План урока:

 Вид занятия:рисование по памяти и представлению

Цели и задачи урока: Учить детей отражать впечатления .полученные

при наблюдении зимней природы ~ основываясь на содержании
знакомых произведений ~ использовать полную гамму красок для
передачи зимнего колорита. Учить детей всматриваться в кар-
тины, замечать различные оттенки окраски снега .Углублять
навыки работы красками и другими материалами. прививать
любовь к природе.

Оборудование:  для учителя-репродукции картин
И.Э.Грабаря «Февральская лазурь»,  К.Ф .Юона  «Волшебница зима»,
учебные таблицы, видео (DVD-диск) со слайдами видов зимней
природы.  Для учащихся- тонированные листы бумаги, белила ,кисти, кусочки  паралона  (губка) , ватные палочки.

План урока:   1. Организация класса

                2.Сообщение темы.

3. Беседа по выставке.
4.Просмотр видео.

5. Объяснение учебного задания.

6. Самостоятельная работа учащихся.
7.Выставка работ ~ чтение стихов, анализ.

 

Ход урока:

I. Организация  класса.

II. Беседа.

1.Начать урок с беседы о зимнем пейзаже .  Ознако
миться с выставкой репродукций картин художников. Допол-
нить беседу просмотром видео материала и выяснить, что зима
очень красивое время года. Дать возможность детям назвать
все цвета в которые может быть окрашен снег.

 

Рассматривая репродукцию картины Э. Грабаря «Февральская лазурь за-
дать учащимся следующие вопросы:

-Что мы видим на картине?

 - Берёзу на ярко- синем фоне неба.

- Как расположено дерево?

 - Смотрим на берёзу снизу, как бы подняв голову
вверх. (художник писал картину, расположившись в выкопанной яме- отсюда  удачная композиция).

- Какое время года изобразил художник?

 -Мы видим ясный зимний день.

 -Какого цвета снег на картине?

-Художник использует почти всю многоцветную палитру, изображая снег, а тени, падающие от деревьев синего, лилового и розового цветов.

-Какое впечатление у вас остаётся после просмотра картины? –

--Чувство радости, великолепия, красоты, простора морозного, зимнего утра! Хочется ворваться в картину побегать, поиграть в снежки!

III, Работа над заданием.

  Далее перейти к объяснению учебного задания. Учащиеся само-
стоятельно выбирают ориентацию формата и выполняют
зимний пейзаж .используя кисти, губку, ватные палочки, белила,
гуашь (предварительно приемы работы  демонстрируются учителем).

1.  На первом этапе рисования губкой с белилами намечаем линию горизонта и прорабатываем дальний план – губкой (примакивая)  рисуем заснеженный лес.
2. Тонкой кистью, белой гуашью, рисуем стволы берёзок ( напоминаем, что стволы деревьев разной толщины от основания дерева до его верхушки, не забывая о пластичности линий стволов).
3.  Далее чёрной краской прописываем кору берёзок , тонкие, свисающие веточки.
4. Добавив в белила розовой, лиловой краски – губкой наносим (примакивающими)  движениями иней на кроны деревьев.

IV. Итоги урока.

По окончании самостоятельной работы устроить выставку
работ учащихся. Во время просмотра работ предложить детям
почитать стихи о зиме.

 

 

Стихи о зиме.

Федор Тютчев

 

Чародейкою Зимою

Околдован, лес стоит,

И под снежной бахромою,

Неподвижною, немою,

Чудной жизнью он блестит.

И стоит он, околдован,

Не мертвец и не живой -

Сном волшебным очарован,

Весь опутан, весь окован

Лёгкой цепью пуховой...

 

 

Афанасий Фет

 

Чудная картина,

Как ты мне родна:

Белая равнина,

Полная луна,

Свет небес высоких,

И блестящий снег,

И саней далеких

Одинокий бег.

Урок окончен!