I.Поприветствовав учащихся, сообщите им, что сегодня они будут говорить о Билли, симпатичном медвежонке, новом ученике лесной школы. Предложите учащимся вспомнить, что они знают о Билли (Не is the bear. He is seven. He can't read. He can't write. He can count.). Если учащиеся не могут ничего вспомнить о медвежонке, то можно дать им послушать аудиозапись к упр. 2 урока 10. Желательно, что¬бы, рассказывая о Билли, учащиеся пользовались моделями предложений: Расскажите детям о том, как Билли ходит по утрам в школу. Он прилежный ученик и не любит опаздывать. Каждое утро он берет свой портфель и пыхтя бежит в школу: [р]-[р]-[р]-[р]-[р], [p]-[t]-[p]-[t]-[p]-[t]. Пробежав половину пути, Билли устает и тяжело дышит: [h]-[h]-[h]-[h]; останав¬ливается на большой поляне и наблюдает за веселыми облаками: [ю]-[в]-[т)]-[т>], [и]-[и]-[и]-[о], [Л]-[Л]-[Л]-[Л]. Передохнув, Билли продолжает свой путь и всегда успевает в школу. Иногда он поет песенки. Предло¬жите учащимся вместе спеть веселую песенку "What is your name?" (2 куплета). II.1. Продолжая знакомство с Билли, предложите детям послушать, что у медвежонка в портфеле (упр. 1). Желательно, чтобы во время звучания аудиозаписи называемые школьные принадлежности демонстрировались учителем. Tapescript Billy: I have got a bag. I have got a rubber. I have got a pencil. I have got a pen. I have got a pencil box. I have got a textbook. I have got a workbook. После знакомства с новыми лексическими единицами выполните ряд лексических упражнений, позволяющих учащимся запомнить новые слова и их значение: - попросите учащихся хором повторить названия школьных принадлежностей. Все называемые предметы должны демонстри¬роваться учителем; - предложите детям показать школьные при¬надлежности, которые вы называете; - покажите один из предметов и попросите учеников его назвать; - учащиеся по очереди называют школьные принадлежности, а один из детей показывает их. Выполняя упр. 2, дети учатся высказывать пожелания, давать совет, употребляя повелительное наклонение: Take a pencil, please. 2. Предложите учащимся послушать еще раз, как Билли рассказывает о том, что у него есть. Остановите аудиозапись после первого предложения и покажите детям, как это предложение можно изобразить с помощью модели: Во время звучания аудиозаписи обращайте внимание учеников на модель предложения. Сообщите, какие школьные принадлежности есть у вас: / have got a pen / a pencil box / a rubber, etc. Убедитесь в том, что учащиеся понимают значение речевого образца/ have got.... Потренируйте детей в произнесении нового для них речевого образца, предложив повто¬рить его хором, а потом индивидуально. Можно включить аудиозапись с рассказом Билли еще раз и попросить учащихся повторить его предложения. После этого ученики могут выполнить упр. 3, позволяющее потренировать учащихся в употреблении речевого образца / have got... и новой лексики. 3. Билли очень любит рисовать (упр. 4). Предложите детям: - назвать животных, которых он нарисовал; - сказать, какое из этих животных есть у них: I have got....; - рассказать, что это животное умеет делать: My cat can run and jump. Желательно, чтобы учащиеся строили высказывания, опираясь на соответствующие модели предложений, нарисованные на доске или выстроенные с помощью геометрических фигур: III.На этом уроке продолжается работа над буквами английского алфавита. Учащиеся выполняют упр. 5, позволяющее повторить изученные строчные буквы, вспомнить согласные и гласные буквы, порядок букв в английском алфавите. Проверьте, как второклассники выполнили домашнее задание. Затем познакомьте детей с новой буквой Ll. Сообщите учащимся, что Ll — это согласная, и предложите вспомнить слова, в которых звучит звук [1]: hello, lion, elephant, fly, please, cockerel, pencil, pencil box. Прослушайте в аудиозаписи или прочитайте стихотворение, в котором есть слово с буквой hi. Tapescript The letter LI Who lives in Africa? He, she or me? One lion, two lions, three... На уроке учащиеся начинают выполнять упр. 1 и 2 в рабочей тетради. Обратите их внимание, что заглавная и строчная буквы LI одинаковы по высоте. Выполнение упр. 3 в рабочей тетради позволит учащимся закрепить графический образ буквы Ll IV.Подведение итогов. Вспомните, какие школьные принадлежности есть у любого ученика школы. Домашнее задание: Выполнить упр. 1 и 2 на стр. 11 в рабочей тетради.
