Урок математики во 2-м классе по теме: "Площадь. Единицы площади" (по учебнику Л.Г. Петерсон)

Цели урока:

1. Повторить понятие “площадь”  и  сформулировать понятие “единицы площади”; учить измерять площадь фигур заданными мерками;

2. Развивать логическое мышление, речь, память, внимание, математические и исследовательские способности;

3. Воспитывать умение работать в парах, группах; прививать любовь к изучению геометрии.

Тип урока: изучение нового материала (на основе учебной исследовательской деятельности)

Материально-техническое и методическое обеспечение: учебник «Математика 2 класс, 2 часть» Л.Г. Петерсон, интерактивная доска, мультимедийный проектор, авторская интерактивная учебная презентация по теме урока.

1. Организационно-мотивационный этап

– Сегодня мы свами отправляемся в математическое путешествие по зоопарку. А какими качествами должны обладать путешественники?

(Быть осмотрительными, внимательными, выносливыми, наблюдательными, дружными)

– Благодаря этим качествам путешественники открывают для себя что-то новое. Я надеюсь, что вы все обладаете данным набором качеств и сегодня, как настоящие путешественники, откроете для себя новые знания.

1. Актуализация опорных знаний

- Ребята, сегодня жители зоопарка решили устроить вам серьезный экзамен проверить ваши знания по математике. И приготовили вам задания. Вы готовы к испытаниям?

1.Медведь с самого утра ходит по вольеру, пытается узнать его периметр. Давайте поможем ему. Прямоугольный вольер имеет стороны 11 и 15 метров. (Слайд 3).

2.Вставте пропущенные числа. (Слайд 4-5).

3. Тигр задумался над вопросом: Что такое площадь? (Слайд 6-7).

1. Постановка цели урока.

- Что необходимо для измерения площади фигур? (надо выбрать мерку).

- А если мерку уменьшить? ( увеличится значение площади).

- Как вы думаете, когда удобно пользоваться большими мерками, а когда маленькими.

- Сегодня мы познакомимся с различными единицами измерения площади и выясним, когда ими пользуются,?

4. Открытие новых знаний и первичное закрепление.

 - Начертите квадрат со стороной 1см. Сколько клеток содержится в этом квадрате?( Четыре).

- Начертите прямоугольник со сторонами 5 см и 2 см. Разбейте его на квадраты со сторонами 1 см. Сколько квадратиков у вас получилось? (Десять) (Слайд 8).

- Итак я могу сказать. Что площадь данного прямоугольника 10 квадратных сантиметров и записывается так: 10  или 10 кв. см.

– На стр.58 найдите задание №3.Измерьте площадь каждой фигуры в квадратных сантиметрах и запишите результат.(а=8, в=11, с=12)

– Почему быстро удалось измерить площадь данных фигур? (Фигуры уже были поделены на квадратные сантиметры).(Слайд9).

- Ребята скажите пожалуйста, а если нам нужно измерить площадь фигур большего размера какую  единицу измерения нам использовать. Правильно квадратный дециметр. Кто знает как ее построить? А сколько квадратных сантиметров в одном квадратном дециметре? Если затрудняетесь ответить сперва посмотрим №4, с. 59.

1 = 100

- А как вы думаете, в каких единицах измеряют площадь пола? Квадратный метр – более крупная мера. Кто знает, как её построить? (начертить квадрат со стороной 1м). 1 =100. (Слайд 10).

5. Физкультминутка для глаз.(Слайд 11).

6. Повторение и закрепление изученного.

- Ребята мы умеем обычные метры переводить в дециметры, сантиметры, можем их складывать и вычитать. Квадратные тоже можно перевести в более крупные или мелкие, можно складывать и вычитать.

Решим с вами №5, с. 59. Кв. дециметры выразить кв. сантиметрах.

№9, с. 59 один ученик работает у доски.

№10 с. 59

7.Итог урока (Слайд 12)

- с какими единицами площади мы познакомились?

- когда удобнее измерять площади в кв. см. а когда в кв. м?

- вам понравился урок?

- что осталось плохо понятном?

8. Домашнее задание. №6 (1 столбик, )с. 59; №8, с. 60 – решить задачу.(Слайд 13).

– Я с удовольствием сегодня путешествовала вместе с вами, спасибо!