1. Организация деятельности (начало урока)

1) Терминологические ассоциации

2)Интеллектуальная разминка

3)Игра «Американский студент»

1)Учащиеся получают задание: записать наибольшее количество терминов, соответствующих, по их мнению, теме за определённый промежуток времени, а затем учитель просит дать наибольшее количество определений.

2)Учащиеся делятся на 2 группы, каждая из которых составляет определённое количество вопросов по теме группе оппонентов. Условие: учащиеся должны сами знать ответ на задаваемый вопрос.

3)Учитель или учащийся изображают американского студента (он всё понимает, но не может говорить, знает только 2 слова - «да» и «нет»), загадывают тему или основное понятие темы, остальные должны отгадать

2. Повторение

1)Последовательный

проговор

2) Резюме

3) Командное первенство

1) учащиеся образуют цепочку, по сигналу начинают проговор темы, главное не нарушить последовательность и логику изложения материала

2) Письменное изложение своего отношения к теме

3) Класс делится на команды и при выполнении заданий на повторение набирает очки

3. Изучение нового материала

1) Работа в группах

2) Вопросы к тексту

3) Учебный мозговой штурм:

4) Пресс-конференция

5) Проблемный диалог

5) Деловая игра

1)- группы получают одно и то
же задание;

- группы получают разные задания

- группы получают разные
задания, но работают на один
результат

1. составить вопросы к тексту, классифицировать по сложности
2. решение творческих, эвристических задач в группах (создание банка идей, анализ идей, обработка результатов)
3. группа учащихся отвечает на вопросы представителей прессы, роль которых играют их товарищи
4. обсуждение наиболее важной проблемы в режиме диалога при соблюдении обязательных правил:

- слушать и дослушивать

- слушать и слышать

- слушать и говорить

- говорить и думать

6)  моделирование реальной

деятельности

4. Закрепление

1) Опорный конспект

2) Список контрольных вопросов

3) Список вопросов, расширяющих тему

4) Пересечение тем

5) Свои примеры

1. составить опорный конспект урока
2. составить список контрольных вопросов по теме
3. составить список вопросов, которые могут расширить представления о предмете изучения

4) найти точки соприкосновения, установить связи с предыдущими темами предмета, с другими предметами

5)  привести свои примеры, аналогичные услышанным на уроке

5. Контроль

1) Самоконтроль

2)Взаимоконтроль

3) Экспертный контроль

1)   самостоятельная проверка по вопросам к теме

2)   взаимная проверка по вопросам к теме

3)   группа наиболее подготовленных учащихся
выступает в роли экспертов

6.Коррекция

1) Опрос-итог

2) Выступи в роли (психолог, связник, подводящий черту, спонсор знаний, хранитель времени и т.д.)

1)   размышления на тему: что
удалось, и что не получилось на уроке, почему?

2)   размышление на ту же тему, но с позиции своей роли