Ход учебного занятия:

I.        этап. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕЛЕЙ УРОКА. (2 мин.)

II.     этап.   ПОВТОРЕНИЕ МАТЕРИАЛА.

Учитель: Ребята, сегодня мы начнем небольшое путешествие на математическом поезде по стране Рациональных чисел. В путешествие отправляются три команды. Вы проедете много станций. На каждой станции вас ждут нелегкие испытания. Но для того чтобы сесть в поезд, необходимо купить билеты в кассе.

1.     Касса (7 мин.)

Каждой команде предлагаются задания для устного счета. За 2 минуты каждая команда, используя интерактивный карандаш, исправляет ошибки в примерах, записав рядом с примером верный ответ. В зависимости от результата команды смогут «приобрести» билет в вагоны: мягкий, купейный, плацкартный. (Найдено 4 ошибки – мягкий вагон; 3 ошибки – купейный вагон; найдено 1-2 ошибки – плацкартный вагон)

(Приложение №1)

2.     Станция «Поэтическая»  (6 мин)

Учитель: Имеется три конверта. В конверте – правила или алгоритмы сложения действительных чисел. (Карточка № 2 и №3)

Задание: Составить из предложенных предложений:

-    алгоритмы сложения действительных чисел;

-     правила сложения действительных чисел;

-    стихотворный вариант правил сложения действительных чисел.

Учитель: Чтобы проверить правильно ли выполнены задания, командам необходимо проверить друг у друга собранные правила. Учащиеся вывешивают плакаты с алгоритмами. Учащиеся читают правила в стихотворной форме

  3.     Станция «Привал» - физкульт. пауза. (Презентация рассчитана на 1мин.13 сек)

Станция «Успех» (7 мин)

Учитель: Немного отдохнули. Каждая команда делиться на две группы: «Эрудиты» и «Сравнительная».  

Группа «Эрудит»

Учащиеся выполняют задания карточки №4. (В карточке предложены задания для 2 вариантов). Время выполнения – 4 минут. 

В это время другая группа (Группа «Сравнительная») учащихся выполняет задания на доске.

Учитель:

Посмотрите на доску. Для каждой команды задания располагаются по столбцам: для команды №1 – первый столбик, для команды №2 – второй столбик; для команды №3 – третий столбик. Задания высвечиваются в «хаотическом» порядке. Если высвечивается задание из первого столбика, то к доске выходит представитель команды №1, если задание из второго столбика, то к доске выходит представитель команды №2, если из третьего – то представитель команды №3. Выполнив одно задание, представитель команды садится. Задание: Используя электронный карандаш, сравни числа.

Сравни числа:

(Приложение №2 - ответы)

Учитель: На экране задания группы «Эрудит». Для команды № 1 задания под буквой а); для команды №2 - под буквой б); для команды №3 - под буквой в). (Задание №2 г) записывает решение учащийся по усмотрению учителя)

Карточка №4

1 вариант.

 Задание:  Выполни указанные действия. Запиши результат.

 1.     Вычислите:

а)  – 0,7 + (– 0,9) + (– 0,3) + 0,6 + 0,9 + 0,1 = ________

б) – 1,4 + 0,5 + (– 0,6) + (– 1,9) +1,4 = _________

в) 2,3 + (– 4,1) + (– 1,6) + 6,2 + (– 2,3) + 1 = _________

2.     Вставьте пропущенное слагаемое:

а) 0,5 + … = 0,1   б) 1,1 + … = 0   в) (– 0,3) + … = – 0,9    г) 0,2 + … = – 0,5

Карточка №4

2 вариант.

 Задание:  Выполни указанные действия. Запиши результат.

 1.     Вычислите:

а)  – 0,5 + (– 0,8) + (– 0,6) + 0,4 + 0,8 + 0,1 = ________

б) – 1,8 + 0,5 + (– 0,9) + (– 1,1) +1,8 = _________

в) 3,1 + (– 2,2) + (– 3,1) + 4,9 + (– 6,8) + 1,5 = ________

2.  Вставьте пропущенное слагаемое:

а) 1 + … = 0,4   б) 0,9 + … = 0     в) (– 0,5) + … = – 1,1    г) 0,4 + … = – 0,2

Вписать полученные ответы. (3 мин.)

4.     Станция «Привал» - физкульт. пауза. (Презентация рассчитана на 1мин.13 сек)

5.     Станция «Истины»

Учитель: Группы объединяются в одну свою команду.

Слайд № 6 (3 мин.)

Учитель: Обведи в кружок число, которое нужно поставить вместо многоточия, чтобы получилось верное равенство?

 6.     Итоги урока (9 мин.)

Вопросы учащимся:

-     Может ли сумма двух отрицательных чисел быть равна нулю?

-    Может ли сумма двух отрицательных чисел быть положительна?

-     Может ли сумма двух чисел разных знаков быть равна нулю?

-     Может ли сумма двух чисел разных знаков быть положительна?

-    Может ли сумма двух чисел разных знаков быть отрицательна?

-     Сформулируйте правило сложения двух отрицательных чисел.

-     Сформулируйте правило сложения чисел разных знаков.

-     Как сложить более двух отрицательных чисел?

-     Как сложить более двух чисел разных знаков?

7.     Домашнее задание (1 мин.)

Начать составлять карточку-помощницу по теме: «Сложение рациональных чисел». С одной стороны записать информацию о сложении отрицательных чисел, с другой стороны – о сложении чисел разных знаков.  

8.     Рефлексия «Книга жалоб и предложений»

В поездах имеется «Книга жалоб и предложений», в которой пассажиры могут оставить отзыв о путешествии. В нашем поезде тоже существует такая книга. Перед вами листы. На листах запишите, что на Ваш взгляд вам на уроке понравилось, что вы поняли, или наоборот, что было не понятно. Листы подписать и сдать.