Не секрет, что у детей с прочными вычислительными навыками гораздо меньше проблем с математикой. Но чтобы ребенок быстро считал, выполнял простейшие преобразования, необходимо время для их отработки. 5-7 минут устного счета на уроке недостаточны не только для развития вычислительных навыков, но и для их закрепления, если нет системы устного счета. Если ученик не высчитывает до 20 примеров в минуту, шансов на усвоение темы “Десятичные дроби” у такого ребенка нет. Задача учителя состоит в том, чтобы найти максимум педагогических ситуации, в которых ученик стремится производить в уме арифметические действия. Исходя из этого, на мой взгляд, самым значительным показателем результативности деятельности учителя математики в 6 классе является сформированность вычислительных навыков действий с десятичными дробями. При работе с десятичными дробями безошибочное выполнение арифметических действий в значительной степени зависит от навыков работы с натуральными числами. Здесь особое внимание надо обращать на переход через десяток при сложении, дробление десятка при вычитании, сложение в уме двузначного и однозначного числа.