Ход урока.

I. Организационный момент.

II.Актуализация опорных знаний.

-Какое произведение мы читали на предыдущих уроках? Кто автор этого произведения? Что Вы знаете о авторе?

Сообщение о Д.Н.Мамин-Сибиряк.(Несколько учеников.)

Дмитрий Наркисович Мамин (псевдоним Мамин-Сибиряк) родился в уральском поселке Висим 25 октября 1852 года . Его отец был настоятелем  церкви. Предки писателя по линии отца были православными священниками на границе с Ордой.
 В молодости  сын священника Дмитрий Наркисович бросил семинарию и в согласии с "духом времени" решил учиться на хирурга. Поступил в Петербургскую медико-хирургическую академию. Впрочем, взяли его лишь на ветеринарное отделение. Дмитрий чувствовал , что это не его дело и увлёкся дружескими компаниями так, что родители месяцами не могли дождаться вестей. Отец писал сыну: "А ты тут думай: жив ли он, не в крепости ли, не в Сибири ли, не на каторге ли, не на дне ли Невы?.."
Потом Дмитрий бросает медицину, поступает на юридический, подрабатывает репортером. И опять много времени уделяет компаниям.
В результате Дмитрий падает  на дно жизни. Больной туберкулезом, опустошенный и духовно, и материально, несостоявшийся ветеринар и юрист возвращается домой как блудный сын. Вскоре умирает отец .  Дмитрий понимает, что жил неправильно.
Дмитрий Мамин будто впервые видит и своих близких, и свою родину. Он даже природу видит вдруг глазами человека, вернувшегося из долгой эмиграции.
Дмитрию Мамину приходится взять на себя заботу о матери, о младших братьях и сестрах; он дает частные уроки. Но при этом уже чувствует свое призвание и пишет по ночам главные вещи: романы "Приваловские миллионы", "Горное гнездо", "Дикое счастье"...
Дар художника сочетается у Мамина с проницательностью психолога, дотошностью экономиста.
Мамин-Сибиряк  уже занимаясь писательством, пробовал себя в предпринимательстве, причем самом рискованном.  Мамин искал месторождение золота, мечтал открыть прииск. Однажды проба на золото оказалась удачной, и писатель даже арендовал участок земли. Правда, золотопромышленником Дмитрий Наркисович не стал. Быть может, именно потому, что он стал другим человеком и  лучше многих понимал, как гибельны для русского человека шальные деньги, как помрачают они рассудок.
Как детский писатель Мамин-Сибиряк родился 21 марта 1892 года. В этот день на свет появилась его дочка Аленушка. Через сутки после тяжелых родов умерла жена, и Дмитрий остался один с малышкой, у которой обнаружилось тяжелое заболевание. За спиной Мамина поползли глухие разговоры, что девочка, мол, не жилец, что Дмитрий Наркисович сам не очень здоров и вскоре сдаст девочку в приют.
Но Мамин не только не отдал никому Аленушку, он проявил себя невероятно заботливым отцом. Он стал для нее всем - и матерью, и бабушкой, и дедом, и нянькой, и учителем. Когда Аленушке не было еще и трех недель, Мамин определил цель своей жизни: "Буду жить для этого маленького существа, буду работать для него и буду им счастлив..."
Дмитрий Мамин начал писать сказки только для своей Аленушки ,а теперь под эти сказки засыпают миллионы детей в самых разных городах России.
"Серая Шейка" впервые была напечатана в журнале "Детское чтение». Алёнушке было полтора года.

-Что было задано на дом? (Дети подробно пересказывают  описание наступления зимы.)

-С какой целью автор так подробно описывает первые признаки зимы? (Описание природы готовит нас к тому, что Серой Шейке будет очень трудно пережить зиму.)

-Кто поддерживал С.Ш.в эти трудные моменты? (Мама Утка.)

Физминутка.На носочки встанем,
Облачко достанем.
На корточки присядем,
Травушку погладим.
Руками- крыльями взмахнем,
Как утята поклюём.
В стайки соберемся,
Друг другу улыбнемся.
Мы сумели отдохнуть
И готовы в дальний путь.

III.Постановка цели урока.

-Как Вы думаете, почему во 2 части автор ни разу не упоминает о Селезне. Но так много говорит о Старой Утке? (Серая Шейка нуждалась в поддержке и сочувствии, которые могла ей дать только мать.)

-Докажите, что у Утки и Селезня разные жизненные позиции. Какие это позиции?

IV.Систематизация материала.

1).Жизненные позиции Старой утки и Селезня.

-Какая позиция близка Вам? (Ответы детей.) Докажите словами из текста.

Вывод на доске.

2).-Какая позиция близка автору?

-Как объяснить его слова: «оказывалось как-то так, что именно он, Селезень, всегда прав, всегда умён, и всегда лучше всех.) (В этой фразе есть ирония автора. Повтор слов.)

-На самом ли деле Селезень такой умный? (Докажите словами из текста.)

Селезень- типичный обыватель. Обыватель- это человек, который относится к окружающим через призму собственного эгоизма, но всегда прикрывает своё полное равнодушие к жизни других рассуждениями о том. Что нецелесообразно вмешиваться в чужую жизнь. О их  жизненной позиции говорит народная мудрость: «Моя хата с краю, ничего не знаю».

-Как ведёт себя Старая Утка, когда сталкивается с трудностями?

Чтение по ролям разговора С.Ш. и Утки.

-Как называет автор С.Ш.? (Бедняжкой).

-Вспомним, что сам Дмитрий Наркисович был очень добрым человеком и заботливым отцом. Докажите словами из текста, что автор очень переживает. («Сколько бедных птиц дорогой выбьются из сил, сколько погибнут от разных случайностей». Автор говорит от имени Утки.)

-Как Вы думаете, изменится ли что-нибудь в этом произведении. Если мы вместо С.Ш. героиню будем звать просто уткой, как зайца и лису?

-Проведём эксперимент. Прочитайте начало 3 части, заменив С.Ш. на слово «утка».Вывод. Имя очень значимо и несёт в себе отношение автора к героине. Автор заботится о ней и переживает.

3).Сильный характер Серой Шейки.

-Какая она, Серая Шейка?

-Найдите отрывки, в которых показано, как менялось настроение С.Ш. с приходом холодов.

-Как бы могла сложиться судьба С.Ш.?

-Как автор показывает ,что С.Ш. придётся трудно? Почему в 3 части он часто обращается к описанию природы? Прочитайте. (Описание природы- это описание борьбы. Передаёт состояние тревоги.Природа нас готовит к опасности.)

-Между кем идёт борьба? (Река и холод. )

_Какой приём использует автор, чтобы передать отчаяние С.Ш.? (Приём контраста.)

Вывод. Серой Шейке нужно бороться за жизнь. Нужно быть стойкой и сильной.

4).Помощь для Серой Шейки.

-Смогла бы С.Ш. одна пережить холода и одиночество? Кто поддерживал её в тяжёлую минуту? (Заяц.)

Вывод. Важно, чтобы в трудную минуту рядом был друг.

-А как вела себя лиса? (Она пользовалась беспомощностью С.Ш.)

-Расставьте слова, подходящие  к героям сказки.

Заяц.                                                    бедная                                                   жестокая

Серая Шейка.                                      беззащитная                                         предупреждает

Лиса.                                                    злорадствует                                         сочувствует

                                                              радуется                                                 труслив

                                                              коварная

-Очень грустно и страшно заканчивается 3 часть. Какой новый персонаж появляется в эту опасную минуту? (Охотник Акинтич.)

-Почему именно человек спасает С.Ш.? (Люди должны заботится о тех, кто слабее.)

V.Подведение итогов.

-Скажите, что Вас тронуло в этой сказке? Что поразило?. Что порадовало? Что вызвало недовольство и возмущение?

-Я всегда знала, что ребята в нашем классе добрые и отзывчивые. Молодцы!

VI.Домашнее задание.

-Подумайте, почему Дмитрий Наркисович не рассказывает о дальнейшей судьбе Серой Шейки? (Он оставляет нам возможностьдомыслить, пофантазировать и придумать свою концовку)
-Как бы Вы назвали 5 часть? (Возвращение в семью. Новые друзья. Зимовье в новой семье.)
-Придумайте дома продолжение сказки.