Источник, кто и когда предложил данный метод (литература, сайт, журнал)

Сайт.nrc.edu.ru

Содержание метода (основные характеристики, описание)

Метод моделирования ситуаций. С их помощью задаются определенные условия и модели. Методика применяется на уроках английского языка. Происходит взаимодействие учеников, играющих разные роли.

Период использования данного метода в педагогической деятельности

 

С   2009  учебного года по 2014

Причины выбора данного метода

1.Актуализация коммуникативной функции языка.

 

2. Разнообразие форм обучения.

 

3.Интерес учащихся к предмету.

 

4.Повышение мотивации к изучению английского языка.

 

Виды уроков и этапы урока, на котором применяется данный метод в вашей педагогической деятельности.

На комбинированных уроках и на уроках закрепления ранее изученного материала. Закрепление изученного материала. Изучение нового материала.

Возрастные группы, в которых используется данный метод. Их возрастные особенности, создающие благоприятные условия для применения метода.

12-17 лет В этом возрасте школьники перестают играть в игры , но все еще ощущают себя детьми. Поэтому ролевые технологии подходят им в большей степени.

Положительные стороны данного метода

1.Актуализация коммуникативной функции языка.

 

2. Разнообразие форм обучения.

 

3.Интерес учащихся к предмету.

 

4.Повышение мотивации к изучению английского языка.

Недостатки данного метода

Не на всех этапах и типах уроков возможно применение.

Мои наблюдения в процессе использования данного метода на уроках

1.Повышается интерес учащихся к предмету.

 

2.Развивается ответственность учащихся к обучению.

 

3. Концентрируется внимание на материал.

 

4. Пополняется вокабуляр учащихся.

 

В качестве примера данного метода прилагаю конспект(ы) урока (ов) ( прикрепить к карточке)

"Shakespeare are belongs not to the century, but to all times...", 8 класс

"Мода или индивидуальный стиль", 8 класс

Проверка эффективности данного метода (анализ контрольных, проверочных, практических, лабораторных работ)