Вы не зарегистрированы

Авторизация



Lesson

внеклассное мероприятие: Праздник веселой математики.

Размещено: Татьяна Владимировна Полякова - пн, 24/12/2012 - 16:44
Данные об авторе
Автор(ы): 
Полякова Татьяна Владимировна
Место работы, должность: 
учитель начальных классов МБОУ СОШ №4 г.Рассказово
Регион: 
Тамбовская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
начальное общее образование
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
3 класс
Предмет(ы): 
Математика
Цель урока: 

Развивать мышление, память, смекалку обучающихся; воспитывать любовь к математике

Краткое описание: 
выполнение математических заданий в игровой форме

Сила упругости. Закон Гука

Фото пользователя Валентина Васильевна Зубкина
Размещено: Валентина Васильевна Зубкина - пн, 24/12/2012 - 16:34
Данные об авторе
Автор(ы): 
Зубкина Валентина Васильевна
Место работы, должность: 
МОУ СОШ с. Воскресенское, учитель физики и математикм
Регион: 
Саратовская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
основное общее образование
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
7 класс
Предмет(ы): 
Физика
Цель урока: 

Сформировать знания по понятиям "деформация, сила упругости" как физического явления, научить различать виды деформации, приводить примеры разных видов деформации, подвести к выводу закона Гука, сформулировать закон Гука.

Тип урока: 
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Используемые учебники и учебные пособия: 

Перышкин А.В. Физика 7 класс

Используемые ЦОР: 

Презентация "Сила упругости. Закон Гука"

Краткое описание: 
Урок изучения нового материала в 7 классе

»  Тэги к этому документу:

Окружность

Размещено: Тамара Владимировна Евстифеева - пн, 24/12/2012 - 16:29
Данные об авторе
Автор(ы): 
Евстифеева Тамара Владимировна
Место работы, должность: 
учитель математики
Регион: 
Саратовская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
среднее (полное) общее образование
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
8 класс
Предмет(ы): 
Геометрия
Цель урока: 

Обучающая: обобщить и проверить знания учащихся по данной теме, проверить умение применять эти знания в различных заданиях;
Развивающая: развитие творческой самостоятельности, инициативы, реализация принципа связи теории и практики, формирование опыта работы в малых группах;
Воспитательная: формирование положительной мотивации, развитие ком-муникативных умений.

Тип урока: 
Урок обобщения и систематизации знаний
Учащихся в классе (аудитории): 
18
Используемые учебники и учебные пособия: 

Атанасян Л. С. Геометрия 8-9

Используемое оборудование: 

мультимедийный проектор, компьютер, интерактивная доска, мультимедийная презентация.

Краткое описание: 
О бобщающий урок по теме «Окружность» с элементами модульной технологии (выделение учебных элементов).

Предлагаемый модульный урок геометрии в 8 классе по теме «Окружность» предполагает реализацию модуля обобщения и в свою очередь сам состоит из отдельных модулей (учебных элементов),


»  Тэги к этому документу:

Подготовка к обучению грамоте. Звук [М]

Размещено: Элеонора Валерьевна Анфилова - пн, 24/12/2012 - 16:19
Данные об авторе
Автор(ы): 
Анфилова Элеонора Валерьевна
Место работы, должность: 
Учитель – логопед высшей квалификационной категории МДОУ детский сад комбинированного вида №3 города Ярославля
Регион: 
Ярославская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
дошкольное образование
Уровень образования: 
специальное (коррекционное) образование
Целевая аудитория: 
Воспитатель
Целевая аудитория: 
Иная категория
Предмет(ы): 
Логопедия
Цель урока: 

развитие фонематического слуха

Тип урока: 
Комбинированный урок
Используемое оборудование: 

снежинки, картинки (предметы, в названии которых есть [М]), буквы, счётные палочки, карандаши, тетради, колокольчики; слова 1 типа слоговой структуры

Краткое описание: 
Образовательная область: «Коммуникация» Интеграция образовательных областей: «Чтение художественной литературы», «Познание», «Социализация», «Художественное творчество», «Здоровье». Вид деятельности: коммуникативная, игровая Цель: развитие фонематического слуха Задачи: 1. развитие навыков длительного речевого выдоха, мягкого голосоначала, координации речи с движением 2. закрепление знаний детей о гласных звуках, о делении слов на слоги 3. развитие навыка выделения согласного звука [м] из ряда звуков, из слогов, из слов на слух 4. развитие навыка определения места звука в слове 5. закрепление правильного произношения изученных гласных и согласных звуков 6. закрепление навыка произношения слов разной слоговой структуры 7. закрепление навыка звукового анализа слогов 8. предупреждение дисграфии и дислексии 9. формирование навыка плавной вопросно – ответной формы речи 10. развитие моторики 11. развитие памяти, внимания, мышления, произвольного поведения

Цитология наука оклетке

Размещено: oazaxarova - пн, 24/12/2012 - 16:12
Данные об авторе
Автор(ы): 
Захарова Ольга Александровна
Место работы, должность: 
г.Ковров МБОУ СОШ №9 учитель биологии
Регион: 
Владимирская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
основное общее образование
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
9 класс
Предмет(ы): 
Биология
Цель урока: 

 

Цель: сформировать понятие о науке  цитология,  познакомить учащихся с историей открытия клетки, основными положениями клеточной теории и методами изучения клетки.

Тип урока: 
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Используемые учебники и учебные пособия: 

«Основы общей биологии», 9 класс, Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Чернова Н.М.: Учебник для учащихся 9 класса общеобразовательных учреждений/ Под ред. проф. И.Н. Пономаревой. - 2-е изд. перераб. - М.: Вентана-Граф, 2005. - 240 с.: ил.

Используемое оборудование: 

ПК, мультимедиапроектор,  Интернет.

Краткое описание: 
Урок изучения нового материала, проводится на базе ЦОРов с Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru)

»  Тэги к этому документу:

Страны Европы

Размещено: Лариса Витальевна Андреева - пн, 24/12/2012 - 15:56
Данные об авторе
Автор(ы): 
Андреева Лариса Витальевна
Место работы, должность: 
МОУ средняя школа №6 г. Жуковский Московская область.
Регион: 
Город Москва
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
основное общее образование
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
7 класс
Предмет(ы): 
География
Краткое описание: 
Интегрированный урок география, музыка, путешествия по странам Европы.

»  Тэги к этому документу:

Решение уравнений

Размещено: Вера Егоровна Шнайдер - пн, 24/12/2012 - 14:42
Данные об авторе
Автор(ы): 
Шнайдер Вера Егоровна
Регион: 
Новосибирская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
основное общее образование
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
6 класс
Предмет(ы): 
Математика
Тип урока: 
Урок обобщения и систематизации знаний
Краткое описание: 
учащиеся должны знать следующие темы: «Раскрытие скобок», «Коэффициент», «Подобные слагаемые», владеть навыками работы с неравенствами с одним неизвестным, знать особенности положительных и отрицательных чисел и манипуляции с ними

 


»  Тэги к этому документу:

Решение уравнений и неравенств с параметром

Размещено: Вера Егоровна Шнайдер - пн, 24/12/2012 - 14:37
Данные об авторе
Автор(ы): 
Шнайдер Вера Егоровна
Регион: 
Новосибирская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
основное общее образование
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
9 класс
Предмет(ы): 
Математика
Тип урока: 
Урок закрепления знаний
Краткое описание: 
Выработка навыка решения уравнений и неравенств с параметром различными способами

 


»  Тэги к этому документу:

Мамин праздник

Размещено: Наталья Николаевна Удовенко - пн, 24/12/2012 - 14:32
Данные об авторе
Место работы, должность: 
МБОУ СОШ № 31
Регион: 
Ростовская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
начальное общее образование
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
2 класс
Предмет(ы): 
Внеклассная работа
Цель урока: 

 

 


1. Создать тёплый нравственный климат между матерями и детьми.
2.Развивать  морально-этические качества,

творческие и актёрские способности детей, а также желание устраивать праздники для близких людей;

              3.Воспитывать любовь, чувства благодарности и уважительное отношение к мамам.

Тип урока: 
Урок обобщения и систематизации знаний
Учащихся в классе (аудитории): 
26
Используемые учебники и учебные пособия: 

стихи о мамах, песня "Мамонтёнок"

Используемое оборудование: 

 

мультимедийный проектор, ноутбук, колонки, флэш карта с записями музыки и презентаций; 

Подготовительный этап:

презентация;

изготовление открыток ( кружок "Волшебный завиток"), корзинок (СЮТ) для мам и гостей  присутствующих на мероприятии, танец (ритмика), песни (урок музыки)

Краткое описание: 
мероприятие проводится для мам. дети читаю стихи мамам, поют песни, показывают сценку.К празднику дети готовили танцы, рисовали мам,была подготовлена презентация

 

Ход праздника

Слайд 1


»  Тэги к этому документу:

Понятие степени с натуральным показателем

Размещено: Вера Егоровна Шнайдер - пн, 24/12/2012 - 14:28
Данные об авторе
Автор(ы): 
Шнайдер Вера Егоровна
Регион: 
Новосибирская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
основное общее образование
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
7 класс
Предмет(ы): 
Алгебра
Цель урока: 

 

 

 

      Цель урока:  ввести понятие степени с натуральным показателем, опираясь на практические навыки детей, рассмотреть компоненты этого действия, выяснив какую роль они играют. Указать, что это новая третья ступень выполнения действий. Выяснить на каком уровне находится усвоение нового понятия.

          План урока:

  1. Организационный момент.
  2. Актуализация знаний учащихся.
  3. Постановка проблемы.
  4. Пути исследования поставленной проблемы. Сообщение темы урока.
  5. Исследовательская работа и её итоги.
  6. Закрепление.
  7. Срезовая работа (самопроверка через контрольные листы).
  8. Итог урока.

                Ход урока:

  1. Организационный момент.
  2. Актуализация знаний.

            Выдающийся французский философ, учёный Блез Паскаль утверждал «Величие человека в его способности мыслить» (Цитату записать на доске).

             Сегодня мы попытаемся почувствовать себя людьми, открывающими новые знания.

             А начать свой урок я хотела бы с выяснения вопроса: встречался кто-нибудь из вас в повседневной жизни со словом «степень»? Давайте приведём примеры словосочетаний из жизни, в которых оно используется, и попытаемся с их  помощью разобраться, что же в жизни означает слово «степень» (Записать на доске).

  1. Постановка проблемы.

       Давайте выясним, меняется ли смысловая нагрузка понятия «степень» в математике или остаётся той же?

       4.Пути исследования поставленной проблемы. Сообщение темы урока.

        Запишите в тетрадях тему сегодняшнего урока  «Понятие степени с натуральным показателем». Как вы думаете, понятие степени с натуральным показателем – это единственное понятие или постепенно это понятие будет видоизменяться, усложняться, углубляться при дальнейшем изучении математики? (Да, в математике это не единственное понятие, существует степень с отрицательным показателем, степень с дробным показателем, степень с показателем 0).

           Итак, в математике существует несколько понятий степени. Сегодня мы разберёмся только с одним из них – «степень с натуральным показателем».

  1. Исследовательская работа.

Давайте устно решим 2 практические задачи

  Задача №1:

    Подсчитайте количество парт, необходимое для оснащения пяти кабинетов третьего этажа нашей школы, если в каждом кабинете должно быть по 15 парт. Задачу решить двумя способами.

  Сложением 15+15+15+15+15=75 (п.)           Умножением 15*5=75 (п.)

         Задача 2:

         В одной фирме её сотрудникам предложили  оригинальную систему оплаты труда: первый час стоит 2 рубля, а каждый следующий час в 2раза больше предыдущего. Какую сумму потеряет сотрудник фирмы если уйдёт с  работы на  1 час раньше (при 8 часовом рабочем дне)?

         Давайте посчитаем сколько рублей получает рабочий за 8-ой час.

         2+4+8+16+32+64+128=256

А как по другому можно найти эту потерю?    2*2*2*2*2*2*2*2=256

Двойку повторили 8 раз и получили 256.

       Проанализируем два способа решения первой задачи. Каким способом удобнее записывать? Почему? Какое желание появилось у вас по отношению к решению второй задачи? Желание людей – для математиков закон, учёные выполнили его. Сейчас я предлагаю вам почувствовать себя великими людьми, способными творить. Немного пофантазируйте и попробуйте придумать свои формы краткой записи произведения одинаковых  множителей, а я вам в этом помогу. Очевидно, что эта запись должна содержать два числа. Какие?

        2 – повторяющийся множитель произведения;

        8 – число этих множителей.

        Множитель 2 – основа произведения с которым мы работаем. Возьмём его за основу и будем «применять» к нему различные способы расположения восьмёрки, оценивая достоинство и недостатки получившейся формы записи.

       - Как же коротко записать произведение одинаковых множителей?

2*2*2*2*2*2*2*2=28

        - Так же, как вы, сделали учёные математики, назвав эту запись степенью числа. Читается «два в восьмой степени» или «восьмая степень двух» (Запись в тетрадь).

         28 – степень числа                 2 – основание степени

         8 – число, показывающее количество множителей – показатель.

- Каким числом может быть показатель степени? (натуральным, большим 0).

         - 28 – степень с натуральным показателем.

         - Кто может объяснить нам, что же такое степень с натуральным показателем?

           Давайте подведём итог нашей исследовательской работы и выясним, изменилась ли смысловая нагрузка слова «степень» в математике? (Нет. Это другой уровень записи произведения одинаковых множителей).

          - Если бы учёные не опередили нас, сегодня мы с вами сделали бы открытие нового понятия в математике. Но не огорчайтесь, мы тоже сделали не мало. Мы открыли его для себя, а это значит – мы учились работать творчески, добывая знания самостоятельно, а не просто заучивать готовые, преподнесённые кем-то.

         6. Закрепление.

Работа с учебником  (авторы:  Ю. Макарычев, Н. Миндюк,  К. Нешков, С.Суворова).

        Откройте стр. 72 №386. Прочитайте записи и назовите основание и показатель степени: а) 3,54 ; б)(-0,1)3 ; в)( -100)4 ; г)(-а)6.

        - Какие важные наблюдения вы сделали для себя, работая над этим заданием?

         -Выполняем  письменно задание карточки №1. (Взаимопроверка с помощью ответов на доске).

          - Откройте стр. 70 и прочитайте научное определение степени.

Запишите в тетрадь определение.

а)  ап = а*а*а*…*а, где а – любое число, п – натуральное число, большее 1.

б)  а1 = а.

         - Что нового вы узнали?  (Есть степень с натуральным показателем 1).

         - Для облегчения выполнения действий со степенями, которые мы будем изучать на следующих уроках, учёным пришлось ввести понятие степени с натуральным показателем 1. Используя определение степени, представьте степень в виде произведения и прочитайте. Запись в тетради

34= 3*3*3*3=81;                                                   03=0*0*0=0

(-1)5=(-1)*(-1)*(-1)*(-1)*(-1)=-1                         151=15

          Это действие высшей третьей ступени. Если скобок в примере нет, то оно выполняется первым.

                 Работа в парах:

  1. №385.  Запишите  произведение в виде степени. (Записать только ответы).
  2. №386. Используя определение степени представьте степень в виде произведения. (Записать только ответы).
  3. Ответить на вопросы: (вопросы на доске)

         а) Каким числом может быть значение степени?

          б) Можно записать в виде степени данное произведение?

           в) -24 – является ли это степенью?

4) Определите знак значения степени. В случае, если это возможно, вычислите её значение. ( Работают по карточкам.  Самопроверка по таблице на доске ).

 

Показатель/

основание

 

1

 

2

 

3

 

4

 

5

 

6

3

+

+

+

+

+

+

0

0

0

0

0

0

0

-2

-

+

-

+

-

+

 

         Устно сделать вывод:

если а больше 0, то ап больше 0,

если а=0, то ап=0,

если а меньше 0, то ап больше 0, п – чётное число,

 а меньше 0, п – нечётное число.

7. Срезовая работа (Самопроверка через контрольные листы).

Вариант 1

Произведение

Степень

Основание

степени

Показатель

степени

Знак

степени

Значение степени

1

3*3*3*3*3

 

 

 

 

 

2

 

 

- 3

4

 

 

3

 

- (0,9)3

 

 

 

 

4

 

 

0

1

 

 

5

 

54

 

 

 

 

         Вариант 2

Произведение

Степень

Основание

степени

Показатель

степени

Знак

степени

Значение

степени

1

 

53

 

 

 

 

2

 

 

0

2

 

 

3

(-0,8)*(-0,8)*

*(-0,8)*(-0,8)

 

 

 

 

 

4

 

 

- 3

5

 

 

5

 

44

 

 

 

 

 

8.Итог урока:

Что нового для себя вы открыли на сегодняшнем уроке?

Что понравилось на уроке?

Что бы вы хотели изменить?

 

Выставление оценок за урок, учитывая не только конечный результат, но и процесс учебной деятельности.

 

Тип урока: 
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Краткое описание: 
С постановкой проблемы

»  Тэги к этому документу:

Поиск

Loading
Глобальная школьная лаборатория