Цель урока:
Урок личностно-ориентированного обучения «Ледники» (6 класс)
Цель: Организовать самостоятельную деятельность учащихся при изучении темы «Ледники».
Задачи:1.Сформировать понятие. Что такое ледник? Виды ледников? Как образуются ледники? и др. 2.Обучение элементам исследовательской деятельности, развитие самостоятельного мышления. 3.Побудить учащихся к активной деятельности на уроке.
Тип урока: Урок изучения нового материала
Методы: 1.интерактивный;2. исследовательский.
Ход урока:
Мотивация: От капли росы, что трепещет, играя Огнем драгоценных камней, До бледных просторов, где вдаль убегая, Венчается пеною влага морская На глади бездонных морей, Ты – всюду, всегда неизменно живая, И то изумрудная, то голубая, То полная красных и желтых лучей, Оранжевых, белых, зеленых и синих И тех, что рождаются только в пустынях, В волненье и пенье безмерных зыбей…(К. Бальмонт)
1.В каком веществе на Земле можно наблюдать такое количество оттенков цветов? 2.Как называетсяается водная оболочка Земли? 3.Как распределена вода на Земле? 4.Ребята, давайте представим, что мы с вами на уроке географии в одной из Африканских стран учитель на уроке заявил следующее: «Люди могут ходить по воде!» Как вы думаете, дети в Африке поверили ему? Ребята, а вы верите, что люди могут ходить по воде? (только по замерзшей воде) 5.Итак, вы представляете как выглядит лед: держали его в руках (вот он у меня в стакане). 6.Ребята, лед в стакане можно назвать ледником? 7.Лед на реке, пруде, озере можно назвать ледником? (мнения учеников разделились) 8.Сегодня на уроке мы попытаемся с вами разобраться, что такое ледник.
цель урока: 1.Что такое ледник? 2.Виды ледников? 3.Как образуются ледники? 4.Зачем нужны ледники?
Что такое ледник? Из чего образуется ледник ?
Ситуация выбора (выберите источник информации) 1. Подумай сам 2.Посмотри в учебник стр. 98 3. Спроси у гляциолога(отчет гляциолога на столе- дополнительная литература)
1.Что такое ледник?(скопление пресного льда на суше).2.Из чего он образуется?(из снега). Что такое фирн?(крупинчатый снег). Что такое глетчер?(синий лед, образуется из фирна).Кто такие гляциологи?(ученые, изучающие ледники)
Где находятся ледники?
1.При какой температуре замерзает пресная вода(0◦С)?2.Как вы думаете, где на Земле постоянно такая температура? (на северном и южном полюсах) 3.Работа с атласом: как обозначаются ледники?На каких островах и материках находятся ледники. (98,5% занимают покровные ледники Гренландии и Антарктиды)
Творческий вопрос: Найдите на карте экватор. Как вы думаете, на экваторе или рядом с ним есть места, где снег лежит круглый год, он переливается, искрится на солнце. Кругом вечно зеленый лес лианы, пальмы. Растут бананы, ананасы, экзотические цветы и вдруг скопление снега. Возможно ли такое, если да, то назовите это место.( влк. Котопахи, Килиманджаро, г.Камерун)
Вывод: На экваторе ледники тоже есть, но они находятся высоко в горах. Итак, мы узнали виды ледников (какие?) 1. Покровные 2. Горные
Посмотрите на слайд : Чем отличаются между собой горные ледники?
Формой:1.Чаша, 2.Шапка,3.Язык
Давайте снова побудем немного гляциологами (кто это такие?) и придумаем название частям горного ледника. Ученики подписывают на интерактивной доске
Сравним, что у нас получилось с реальным строением горного ледника:1. Область питания 2.Область накопления 3.Область расхода (язык) 4.Снеговая линия
Исследование: Внимание ребята, мы с вами переместились в будущее на нас напали Трансформеры Земля в опасности !
Вы слышите? Грохочут взрывы там. И Автоботы падают в траву. Скрежещет, трансформируясь, металл. И это значит: я ещё живу.
Для того чтобы победить землян трансформерам нужно собрать мощный источник энергии, состоящий из 3 частей, каждая часть которого находится в 3 разных горах на границе снега и камня. Наша служба спасения успела перехватить шифрограмму:1. 64с.ш.152з.д(.+10 С) 2. 43с.ш.43в.д.(+20 С) 3.3ю.ш.38в.д.(+25 С)
Разрабатывается план действий:
- Найти 3 горы – координаты имеются.
- Определить, как изменяется температура в горах.(например, спросить у альпинистов)
- Определить высоту снеговой линии (граница снега и камня).
- Направить поисковые отряды.
На интерактивной доске рисуется схема: г.Мак –Кинли ( снеговая линия на высоте- 4100м),г.Эльбрус (на высоте- 3300м).г.Килиманджаро ( на высоте -1500м) Какой вывод мы можем сделать: Чем дальше от экватора, тем ниже образуются ледники!
Самый большой горный ледник мира – ледник Федченко на Памире( Ледник назван в честь Алексея Павловича Федченко — русского естествоиспытателя и путешественника, погибшего при восхождении на один из ледников в Альпах в 1873 г.) Творческое задание: В 1957 году во время Международного геофизического года США основали в Антарктиде на Южном полюсе научную станцию. Ее назвали Амундсен - Скотт, в честь легендарных покорителей Южного полюса. Они привезли в Антарктиду символический обелиск, увенчанный металлическим шаром, и установили его точно на Южном полюсе. Прошло время, и обелиск “переехал”, его вернули на полюс, но он “переехал” снова. Почему? (Ледники двигаются ) У краев ледника, глыбы льда откалываются и образуются-айсберги Групповая работа: (класс разбивается на 6 групп) 1.Отчего зависит направление дрейфа айсбергов 2.В каких широтах чаще всего встречаются айсберги, почему? 3.Какую форму имеют айсберги? 4.В морях часто встречаются цветные айсберги, с чем это связано? 5.В чем значение айсбергов? 6.В чем опасность, как бороться с айсбергами
Ответы учеников по группам.
Мини сообщение:Поведение айсберга непредсказуемо и в любой момент от него можно ждать сюрприз. Вот как “пошутил” однажды айсберг с канадским пароходом “Поршиа”. Это случилось в 1893 году. “Поршиа” совершал круиз с большой группой туристов на борту, как вдруг впереди показалась плавучая ледяная гора. Пассажиры упросили капитана подойти поближе – уж больно красив был айсберг, хотелось лучше разглядеть его и сфотографироваться крупным планом. Но только судно подплыло к айсбергу, через несколько секунд оно оказалось над поверхностью моря на огромном ледяном уступе. К счастью, это длилось недолго. Вскоре судно оказалось снова в воде и полным ходом уходило прочь. Мини сюжет об айсбергах(YouTube)
Закрепление: Игра «Фома неверующий» 1.Веришь ли ты, что ледник-это вся замерзшая вода на реках озерах прудах 2.Ледник образуется из фирна 3.У горного ледника есть язык 4.Самый большой покровный ледник находится на острове Гренландии 5.Ледники неподвижны «Фома неверующий»
1. Веришь ли ты, что глетчерный лед образуется из фирна 2.У ледников бывает шапка 3.Чем дальше от экватора, тем выше в горах образуется ледники 4.Айсберги –это источники пресной воды 5.У ледника есть область питания «Фома неверующий» 1. Веришь ли ты, что айсберги бывают цветными 2.Снеговая линия это линия ниже которой снег не тает 3.Ледники питают реки 4.Самый большой ледник в мире находится в Уральских горах 5.Айсберги переносят течения .
Рефлексия: ученики сигнализируют о своем эмоциональном состоянии в конце урока с помощью карточек с рисунками, символизирующими хорошее, спокойное или плохое настроение. Домашнее задание: Выбери задачу: 1.Проверьте экспериментально, какая часть кусочка льда(верхняя или нижняя) быстрее растает в соленой воде 2. Один из фермеров Канады купил участок Земли за бесценок, т.к. он весь был усеян обломками горных пород больших размеров. Фермер нанял работников, с трудом расчистил поле от камней, засеял поле пшеницей и радовался хорошему урожаю. Через 3 года на поле стали вновь появляться большие камни. Фермер опять их убрал, но они появлялись вновь и вновь. Кто их принес, откуда они появились, ведь каждый камень весил несколько сотен кг.? 3.Во многих американские города доставляют самолетами лед из Гренландии. Его добывают там из шахт полярные горняки. Этот лед тут же раскупают, хотя стоит он недешево. Как Вы думаете, почему люди покупают лед?
