Лист самооценки и оценки профессиональной деятельности и личности учителя

Вы не зарегистрированы

Авторизация

Ресурсы сайта

Предметный каталог

Лист самооценки и оценки профессиональной деятельности и личности учителя

5 — качество ярко выражено;
4 — достаточно сформировано;
3 — имеет место

№ п/п	Качества	Оценка
№ п/п	Качества	2009-2010	2010-2011	2011-2012
1.	РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
	Наличие у учащихся прочных и глубоких знаний по предмету	4	4
	Сформированность устойчивого интереса к предмету	4	4
	Наличие прочных умений и навыков в самостоятельном использовании знаний по предмету в учебной и внеучебной деятельности	3	3,5
	Сформированность творческих способностей учащихся, способности к самообразованию	3 средняя оценка - 3,5	3,5 средняя оценка - 3,75
		Особое внимание обратить на формирование навыков самостоятельного использования знаний. Привлекать учащихся к участию в творческих конкурсах по предмету	Особое внимание обратить на формирование навыков исследовательской деятельности
	УРОВЕНЬ ЗНАНИЙ УЧИТЕЛЯ
2.	Знание государственной политики в области образования, её принципов и организационной основы	4	4
	Знание преподаваемого предмета	5	5
	Знание методики преподавания предмета	5	5
	Знание методики внеклассной работы	5	5
	Знание индивидуально-психологических особенностей учащихся	4	4
	Ориентация в методах педагогической диагностики уровня обученности и воспитанности учащихся	4	4
	Представление о характеристиках уроков разного типа	5	5
	Ориентация в классификации методов обучения и их характеристика	5	5
	Средняя оценка	4,6	4,6
		Обратиться к психологу, чтобы узнать психологические особенности учащихся отдельно взятого ученического коллектива	Изучить методы педагогической диагностики уровня обученности и воспитанности учащихся
	ГНОСТИЧЕСКИЕ УМЕНИЯ
3.	Умение систематически пополнять свои знания путём самообразования	5	5
	Умение систематически расширять свои знания путём пристального изучения опыта коллег	5	5
	Умение добывать новые знания, изучая реальный педагогический процесс	5	5
	Умение изучать личность учащихся и особенности коллектива для повышения уровня развития и условий, влияющих на результаты обучения и воспитания	4	4,1
	Умение изучать достоинства и недостатки собственной личности и перестраивать свою деятельность в соответствии с целями и условиями её протекания	3	3,1
	Умение методически анализировать и критически оценивать учебный материал, учебные пособия, средства обучения и творчески их использовать	5	5
	Средняя оценка	4,5	4, 53
		Составить план персонального развития, воспитывать интерес к самой себе, формировать собственную культуру самопознания, саморазвития и самовоспитания	Учиться перестраивать свою деятелньость в соответствии с целями и задачами
	ПРОЕКТИРОВОЧНЫЕ УМЕНИЯ
4.	Планирование уроков и системы уроков в соответствии с целями обучения, характером материала, ступенями обучения с учётом межпредметных связей	4	4,1
	Определение наиболее рациональных видов деятельности учащихся по овладению материалом и предвидение характера их сложностей для учащихся	4	4,1
	Определение наиболее эффективных методов и приёмов ведения уроков	4	4,2
	Планирование внеклассной работы в соответствии с целями и задачами учебно-воспитательного процесса по предмету	4	5
	Умение проектировать и создавать элементарные наглядные пособия в соответствии с задачами урока	5	5
	Умение методически целесообразно использовать средства наглядности и ТСО на уроках и во внеклассной работе	5
	Планирование творческих работ и домашних заданий	4
	Средняя оценка	4,3
		Использовать домашнее задание в целях развития любознательности, интереса к учебе и творческих способностей, оптимально дозируя его. Определить наиболее рациональные виды деятельности учащихся по овладению новым материалом и выделить характерных для них трудности
	КОНСТРУКТИВНЫЕ УМЕНИЯ
5.	Выбор оптимальных приёмов и способов обучения с учётом общих и частных целей обучения	4
	Отбор и дозировка необходимого материала с учётом его особенностей и уровня подготовки учащихся	5
	Умение выбрать общие, групповые и индивидуальные формы работы	5
	Определение объектов и способов контроля усвоения материала и уровня сформированности умений	4
	Умение предусмотреть возможные затруднения учащихся в тех или иных видах деятельности	4
	Рациональное распределение времени на отдельных этапах урока, логические переходы от одного этапа к другому	5
	Определение характера руководства работой учащихся на каждом этапе урока и возможных вариантов изменения хода урока	4
	Средняя оценка	4,4
		Осуществлять индивидуальный подход к учащимся, применять развивающие и воспитывающее обучение с учетом деятельностного подхода
	ОРГАНИЗАТОРСКИЕ УМЕНИЯ
6.	Организация классного коллектива и педагогически целенаправленное управление им	4
	Организация своей деятельности и деятельности учащихся для выполнения намеченного плана урока (серии уроков)	4
	Рациональная организация коллективной, групповой, индивидуальной деятельности и взаимопомощи учащихся	4
	Организация факультативных занятий и кружков по предмету с учётом интересов учащихся	-
	Организация деятельности учащихся по созданию средств наглядности и ТСО	3
	Реализация, оценка и корректировка намеченных планов по внеклассной работе	4
	Использование многообразных форм включения учащихся в учебную, трудовую, общественно полезную деятельность	4
	Использование новых, передовых приёмов обучения	4
	Средняя оценка	3,8
		Более детально прорабатывать планы урока, использовать коллективную, групповую, индивидуальную деятельность с учетом целесообразности, но не в ущерб получения систематических знаний
	КОММУНИКАТИВНЫЕ УМЕНИЯ
7.	Умение устанавливать педагогические целесообразные контакты: учитель — класс, учитель — ученик, ученик — класс, ученик — ученик	4
	Проявление требовательности и справедливости во взаимоотношениях	4
	Предотвращение и разрешение конфликтов (подход к событиям с точки зрения ученика, изменение его позиции путём раскрытия перед ним подлинных ценностей и целей, преодоление чувств личной неприязни)	4
	Средняя оценка	4
	Общая средняя оценка	4,2

» Tags for document:

самооценка рефлексия