Submitted by Мария Владимировна Дрожжина on Wed, 16/03/2011 - 08:17
I. Подготовка к восприятию материала на уроке (стадия вызов) -У меня сегодня прекрасное настроение. -Какое у вас настроение? (на столе карточки: красная, зеленая, желтая, фиолетовая) покажите. -Какое бывает настроение? -Посмотрите, как можно сказать о плохом и хорошем настроении. (слайд 2) -Я надеюсь сегодня на уроке вы побудите в разном настроении. II. Актуализация знаний, сообщение темы урока. -Послушайте высказывания о животных. (слайд 3) «Следует спрашивать не о том, могут ли животные мыслить или говорить, а о том, могут ли они страдать.» «Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил.» «Чтобы понять, есть ли у животных душа, нужно самому иметь душу.» «Не гони коня кнутом, а гони овсом» -Какое отношение они имею к нашему уроку? -Пофантазируйте, чем мы будем сегодня заниматься? -Продолжаем читать произведения о животных На (слайде 3) записано: «Резиновый ежик», «Слониха, слоненок и слон», «Пони», «Ворона», «Любимый пони», «Настоящий секрет». -Как вы думаете, почему на доске записаны эти названия? -Кто автор этих произведений? (Ю. Мориц) (слайд 3) -Какие из них можно включить в раздел «Животные в нашем доме»? -Какие из стихотворений вы не читали? («Пони», «Любимый пони») -Что будем сегодня читать? -Продолжаем знакомится с произведениями Ю. Мориц. Откройте учебники стр. 99, 113 III. Работа над стихотворениями Ю. Мориц (стадия осмысления) 1) Работа с текстом до чтения. -Прочитайте заглавие. Кто это пони? (слайд5) -Где вы их видели? (слайд6) Пони - это английское слово. Переводится как мелкая лошадка. Высота пони 80-140см. -Что вы чувствуете, глядя на фотографии пони? 2)Работа с текстом во время чтения а)Первичное чтение про себя. -Прочитайте стихотворение про себя. Найдите в тексте и подчеркните слова, которые вы раньше не встречали. -Какие нашли слова? (попона) -Попона – накидка, которая защищает лошадь от влаги и холода. (слайд 7) б)Выявление первичного восприятия. -Какое это стихотворение по настроению? Покажите с помощью карточек -От чего пони печалится? -Чем пони занимается каждый день? в)Подготовка к выразительному чтению -Давайте попробуем прочитать стихотворение так, чтобы интонацией голоса передать его настроение. -Читаем по строфам и решаем, как нужно прочитать каждую строфу. (чтение детьми по цепочке) 1-ю – спокойно, размеренно; 2-ю – торжественно и немного с завистью; 3,4-ю – с интонацией убеждения; 5,7-ю – все более уверенно. (после анализа каждой строфы, дети пробуют прочитать и передать интонацию) 3)Хоровое чтение. (чтение за исполнителем) -На стихи Ю. Мориц написана песня «Пони». Её написал знаменитый музыкант С. Никитин. (слайд 8) -Попробуйте повторять за исполнителем? (звучит песня «Пони» сл. Ю. Мориц., муз. С. Никитин.) -О чем это стихотворение? «Пони хорошая лошадка, не хуже большой лошади, её нужно любить и беречь.» IV. Физ.минутка «Лесная» слайд 9 (продолжение) 1)Работа с текстом до чтения -Прочитайте названия произведений.(слайд10) -Чем отличается названия: «Пони» и «Любимый пони»? -Интересно, почем у Юнны Петровны Мориц несколько стихотворений про эту маленькую лошадку? На слайде фразы из стихотворения:(слайд11) «прохладно или жарко» «на работу к девяти» «возит тележку» «в такие края» «когда они были такие как я» «довезет за полчаса» «обнять руками» «я с ним не расстался» -Предположите, о чем будет стихотворение, по фразам, создадим сюжет. 2)Работа с текстом во время чтения -Посмотрим, так ли вы говорили? (чтение 1 строфы) -Посмотрим, что было дальше? (мультфильм «Пони бегает по кругу» (2-3 строфа) -Посмотрите, в учебнике вторая строфа повторяется несколько раз, почему? -Прочитаем её хором, как-будто мы исполняем песню. -5-ю строфу читаем по цепочке. -6-ю вместе. -Что значит фраза «В такие края…»?(слайд 11) -Какие чувства хотела передать Ю. Мориц этим стихотворением? -Найдите строчки где Ю. Мориц показывает свою любовь к пони.(слайд 12) -Представьте, если бы вы были художниками-иллюстраторами, какую картину нарисовали бы? -Какой пони вам ближе? V. Работа с текстами после чтения. (работа в парах) -Давайте сравним два произведения -Чем похожи и чем различаются два стихотворения Ю. Мориц? (Слайд11) (заполните таблицу на карточке) Приложение 1 Обсуждение того, что написали дети. Верные ответы на слайде 11 VI. Рефлексия (оценка результативности) Итак - Вернемся к высказываниям. (слайд14) Обсуждение высказываний. -Какое подходит к наши произведениям? -Как нужно относиться к животным? -С каким настроением заканчиваем урок? -Какую творческую работу по нашему уроку можно сделать дома? -Это и будет домашнее задание? -Всем спасибо молодцы!
