Муниципальное общеобразовательное учреждение Лодейнинская средняя общеобразовательная школа

с. Териберка муниципального образования Кольский  район Мурманской области

                         

 

 

                                                                       УТВЕРЖДАЮ

                                                                                                ___________  Ряжских О.Л.

                                                                                                                                                «____»___________20___г.                                                           

 

 

 

 

Рабочая программа по

Технологии

(вариант для мальчиков)

8  класс

 

                                                                           Разработчики:

                                                                                                              Медведев Николай Николаевич,

                                                                                        учитель технологии

 

 

Обсуждена и согласована на                                                                                      Принята на методическом

методическом объединении                                                                                       или педагогическом совете

Протокол №______ от                                                                                                 Протокол №______ от

«_____»___________20____г.                                                                                      «_____»___________20____г.

 

 

 

 

20 июня 2011г.

 

ПОСНИТЕЛНАЯ ЗАПИСКА

 

Настоящая примерная рабочая программа Разработана применительно к учебной программе “Технология”. Сборник нормативных документов, Министерство образования российской федерации, Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007г.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника “Технология” для учащихся 8 кл. Общеобразовательных учреждений (вариант для мальчиков) / В.Д. Симоненко, А.Т. Тищенко, П.С. Самородский; под редакцией В.Д. Симоненко. – М.: Просвещение, 2007г.; а также дополнительных пособий:

 

для учащихся:

- Технология: учебник для 8 кл. (вариант для мальчиков) / В.Д. Симоненко. – Издательский центр «Вента-Граф», 2002г.

- Карабанов И.А. Технология обработки древесины: Учеб. Для учащихся 5 – 9 кл. общеобразовательных учреждений.  И.А. Карабанов. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2001г.

- Муравьёв Е.М. Технология обработки металлов: Учеб. Для учащихся 5 – 9 кл. общеобразовательных учреждений.  Е.М. Муравьёв.  – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2001г.

 

для учителя:

- Антонов Л.П., Муравьёв Е. М., Обработка конструкционных материалов: Практикум в учебных мастерских. Учеб. Пособие для учащихся пед. уч-щ по спец. № 2008 «Преподавание труда и черчения в 4 – 8 кл. общеобразоват. школы». – М.: Просвещение,

- Боровков Ю.А. Технический справочник учителя труда: Пособие для учителей 4 – 8 кл. / Ю.А. Боровков, С.Ф. Легорнев, Б.А. Черепашенцев. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1980г.

- Жданова Т.А., «Технология обработки конструкционных материалов и элементы машиноведения», Поурочные планы по учебнику «Технология. 8 класс» для общеобразоват. учреждений. Вариант для мальчиков / А.Т. Тищенко, П.С. Самородский, В.Д. Симоненко, Н.П. Шипицын; Под ред. В.Д. Симоненко. – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2002г.

- Засядько Ю.П., Технология. 8 класс (мальчики): поурочные планы по учебнику под ред. В.Д. Симоненко / авт.-сост. Ю.П. Засядько. – Волгоград: Учитель, 2007г.

- Казакевич В.М., Оценка качества подготовки выпускников основной О-93 школы по технологии / Сост. В.М. Казакевич, А.В. Марченко. – М.: Дрофа, 2000г.

- Крейндлин Л.Н. Учебник для средних проф.-техн. училищ. – 3-е изд., перераб. И доп. – М.: Высш. школа, 1978г.

- Карабанов И.А. Технология обработки древесины: Учеб. Для учащихся 5 – 9 кл. общеобразовательных учреждений.  И.А. Карабанов. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2001г.

- Муравьёв Е.М. Технология обработки металлов: Учеб. Для учащихся 5 – 9 кл. общеобразовательных учреждений.  Е.М. Муравьёв.  – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2001г.

- Матвеева Т.А., Мозаика и резьба по дереву: Практ. пособие. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Высш. шк., 1989г.

Симоненко В.Д.,  Технология: учебник для 8 кл. (вариант для мальчиков) / В.Д. Симоненко. – Издательский центр «Вента-Граф», 2002г.

- Семенихин В.П. Изготовление инструментов в школьных мастерских: Пособие для учителя: Из опыта работы. – 3-е изд., перераб. И доп. – М.: Просвещение, 1987г.

- Чумак Н.Г., Матрохин М.И. Занятия по трудовому обучению в 5 классе: Пособие для учителя. – К.: Рад. шк., 1989г.

Настоящая рабочая программа учитывает направленность классов, в которых будет осущест­вляться учебный процесс: это классы экономической, гуманитарной, информационной, химико-биологической и других специализированных направленностей.

Согласно действующему в общеобразовательном учреждении учебному плану и с учетом направленности классов, рабочая программа предполагает обучение в объеме 34 (68) часов в 8-9 классах. В соответствии с этим реализуется модифицированная программа «Технология»,  разработчик - В. Д. Симоненко.

На основании примерных программ Министерства образования и науки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по технологии, и с учетом направленности классов реализуется программа базисного уровня в 8-9 классах..

С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий (уроков), спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты), что представлено ниже в табличной форме.

Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию ос» учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Это предполагает все более широкое использование нетради­ционных форм уроков, в том числе методики:

• профориентационных игр («Цепочка профессий», «Профессия на букву ...», «Подарок», «Спящий город», «Угадай профессию», «Человек-профессия» «Ловушки-капканчики», «Три судьбы»);
• межпредметных интегрированных уроков (предпринимательство);
• проектной деятельности по ключевым темам курса.

Принципиально важная роль отведена в тематическом плане участию школьников в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы, развитии умений выдвигать гипотезы, осуществлять их проверку, владеть элементарными приемами исследова­тельской деятельности, самостоятельно создавать алгоритмы познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера. Система заданий призвана обеспечить тесную взаимосвязь различных способов и форм учебной деятельности: использование различных алго­ритмов усвоения знаний и умений при сохранении единой содержательной основы курса, внедрение групповых методов работы, творческих заданий, в том числе методики исследовательских проектов.

Средства, реализуемые с помощью компьютера:

• библиотека оцифрованных изображений (фотографии, иллюстрации, творческие проекты, лучшие эскизы и работы учащихся);
• слайд-лекции по ключевым темам курса;
• редакторы текста;
• графические редакторы (моделирование формы и узора);
• принтерные распечатки тестов (на определение выбора профессии, диагностика предметной направленности, на определение личностных пристрастий к определенному стилю, «характер человека») в количестве экземпляров комплекта тестов, равному числу учащихся в классе;
• индивидуальные пакеты задач (на развитие творческого мышления);
• схемы, плакаты, таблицы;
• Интернет-ресурсы.

Требования к уровню подготовки учащихся 8-9 классов (базовый уровень)

Учащиеся  должны        

   знать:

• цели и значение семейной экономики;
• общие правила ведения домашнего хозяйства;
• роль членов семьи в формировании семейного бюджета;
• необходимость производства товаров и услуг как условия жизни общества в целом и каж­дого его члена;
• цели и задачи экономики, принципы и формы предпринимательства;
• сферы трудовой деятельности;

    • принципы производства, передачи и использования электрической энергии;

• принципы работы и использование типовых средств защиты;
• о влиянии электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека;
• способы определения места расположения скрытой электропроводки;
• устройство бытовых электроосветительных и электронагревательных приборов;
• как строится дом;
• профессии строителей;
• как устанавливается врезной замок;
• основные правила выполнения, чтения и обозначения видов, сечений и разрезов на чертежах;
• особенности выполнения архитектурно-строительных чертежей;
• основные условия обозначения на кинематических и электрических схемах.

уметь:

• анализировать семейный бюджет;
• определять прожиточный минимум семьи, расходы на учащегося;
• анализировать рекламу потребительских товаров;
• выдвигать деловые идеи;
• осуществлять самоанализ развития своей личности;
• соотносить требования профессий к человеку и его личным достижениям;                                                               
• собирать простейшие электрические цепи;                                                                                                       
• читать схему квартирной электропроводки;
• определять место скрытой электропроводки;                                                                                                   
• подключать бытовые приёмники и счетчики электроэнергии;
• установить врезной замок;
• утеплять двери и окна;                                                                                                                                
• анализировать графический состав изображения;                                                                                              
• читать несложные архитектурно-строительные чертежи.                                                                                      

 

 

 

 

Должны владеть компетенциями:                                                                         

• информационно-коммуникативной;                                                                                                               
• социально-трудовой;                                                                                                                                 
• познавательно-смысловой;
• учебно-познавательной;
• профессионально-трудовым выбором;
• личностным саморазвитием.                                                                                                

 

Способны решать следующие жизненно-практические задачи:

 

• использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач и как источник информации;
• проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных   материалов;
• ориентироваться на рынке товаров и услуг;
• определять расход и стоимость потребляемой энергии;
• собирать модели простых электротехнических устройств.

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ

ДЛЯ 8 КЛАССА

 

Семейная экономика

Рациональное планирование расходов

 

Основные теоретические сведения:источники семейных доходов и бюджет семьи; потребности человека; минимальные и оптимальные потребности членов семьи; потребительская корзина одного человека и семьи; рациональное планирование расходов на основе актуальных потребностей семьи; оценка возможностей предпринимательской де­ятельности для пополнения семейного бюджета; выбор возможного объ­екта или услуги для предпринимательской деятельности на основе ана­лиза потребностей местного населения и рынка в потребительских то­варах; потребительские качества товаров и услуг; планирование расходов семьи; правила поведения при совершении покупки; права потребителя и их защита; подбор на основе рекламной информации современной бытовой техники с учетом потребностей и доходов семьи; формирование потребительской корзины семьи с учетом уров­ня доходов ее членов и региональных рыночных цен; правила бе­зопасного пользования бытовой техникой.

Практические работы:оценка имеющихся и возможных источни­ков доходов семьи; планирование недельных, месячных и годовых расходов семьи с учетом ее состава; изучение цен на рынке товаров и услуг с целью минимизации расходов в бюджете семьи; анализ каче­ства и потребительских свойств товаров; выбор способа совершения покупки; усвоение положений законодательства по правам потреби­телей; планирование возможной предпринимательской деятельности: обоснование.

Варианты объектов труда:рекламные справочники по товарам и услугам, сборники законов РФ, предприятия торговли.

 

Электротехнические работы

 

                Электрическая энергия - основа современного технического прогресса. Типы электростанций. Типы гальванических элементов. Изображе­ние источников получе­ния и потребления элек­трической энергии на схемах. Простейшие электрические схемы. Правила безопасности труда. Электроизмерительныеприборы: их типы и область применения. Устройство и назначе­ние вольтметра, ампер­метра, омметра. Прави­ла пользования элек­троизмерительными приборами. Условные обозначения на элек­трических схемах.Назначение авометра. Принцип работы авометра.Однофазный переменный ток: получение и основные параметры. Трансформаторы: уст­ройство и назначение.Трёхфазный переменный ток: способ его по­лучения. Устройство генератора трёхфазного тока. Способы соедине­ния обмоток генератора с потребителем. Назначение и принцип действия выпрямителя. Свойства проводников и изоляторов. Диоды, конденсаторы, их обо­значение на электриче­ских схемах. Осцилло­граф и область его при­менения.Схема квартирной электропроводки. Правила подключения к сети светильников и быто­вых приборов. Устано­вочные, обмоточные и монтажные провода. Виды изоляции прово­дов. Назначение предо­хранителей.Принцип действия бытовых нагревательных приборов и светильни­ков, их назначение. Виды нагревательных элементов. Виды ламп. Правила безопасной работы. Виды, назначение и устройство бытовых электропечей. Рацио­нальное использование бытовых электропри­боров, обеспечивающее экономию электроэнергии. Правила безопас­ной работы. Принцип действия и область применения электромагнитов. Элек­тромагнитные реле.Применение электродвигателей в быту, промышленности и на транспорте. Общие представления о прин­ципах работы двигате­лей постоянного и пе­ременного тока. Схемы подключения к источ­нику тока. Правила безопасности труда. Электроприборы, оберегающие домашний труд. Их устройство, назначение и принцип работы. Правила экс­плуатации электропри­боров. Правила безо­пасности труда. Назначение, сфера применения, конструкция холодильника. Принцип работы. Виды холодильников.Правила экс­плуатации холодильни­ка. Правила безопасно­сти труда. Устройство и принцип действия электрической швейной машины. Правила эксплуатации и ухода за швейной ма­шиной. Правила безо­пасности труда.

 

Технологииведениядома

            Простейшие работы по ремонту оконных и дверных блоков. Ин­струменты и материалы для ремонта. Правила безопасной работы.Разновидности замков. Особенности установки разных видов замков. Технология установкидверного замка. Прави­ла безопасности труда. Материалы, приме­няющиеся для утепле­ния дверей и окон. Способы утепления дверей и окон.

 

Творческая, проектнаядеятельность

Основные теоретические сведения:творческие методы поиска но­вых решений: морфологический анализ, метод локальных объектов; методы сравнения вариантов решений; применение ЭВМ при проекти­ровании изделий; классификация производственных технологий; техно­логическая и трудовая дисциплина на производстве; соблюдение стандартов на массовые изделия; производительность труда; цена из­делия как товара; содержание проектной документации; формы про­ведения презентации проекта.

Практические работы: выбор вида изделия на основе анализа по­требностей; дизайнерская проработка изделия (при наличии компью­тера с использованием информационных технологий); защита проек­та будущего изделия; составление чертежей деталей и технологиче­ских карт их изготовления; изготовление деталей; сборка изделия; отделка изделия (по выбору); контроль качества работы; определение себестоимости изделия, ее сравнение с возможной рыночной ценой товара; подготовка пояснительной записки; презентация проекта.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РАЗВЕРНУТОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№ n/n	Наиме­нование раздела программы	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля, измерители	Элементы дополнительного (необязательного) содержания	Дата проведения
									план.	факт.
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
1	Вводное  занятие	Вводное заня­тие. Инструк­таж по охране труда	1	Введение новых знаний	Содержание курса «Технология. 8 класс». Правила безопасного поведения в мастерской	3 н а т ь: цели и задачи курса; правила безопасного поведе­ния в мастерской	Ответы на вопросы
2	Семейная экономика	Семья как эко­номическая ячейка обще­ства	1	Введение новых знаний	Семья, её функции. Связи семьи с общест­вом, государством. Се­мья как экономическая ячейка общества. По­требности семьи и пути их удовлетворения	Знать: понятия семья, по­требности, семейная эконо­мика?, функции семьи, ее" по­требности, пути их удовле­творения	Ответы на вопросы
3-4		Семья и бизнес	2	Введение новых знаний	Предпринимательская деятельность и её виды. Прибыль. Связи семьи с государственными уч­реждениями, предпри­ятиями, частными фир­мами	Знать: сущность понятий предпринимательская дея­тельность, прибыль; виды предпринимательской дея­тельности; особенности се­мейной предприниматель­ской деятельности	Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы			/

Продолжение табл.

 

 

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
5-6		Потребности семьи	2	Введение новых знаний	Основные потребности семьи. Правила поку­пок. Источники инфор­мации о товарах. Клас­сификация вещей с це­лью покупки	Знать: понятие потреб­ность; основные потребно­сти семьи; классификацию вещей с целью покупки; пра­вила покупок; источники информации о товарах. Уметь: планировать по­купки; совершать покупки	Ответы на вопросы. Тестирование
7-8		Семейный бюджет. Доходная и расходная части бюджета	2	Введение новых знаний	Бюджет семьи, его структура. Особенности бюджета в разных семьях. Доход и расход. Рациональное планирова­ние бюджета семьи. Ведение, учёта	Знать: понятия бюджет семьи, доход, расход; особенности бюджета в разных семьях; основы рационального планирования бюджета. Уметь: вести учёт доходов и расходов семьи; планиро­вать расходы семьи с учётом её состава	Ответы на вопросы. Тестирование. Контроль выполнения практической работы	Ведение учёта доходов и расходов семьи с помощью компь­ютерной про­граммы «До­машняя бух­галтерия»
9-10		Расходы на питание	2	Введение новых знаний	Основы рационального питания. Распределение расходов на питание. Правило покупок ос­новных продуктов	Знать: основы рационального питания; свойства про­дуктов и их питательную ценность; распределение расходов на питание. Уметь: рационально вести домашнее хозяйство, плани­руя расходы на продукты с учётом их питательной цен­ности	Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

Продолжение табл.

 

 

1	2	3	4	5	б	7	8	9	10	и
11- 12		Накопления. Сбережения. Расходная часть бюджета	2	Введение новых знаний	Накопления и сбереже- ния. Способы сбереже­ния средств. Формы размещения сбереже­ний. Структура личного бюджета школьника	3нать: сущность понятий накопление, сбережение; способы сбережения средств; формы размещения сбережений; структуру личного бюджета. Уметь: планировать свой личный бюджет; рациональ­но вести домашнее хозяйство	Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы
13- 14		Маркетинг в домашней экономике. Реклама товара	2	Введение новых знаний	Маркетинг и его основ- ные цели. Торговые символы. Этикетки. Штрихкод. Задачи, стоящие перед рекламой	Знать: понятие маркетинг и его основные цели; назна- чение торговых символов, этикеток, штрихкода; виды рекламы. Уметь: разбираться в информации, заложенной в этикетках, вкладышах; быть грамотным покупателем	Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы	История изобретения штрихкода. Разработка торговых символов. Разработка рекламной кампании по продвиже­нию какого-либо товара на рынке
15- 16		Трудовые отношения в семье	2	Введение новых знаний	Основные принципы взаимоотношений в семье	Знать: принципы управления семьёй; цели и задачи трудовых отношений,	Ответы на вопросы. Анализ

Продолжение

 

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
						организации труда в семье. Уметь: строить свои взаимо-отношения со всеми членами семьи	практической работы
17- 18		Экономика приусадебного (дачного) участка	2	Введение новых знаний	Значение приусадебного участка в семейном бюджете. Варианты использования приуса­дебного участка	3нать: о влиянии доходов с приусадебного участка на семейный бюджет, значе­ние приусадебного участка в организации рационального питания семьи, её отдыха, в объединении членов семьи. Уметь: рассчитывать себе­стоимость выращенной про­дукции; количество растений для обеспечения семьи фрук­тами и овощами в нужном количестве	Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы	i
19- 20		Информацион- ные техноло­гии в домаш­ней экономике	2	Введение новых знаний	Составление бюджета семьи с использованием домашнего компьютера	Знать: последовательность выполнения операций на компьютере для составления семейного бюджета. Уметь: составлять семей­ный бюджет с использовани­ем домашнего компьютера	Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

Продолжение табл.

 

 

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
21-22		Коммуникации в домашнем хозяйстве	2	Введение новых знаний	Источники информаци­онного обеспечения се­мьи, средства передачи и приёма информации. Современные средства коммуникации	Знать: источники инфор­мации; современные средст­ва передачи и приёма инфор­мации. Уметь: правильно форму­лировать информацию при её обмене с другими	Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы
23-24	Электротехнические работы	Электричество в нашем доме	2	Введение новых знаний	Электрическая энергия -основа современного технического прогресса. Типы электростанций. Типы гальванических элементов. Изображе­ние источников получе­ния и потребления элек­трической энергии на схемах. Простейшие электрические схемы. Правила безопасности труда	Знать: понятие электриче­ский ток; область примене­ния электрической энергии; источники электрической энергии; электрические схе­мы и условные обозначения на них; правила электробезо­пасности. Уметь: читать электриче­ские схемы	Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы
25-28		Творческий проект. Све­тильник с са­модельными элементами	4	Практи­ческое занятие	Тематика творческих проектов. Творческие методы поиска новых решений. Дизайнерская проработка изделия. Критерии оценки каче­ства	Знать: технологию изго­товления светильников, электрических элементов; правил электробезопасности. Уметь: изготавливать простейшие источники света из подручных материалов	Контроль качества из­готовленного изделия. Презентация изделия

Продолжение табл.

 

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
29- 30		Электрические измерительные приборы. Вольтметр, амперметр, омметр	2	Введение новых знаний	Электроизмерительные приборы: их типы и область применения. Устройство и назначе­ние вольтметра, ампер­метра, омметра. Прави­ла пользования элек­троизмерительными приборами. Условные обозначения на элек­трических схемах	Знать: типы электроизме- рительных приборов и об­ласть их применения; уст­ройство и назначение вольт­метра, амперметра, омметра; условные обозначения при­боров на электрических схемах. Уметь: производить изме­рения электроизмерительны­ми приборами	Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы
31-		Авометр	2	Введение новых знаний	Назначение авометра. Принцип работы авометра	Знать: назначение и устройство; принцип работы авометра. Уметь: производить изме­рения авометром	Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы
33- 34		Однофазный переменный ток	2	Введение новых знаний	Однофазный переменный ток: получение и основные параметры. Трансформаторы: уст­ройство и назначение	Знать: способ получения и основные параметры одно­фазного переменного тока; преобразование переменного тока в постоянный; устрой­ство трансформатора. Уметь: читать электриче­ские схемы; собирать по ним электрические цепи	Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

Продолжение табл.

 

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
35- 36		Трёхфазная система пере­менного тока	2	Введение новых знаний	Трёхфазный переменный ток: способ его по­лучения. Устройство генератора трёхфазного тока. Способы соедине­ния обмоток генератора с потребителем	Знать: понятия трёхфазный переменный ток, линей­ные провода, нулевая точка, нулевой провод; способы со­единения обмоток генератора с потребителем. Уметь: читать электриче­ские схемы; собирать по ним электрические цепи	Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы
37- 38		Выпрямители переменного тока	2	Введение новых знаний	Назначение и принцип действия выпрямителя. Свойства проводников и изоляторов. Диоды, конденсаторы, их обо­значение на электриче­ских схемах. Осцилло­граф и область его при­менения	Знать: свойства проводников и изоляторов; назначение и принципы действия вы­прямителей; принципы рабо­ты диода и его обозначение на электрической схеме. Уметь: читать электриче­ские схемы; собирать схему зарядного устройства	Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы
39- 40		Квартирная электропро­водка	2	Введение новых знаний	Схема квартирной электропроводки. Правила подключения к сети светильников и быто­вых приборов. Устано­вочные, обмоточные и монтажные провода. Виды изоляции прово­дов. Назначение предо­хранителей	Знать: назначение установочных, обмоточных и мон­тажных проводов; виды их изоляции; назначение предо­хранителей; правила под­ключения светильников и бытовых приборов к сети. Уметь: чертить схемы электрических цепей; прово­дить их монтаж	Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

Продолжение табл.

 

 

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
41- 42		Бытовые нагреватель­ные приборы и светильники	2	Введение новых знаний	Принцип действия бытовых нагревательных приборов и светильни­ков, их назначение. Виды нагревательных элементов. Виды ламп. Правила безопасной работы	Знать: виды нагревательных элементов и ламп; прин­цип действия бытовых на­гревательных приборов и светильников. Уметь: составлять электрические схемы электрона­гревательных приборов	Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы
43- 44		Бытовые электропечи	2	Введение новых знаний	Виды, назначение и устройство бытовых электропечей. Рацио­нальное использование бытовых электропри­боров, обеспечивающее экономию электроэнергии. Правила безопас­ной работы	Знать: назначение и устройство разных видов электропечей; правила их эксплуатации и безопасной работы Уметь: рационально использовать электроприборы, обеспечивая экономию электроэнергии	Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы
45- 46		Электромагниты и их применение	2	Введение новых знаний	Принцип действия и область применения электромагнитов. Элек­тромагнитные реле	Знать: устройство и принцип действия, область при­менения электромагнитов; назначение и устройство реле. Уметь: собирать цепи по электрическим схемам, простейшие изделия	Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

 

 

Продолжение табл.

 

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
47- 48		Электрические двигатели	2	Введение новых знаний	Применение электро- двигателей в быту, промышленности и на транспорте. Общие представления о прин­ципах работы двигате­лей постоянного и пе­ременного тока. Схемы подключения к источ­нику тока. Правила безопасности труда	Знать: устройство и принцип действия двигателей по­стоянного и переменного то­ка; схемы подключения элек­тродвигателей к источнику тока; правила безопасной работы. Уметь: подключать элек­тродвигатели разных конст­рукций к сети	Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы
49- 50		Электрический пылесос. Стиральная машина	2	Введение новых знаний	Электроприборы, оберегающие домашний труд. Их устройство, назначение и принцип работы. Правила экс­плуатации электропри­боров. Правила безо­пасности труда	Знать: назначение, устройство и принцип действия пылесосов и стиральных машин; правила эксплуатации этих электроприборов; пра­вила безопасной работы. Уметь: пользоваться элек­тропылесосом и стиральной машиной	Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы	История изобретения пылесоса и стиральной машины
51- 52		Холодильники	2	Введение новых знаний	Назначение, сфера применения, конструкция холодильника. Принцип работы. Виды холодиль- ников.	Знать: назначение и конст- рукцию холодильников раз­ных видов; принципиальную схему холодильника; правила	Ответы на вопросы. Контроль выполнения	История изобретения холодильни­ка. Варианты

Продолжение табл.

 

 

 

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
					Правила экс­плуатации холодильни­ка. Правила безопасно­сти труда	эксплуатации и безопасности. Уметь: пользоваться холо­дильником, обеспечивая дли­тельность его эксплуатации и экономию электроэнергии	практической работы	непрофиль­ного исполь­зования хо­лодильника
53-54		Швейная машина	2	Введение новых знаний	Устройство и принцип действия электрической швейной машины. Правила эксплуатации и ухода за швейной ма­шиной. Правила безо­пасности труда	Знать: устройство и прин­цип действия швейной ма­шины с электроприводом; правила эксплуатации и безопасной работы. Уметь: выполнять обслу­живание оборудования для продления срока его экс­плуатации	Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы			г
55-56	Технология ведения дома	Ремонт окон­ных и дверных блоков	2	Комбини­рованный урок	Простейшие работы по ремонту оконных и дверных блоков. Ин­струменты и материалы для ремонта. Правила безопасной работы	Знать: инструменты и ма­териалы для ремонта; виды ремонта оконных и дверных блоков; правила безопасной работы. Уметь: выполнять ремонт оконных и дверных блоков	Фронтальный опрос. Контроль качества выполнения практической работы
57-58		Технология установки дверного замка	2	Комбини­рованный урок	Разновидности замков. Особенности установки разных видов замков. Технология установки	Знать: разновидности зам­ков и особенности их уста­новки; последовательность действий при установке	Фронтальный опрос. Контроль качества