Используемые учебники и учебные пособия:
Практическая работа по теме «Растровая графика»
Задание 1.
1. Запустите графический редактор Paint
2. Задайте рабочую область шириной 20 и высотой 15 см.(Рисунок – Атрибуты)
3. Заполните всю рабочую область экрана паркетом «елочка», работая по следующему плану:
|
Шаг 1
|
Инструмент Линия
|
|
Шаг 2
|
Копирования фрагмента (инструмент Выделение – Правка – Копировать – Правка - Вставить)
|
|
Шаг 3
|
Поворот фрагмента на 1800 (Рисунок – Отразить/Повернуть – Повернуть на угол 1800)
|
|
Шаг 4
|
Совместить два фрагмента. Сделать прозрачный фон (Рисунок – снять галочку в подменю «Непрозрачный фон»)
Залить замкнутую область
|
|
Шаг 5
|
Копирование, повернуть на 900(Рисунок – Отражение – повернуть на 900), совместить фрагменты
Скопировать фрагмент на всю область
|
|
Размножить фрагмент так, что бы получился паркет
Сохранить в своей папке под названием «Паркет»
|
Практическая работа по теме «Растровая графика»
Задание 1
1. Запустите графический редактор Paint
2. Задайте рабочую область шириной 20 и высотой 15 см.(Рисунок – Атрибуты)
3. Заполните всю рабочую область экрана паркетом «елочка», работая по следующему плану:
|
Шаг 1
|
Инструмент Линия
|
|
Шаг 2
|
Наклон по горизонтали на 300 (Рисунок – Растянуть/Отклонить – По горизонтали )
|
|
Шаг 3
|
Совместить два фрагмента. Создать прозрачный фон (Рисунок – снять галочку в подпункте Непрозрачный фон)
Удалить ластиком лишни фрагменты
|
|
Шаг 4
|
Копирование, отражение сверху вниз (Рисунок – Отразить/Повернуть – Отразить Сверху Вниз), совмещение фрагментов
|
|
Шаг 5
|
Размножить фрагменты по всей рабочей области
Сохранить в своей папке под названием «Соты»
|
Задание 2
1. Запустите графический редактор Paint.
2. Проведите вспомогательный вертикальный отрезок серого цвета – ось симметрии будущей бабочки.
3. Установите основной цвет черный, фоновый - белый.
С помощью инструмента Многоугольник (без заливки) изобразите контур крыла бабочки
4. С помощью копирования и отражения создайте рисунок:
5. Для каждой бабочки создайте уникальный рисунок.
