыкновенную дробь по числителю и знаменателю. Воспитательная: воспитывать уважительное отношение к окружающим, внимание. Развивающая: Развитие умения самостоятельно применять полученные знания при решении примеров, развития слуховой и зрительной памяти. Коррекция: логики мышления. |
0 |
0 |
| урок |
Другое |
Цели урока: 1.развивать интонационно-ритмического слуха в системе заданий; 2.развивать воображение и ассоциативно – образное мышления; 3.развивать способности к общению, становления положительного эмоционального контакта; |
0 |
0 |
| Окружность в изометрии. |
Черчение |
|
0 |
0 |
| Исследование воды |
Химия |
развитие и закрепление знаний учащихся о способах исследования водопроводной воды |
0 |
0 |
| Морфологический разбор глагола |
Русский язык |
Организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению и первичному закреплению алгоритма морфологического разбора глагола. Содействовать развитию у школьников умения структурировать информацию, анализировать познавательный объект, осуществлять самокоррекцию учебной деятельности; развитию наблюдательности, речи; формированию умения работать в паре и в группе. Способствовать воспитанию культуры общения на уроке, потребности беречь и укреплять свое здоровье. |
0 |
0 |
| Алканы. Строение, гомологический ряд. |
Химия |
формирование понятия о пространственном строении предельных углеводородов |
0 |
0 |
| Мир астрономии |
Природоведение |
1. Образовательно-развивающие: 1.1. Применение опорных понятий: галактика, вселенная, планеты, небесные тела, созвездия, солнечная система, метеор. 1.2. Развитие умений оперировать понятиями: а - выявлять существенные признаки и определять содержание понятий, б - деление понятий, в - ограничение и обобщение понятий, г — составление логических цепочек, древа Порфирия. - воспитательные задачи: формирование диалектико-материалистического мировоззрения на основе философских категорий: - общее - особенное - частное (например, вселенная - Солнечная система -Земля) - единство - многообразие (например, планеты, Земная группа, планеты-гиганты) - сущность - явление (например, метеор - световое явление ...) |
0 |
0 |
| Членистоногие соседи по планете |
Биология |
Образовательно-развивающие: - обобщение знаний по данной теме, - повторение опорных понятий (тип Членистоногие, класс Насекомые, отряд Двукрылые, отряд Жесткокрылые, отряд Перепончатокрылые, головогрудь, брюшко, линька, мальпигиевые сосу-ды, паутина, хитин, челюсти, крылья, глаза, хелицеры, конечности, беспозвоночные животные, имаго); - развитие умений оперировать с понятиями: * определение понятий, * деление понятий, * ограничение и обобщение понятий, * отношение между понятиями, * нахождение и разрешение противоречий. Воспитательные задачи: - формирование диалектико-материалистического мировоззрения на основе философский кате-горий: * общее - особенное – единичное * единство – многообразие * причина – следствие * первичное – вторичное - развитие умения работать в группе постоянного состава, - привитие интереса к биологическим знаниям. |
0 |
0 |
| Фразеологизмы, крылатые выражения |
Русский язык |
Закрепить по теме: "Фразеологизмы, крылатые выражения". |
1 |
33 |
| Исследование водопроводной воды |
Химия |
развитие и закрепление знаний учащихся о способах исследования водопроводной воды |
0 |
0 |
| Тренинговое занятие. «Конфликты и причины их возникновения» |
Валеология (здоровый образ жизни)
Внеклассная работа
Психология
Спецпредмет
|
проанализировать сущность конфликтов, причины их возникновения и пути решения. |
0 |
0 |
| Тренинговое занятие.Тема: «Мы вместе и это здорово!» |
Внеклассная работа
Психология
Спецпредмет
|
Сплочение коллектива и формирование позитивного отношения к сверстникам, умение находить в людях хорошее; понимать их, снятие эмоциональных зажимов. Научить подростков внимательно относиться к себе, уважать и принимать себя. |
0 |
0 |
| Модели атома. Опыт Резерфорда. |
Физика |
Образовательные: Создать условия для понимания учащимися смысла понятий атома и атомного ядра на алгоритмическом уровне. Развивающие: Создать условия для развития информационной компетентности в аспекте извлечения вторичной информации на первом уровне и обработки информации на первом уровне (сделать вывод на основе полученной информации). |
0 |
0 |
| Тема: «Конфликты и причины их возникновения» |
Психология
Спецпредмет
|
Проанализировать сущность конфликтов, причины их возникновения и пути решения. |
0 |
0 |
| Путешествие в страну Здорового образа жизни |
Окружающий мир
Основы безопасности жизнедеятельности
|
Способствовать становлению здорового образа жизни учащихся. |
0 |
0 |
| Методическая разработка урока "Диффузия" 7 класс |
Физика |
к концу занятия учащиеся смогут: Сформулировать объяснения сути явления диффузии в газах, жидкостях и твердых телах. Сформулировать зависимость скорости диффузии от диаметра соединительной трубки. Приводить 5 примера диффузии в различных средах (газах, жидкостях, твердых телах) из своего жизненного опыта. Найти 10 примеров диффузии из предложенного текста. |
0 |
0 |
| Иллюстрации книги. Библиотечный урок |
Библиотечное дело |
|
0 |
0 |
| Начало Столетней войны. Жакерия |
История |
1. Подвести учащихся к пониманию причин начала Столетней войны. 2. Познакомить учащихся с основными событиями начального этапа самой дли¬тельной войны в европейской истории. 3. Продолжить формирование умений соотносить события с ве¬ком, изучать исторические источники, логически мыслить, участвовать в обсуждении. 4.Продолжать развивать навык работы с исторической картой и историческими источниками, использовать компьютер для подготовки домашнего задания. 5. Воспитание чувства гордости за своё Отечество. |
0 |
0 |
| ВРАГИ И ЛЮДИ В РАССКАЗЕ В.БЫКОВА «ОДНА НОЧЬ» |
Литература
Немецкий язык
|
опыт прочтения и истолкования рассказа |
0 |
0 |
| Я изысканность русской медлительной речи… |
Литература |
систематизация и обобщение изученного материала; подготовка к сочинению; развитие выразительной речи учащихся |
0 |
0 |
| Последний русский классик Иван Алексеевич Бунин |
Литература |
Образовательные: показать русского писателя И.А. Бунина в исторической и социальной среде, организовать деятельность учащихся в работе над текстовым материалом, выборочной работе с текстом, характеристикой особенностей стиля писателя через анализ средств выразительности и анализ текста; Развивающие: способствовать развитию коммуникативных и познавательных способностей учащихся, навыков работы с текстовым материалом; Воспитательные: формировать самостоятельность и креативность мышления в условиях индивидуальной и парной работы. |
0 |
0 |
| Дорогой века... |
Внеклассная работа
Литература
|
1) обучающие: повторение пройденного материала, обобщение знаний по теме «Литература 18 века», обучение лингвистическому анализу текста и приёмам стилизации. 2) развивающие: развитие навыка связной речи, образного мышления, внимания, памяти. 3) воспитательные: воспитание патриотизма, гордости за своё отечество, чувства прекрасного. |
0 |
0 |
