К сожалению(а может быть, и нет), выбора у нас нет. Все сдаём ЕГЭ, так что нужно отрабатывать приёмы подготовки.

Мне кажется, что в каждой форме аттестации есть свои плюсы и минусы. Сочинение? Да, прекрасно: проверка речевой культуры учащихся и их знаний текстов произведений литературы. Однако, узкий круг тем для экзамена, большое количество ошибок в большом тексте и так мало времени, чтобы оформить свою мысль (писатель подобный объём текста может создавать годами!). ЕГЭ - тоже хорошо: проверка знаний учащихся по всем разделам языка. Но как велик процент угадывания ответов части А!  Как сложны для отдельных учащихся проблемы части С! Но, надо признать, выбор не за нами, к сожалению...

Форма и содержание ЕГЭ явно не соответствуют вызовам новейшей истории. Значит, надо искать новые формы истоговой аттестации. Очевидно, и в министерстве об этом не только знают, но и заняты поиском этих форм. Стоит обраться к тем специалистам министрества, которые разрабатывают данную тематику. Не надо думать, что они не откликнутся.

я работаю не в школе, а в СПО, поэтому "освобождена" от обязанности готовить студентов к ЕГЭ. Но эта проблема меня касается, даже не с одной стороны, а с нескольких: во-первых, к нам идут выпускники 11-х классов, причем по остаточному принципу, и у них такие баллы по русскому - УЖАС! С другой стороны, я вхожу в экспертную группу по проверке материалов ЕГЭ, и там имею возможность наблюдать самые разные варианты части С. у нас очень маленькая республика, готовят в сельских школах к ЕГЭ очень слабо - надо признать((( Но как сама форма проведения итоговой аттестации - это интересно, хотя минусов очень много.

в колледже студенты у нас сдают экзамены в разной форме: устный экзамен по нескольким разделам, диктант, тестирование, сочинение (уже отказались от этой формы). В устной форме легче проверить как теоретические знания, так и практические навыки. Для меня такая форма - самая приемлемая, хоть и продолжительная по времени)))