Муниципальное общеобразовательное учреждение Лодейнинская средняя общеобразовательная школа с. Териберка муниципального образования Кольский  район Мурманской области

                         

 

 

 

                                                                                                                                                 УТВЕРЖДАЮ

                                                                                                                                            ___________  Ряжских О.Л.

                                                                                                                                           «____»___________20___г.                                                          

 

 

Рабочая программа по

основам безопасности жизнедеятельности

10  класс

 

 

                                                                           Разработчики:

                                                                                                                        Медведев Николай Николаевич,

                                                                                                                              преподаватель – организатор ОБЖ

 

 

 

Обсуждена и согласована на                                                                                               Принята на методическом или

методическом объединении                                                                                                 педагогическом совете

Протокол №______ от                                                                                                           Протокол №______ от

«_____»___________20___г.                                                                                                  «_____»___________20___г.

 

 

20 июня 2011г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Примерная рабочая программа по курсу ОБЖ в МОУ «СОШ с. Териберка» составлена в соответствии с Государственным стандартом общего образования, включающего в себя три компонента (приказ Министерства образования Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 г.).

1. Федеральный компонент – устанавливается Российской Федерацией.

2. Региональный компонент (национально-региональный) – устанавливается субъектом Российской Федерации (№ 1089 от 06.12.2004 г.).

3. Компонент образовательного учреждения – устанавливается образовательным учреждением.

Рабочая программа разработана на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по основам безопасности жизнедеятельности и в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта среднего (полного) общего образования.

Рабочая программа рассчитана на 35 учебных часов (1 час в неделю), в том числе на проведение практических работ – 3 часа. 

Основными целями изучения курса ОБЖ в МОУ «СОШ с. Териберка» являются:

1. Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях (ЧС) природного, техногенного и социального характера; здоровье и здоровом образе жизни (ЗОЖ); государственной системе защиты населения от опасных и ЧС; об обязанностях граждан по защите государства.

2. Воспитание ценностного отношения к человеческой жизни и здоровью; чувства уважения к героическому наследию России и ее государственной символике; патриотизма и долга по защите Отечества.

3. Развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в ЧС и при прохождении военной службы; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности в соблюдении ЗОЖ.

4. Овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в ЧС; использовать СИЗ и СКЗ; оказывать ПМП пострадавшим.

 

Примерная программа по основам применительно к учебной программе “Основы безопасности жизнедеятельности” Сборник нормативных документов, Дрофа, 2008г., безопасности жизнедеятельности разработана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, разработана и программы общеобразовательных учреждений “Основы безопасности жизнедеятельности” комплексная программа 5 – 11 классы. Основная школа, средняя (полная) школа. Под общей редакцией А.Т. Смирнова. Москва «Просвещение» 2009г.

Примерная рабочая программа ориентирована на использование учебника “Основы безопасности жизнедеятельности” для учащихся 10  кл. общеобразовательных учреждений / Составитель: Фролов М.П., Литвинов Е.А., Смирнов Т.А., под ред. Ю.Л. Воробьёва / Ю.П. Подолян. – М. : АСТ: Астрель, 2008.

Москва  Издательство АСТ 2000г.;

 

а также дополнительных пособий:

 

для учащихся:

- Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений, Составитель: М.П. Фролов (и др.); под редакцией Ю.Л. Воробьёва. – М. : АСТ: Астрель, 2008.

- Основы медицинских знаний и охрана здоровья “Основы безопасности жизнедеятельности”: учебник для 10 кл., Е.Л. Вишневская, Н.К. Барсукова, Т.И. Широкова, Москва, Русское слово 1995г.

 

для учителя:

- Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений, Составитель: М.П. Фролов (и др.); под редакцией Ю.Л. Воробьёва. – М. : АСТ: Астрель, 2008.

- Тематическое и поурочное планирование по ОБЖ: 10 класс (Текст): к учебнику М.П. Фролова, Е.Н. Литвинова, Т.А. Смирнова (и др.) «Основы безопасности жизнедеятельности. 10 класс» под ред. Ю.Л. Воробьёва/ Ю.П. Подолян. – М. : АСТ : Астрель, 2008.

- Титов С.В., Шабаева Г.И. Тематические игры по ОБЖ. Методическое пособие для учителя. – М.: ТЦ Сфера, 2005г.

- Основы медицинских знаний и охрана здоровья “Основы безопасности жизнедеятельности”: учебник для 10 кл., Е.Л. Вишневская, Н.К. Барсукова, Т.И. Широкова, Москва, Русское слово 1995г.

- Дидактические материалы “Основы безопасности жизнедеятельности”: 5 – 9 кл., В.Н. Латчук, В.В. Марков, М.П. Фролов, Дрофа 2000г.

- Основы медицинских знаний, Учебное пособие для 8 – 10 кл. В.Г.Бубнов, Н.В. Бубнова, АСТ – Астрель Москва 2005г.

- Справочник И.Ф. Богоявленский, Оказание первой медицинской, первой реанимационной помощи на месте происшествия и в очагах чрезвычайных ситуаций, Санкт-Петербург 2005г.

 

            Курс предназначен для ознакомления учащихся с общими характеристиками различных чрезвычайных ситуаций, их последствиями, а также для приобретения ими знаний умений по защите жизни и здоровья в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций.

            В процессе изучения данного курса учащиеся ознакомятся с организацией Российской системы защиты населения от последствий чрезвычайных ситуаций, приобретут практические навыки по гражданской обороне, оказанию само- и взаимопомощи и знания по основам здорового образа жизни.

            Настоящая программа является примерной, определяющей базовое содержание курса для общеобразовательных учреждений.

            Учебный год, как правило, завершать проведением Дня защиты детей, который проводить как объектовую тренировку для подготовки учащихся и персонала к действиям в чрезвычайных ситуациях в соответствии с планом по гражданской обороне учебного заведения и с учётом местных условий.

            Рабочая программа предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса. В частности, в 10 – 11 классах (базовый уровень) дидактико-технологическое оснащение включает: плакаты, карточки (практические задания), аудио- и видеотехнику, знакомство с тренажёром “Максим”.

            Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых помощью компьютера: слайд-лекций, программ обучения, игровых программ.

          Рабочая программа включает следующие разделы: пояснительную записку, учебно–тематический план, содержание тем учебного курса, требования к уровню подготовки учащихся, перечень учебно–методического обеспечения, список литературы, приложения к программе.

 

Формы занятий, используемые при обучении ОБЖ следующие:

-учебные и учебно-тренировочные занятия с элементами моделирования опасных и экстремальных ситуаций;

-семинары и круглые столы;

-индивидуальные консультации;

- внеклассная и внешкольная работа (участие в мероприятиях и соревнованиях в рамках детско-юношеского движения «Школа безопасности», проведение Дня защиты детей, различные эстафеты и викторины по ОБЖ, встречи с ветеранами войны и труда, работниками военкоматов и правоохранительных органов, органов ГОЧС, ГИБДД, медицины; тематические выставки и выставки творческих работ учащихся и др.

            Реализация программы позволит сформировать у обучаемых цельное представление по обеспечению защищённости жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз в Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности. Реализация программы поможет также определить направление самостоятельной подготовки в области безопасности жизнедеятельности в выбранной профессиональной деятельности и в повседневной жизни с учётом своих возможностей и потребностей.

 

ЦЕЛИ КУРСА «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

           

            Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной общеобразовательной школе направлен на достижение следующих целей:

• усвоение и закрепление учащимися знаний:

   - об опасных и ЧС природного, техногенного и социального характера;

   - о влиянии их последствий на безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства;

   - об угрозе национальной безопасности России международного терроризма и наркобизнеса;

   - о государственной системе обеспечения защиты населения страны от ЧС мирного и военного времени;

   - об организационных основах борьбы с терроризмом и наркобизнесом в Российской Федерации;

   - об организации подготовки населения страны к действиям в условиях опасных и ЧС, при угрозе террористического акта;

   - о мерах профилактики наркомании;

   - о роли ЗОЖ для обеспечения демографической безопасности страны;

   - о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;

   - об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях.

• усвоение учащимися содержания:

   - основных положений Конституции РФ и федеральных законов в области обороны государства и противодействия терроризму;

   - нормативно-правовых актов РФ, определяющих порядок подготовки граждан к военной службе в современных условиях и меры противодействия терроризму.

• усвоение и закрепление учащимися знаний:

   - о предназначении, основных функциях и задачах Вооружённых Сил РФ;

   - о видах Вооружённых Сил РФ и родах войск;

   - о руководстве и управлении Вооружёнными Силами РФ;

   - об участии Вооружённых Сил России в контртеррористических операциях;

   - о государственных и военных символах РФ.

• формирование у учащихся современного уровня культуры в области безопасности жизнедеятельности, способностей осуществить выбор профессиональной деятельности, связанной с обеспечением защиты жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, в том числе сознательного отношения к военной службе и военной профессии как к выполнению каждым гражданином РФ конституционного долга и обязанностей по защите Отечества.
• развитие у учащихся:

   - личных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и ЧС природного, техногенного и социального характера, в том числе при угрозе террористического акта;

   - потребности в соблюдении норм ЗОЖ;

   - потребности к выполнению требований, предъявляемых гражданину России в области безопасности жизнедеятельности;

   - физических и морально-психологических качеств, необходимых для выполнения гражданином обязанностей в профессиональной деятельности, в том числе обязанностей военнослужащего по вооружённой защите РФ, при прохождении военной службы по призыву или по контракту в современных Вооружённых Силах РФ или других войсках.

 

            Данная программа предусматривает формирование у учащихся умений и навыков, а также ключевых компетенций в области безопасности жизнедеятельности. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» являются следующие умения:

• Умение самостоятельно и мотивированно организовать свою познавательную деятельность в области безопасности жизнедеятельности;
• умение использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа для прогноза возникновения различных опасных и ЧС (природного, техногенного и социального характера);
• умение анализировать своё поведение в повседневной жизни и в различных опасных и ЧС, в том числе при угрозе совершения террористического акта;
• умение вносить определённые коррективы в своё поведение для повышения уровня культуры в области безопасности жизнедеятельности и защищённости своих жизненно важных интересов от внешних и внутренних угроз;
• умение формировать свою жизненную позицию в области безопасности жизнедеятельности на основе самовоспитания и самообучения;
• умение формировать навыки в проектной деятельности по организации и проведению учебно-исследовательской работы по обеспечению личной безопасности в повседневной жизни в условиях ЧС;
• умение формировать навыки в поиске нужной информации в области безопасности жизнедеятельности в источниках различного типа;
• умение формировать ключевые компетенции в понимании своего гражданского долга как гражданина РФ в обеспечении национальной безопасности России, в том числе и по вооружённой защите РФ;
• умение формировать ключевые компетенции в осуществлении осознанного своей будущей профессиональной деятельности, связанной с защитой жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, и пути продолжения своего образования.

 

 

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

 

                   Требования направлены на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир, предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится обучающимися об основах здорового образа жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях, об оказании первой медицинской помощи.

Знания и умения учащихся оцениваются на основании устных ответов (выступлений), а также практической деятельности, учитывая их соответствие требованиям программы обучения, по пятибалльной системе оценивания.

1.     Оценку «5» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют в полной мере требованиям программы обучения. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «5» получает учащийся, набравший 90 – 100% от максимально возможного количества баллов.

2.     Оценку «4» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат в общем соответствуют требованиям программы обучения, но недостаточно полные или имеются мелкие ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «4» получает учащийся, набравший 70 – 89% от максимально возможного количества баллов.

3.     Оценку «3» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют требованиям программы обучения, но имеются недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «3» получает учащийся, набравший 45 - 69% от максимально возможного количества баллов.

4.     Оценку «2» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат частично соответствуют требованиям программы обучения, но имеются существенные недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «2» получает учащийся, набравший 20 - 44% от максимально возможного количества баллов.

 

 

 

 

            Учащиеся должны

           

            Знать:

 

• основные правила безопасного поведения в повседневной жизни и в условиях ЧС, а также правила личной безопасности при угрозе террористического акта;
• организацию защиты населения в РФ от ЧС природного и техногенного характера, в том числе организационные основы борьбы с терроризмом;
• основные принципы здорового образа жизни;
• правила оказания первой медицинской помощи;
• основы обороны государства и военной службы;
• боевые традиции Вооружённых Сил России, государственные и военные символы РФ.

 

            Уметь:

 

• предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам, принимать решение и действовать, обеспечивая личную безопасность;
• грамотно действовать при возникновении угрозы ЧС и во время ЧС;
• оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях;
• выполнять основные действия, связанные с будущим прохождением воинской службы;
• пользоваться справочной литературой для целенаправленной подготовки к военной службе с учётом индивидуальных качеств.

 

                                                                                                              

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ

ДЛЯ 10 КЛАССА

 

Раздел 1. Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях (13 часов)

 

Опасные и чрезвычайные ситуации, возникающие в повседневной жизни, и правила безопасного поведения (6 часов)

 

            Автономное пребывание человека в природе. Добровольная и вынужденная автономия. Причины, приводящие человека к автономному существованию в природе. Способы подготовки человека к автономному существованию в природной среде. Ориентирование на местности. Способы определения сторон горизонта. Определение своего местонахождения и направления движения на местности. Подготовка к выходу на природу. Порядок и движения по маршруту. Определение места для бивака и организация бивачных работ. Разведение костра, приготовление пищи на костре, меры пожарной безопасности.

            Наиболее вероятные ситуации криминогенного характера на улице, в транспорте, в общественном месте, в подъезде дома, в лифте. Правила безопасного поведения в местах с повышенной криминогенной опасностью. Наиболее опасные террористические акты. Правила поведения при возможной опасности взрыва. Обеспечение личной безопасности в случае захвата в заложники. Обеспечение безопасности при перестрелке.

            Землетрясения, цунами, наводнения, ураганы, смерчи, оползни и обвалы, лесные пожары – опасные ЧС природного характера, приводящие к гибели людей. Рекомендации населению по правилам безопасного поведения в условиях ЧС природного характера – геологического, метеорологического, гидрологического и биологического происхождения. Рекомендации населению по безопасному поведению в случае возникновения аварии на радиационно опасном, на химически опасном, на взрывопожароопасном, на гидротехническом объектах.

            Положения Конституции РФ, основные законы РФ, положения которые направлены на обеспечение безопасности граждан (Федеральные законы «О защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера», «О безопасности», «О пожарной безопасности», «О гражданской обороне», «О противодействии терроризму» и др.). Краткое содержание основных положений законов, права и обязанности граждан.

            Единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС, её предназначение, структура и основные задачи.

            Уголовная ответственность за подготовку и совершение террористического акта (совершение взрыва, поджога или иных действий, создающих опасность гибели людей). Уголовная ответственность за захват заложников, за заведомо ложное сообщение об акте терроризма, за организацию незаконного вооружённого формирования или участие в нём.

 

 

 

 

 

Гражданская оборона – составная часть обороноспособности страны (7 часов)

 

            Гражданская оборона, история её создания, предназначение и задачи по обеспечению защиты населения от опасностей, возникающих при ведении боевых действий или вследствие этих действий. Организация управления гражданской обороной. Структура управления и органы управления гражданской обороной.

            Ядерное оружие, поражающие факторы ядерного взрыва. Химическое оружие, классификация отравляющих веществ (ОВ) по предназначению и воздействию на организм. Бактериологическое (биологическое) оружие. Современные средства поражения, поражающие факторы. Мероприятия, проводимые по защите населения от современных средств поражения.

            Система оповещения населения о ЧС. Порядок подачи сигнала «Внимание всем!». Передача речевой информации о ЧС, примерное её содержание, действия населения по сигналам оповещения о ЧС.

            Защитные сооружения гражданской обороны. Основное предназначение защитных сооружений гражданской обороны. Виды защитных сооружений. Правила поведения в защитных сооружениях.

            Основные средства защиты органов дыхания и правила их использования. Средства защиты кожи. Медицинские средства защиты и профилактики.

            Предназначение аварийно-спасательных и других неотложных работ, проводимых в зонах ЧС. Организация и основное содержание аварийно-спасательных работ, организация санитарной обработки людей после пребывания их в зонах заражения.

            Организация гражданской обороны в общеобразовательном учреждении, её предназначение. План гражданской обороны общеобразовательного учреждения. Обязанности учащихся.

 

Раздел 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (10 часов)

 

Основы медицинских знаний и профилактика инфекционных заболеваний (3 часа)

 

            Здоровье человека, общие понятия и определения. Здоровье индивидуальное и общественное. Здоровье духовное и физическое. Основные критерии здоровья. Влияние окружающей среды на здоровье человека в процессе жизнедеятельности. Необходимость сохранения и укрепления здоровья – социальная потребность общества.

            Инфекционные заболевания, причины их возникновения, механизм передачи инфекций. Классификация инфекционных заболеваний. Понятие об иммунитете, экстренной специфической профилактике. Наиболее характерные инфекционные заболевания, механизм передачи инфекции. Профилактика наиболее часто встречающихся инфекционных заболеваний.

 

 

 

 

 

 

Основы здорового образа жизни (7 часов)

 

            Общие понятия о режиме жизнедеятельности и его значение для здоровья человека. Пути обеспечения высокого уровня работоспособности. Основные элементы жизнедеятельности человека (умственная физическая нагрузка, активный отдых, сон, питание и др.), рациональное сочетание элементов жизнедеятельности, обеспечивающих высокий уровень жизни. Значение правильного режима труда и отдыха для гармоничного развития человека, его физических и духовных качеств.

            Основные понятия о биологических ритмах человека. Влияние биологических ритмов на уровень жизнедеятельности человека. Учёт влияния биоритмов при распределении нагрузок в процессе жизнедеятельности для повышения уровня работоспособности.

            Значение двигательной активности для здоровья человека в процессе его жизнедеятельности. Необходимость выработки привычки к систематическим занятиям физической культурой для обеспечения высокого уровня работоспособности и долголетия.

            Вредные привычки и их социальные последствия. Курение и употребление алкоголя – разновидность наркомании. Наркомания – это заболевание, возникающее в результате употребления наркотиков и психотропных веществ. Профилактика наркомании.

            Личная гигиена, общие понятия и определения. Уход за кожей, зубами и волосами. Гигиена одежды. Некоторые понятия об очищении организма.

 

Раздел 3. Основы военной службы (12 часов)

 

Вооружённые Силы Российской Федерации – защитники нашего Отечества (6 часов)

 

            Организация вооружённых сил Московского государства в XIV – XVвв. Военная реформа Ивана IV Грозного в середине XVIв. Военная реформа Петра I Великого, создание регулярной армии, её особенности. Военные реформы в России во второй половине XIX в., создание массовой армии. Создание Советских Вооружённых Сил, их структура и предназначение.

            Виды и рода войск Вооружённых Сил РФ, специальные войска, военные округа и флоты. Руководство и управление Вооружёнными Силами РФ.

            Сухопутные войска, их состав и предназначение. Вооружение и военная техника Сухопутных войск. Военно-Воздушные Силы, их состав и предназначение. Вооружение и военная техника ВВС. Военно-Морской флот, их состав и предназначение. Вооружение и военная техника ВМФ. Ракетные войска стратегического назначения (РВСН), их состав и предназначение. Вооружение и военная техника РВСН. Воздушно-десантные войска, их состав и предназначение. Космические войска, их состав и предназначение. Войска и воинские формирования, не входящие в состав Вооружённых Сил РФ: Внутренние войска Министерства внутренних дел РФ, их предназначение. Войска гражданской обороны, входящие в состав МЧС России, их задачи в мирное и военное время.

 

 

 

 

 

Боевые традиции Вооружённых Сил России (3 часа)

 

            Патриотизм – духовно-нравственная основа личности военнослужащего – защитника Отечества, источник духовных сил воина. Преданность своему Отечеству, любовь к Родине, стремление служить её интересам, защищать от врагов – основное содержание патриотизма.

            Воинский долг – обязанность военнослужащего по вооружённой защите Отечества. Основные составляющие личности военнослужащего – защитника Отечества, способного с честью и достоинством выполнять воинский долг.

            Особенности воинского коллектива, значение войскового товарищества в боевых условиях и повседневной жизни частей и подразделений. Войсковое товарищество – боевая традиция Российской армии и флота.

 

Символы воинской чести (3 часа)

 

            Боевое знамя воинской части – символ воинской чести, доблести и славы. Боевое Знамя воинской части – особо почётный знак, отличающий особенности боевого предназначения, истории и заслуг воинской части.

            История государственных наград России за военные заслуги перед Отечеством.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

№ п/п	Тема урока	Кол-во  часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля, измерители	Элементы дополнительного (необязательного) содержания	Домаш-нее задание	Дата проведения
									план.	факт.
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
Раздел I. Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях (13 часов)
Опасные и чрезвычайные ситуации, возникающие в повседневной жизни, и правила безопасного поведения (6 часов)
1	Правила поведения в условиях вынужденного автономного существования.	1	Урок ком- плексного применения ЗУН учащимися	Причины попадания человека в условия вынужденного автономного существования. Меры профилактики и подготовки к безопасному поведению в условиях автономного существования. Правила ориентирования на местности, движение по азимуту. Правила обеспечения водой, питанием. Оборудование временного жилища, добыча огня.	Знать: правила ориентиро-вания на местности, движе-ния по азимуту и другие приёмы обеспечения безопасности в случае автономного существования в природных условиях. Уметь: ориентироваться на местности, подавать сигналы бедствия.	Практиче-ская работа. Ориентирование на местности (20 минут)	Цели и задачи курса ОБЖ в текущем году	& 1.1
2	Правила поведения в ситуациях криминогенного характера	1	Комбини­рованный урок	Правила безопасного поведения при встрече с незнакомцами на улице, в общественном транспорте, в подъезде дома, в лифте. Терроризм. Виды современного терроризма. Телефонный террор. Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта.	Знать: Правила поведения в криминогенных ситуациях и при угрозе террористического акта. Использовать: приобретённые навыки безопасного поведения в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности.	Решение ситуации-онных задач		& 1.2

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
3	Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций	1	Комбини­рованный урок	Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Краткая характеристика наиболее вероятных для данной местности и района проживания чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера	Знать: о потенциальных опасностях природного и техногенного происхождения, характерных для региона проживания; правила безопасного поведения в условиях ЧС. Использовать: приобретённые знания для развития в себе качеств, необходимых для безопасного поведения в ЧС	Решение ситуации-онных задач		& 1.3
4	Законы и другие нормативно-пра-вовые акты РФ по обеспечению безопасности	1	Комбини­рованный урок	Положение Конституции Российской Федерации, гарантирующие права и свободы человека и гражданина. Основные законы РФ, положения которых направлены на обеспечение безопасности граждан (Федеральные законы «О защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера», «О безопасности», «О безопасности дорожного движения», «Об обороне», «О гражданской обороне»): краткое содержание, основные права и обязанности граждан	Знать: основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера. Использовать: полученные знания для обращения в случае необходимости в службы экстренной помощи	Индиви- дуальный опрос	Федеральные законы «О пожарной безопасности», «О противо-действии тероризму». Краткое содержание законов, основные права и обязанности граждан	& 1.4

 

 

 

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
5	Единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС, её структура и задачи	1	Комбини­рованный урок	РСЧС, история её создания, предназначение, структура, задачи, решаемые по защите населения от ЧС.	Знать: предназначение, структуру и задачи РСЧС. Использовать: полученные знания для обращения в случае необходимости в службы экстренной помощи	Индиви- дуальный опрос		& 1.5
6	Уголовная ответственность несовершен-нолетних	1	Комбини­рованный урок	Особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних. Виды наказаний, назначаемые несовершеннолетним	Знать: об уголовной ответственности несовершеннолетних и видах наказаний, назначаемых несовершеннолетним. Использовать: полученные знания в повседневной жизни для развития черт личности, необходимых для безопасного поведения	Решение ситуационных задач	Уголовная ответственность за приведение в негодность транспортных средств или нарушение правил, обеспечиваю-щих безопасную работу транспорта. Хулиганство и вандализм, общие понятия. Уголовная ответственность за хулиганские действия и вандализм.	& 1.6

 

 

 

 

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10		11
Гражданская оборона – составляющая часть обороноспособности страны (7 часов)
7	Гражданская оборона, основные понятия и определения, задачи гражданской обороны	1	Комбини­рованный урок	Гражданская оборона, история её создания, предназначение и задачи по обеспечению защиты населения от опасностей, возникающих при ведении боевых действий или вследствие этих действий. Организация управления гражданской обороной.	Знать: о предназначении гражданской обороны, её структуре и задачах. Использовать: полученные знания и умения для обеспечения личной безопасности	Проверочная работа по разделу «Опасные и чрезвычайные ситуации, возникающие в повседневной жизни, и правила безопасного поведения» (20 минут)	Структура управления и органы управления гражданской обороной	&2.1
8	Современные средства поражения, их поражающие факторы, мероприятия по защите населения	1	Комбини­рованный урок	Ядерное оружие, поражающие факторы ядерного взрыва. Химическое оружие, классификация отравляющих веществ (ОВ) по предназначению и воздействию на организм. Бактериологическое (биологическое) оружие. Современные обычные средства поражения, их поражающие факторы	Иметь представление: о современных средствах поражения, и их поражающих факторах. Уметь: предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления.	Работа  по карточкам	Меро-приятия, проводи-мые по защите населения от совре- менных средств поражения	& 2.2

 

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
9	Оповещение населения об опасностях, возникающих в ЧС военного и мирного времени	1	Комбини­рованный урок	Система оповещения населения с ЧС. Порядок подачи сигнала «Внимание всем!». Передача речевой информации о ЧС, примерное её содержание, действие населения по сигналам оповещения о ЧС.	Знать: способы оповещения населения в ЧС. Уметь: действовать в ЧС.	Индивиду-альный опрос		& 2.3
10	Организация инженерной защиты населения от поражающих факторов ЧС мирного и военного времени	1	Комбини­рованный урок	Защитные сооружения гражданской обороны. Основное предназначение защитных сооружений гражданской оьороны. Виды защитных сооружений. Правила поведения в защитных сооружениях.	Знать: виды защитных сооружений, правила поведения в защитных сооружениях. Уметь: действовать в ЧС; использовать средства коллективной защиты.	Индивиду-альный опрос		& 2.4
11	Средства индивидуальной защиты	1	Урок ком- плексного применения ЗУН учащимися	Средства защиты органов дыхания, их назначение и правила пользования. Средства защиты кожи, их назначение и правила пользования.	Знать: основные средства индивидуальной защиты органов дыхания и кожи. Владеть навыками: пользования средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой)	Практическая работа. Отработка навыков пользования противогазом ГП – 7  (15 минут)		& 2.5

 

 

 

 

 

 

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
12	Мероприятия по защите населения при угрозе ЧС и применении современных средств поражения	1	Комбини­рованный урок	Организация проведения аварийно-спасательных работ в зоне чрезвычайных ситуаций. Санитарная обработка людей после пребывания их в зонах заражения. Эвакуация- основное мероприятие по защите людей.	Знать: об организации проведения аварийно-спасательных работ, санитарной обработки и эвакуации людей в зонах ЧС. Использовать: полученные знания и умения для обеспечения личной безопасности	Индивиду-альный опрос		& 2.6
13	Организация гражданской обороны в образовательном учреждении	1	Урок ком- плексного применения ЗУН учащимися	Организация ГО в общеобразовательном учреждении, её предназначение. План гражданской обороны образовательного учреждения. Обязанности обучаемых.	Знать: об организации ГО в общеобразовательном учреждении; правила поведения учащихся при получении сигнала о ЧС. Уметь: действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!»	Практическая работа. Отработка навыков поведения учащихся при получении сигнала о ЧС (15 минут)		& 2.7

 

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
Раздел 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (10 часов)
Основы медицинских знаний и профилактика инфекционных заболеваний (3 часа)
14	Сохранение и укрепление здоровья – важная забота каждого человека и всего общества	1	Комбини­рованный урок	Здоровье человека, общие понятия и определения. Здоровье индивидуальное и общественное. Здоровье духовное и физическое. Основные критерии здоровья. Необходимость сохранения и укрепления здоровья – социальная потребность общества.	Знать: основные определения понятия «здоровье» и факторы, влияющие на него. Использовать: приобретённые знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни	Проверочная работа по разделу «Гражданская оборона – составная часть обороноспособности страны» (20 минут)	Влияние окружа-ющей среды на здоровье человека в процессе жизнедея-тельности	& 3.1
15	Инфекционные заболевания, их классификация	1	Комбини­рованный урок	Инфекционные заболевания, причины их возникновения, механизм передачи инфекций. Классификация инфекционных заболеваний. Факторы риска инфекционных заболеваний. Понятия об иммунитете и профилактических прививках	Знать: об основных принципах классификации инфекционных заболеваний. Использовать: приобретённые знания и умения в повседневной жизни для соблюдения мер профилактики инфекционных заболеваний	Индивиду-альный опрос		&  3.2
16	Основные инфекионные заболевания, их профилактика	1	Комбини­рованный урок	Наиболее часто встречающиеся инфекционные заболевания и их возбудители. Профилактика инфекционных болезней	Знать: об основных принципах профилактики инфекционных заболеваний. Использовать: приобретённые знания и умения в повседневной жизни для соблюдения мер профилактики инфекционных заболеваний	Работа  по карточкам		Повто-рить &  3.2

 

 

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10			11
Основы здорового образа жизни (7 часов)
17	Здоровый образ жизни и его составляющие	1	Комбини­рованный урок	Здоровый образ жизни – индивидуальная система поведения человека, направленная на укрепление и сохранение здоровья. Основные составляющие здорового образа жизни.	Знать: основное определение понятия «ЗОЖ»; факторы, влияющие на здоровье. Использовать: приобретённые знания в повседневной жизни для ведения ЗОЖ.	Тест               (15 минут)		&  4.1
18	Культура питания	1	Комбини­рованный урок	Культура питания. Здоровое питание.	Иметь представление: о понятии «здоровое питание» и влиянии питания на здоровье. Использовать: приобретённые знания в повседневной жизни для ведения ЗОЖ	Решение ситуационных задач		Повто-рить & 4.1
19	Биологические ритмы и их влияние на работоспособ-ность человека	1	Комбини­рованный урок	Основные понятия о биологических ритмах организма. Влияние биологических ритмов на уровень жизнедеятельности человека. Учёт влияния биоритмов при распределении нагрузок в процессе жизнедеятельности для повышения уровня работоспособности.	Знать: основные составляющие здорового образа жизни. Использовать: приобретённые знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни.	Индивиду-альный опрос		& 4.2

 

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
20	Режим труда и отдыха, хороший сон – составляющие здорового образа жизни	1	Комбини­рованный урок	Основные элементы жизнедеятельности человека (умственная и физическая нагрузка, активный отдых, сон, питание и др.), рациональное сочетание элементов жизнедеятельности, обеспечивающих высокий уровень жизни. значение правильного режима труда и отдыха для гармоничного развития человека, его физических и духовных качеств.	Знать: основные составляющие ЗОЖ и их влияние на безопасность жизнедеятельности. Использовать: приобретённые знания в повседневной жизни для ведения ЗОЖ	Решение ситуационных задач		Повто-рить & 4.2
21	Значение двигательной активности и закаливания организма для здоровья человека	1	Комбини­рованный урок	Значение двигательной активности для здоровья человека в процессе его жизнедеятельности. Физиологические особенности влияния закаливающих процедур на организм человека и укрепление его здоровья. Правила использования факторов окружающей среды для закаливания, необходимость выработки привычки к систематическому выполнению закаливающих процедур.	Знать: о факторах, способствующих укреплению здоровья. Использовать: приобретённые знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни	Работа  по карточкам		& 4.3

 

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10			11
22	Вредные привычки, их влияние на здоровье	1	Комбини­рованный урок	Вредные привычки (курение, употребление алкоголя, наркотиков) и их социальные последствия. Алкоголь, влияние алкоголя на здоровье и поведение человека, социальные последствия употребления алкоголя, снижение умственной и физической работоспособности. Курение и его влияние на состояние здоровья. Табачный дым и его составные части. Влияние курения на нервную и сердечнососудистую системы. Пассивное курение и его влияние на здоровье.	Знать: о факторах, разрушающих здоровье, - вредных привычках. Использовать: приобретённые знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни.	Индивиду-альный опрос		& 4.4
23	Профилактика вредных привычек	1	Комбини­рованный урок	Наркотики. Наркомания и токсикомания, общие понятия и определения. Социальные последствия пристрастия к наркотикам. Профилактика наркомании.	Знать: о профилактике вредных привычек. Использовать: приобретённые знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни.	Индивиду-альный опрос		Повто-рить & 4.4

 

 

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10			11
Раздел 3. Основы военной службы (12 часов)
Вооружённые Силы Российской Федерации – защитники нашего Отечества (6 часов)
24	Родина и её национальная безопасность	1	Комбини­рованный урок	С чего начинается Родина? Национальные интересы России. Угроза национальной безопасности России.	Иметь представление: о национальных интересах, угрозе национальной безопасности России. Уметь: отстаивать свою гражданскую позицию, формировать свои мировоззренческие взгляды	Проверочная работа по разделу «Осно-вы медицинск-их знаний и здорового образа жизни» (20 минут)		& 5.1
25	История создания Вооружённых Сил России.	1	Комбини­рованный урок	Организация вооружённых сил Московского государства в XIV– XVвеках. Военная реформа Ивана Грозного в середине XVIвека. Военная реформа Петра I, созда-ние регулярной армии, её особен-ности. Военные реформы в России во второй половине XIXвека, со-здание массовой армии. Создание советских Вооружённых Сил, их структура и предназначение.	Иметь представление: об истории создания Вооружённых Сил России, о реформе Вооружённых Сил. Уметь: осуществлять поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа	Семинар		Стр. 196 – 204
26	Состав Вооружённых Сил РФ	1	Комбини­рованный урок	Вооружённые Силы РФ – государственная военная организация, составляющая основу обороны страны. Организационная структура Вооружённых Сил. Руководство и управление Вооружёнными Силами. Реформа Вооружённых Сил России, её этапы и основное содержание.	Знать: функции и основные задачи современных Вооружённых Сил, организационную структуру ВС РФ. Владеть навыками: осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе.	Работа  по карточкам		Стр. 204 – 212

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
27	Виды Вооружённых Сил, рода войск. История их создания и предназначе-ния	1	Комбини­рованный урок	Виды Вооружённых Сил РФ, рода Вооружённых Сил РФ, рода войск. Сухопутные войска: история создания, предназначение, структура. Военно-Воздушные Силы: история создания, предназначение, структура. Военно-Морской Флот, история создания, предназначение, структура.	Знать: состав и предназначение ВС РФ. Владеть навыками: оценки уровня своей подготовленности к военной службе.	Индивиду-альный опрос		Стр. 212 – 223
28	Отдельные рода войск Вооружённых Сил и их предназначе-ние	1	Комбини­рованный урок	Ракетные войска стратегического назначения, их предназначение, история создания, структура. Космические войска: история создания, предназначение, структура. Воздушно-десантные войска: история создания, предназначение, структура.	Знать: состав и предназначение ВС РФ. Владеть навыками: оценки уровня своей подготовленности к военной службе.	Работа  по карточкам		Стр. 223 – 228
29	Другие войска, их состав и предназначе-ние	1	Комбини­рованный урок	Пограничные войска Федеральной службы безопасности РФ, внутренние войска Министерства внутренних дел, войска гражданской обороны, их состав и предназначение	Знать: состав и предназначение ВС РФ. Уметь: оценивать  уровнь своей подготовленности к военной службе.	Индивиду-альный опрос	Тыл Иооружён-ных Сил и его роль в обеспечении боевой готовности войск	Стр. 228 – 235