КОНСПЕКТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 8 КЛАСС.

ТЕМА: ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ НА –ИЙ, -ЬЯ, ЬЕ, -ЬИ.

 

Цели:

1.      Дать понятие о прилагательных на –ий, -ья, -ье, -ьи. Выработать навык употребления их в речи.

2.      Коррекция внимания на основе упражнений в запоминании и различении.

3.      Воспитание мотивации к учению

 

Ход урока:

 

 

 

                                           I.      Организационный момент.

Назвать словосочетания прилагательное +существительное в ж.р., м.р.,ср.р.

 

                                        II.      Проверка домашнего задания.

·        Упр.140,с.60.

·        На доске выписаны словосочетания, нужно вставить окончания, обозначить падеж:

О космическ.. полётах, на далёк.. планетах, могуч.. корабли, с отважн… космонавтами, из друг.. стран, смел.. планов.

                                     III.      Объяснение нового материала:

10. 21. 13. 10. 15.1. 18. 10. 33. (кулинария)

31. 17. 12. 1. 13. 1. 20. 16. 18. (эскалатор)

Назвать значения слов.

Кулинария – искусство приготовления пищи.

Эскалатор – движущаяся лестница.

- На эскалаторе зверь. А какой, догадайтесь сами по картинкам, где будут изображены его части (голова, ухо, хвост, лапы)

Рассматривание иллюстраций с изображением лисьего хвоста, лисьей головы, лисьего уха, лисьих лап.

Хвост (чей?) лисий (м.р.,ед.ч.)

Голова (чья?) лисья (ж.р.,ед.ч.)

Ухо (чьё?) лисье (ср.р. ,ед.ч.)

Лапы (чьи?) лисьи (мн.ч.)

Вывод учащиеся делают самостоятельно: прилагательные на –ий, -ья, -ье, -ьи отвечают на вопросы Чей? Чья? Чьё? Чьи? и изменяются по родам и ч ислам.

Чтение правила.

                                      IV.      Закрепление.

Задание: придумать и записать словосочетания прилагательное + существительное, обозначить род, число. Обратить внимание на написание ь в прилагательных.

 

 

На свежем снегу хорошо видны ………., ………., ………. следы. ………. след похож на след большой собаки. ………. следок на след маленькой собачки. ………. следы запутаны. А медведь зимой спит. Его следов на снегу нет. Это лесная азбука. Её хорошо знают охотники.

·        Упражнение на коррекцию внимания:

Из группы слов выбрать слово, относящееся к теме урока: олень, олений, олени.

Скажите, на каком фоне были изображены слова.

 

·        Дидактическая игра:

Даны существительные, придумать к ним прилагательные на –ий, -ья, -ье, -ьи

 

Гнездо                          лодка

Мех                               молоко

Упряжка                       пух

Копыто                         горб

·        Работа с текстом.

Из текста выбрать предложения о медвежьей походке.

* * *

Медведь – зверь могучий, хищный, сильный. Его тело покрыто длинной шерстью бурого цвета. У медведя большая голова, а шея короткая и толстая. Глазки маленькие. Ноги короткие и толстые. При ходьбе ставит мишка ноги внутрь пальцами и наружу пятками. Поэтому и называют его косолапым.

 

·        Образовать и записать словосочетание прилагательное + существительное

Походка (чья?) медвежья.

Можно ли так сказать о человеке? Что это будет означать?

Есть и другие подобные выражения:

Лисий характер.

Волчий аппетит.

Что они обозначают? Объясните.

·        Работа с пословицей:

Повадки волчьи, а душа заячья.

( Повадки волчьи – основанные на грубой силе. Душа заячья – трусливая.)

 

                                         V.      Объяснение домашнего задания: №42,

Карточки с заданием: исправь ошибки:

Птичи глаза, олени упряжки, рыбачя избушка.

 

                                      VI.      Подведение итогов.