Ход урока:

Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «пять».

- Сегодня мы отправимся в гости к местоимениям. Туда приглашают только тех, кто хорошо знаком с этой частью речи. Вы уверены в своих знаниях? (Да)

- Тогда внимание- первое испытание.

На доске: я, он, в, на, ты, нас, мне, мни, мы, а, мнём, под, тебя, нос, тот, это, но.

Предлоги в, на; а, но - союзы.

Есть существительное- нос.

Два глагола - мни, мнём.

А остальные слова местоимения).

- Замечательно. Вы нашли местоимения. Им не удалось вас перехитрить. Давайте напишем эти местоимения в тетрадки. Какое первое? (я )

( Дети называют местоимения, а учитель записывает их на доске, дети повторяют узор за учителем)

2. Минутка чистописания.

3. Тема урока.

- Вот мы и в гостях. Нас впустили местоимения. У них много для нас заданий. Справитесь? (Да). Попробуем.

- Что такое местоимение?

-Молодцы. А можете привести примеры.

(У дома красивые цветы. Они растут всё лето.

Местоимение они указало на цветы - на предмет.)

-я продолжу. Такие же цветы мы посадили на даче. Я указал на признак. Такие же красивые, как у дома.

-С этим заданием вы тоже справились. Теперь следующее.Слушайте внимательно. Я называю местоимения, а вы вспоминаете всё, что о них знаете:

Я, ты, он, она, мы, вы.

(Это личные местоимения. Эти местоимения указывают на лицо.)

-Назовите местоимения первого лица. (Я, мы). Второго (ты, вы). Для выражения вежливости вместо местоимения ты, говорят вы. Когда мы обращаемся к кому-то одному, то Вы пишем с большой буквы.

-Молодцы. Осталось назвать местоимения третьего лица.(он, она, оно, они)

-А что вы ещё знаете про личные местоимения? (Личные местоимения изменяются по числам. Местоимения З лица изменяются по родам. А во МН.числе местоимения по родам не изменяются)

-Умнички. А сейчас - сюрприз. Местоимения приготовили вам загадки.

-В тетрадь вы запишите только местоимения, которые спрятались в ответе. Загадка первая.

Из какого местоимения, если к нему прибавить «сто», можно испечь пирог.(тесто)

-Что вы записали? (те)

-Вторая загадка. За какое местоимение можно спрятать букву ц, чтобы получилось животное из породы грызунов? (Заяц. Это местоимение я)

-Следующая загадка. К какому местоимению надо прибавить слог ло, чтобы получить неодушевлённый предмет?(Мыло - местоимение мы)

t -А теперь самая сложная загадка. Придумайте слово, в котором спрятались три личных местоимения. Второй слог мы. (Вымыты - местоимения вы, мы, ты.)

-Запишите те, я, мы, вы, ты.

-А теперь посмотрите на эти пять местоимений. Что вы заметили? (Местоимение те - это не личное мест-е. Это указательное местоимение.)

-Абсолютно верно. Я хочу предложить вам стих.Фета. Прочитайте его и выпишите на следующей строчке указательные местоимения.

Это утро, радость эта,

Эта мощь и дня и света,

Этот синий свод,

Этот говор вод,

Эти ивы и берёзы,

Эти капли - эти слёзы,

Этот пух - не лист,

Эти горы, эти долы,

Эти мошки, эти пчёлы,

Этот зык И свист

Эти зори без затменья,

Этот вздох ночной селенья.

Эта ночь без сна,

Эта мгла и жар постели,

Эта дробь и эти трели,

Это всё - весна.

t В тетрадке: это, эта, этот, эти.

(Проверка )

-Хотя основное занятие всех местоимений указывать на предметы и признаки предметов, а в старших классах вы узнаете, на что ещё указывают местоимения, только одна группа местоимений называется указательными. Вы можете ещё назвать какие-нибудь указательные местоимения? (те, тот, такой, там, тут)

-Молодцы. Теперь следующее задание. Но прежде чем вы будете его выполнять, вспомните всё про правописание местоимений.

-Замечательно. А сейчас слушайте задание. Каждый из вас получит карточку. Внимательно прочитает и выполнит упражнение в тетрадке. Эти задания подготовили для вас местоимения. Они подготовили небольшой зачёт. Вы же помните, что приглашают только тех, кто многое уже знает о местоимении. Желаю вам удачи.

( Учитель раздаёт карточки трёх уровней сложности, учитывая индивидуальные особенности учеников)

4.Самостоятельная работа.

Упражнение 394.

Работа по карточкам.

5.Физкультминутка.

-3акройте глазки. Положите голову на парту. И вспомните всё - всё, что мы

знаем про местоимения. Сейчас                 нам предстоит самое сложное-

составить таблицу. Об этом вы узнаете попозже, а сейчас наберитесь сил, чтобы выполнить это задание.

Внимание! Слушайте задание.

На доске:

-Назовите все сходства и различия этих частей речи.

( Дети отвечают-учитель заполняет таблицу)

-Существительное обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?

-Местоимение указывает на предмет - это отличие.

-Местоимения тоже отвечают на вопросы кто? что?

-Существительные имеют род, изменяются по числам и падежам.

-Местоимения тоже изменяются по падежам и числам.

-Рода нет, кроме он, она, оно.