Цели урока:

1. овладение опытом практической деятельности по созданию информационных объектов
2.освоение знаний о роли информационной деятельности человека в преобразовании окружающего мира
3. развитие навыков решения задач,  для которых ответом является описание последовательности действий - алгоритмический подход
4.развитие мелкой моторики руки, пространственного воображения
5.воспитание интереса к информационной деятельности
 

ЗАДАЧИ:
-продолжить знакомство с набором основных инструментов и операций, применяемых при рисовании на компьютере: рисование окружностей из одной точки
-соэдание изображения бабочки в графическом редакторе Paint с использованием освоенных инструментальных компьютерных средств

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

• ЛИЧНОСТНЫЕ: осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с  жизненными ситуациями
• МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:  

         РЕГУЛЯТИВНЫЕ: формирование умений ставить цель, планировать достижение этой                                               цели

         ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ:   использование средств информационных                                                      технологий для решения  творческих задач.

        КОММУНИКАТИВНЫЕ: аргументирование своей точки зрения при                                                          составлении  алгоритма

        ПРЕДМЕТНЫЕ:

                                уметь: выполнять основные операции при рисовании ;                                 выполнять простые алгоритмы и составлять свои

 Формы организации работы детей

1. фронтальная

2. индивидуальная

3. групповая

 Формы организации работы учителя

1. Контролирующая

2. Организаторская

3. Обучающая

Использование на уроке ИКТ - технологий способствует более эффективному  обучению представления информации в виде схем.

Ход урока:

1.Орг.момент

2.Актуализация знаний (подготовка мышления детей к деятельности):

Повторение темы " Состав и действия объектов с одним общим названием. Отличительные признаки".

Фронтальная работа

ЗАГАДКА

Расту червячком,
Питаюсь листком,
Потом засыпаю,
Себя обмотаю,
Не ем, не гляжу,
Неподвижно лежу,
Но снова весной
Я вдруг оживаю,
Свой дом покидаю,
Над лугом порхаю. (БАБОЧКА)

 Опишите бабочку, по следующему плану (презентация_слайд 2):

 Бабочка- это насекомое, у которой ещё есть……… и которая ещё может летать. Индивидуальный ответ 2 - 3 учащихся.

Под музыкальное сопровождение демонстрируются изображения бабочек (слайд 3).

Сообщение учителя:

           Вы, конечно, не раз наблюдали, как в теплый летний день порхают над лужайкой разноцветные бабочки. Люди придумали о бабочках много сказок и легенд. В одной из сказок говорится, что бабочки – это ожившие цветы, которые сорвались со стебелька.     Почему? Признак – цвет, форма. - индивидуальный ответ

Всего в мире в настоящее время известно порядка 170 тыс. видов бабочек.

Необычный рисунок на спине бабочки привлекает внимание людей.(слайд 4) Бесследно исчезли с лица Земли уже 23 вида.

           На страницах региональной Красной книги Челябинской области вы без труда обнаружите 26 видов бабочек (слайд 5)

 Например:

А-адмирал

Л-ленточник

Г-голубянки

О- огнёвка

Р-репейница

И-идас

Т-траурница

М- медведицы

 2. Тема урока:

Если вы правильно СОЕДИНИТЕ первые буквы названий бабочек, то сможете прочитать ключевое слово.

АЛГОРИТМ - план действий, последовательность шагов (слайд 6, 7, 8). Индивидуальный ответ 2-3 учеников.

Нарисовать по алгоритму  изображение бабочки. Узор на крыльях бабочки состоит из разноцветных кругов, соприкасающихся в одной точке.

3. Практическая работа.

3.1.Восстановить  на схеме алгоритма с циклом   последовательность команд построения бабочки (слайд 9). Работа в трёх группах.

 Проверка с использованием интерактивной доски:

Команда, которая закончит работу первой, восстанавливает последовательность на интерактивной доске.

Защита. Обсуждение.

3.2. Индивидуальная работа на компьютере: нарисовать изображение бабочки.

Подведение итогов: выставка рисунков на ПК.

Привыкайте путешествовать без ружей, сачков и клеток. Главным оружием должна быть наблюдательность. При такой «охоте» трофеи могут быть особенно велики: все, что увидите – вы унесете с собой в памяти, а родные леса и  луга останутся богатыми и разнообразными

 Умение создавать рисунки на компьютере вам может  пригодиться при подготовке подарка, для участия в конкурсе рисунков.

4. Повторение

4.1. Соединить кажлый рисунок с парой множеств

Множество жуков = множеству бабочек

Множество бабочек, занесённых в Красную книгу пересекается с множеством синих бабочек

Множество насекомых больше множества бабочек

4.2 Заполни таблицу: опиши отличительные признаки бабочек.

5. Домашнее задание:

Придумать и нарисовать на компьютере рисунки - загадки.

Например:

• чем отличаются две картинки;
• что нарисовано неправильно;
• любые другие.

6.Итог:

Что нового узнали?

Чему научились?

104 вида- Красная книга международного союза

53 вида – Красная книга России