Ход урока

I.Организационный момент

П. Постановка целей урока Учитель. Сегодня на уроке мы подводим итог первоначальному зна­комству с одним из понятий русского языка - склонением. Цель урока - по­вторение и обобщение знаний о всех падежах, отработка умений и навыков в определении падежей существитель­ных и правильном употреблении их в устной и письменной речи.

111. Теоретическая работа

У. Самолетик-самолет!

Захвати меня в полет!

Пролети над облаками,

Над лесами, над лугами, Над полями, пашнями,

Над домами нашими.

Д. Существительные над облака­ми, лесами, лугами, полями, пашня­ми, домами стоят в Т.п.

У. Давайте же мыться, плескаться, Купаться, нырять, кувыркаться В ушате, в корыте, в лохани, В реке, в ручейке, в океане, И в ванне, и в бане! Д. Существительные в ушате, ко­рыте, лохани, реке, ручейке, океане, ванне, бане стоят в П.п.

У. Молодцы! Я вижу, что вы спра­вились с этим заданием и включились в работу. Усложним ее. Откройте ди­дактический материал на с. 36 и учеб­ник на с. 50. Прочитайте задания № 1-3 в пособии.

Дети читают задания.

1. Вставь пропущенные буквы.

2. Спиши, вставляя пропущенные буквы. Укажи падеж имен существи­тельных в каждом сочетании слов.

3. Проверь по таблице в учебнике на с.50 правильно ли ты определил падеж. У. Какое это предложение?

Д. Повествовательное, невосклица­тельное, распространенное.

У. Сейчас я проверю ваши умения разбирать предложения по членам предложения и частям речи. Вы дол­жны выполнить полный разбор пред­ложения, выписан, словосочетания.

Дети выполняют задание.

спрятались (от чего?) от дождя

спрятались (где?) под елью

- Продолжаем отвечать на вопро­сы, заданные в карточке. Что нужно сделать во втором задании?

Д. Обозначить падеж существи­тельных.

У. Это относится ко всем трем предложениям. Чтобы я могла прове­рить работу всех вас, возьмите карточ­ки с падежами.

Дети выполняют задание.

Проверка с помощью сигнальных карточек.

.- Молодцы! Давайте вспомним еще один момент, который мы с вами не ого­варивали особо. Мы знаем, что в рус­ском языке есть шесть падежей, знаем, на какие вопросы отвечают существи­тельные в каждом падеже. А теперь от­ветьте: в каких падежах существитель­ные могут употребляться с предлогами?

Д. Во всех, кроме именительного.

У. В каком падеже существитель­ные никогда не употребляются без предлогов?

Д. В предложном.

У. А что можно сказать о существи­тельных в родительном, дательном, винительном и творительном паде­жах?

Д. Они могут употребляться с пред­логами и без них.

У. Можете ли вы назвать предлоги, которые употребляются только в ка­ком-то одном падеже?

Д. По таблице.

V. Творческая работа

У. Теперь мы подошли к тому твор­ческому заданию, о котором я говори­ла в начале урока. Перед вами репро­дукция картины, с которой мы уже немного знакомы. Вспомните и назо­вите имя художника и название кар­тины.

Учитель показывает репродукцию картины.

Д. Исаак Левитан "Золотая осень".

У. Задание, которое вы будете вы­полнять, покажет ваше умение приме­нять знания на практике. Ваша задача составить небольшой связный рассказ по картине, используя опорные слова, которые надо употребить в том паде­же, который укачан в скобках. Здесь вам понадобятся все ваши знания о слово­сочетаниях, связи слов в предложении и склонении существительных. Изме­няя слова, помните, что они могут упот­ребляться с предлогами, которые помогут вам связать слова в предложении.
 

Вы можете использовать сразу несколь­ко слов опорных в одном предложении или по одному. А может быть и так, что некоторые слова не войдут в ваш текст.

Работаете вы самостоятельно, в конце урока сдаете тетради, хорошо проверив работу. Опорные слова запи­саны на доске.

На доске.

Картина (П.п.), осень (И.п.), день (И.п.), синева (В.п.), река (Р.п.), го­лубизна (В.п.), небо (Р.п.), земля (И.п.), ковер (Т.п.), опушка (П.п.), осинки (И.п.), березки (И.п.), наряд (В.п.), пригорок (П.п.), зелень (И.п.), поле (Р.п.), художник (И.п.), красота (В.п.), природа (Р.п.).

VI. Домашнее задание

У. Дома выполните упражнение 122 и повторите словарные слова.

Приложение Примерный текст учащихся

На картине И.Левитана изображе­на осень. Стоит ясный день, светит солнце. Мы видим синеву реки, в ко­торой отражаются прибрежные расте­ния, и голубизну неба. Земля покрыта ковром из разноцветных листьев. На опушке леса стоят осинки и березки. Они надели желтый и оранжевый на­ряд. На пригорке видна зелень поля. Там еще не собрали урожай.

Художник в своей картине смог передать красоту родной природы.

Д. Здесь существительные плюш­ку, сушку, пирожок, сайку, слойку, булку, пышку, крендель, сдобу, ков­рижку стоят в В.п.