Официальный сайт janmille 24/7/365

Вы не зарегистрированы

Авторизация



Контрольно-измерительные материалы

Submitted by Наталья Витальевна Шугурова on чт, 30/04/2015 - 15:58
Данные об авторе
Автор(ы): 
Шугурова Н.В.
Место работы, должность: 

ОГБОУ "ТГПК"

преподаватель истории

Регион: 
Томская область
Характеристики ресурса
Уровни образования: 
среднее профессиональное образование
Класс(ы): 
10 класс
Класс(ы): 
11 класс
Предмет(ы): 
История
Целевая аудитория: 
Учащийся (студент)
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Тип ресурса: 
контрольная (проверочная) работа
Краткое описание ресурса: 
<p>Комплект контрольно-измерительных материалов к дисциплине &quot;История&quot; для студентов СПО</p>

Комплект контрольно-измерительных материалов

по учебной дисциплине

История

основной профессиональной образовательной программы

по специальностям

44.02.01 Дошкольное образование,

44.02.02 Преподавание в начальных классах

 

Общие положения

Результатом освоения учебной дисциплины являются знания и умения как структурные элементы профессиональных и общих компетенций, формирующихся в процессе освоения основной профессиональной образовательной программы  (ОПОП) в целом.

1.  Формы промежуточной аттестации и текущего контроля по учебной дисциплине

Таблица 1

Семестр

 

Форма контроля и оценивания

Промежуточная аттестация

Текущий контроль

2

Экзамен

 

 

1,2

 

Контрольная работа (13)

1,2

 

Практические работы (26)

1,2

 

Практические занятия (10)

 

2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке

Таблица 2

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

уметь проводить поиск исторической информации в источниках разного типа

коллоквиум (ПЗ 1-10)

уметь критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания)

коллоквиум (ПЗ 1-10), письменный контроль в форме письменных заданий обобщающего и проблемного характера (ПР 10)

уметь анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд)

письменный контроль в форме письменных заданий обобщающего и проблемного характера (ПР 1-26)

уметь различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения

коллоквиум (ПЗ 1-10)

уметь устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений

коллоквиум (ПЗ 1-10), письменный контроль в форме письменных заданий обобщающего и проблемного характера (ПР 1-26)

уметь участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения

коллоквиум (ПЗ 1-10)

уметь представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии

коллоквиум (ПЗ 1-10)

знать основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории

письменный контроль в форме контрольных работ (КР 1-13), письменный контроль в форме письменных заданий обобщающего и проблемного характера (ПР 1-26), Э

знать периодизацию всемирной и отечественной истории

письменный контроль в форме контрольных работ (КР 1-13), Э

знать современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории

письменный контроль в форме контрольных работ (КР 1-13), письменный контроль в форме письменных заданий обобщающего и проблемного характера (ПР 1-26), Э

знать историческую обусловленность современных общественных процессов

письменный контроль в форме контрольных работ (КР 5), письменный контроль в форме письменных заданий обобщающего и проблемного характера (ПР 6,7,25), Э

знать особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе

письменный контроль в форме контрольных работ (КР 6-11, 13),  письменный контроль в форме письменных заданий обобщающего и проблемного характера (ПР 8-26), Э

 

Сокращения: КР – контрольная работа;

                        ПР – практическая работа;

                        ПЗ – практическое занятие;

                        Э – экзамен.

 

Контрольно-измерительные материалы

 

Формы текущего контроля   (1,2 семестр)

 

  1. Контрольные работы

КР 1:

  1. название древнейшего периода в истории человечества

а) каменный век                                                Б) бронзовый век

В) железный век                                                Г) пластмассовый век

  1. Религия, в которой главной целью является прекращение цепочки перерождений

а) индуизм                     б) иудаизм                            в) христианство                   Г) буддизм

  1. Первый человек современного типа

а) неандерталец             б) кроманьонец                    в) архантроп                         Г) синантроп

  1. начало эпохе эллинизма положили(ла)

а) великая греческая колонизация                              б) нашествие варваров

в) походы аргонавтов                                                   Г) походы Александра Македонского

  1. Выберите из перечисленного цивилизацию древнего востока

А) Древняя Греция         Б) Месопотамия                   В) империя инков

  1. Государство, основанное на единоличной власти, как          правило, передаваемой по наследству

А) монархия                    Б) теократия                         В) тоталитаризм                   Г) демократия

  1. египетские пирамиды это

а) обсерватории             б) зернохранилища              в) гробницы                         Г) жилища

  1. Древняя Греция располагалась

А) на Апеннинском полуострове                               Б) на Балканском полуострове

В) на Кольском полуострове                                       Г) на Пиренейском полуострове

  1. Что определяло сельскохозяйственные циклы в Древнем Египте

А) река Нил                     Б) смена времен года           В) приказ фараона

  1. Членом древнегреческой общины мог быть

А) раб                              Б) приезжий                         В) коренной житель

  1. Социальная группа, обладающая всеми правами и привилегиями в Древнем Риме

  А) рабы                          Б) патриции                          В) плебеи                              Г) всадники

  1. Охарактеризуйте древнеримскую цивилизацию

  А) первобытная             Б) феодальная                       В) рабовладельческая          Г) буржуазная

 

Ключ: 1-А; 2-Г; 3-Б; 4-Г; 5-Б; 6-А; 7-В; 8-Б; 9-А; 10-В; 11-Б; 12-В.

КР 2:

  1. государство, в котором власть принадлежит одному человеку или узкой группе лиц

а) тоталитарное             б) демократическое             в) авторитарное                   Г) федеративное

  1. Тип хозяйства, основанный на производстве продукта для собственного потребления

А) товарное хозяйство                           Б) рыночное хозяйство       

В) натуральное хозяйство                     Г) фермерское хозяйство

  1. Повинность крестьянина в пользу феодала

А) налог                           Б) барщина                           В) рента                                 Г) десятина

  1. Денежная или натуральная выплата крестьянина в пользу феодала

А) барщина                     Б) оброк                                В) десятина                           Г) налог

  1. небольшое предприятие, основанное на ручном труде и разделении труда

А) ремесленная мастерская      Б) фабрика                В) мануфактура                    Г) завод

  1. Основу общества в средневековой Европе составляли

А) ремесленники                       Б) буржуазия                   В) крестьяне

  1. абсолютизм это

А) неограниченная монархия                                      Б) стремление к абсолюту

В) форма правления, основанная на выборности и сменяемости власти

  1. Одно из сословий феодальной Европы

 А) рабы                           Б) наемные рабочие             В) духовенство                     Г) крестьяне

  1. Охарактеризуйте социально-экономический строй европейских средневековых государств

А) феодальный               Б) буржуазный                     В) рабовладельческий         Г) первобытный

  1. Тип хозяйства, преобладающий при феодализме

А) товарное хозяйство                                      Б) натуральное хозяйство

  1. Религия, господствующая в Западной Европе в Средние века

А) язычество                   Б) христианство                   В) буддизм                            Г) политеизм

  1. Установите соответствие между формой правления и цивилизацией

                  1) деспотия                                           А) Древний Рим

                  2) империя                                            Б) Западная Европа

                  3) абсолютная монархия                     В) Древний Египет

                  4) демократия                                       Г) Древняя Греция

 

Ключ: 1-В; 2-В; 3-Б; 4-Б; 5-В; 6-В; 7-А; 8-В; 9-А; 10-Б; 11-Б; 12-1В,2А,3Б,4Г.

 

КР 3:

  1. Переход от традиционного общества к индустриальному

а) глобализация             б) модернизация      в) монополизация    Г) урбанизация

  1. индустриализация это

а) создание мануфактур                                                                      б) переход к монополиям

в) переход от ручного производства к машинному                         Г) рост городов

  1. модернизация это

а) направление в искусстве     Б) увлечение модой

В) революция                             Г) переход от традиционного общества к индустриальному

  1. Радикальное, глубокое изменение общества

а) реформа                     б) революция                        в) реорганизация     Г) реконструкция

  1. Развитие городов, рост городского населения это

А) урбанизация               Б) индустриализация           В) модернизация      Г) секуляризация

  1. Один из основных классов при капитализме

А) рабы                            Б) буржуазия            В) крестьяне             Г) феодалы

  1. Лидер в развитии капитализма в 17-18 веках

А) Германия                   Б) Россия                   В) Англия                  Г) Италия

  1. Страна, ставшая мировым лидером к началу 20 века

А) Франция                     Б) Россия                   В) Германия              Г) США

  1. Установите соответствие между классом и социально-экономическим строем

                  1) раб                                                     А) феодальный

                  2) наемный рабочий                            Б) рабовладельческий

                  3) зависимый крестьянин                   В) буржуазный

 

Ключ: 1-Б; 2-В; 3-Г; 4-Б; 5-А; 6-Б; 7-В; 8-Г; 9-1Б,2В,3А.

 

КР 4:

  1. Вторая мировая война началась

а) 1914 г.                         б) 1939 г.                   в) 1941 г.                   Г) 1945 г.

  1. Страна, входившая в состав Антанты

А) Германия                   Б) Италия                  В) Франция               Г) Япония

  1. Первая мировая война закончилась

А) 1914 г.                         Б) 1916 г.                   В) 1917 г.                   Г) 1918 г.

  1. Союзник СССР в годы Второй мировой войны

А) Великобритания        Б) Германия              В) Италия                  Г) Япония

  1. Назовите политический режим, при котором государство стремится контролировать все стороны жизни общества

А) авторитаризм            Б) тоталитаризм       В) демократия          Г) теократия

  1. государство, в котором власть принадлежит одному человеку или узкой группе лиц

а) тоталитарное                                                б) демократическое                        

в) авторитарное                                                Г) федеративное

  1. Юридический термин, введенный для определения преступлений фашизма

А) преступления против человечности          Б) преступления против мира

В) преступления против цивилизации                       Г) преступления против личности

  1. Фронт Второй мировой войны, ставший основным 22 июня 1941 года

А) Западный фронт                                           Б) Североафриканский фронт

В) советско-германский фронт                                   Г) Тихоокеанский фронт

  1. Положение, характерное для идеологии фашизма

А) государство создает условия для свободного развития человека

Б) государство строится на классовом принципе

В) индивид и общество полностью подчинены государству

Г) государство играет минимальную роль в жизни общества

  1. Позиция, характерная для неолиберализма

А) защита свободного рынка, свободной торговли, индивидуализма

Б) отказ от социальной политики в целях экономии государственных средств

В) государственное регулирование экономики в целях защиты индивида от монополий и разрушительной конкуренции

Г) установление централизованного планового хозяйства и распределения

  1. Общественный слой, чьи интересы выражали либералы

А) крестьянство              Б) аристократия       В) рабочий класс                  Г) буржуазия

  1. Социализм это

А) общество, основанное на социальной справедливости

Б) политика, направленная на проведение социальных реформ в рамках капиталистического общества

В) общество, основанное на равенстве прав и неприкосновенности частной собственности

Г) общество, в котором господствует аристократия и неравенство между людьми

  1. Соперничество между государствами, определявшее баланс сил в послевоенном мире

А) СССР и Китай           Б) СССР и Великобритания           В) СССР и США       Г) США и Франция

  1. Период «холодной войны»

А) начало 50-х – середина 80-х                                   Б) середина 50-х – начало 90-х

В) середина 40-х – конец 80-х                         Г) середина 50-х – конец 90-х

  1. Биполярный мир это

А) мир, где есть только две страны, обладающие ядерным оружием

Б) мир, где господствует одна сверхдержава

В) мир, где основные проблемы решаются путем договоренностей

Г) мир, где существует противостояние двух супердержав

  1. Сформулируйте причины Первой мировой войны
  2. Сформулируйте причины кризиса классических идеологий

 

Ключ: 1-Б; 2-В; 3-Г; 4-А; 5-Б; 6-А; 7-А; 8-В; 9-В; 10-В; 11-Г; 12-А; 13-В; 14-В; 15-Г.

 

КР 5:

  1. выберите из перечисленных проблем глобальную

а) экологическая                                                                      б) рост цен на продукты

в) война в Ираке                                                                       Г) землетрясение в Японии

  1. глобализация это

а) комплексное единство современного мира                      б) любовь к глобусам

в) нарастание национальной изолированности                    Г) развитие отдельных стран

  1. Компонент глобализации

А) введение единой религии во всемирном масштабе

Б) создание глобальной системы контроля над климатом

В) неограниченное распространение информации и знаний

Г) введение большинством стран мира протекционистских мер

  1. Изменение в составе рабочей силы, характерное для постиндустриального общества

А) переход рабочей силы из производства в сферу услуг

Б) рост рабочего класса

В) рост занятых в производстве

Г) рост численности работников с начальным образованием

  1. Проблема, возникшая в процессе глобализации

А) рост уязвимости национальных экономик перед силой ТНК

Б) сокращение роли гражданского общества

В) падение спроса на энергоносители

Г) изоляция экономик развивающихся стран

  1. Понятия, характеризующие технический прогресс в постиндустриальную эпоху

А) мощность, размер                                                                Б) объем, скорость

В) материалоемкость, энергоемкость                                     Г) разнообразие, эффективность              

  1. Характерная черта постиндустриального общества

А) сокращение сферы услуг за счет роста сельского хозяйства

Б) преимущественное развитие производства услуг и знаний

В) рост численности промышленных рабочих

Г) класс технических специалистов является основой экономики

  1. Главные руководящие органы ООН

А) Генеральная Конференция и Совет Наций

Б) Ассамблея Наций и Комитет безопасности

В) Лига наций и Ассамблея Безопасности               

Г) Генеральная Ассамблея и Совет Безопасности

  1. Установите соответствие между термином и определением

1. протекционизм                      А) объединение предприятий, созданное для сбыта однотипной продукции

2. синдикат                                 Б) процесс роста городов и численности городского населения

3. урбанизация                           В) совокупность независимых от государства организаций и сообществ людей

4. гражданское общество          Г) защита внутреннего рынка путем введения высоких таможенных тарифов

  1. Перечислите характерные признаки глобальных проблем
  2. Назовите основные направления решения экологических проблем
  3. Определите сущность экологической проблемы

 

Ключ: 1-А; 2-А; 3-В; 4-А; 5-А; 6-В; 7-Б; 8-Г; 9-1Г,2А,3Б,4В.

 

КР 6:

  1. экономический переворот у восточных славян в vii-viii вв. обеспечило

а) расселение по Русской равнине                                         б) появление плуга

в) коллективный труд                                                              Г) развитие ремесла

  1. князь, при котором христианство стало государственной религией Киевской Руси

а) Владимир                   б) Ольга                     в) Олег                      Г) Ярослав

  1. событие, произошедшее в 882 году

а) князь Олег захватил Царьград

б) князь Олег объединил два центра русской государственности: Новгород и Киев

в) Рюрик стал править в Новгороде

  1. «Русская правда» это

а) первая русская конституция                                               б) газета

в) письменный свод законов на Руси                                     Г) теория

  1. Александр Невский получил свое прозвище

а) за разгром шведов на Неве  б) за Ледовое побоище        в) за основание города на Неве

  1. хан, возглавивший первый поход монголов на Русь

А) Батый                          Б) Мамай                   В) Чингисхан                        Г) Ахмат

  1. Форма правления, при которой вся власть сосредоточена в руках одного наследственного правителя

а) абсолютная монархия                                                         б) конституционная монархия

в) парламентская монархия                                                    Г) республика

  1. Определите событие, произошедшее раньше других

А) крещение Руси                                                                     Б) призвание варягов

В) Куликовская битва                                                               Г) стояние на реке Угре

  1. определите сущность феодальной раздробленности на Руси

А) распад древнерусского государства

Б) превращение Древней Руси в федерацию княжеств

В) распад единого экономического пространства

Г) распад национального единства

  1. государство, в котором власть принадлежит одному человеку или

      узкой группе лиц

а) тоталитарное государство                                                   б) демократическое государство

в) авторитарное государство                                                   Г) федеративное государство

  1. Автором древнейшей русской летописи «Повесть временных лет» был

А) Владимир Мономах             Б) Кирилл Туровский          В) Нестор                  Г) Ярослав Мудрый

  1. древнерусское государство образовалось

а) 862 г.                                       б) 898 г.                                 в) 962 г.                     Г) 988 г.

 

Ключ: 1-Б; 2-А; 3-Б; 4-В; 5-А; 6-А; 7-А; 8-Б; 9-Б; 10-В; 11-В; 12-А.

 

КР 7:

  1. Куликовская битва состоялась

А) в 1380 г.          Б) в 1480 г.                В) 1580 г.                   Г) в 1680 г.

  1. монгольское войско на Куликовом поле возглавлял

а) Батый              б) Ахмат                    в) Мамай                  Г) Чингисхан

  1. крупный землевладелец на Руси

А) боярин            Б) холоп                    В) дворянин              Г) отрок

  1. Определите событие, относящееся к 14 веку

А) поход на Русь хана Батыя                                       Б) Куликовская битва

В) стояние на реке Угре                                                           Г) приход Рюрика в Новгород

  1. Борьба за политическое лидерство на Руси в 14-15 вв. привела

А) к переносу центра русского православия из Владимира в Тверь

Б) к союзу Золотой Орды с Тверским княжеством

В) к союзу Золотой Орды с Великим Новгородом

Г) к превращению Москвы в центр русских земель

  1. русский правитель, первым получивший официальный титул “государь всея Руси”

а) Иван II            б) Иван III                 в) Иван IV                 Г) Иван V

  1. порядок назначения на должности в соответствии со знатностью рода, близостью этого рода к государю и давностью службы в русском государстве 14-15 вв.

а) поместная система               б) местничество                   в) вассалитет

  1. Назовите великого князя, при котором новгородская республика была ликвидирована, а ее территория вошла в состав московского государства

а) Иван II            б) Иван III                 в) Иван IV                 Г) Иван V     

  1. основная цель опричнины Ивана IV

А) ослабить боярство                                        Б) установить самодержавие

В) обогащение                                                    Г) возвысить дворян

  1. «Смутное время» в России было

а) в конце XVI – начало XVII вв.                    б) на рубеже XIII - XIV вв.

в) в начале XVIII в.                                           Г) в конце 18 века

  1. Активный участник смуты в России в начале 17 века

а) Шуйский В.               б) Иван Грозный      в) Курбский А.         Г) Меншиков А.

  1. земельное владение, даваемое на Руси за службу

а) вотчина                      б) поместье               в) надел                     Г) удел

  1. «Медный бунт» 1662 г. произошел

а) в Новгороде               б) в Петербурге                    в) в Москве

 

Ключ: 1-А; 2-В; 3-А; 4-Б; 5-Г; 6-Б; 7-Б; 8-Б; 9-Б; 10-А; 11-А; 12-Б; 13-В.

 

КР 8:

  1. крестьянская война под предводительством Емельяна Пугачева произошла в царствование

а) Екатерины II              б) Екатерины I          в) Елизаветы                        Г) Анны Иоановны

  1. Государственное учреждение, созданное Петром I вместо Боярской думы

А) Сенат                          Б) министерство       В) Государственная дума    Г) приказ

  1. определите понятие, относящееся к реформам Петра I

А) подушная подать                                                      Б) выкупные платежи

В) трехдневная барщина                                               Г) испольщина

  1. рекрутская повинность это

а) выплаты хлебом государству                                  б) способ комплектования армии

в) повинность крестьян в пользу помещика             Г) подушная подать

  1. небольшое предприятие, основанное на ручном труде и разделении труда

А) ремесленная мастерская                                          Б) фабрика

В) мануфактура                                                              Г) завод

  1. русским царем после смерти Алексея Михайловича стал

а) Петр I                          б) Петр I и Иван IV              в) Федор

  1. основной противник России во время Северной войны

а) Швеция                      б) Пруссия                            в) Польша

  1. год, когда состоялась Полтавская битва

а) 1809 г.                         б) 1709 г.                               в) 1609 г.

  1. высшее учебное заведение, появившееся в России 25 января 1755 г.

А) Греко-славяно-латинская академия                      Б)  Московский университет        

В) Смольный институт                                                Г) Петербургский университет

  1. Установите соответствие между именами монархов и событиями, произошедшими в период их правления

1) Алексей Михайлович                       А) отмена местничества

2) Петр  I                                                Б) «угличское дело»

3) Федор Иоаннович                              В) Полтавская битва

4) Федор Алексеевич                             Г) церковный раскол

  1. Установите соответствие между терминами и временем их появления 

1) заповедные годы                                А) XV в.

2) подушная подать                               Б) XVII в.

3) Юрьев день                                        В) XVI в.

4) отмена урочных лет                          Г) XVIII в.

 

Ключ: 1-А; 2-А; 3-А; 4-Б; 5-В; 6-В; 7-А; 8-Б; 9-Б; 10-1Г,2В,3Б,4А; 11-1В,2Г,3А,4Б.

 

КР 9:

  1. сословие, к которому принадлежали декабристы

а) крестьяне                   б) дворяне                 в) мещане                 Г) разночинцы

  1. государственные учреждения, созданные Александром I

а) министерства            б) приказы                в) ведомства                         Г) коллегии

  1. фактический правитель россии в конце царствования Александра I

а) Аракчеев а.а.                                                                      б) Бенкендорф а.к.

в) Сперанский м.м.                                                                Г) Уваров С.С.

  1. восстание декабристов состоялось

а) в 1812 г.                      б) в 1825 г.                в) в 1861 г.                Г) в 1871 г.

  1. проект конституции Пестеля п.и. назывался

а) «Уставная грамота Российской империи»                       б) «Русская правда»

в) «Соборное уложение»                                                         Г) «Судебник»

  1. для правления Николая I характерно

А) развитие общественного самоуправления

Б) укрепление самодержавной власти

В) введение конституционного правления в России

Г) отмена сословного деления общества

  1. царский манифест от 19 февраля 1861 г. провозглашал

а) учреждение земств         б) отмену крепостного права

в) введение всеобщей воинской повинности

  1. самодержавие в России перестало существовать

а) март 1917 г.               б) октябрь 1917 г.                   в) январь 1905 г.

  1. политический режим, установившийся в России после отречения Николая II

а) диктатура пролетариата                              б) единовластие Временного правительства

в) двоевластие                                                   Г) власть советов

  1. автор аграрной реформы начала хх века, предлагавшей крестьянам переезжать в Сибирь

а) Витте С.Ю.                б) Ленин В.и.           в) Николай II            Г) Столыпин П.а.

  1. Теория, созданная графом С.С.Уваровым

а) теория «официальной народности»           б) «Москва – третий Рим»  в) теория народничества

  1. земство это

а) орган местного управления             б) собрание земляков  в) орган местного самоуправления

  1. быстрому развитию капитализма в России в конце XIX века способствовала

а) отмена крепостного права                          б) финансовая помощь государства

в) активность российской буржуазии            Г) активность дворянства

  1. первая русская революция началась

а) 9 января 1905 г.         б) 23 февраля 1917 г.            в) 25 октября 1917 г.          Г) 3 марта 1918 г.

  1. выберите из перечисленного то, что может быть отнесено к итогам революции 1905 –1907 гг.

А) ликвидация сословий                       Б) национализация помещичьих земель

В) свержение монархии                        Г) создание Государственной Думы

  1. Временное правительство, созданное 2 марта 1917 г. в России, с точки зрения его социального состава

а) дворянское                 б) буржуазное          в) рабочее                 Г) крестьянское

  1. 19 июля (1 августа) 1914 г. произошло событие, ставшее началом Первой мировой войны. В этот день

а) Россия объявила войну Германии

б) Германия объявила войну России

в) Россия объявила войну Австро-Венгрии

  1. «Положение о губернских и уездных земских учреждениях» 1864 г. не распространялось

а) на Сибирь                              б) на Петербург и Москву              в) на Украину

  1. Расшифруйте аббревиатуру РСДРП
  2. Укажите хронологические рамки первой мировой войны
  3. Установите соответствие между именами современников:

1) император Николай II                 А) А. Курбский

2) император Петр I                         Б) Н. Панин

3) царь Иван IV                                В) А. Меншиков

4) император Павел I                       Г) С. Витте

 

Ключ: 1-Б; 2-А; 3-А; 4-Б; 5-Б; 6-Б; 7-Б; 8-А; 9-В; 10-Г; 11-А; 12-В; 13-А; 14-А; 15-Г; 16-Б; 17-Б; 18-А; 21- 1Г,2В,3А,4Б.

 

КР 10:

  1. название большевистского  правительства

А) Совет народных комиссаров                                   Б) Совет народных министров

В) Народное собрание                                                  Г) Совет министров

  1. Назовите политический режим, при котором государство стремится контролировать все стороны жизни общества

А) авторитаризм            Б) тоталитаризм                   В) демократия                      Г) теократия

  1. причина, по которой большевики начали проводить политику военного коммунизма

а) в соответствии с их программой                            б) началась гражданская война

в) они хотели быстро построить коммунизм                        Г) внешняя угроза

  1. Верховный главнокомандующий советской армией в годы Великой отечественной войны

а) Говоров Л.А.              б) Жуков Г.К.           в) Малиновский Р.Я.                      Г) Сталин И.В.

  1. «Декрет о мире» провозглашал

а) нужно жить мирно в России                       б) необходимо передать землю крестьянам

в) всем государствам–участникам Первой мировой войны нужно срочно приступить к переговорам о мире

  1. Россия вышла из первой мировой войны

а) в марте 1918 г.           Б) в ноябре 1918 г.   В) в марте 1919 г.

  1. Для политики военного коммунизма было характерно

а) сверхцентрализация управления промышленностью

б) децентрализация управления промышленностью

в) денационализация промышленности

  1. важное в истории государства событие, произошедшее 30 декабря 1922 г.
  2. Причина, по которой сталинская индустриализация получила название «большого скачка»

А) у Сталина были большие планы

Б) она предполагала очень завышенные плановые задания

В) она предполагала поэтапное развитие экономики

Г) она предполагала сбалансированное развитие экономики

  1. битва, положившая начало перелому в Великой отечественной войне

А) Берлинская                Б) Курская                 В) Московская                              Г) Сталинградская

  1. индустриализация это

а) развитие промышленности                                     б) развитие торговли

в) создание колхозов                                                    Г) развитие сельского хозяйства

  1. основная причина раскулачивания

а) Сталин не любил крестьян                                      б) в стране было слишком много кулаков

в) государство нуждалось в дешевой рабочей силе

  1. блицкриг это

а) молниеносная война                                                б) затяжная война

в) экономическая война                                               Г) гражданская война

  1. сущность Новой экономической политики заключалась

а) в рыночной экономике под контролем государства

б) в жестком государственном управлении экономикой

в) в полной экономической свободе         

Г) в отказе от рынка

  1. суть секретного протокола к советско-германскому договору от 23 августа 1939 года

а) стороны договорились о дате нападения на Польшу

б) стороны договорились о дате нападения СССР на Финляндию

в) стороны договорились о разделе сфер влияния в Восточной и Юго-Восточной Европе

  1. Капитуляция Германии была подписана
    А) 2 мая 1945                              Б) 9 мая 1945                        В) 30 мая 1945

 

Ключ: 1-А; 2-Б; 3-Б; 4-Г; 5-В; 6-А; 7-А; 9-Б; 10-В; 11-А; 12-В; 13-А; 14-А; 15-А; 16-Б.

 

КР 11:

  1. Дайте определение нежеланию считаться с объективными законами при принятии решений

А) волюнтаризм             Б) авантюризм                 В) оптимизм                  Г) реализм

  1. Назовите космонавта, совершившего первый пилотируемый полет в космос

А) Армстронг                 Б) Гагарин                        В) Рукавишников          Г) Титов

  1. назовите руководителя, под руководством которого началась перестройка в СССР

А) Л.И. Брежнев             Б) М.С. Горбачев             В) Б.Н. Ельцин              Г) В.В. Путин

  1. назовите год, когда перестал существовать СССР

А) 1985                             Б) 1991                              В) 1993                           Г)1998

  1. ХХ съезд кпсс состоялся

а) в 1956 г.;                     б) в 1966 г.;                      в) 1954 г.

  1. секретный доклад Хрущева на ХХ съезде КПСС был посвящен

а) развитию сельского хозяйства в СССР

б) выполнению очередного пятилетнего плана

в) критике культа личности Сталина

  1. итальянское слово «dissido» означает

а)  согласный                              б) несогласный                    в) враждебный

  1. данного человека можно назвать диссидентом

а) А. Сахаров                             б) М. Шолохов                     в) М. Суслов.

  1. первый президент России

а) Б. Ельцин                               б) В. Путин                           в) М. Горбачев.

  1. Главой советского правительства после смерти Сталина стал

а) Берия Л.П.                             б) Маленков Г.М.                в) Хрущев Н.С.                   

  1. Событие, произошедшее в период, когда генеральным секретарем ЦК КПСС был Л.И. Брежнев

а) принятие программы построения коммунизма

б) принятие Конституции «развитого социализма»

в) принятие Декларации о государственном суверенитете России

  1. По конституции 1993 г. Россия является государством

а) унитарным                             б) конфедеративным                       в) федеративным

  1. С.В. Кириенко, Е.М. Примаков, С.В. Степашин в 90-е годы являлись

А) участниками подписания соглашений о создании СНГ

Б) министрами иностранных дел РВ

В) главами правительства РФ

Г) представителями РФ в ООН

 

Ключ: 1-А; 2-Б; 3-Б; 4-Б; 5-А; 6-В; 7-Б; 8-А; 9-А; 10-Б; 11-Б; 12-В; 13-В.

 

КР 12:

  1. название древнейшего периода в истории человечества

а) каменный век                                                Б) бронзовый век

В) железный век                                                Г) пластмассовый век

  1. Охарактеризуйте древнеримскую цивилизацию

А) первобытная          Б) феодальная               В) рабовладельческая          Г) буржуазная

  1. Тип хозяйства, основанный на производстве продукта для собственного потребления

А) товарное хозяйство                                                              Б) рыночное хозяйство       

В) натуральное хозяйство                                                        Г) фермерское хозяйство

  1. Повинность крестьянина в пользу феодала

А) налог                           Б) барщина                           В) рента                                 Г) десятина

  1. Вторая мировая война началась

а) 1914 г.                         б) 1939 г.                   в) 1941 г.                   Г) 1945 г.

  1. Страна, входившая в состав Антанты

А) Германия                   Б) Италия                  В) Франция               Г) Япония

  1. Соперничество между государствами, определявшее баланс сил в послевоенном мире

А) СССР и Китай           Б) СССР и Великобритания           В) СССР и США       Г) США и Франция

  1. Период «холодной войны»

А) начало 50-х – середина 80-х                                                           Б) середина 50-х – начало 90-х

В) середина 40-х – конец 80-х                                                 Г) середина 50-х – конец 90-х

  1. выберите из перечисленных проблем глобальную

а) экологическая                                                                      б) рост цен на продукты

в) война в Ираке                                                                       Г) землетрясение в Японии

  1. глобализация это

а) комплексное единство современного мира                      б) любовь к глобусам

в) нарастание национальной изолированности                    Г) развитие отдельных стран

  1. Характерная черта постиндустриального общества

А) сокращение сферы услуг за счет роста сельского хозяйства

Б) преимущественное развитие производства услуг и знаний

В) рост численности промышленных рабочих

Г) класс технических специалистов является основой экономики

  1. Главные руководящие органы ООН

А) Генеральная Конференция и Совет Наций

Б) Ассамблея Наций и Комитет безопасности

В) Лига наций и Ассамблея Безопасности               

Г) Генеральная Ассамблея и Совет Безопасности

  1. Установите соответствие между формой правления и цивилизацией

1) деспотия                                             А) Древний Рим

            2) империя                                              Б) Западная Европа

            3) абсолютная монархия                       В) Древний Египет

            4) демократия                                         Г) Древняя Греция

  1. Установите соответствие между термином и определением

1) протекционизм                      А) объединение предприятий, созданное для сбыта однотипной продукции

2) синдикат                                 Б) процесс роста городов и численности городского населения

3) урбанизация                           В) совокупность независимых от государства организаций и сообществ людей

4) гражданское общество          Г) защита внутреннего рынка путем введения высоких таможенных тарифов

 

Ключ: 1-А; 2-В; 3-В; 4-Б; 5-Б; 6-В; 7-В; 8-В; 9-А; 10-А; 11-А; 12-Б; 13-1В,2А,3Б,4Г; 14-1Г,2А,3Б,4В.

 

КР 13:

  1. событие, произошедшее в 882 году

а) князь Олег захватил Царьград

б) князь Олег объединил два центра русской государственности: Новгород и Киев

в) Рюрик стал править в Новгороде

  1. Определите событие, произошедшее раньше других

А) крещение Руси                                                         Б) призвание варягов

В) Куликовская битва                                                   Г) стояние на реке Угре

  1. крупный землевладелец на Руси

А) боярин            Б) холоп                    В) дворянин              Г) отрок

  1. Определите событие, относящееся к 14 веку

А) поход на Русь хана Батыя                                       Б) Куликовская битва

В) стояние на реке Угре                                                           Г) приход Рюрика в Новгород

  1. определите понятие, относящееся к реформам Петра I

А) подушная подать                                                      Б) выкупные платежи

В) трехдневная барщина                                               Г) испольщина

  1. фактический правитель россии в конце царствования Александра I

а) Аракчеев а.а.                                                          б) Бенкендорф а.к.

в) Сперанский м.м.                                                    Г) Уваров С.С.

  1. восстание декабристов состоялось

а) в 1812 г.                      б) в 1825 г.                в) в 1861 г.                Г) в 1871 г.

  1. выберите из перечисленного то, что может быть отнесено к итогам революции 1905 –1907 гг.

А) ликвидация сословий                                               Б) национализация помещичьих земель

В) свержение монархии                                                Г) создание Государственной Думы

  1. Временное правительство, созданное 2 марта 1917 г. в России, с точки зрения его социального состава

а) дворянское                 б) буржуазное          в) рабочее                 Г) крестьянское

10.Для политики военного коммунизма было характерно

а) сверхцентрализация управления промышленностью

б) децентрализация управления промышленностью

в) денационализация промышленности

11.битва, положившая начало перелому в Великой отечественной войне

А) Берлинская                Б) Курская                 В) Московская          Г) Сталинградская

12.индустриализация это

а) развитие промышленности                                     б) развитие торговли

в) создание колхозов                                                    Г) развитие сельского хозяйства

13.назовите руководителя, под руководством которого началась перестройка в СССР

А) Л.И. Брежнев             Б) М.С. Горбачев      В) Б.Н. Ельцин         Г) В.В. Путин

14.назовите год, когда перестал существовать СССР

А) 1985                             Б) 1991                       В) 1993                      Г)1998

  1. Установите соответствие между именами монархов и событиями, произошедшими в период их правления

1) Алексей Михайлович                       А) отмена местничества

2) Петр  I                                                Б) «угличское дело»

3) Федор Иоаннович                              В) Полтавская битва

4) Федор Алексеевич                             Г) церковный раскол

  1. Установите соответствие между терминами и временем их появления 

1) заповедные годы                                А) XV в.

2) подушная подать                               Б) XVII в.

3) Юрьев день                                        В) XVI в.

4) отмена урочных лет                          Г) XVIII в.

 

Ключ: 1-Б; 2-Б; 3-А; 4-Б; 5-А; 6-А; 7-Б; 8-Г; 9-Б; 10-А; 11-В; 12-А; 13-Б; 14-Б; 15-1Г,2В,3Б,4А; 16-1В,2Г,3А,4Б.

 

 

Критерии оценки: «отлично» – 91-100% правильных ответов;

      «хорошо» – 90-71% правильных ответов;

«удовлетворительно» – 70-50% правильных ответов;

«неудовлетворительно» – менее 50% правильных ответов.

 

  1. Практические работы:

ПР 1: Христианская средневековая цивилизация в Европе: особенности развития.

Уколова, В.И. Всеобщая история: с древнейших времен до конца XIX века. 10 класс / В.И. Уколова. – М.: Просвещение, 2011. – 368 с. Задание 2, стр. 115.

Текст задания: учебник, лекция, презентация.

 

ПР 2: Зарождение капитализма: кризис европейского общества в XIV-XV вв.

Уколова, В.И. Всеобщая история: с древнейших времен до конца XIX века. 10 класс / В.И. Уколова. – М.: Просвещение, 2011. – 368 с. Задание 4, стр. 125.

Текст задания: учебник, лекция, презентация.

 

ПР 3: Буржуазные революции XVII-XIX вв.

1. Прочитайте текст.

2. Перепишите в тетрадь пункты 1 и 2.

3. Кратко и четко сформулируйте причины Английской буржуазной революции.

Текст задания:

1. Английская буржуазная революция XVII века (1640-1660 гг.) – процесс перехода в Англии от абсолютной монархии к конституционной, при которой власть короля ограничена властью парламента, а также гарантированы гражданские свободы. Революция приняла форму конфликта исполнительной и законодательной властей (парламент против короля), вылившегося в гражданскую войну, а также форму религиозной войны между англиканами и пуританами. В Английской революции был замечен также элемент национальной борьбы (между англичанами, шотландцами и ирландцами). Историю английской буржуазной революции принято делить на четыре этапа:

1. Конституционный этап;
2. Первая гражданская война;
3. Вторая гражданская война;
4. Индепендентская  республика;
5. Конечный этап этой – реставрация монархии.

 
2. Предпосылки – начало революции.
В начале XVII в., развиваясь в благоприятных условиях, Англия выглядела в
некотором отношении страной гораздо более буржуазной, чем феодально-крепостнической. Огораживания и обезземеливание успели разложить сельскую общину и пролетаризировать значительную часть крестьянства. Больших успехов достигли промышленность и морская торговля. За столетие, предшествующее революции, Англия в 14 раз увеличила добычу каменного угля, втрое – добычу железной руды и т.д. Широкое развитие получает кораблестроение. Главным предметом экспорта явилась уже не шерсть, а готовое сукно. Возникали и быстро богатели крупные торговые компании, организованные по-капиталистически. Уже не редкостью были предприятия, на которых под одной крышей работали сотни наёмных работников.
Тем не менее, буржуазия была недовольна. Она тяготилась типичной для феодализма правительственной опекой над производством товаров и их продажей, ограничением числа подмастерьев и учеников, сохранением цехового строя и препятствиями, которые создавались для мануфактурного производства. Постоянное раздражение вызывало откровенное вымогательство денег, которым занималось правительство то под видом произвольных налогов, то с помощью новых пошлин, то принудительными займами.
Предметом острой критики становится система управления страной: внесудебная юстиция, сосредоточенная в политических трибуналах; постоянные насилия над судами общего права; солдатские постои в домах частных лиц; жалкое состояние вооружённых сил, особенно военно-морского флота; игнорирование парламента; злоупотребления всесильного и бесчестного фаворита, герцога Бекингема, и т.д.
Глубокое недовольство существующим порядком захватило английскую деревню, в особенности копигольдеров (феодально-зависимые крестьяне в Англии позднего средневековья), составлявших не менее половины крестьянства. Огораживаниями и произвольным увеличением земельной ренты, непомерной величины платежами, взыскиваемыми при переходе земли по наследству, землевладельцы либо вовсе сгоняли крестьян с земли, либо превращали их в издольщиков, работающих на чужой земле за часть урожая. Заодно с копигольдерами были и батраки – коттеры – наиболее приниженная и эксплуатируемая часть английского крестьянства. Революционная армия, свалившая короля и открывшая дорогу для буржуазного развития Англии, была по преимуществу крестьянской армией, армией «железнобоких».
Признаки революционной ситуации обнаруживались повсюду – в крестьянских выступлениях и рабочих «беспорядках», в открытом сопротивлении налоговому обложению, в деятельности разного рода религиозных сект, настаивавших на разрыве с официальной церковью. Кризисная ситуация со всей резкостью обнаруживалась и в парламенте. Сложившаяся здесь оппозиция переходит в наступление на правительство.
первые признаки зреющей в парламенте оппозиции короне появились ещё в последние годы правления Елизаветы I. В полный голос эта оппозиция заявила о себе уже в первом парламенте её преемника – Якова I, где предметом обсуждения оказалась стержневая проблема конституции – о границах прерогативы, т.е. исключительных прав короны, и привилегиях парламента. Яков I был склонен рассматривать парламент лишь как подсобный институт, возникший и функционирующий по милости короля, обладающего абсолютной властью божественного происхождения. Ответ оппозиции был однозначен: верховная власть принадлежит не королю вне парламента, а королю в парламенте, т.е. получившему поддержку обеих палат. Яков 1 наоборот, в соответствии со своей доктриной абсолютной власти короля считал своим «бесспорным» правом обходиться в обоих случаях без «совета» парламента и, более того, подтвердил эту доктрину на практике, не созвав после роспуска парламента 1611 г. вплоть до 1621 г. ни одного парламента. Это было по существу новая для Англии форма абсолютной монархии, которая имитировала «французский образец». В ответ на эту революционную акцию Карл распускает парламент с тем, чтобы, как он надеялся, не собирать его вовсе.
Важнейшей предпосылкой общественно – политического конфликта стали религиозные противоречия. Политика абсолютистского правительства была направлена на укрепление позиции англиканской церкви и практически на принуждение общества участвовать в культе государственной церкви. Были расширены состав полномочия Высокой комиссии, она получила право рассмотрения вообще любых религиозных дел, цензурных вопросов, с 1613 г. – даже жалоб жён на неверность мужей. Принудительность религиозной политики распространилась и на иностранцев, что влекло разрыв финансовых и торговых отношений с Голландией, столь важных для Англии той поры.
В то же  время с XVI в. в Англии, особенно на севере, в Шотландии укрепилось течение протестантизма, кальвинизма. Сложилась особая идеология – религиозная и политическая одновременно – пуританизма, приверженцы которой не принимали государственно-подконтрольной церкви и священников, настаивали на полном церковном самоуправлении общин и, в итоге, провозглашали хотя бы частичное высвобождение гражданина из-под власти государств.

 
3. Итоги революции.
Английская буржуазная революция XVII в. была первой буржуазной революцией общеевропейского значения. Провозглашённые ею выражали потребности всей тогдашней Европы, историческое развитие которой вело объективно к установлению буржуазных порядков. Богатое идейное наследие Английской революции служило источником, из которого черпали своё идеологическое оружие все противники отживавшего средневековья и абсолютизма.
Но Английская революция была революцией буржуазной, которая в отличие от революции социальной приводит лишь к смене одного способа эксплуатации трудящихся другим.

 

ПР 4: Кризис классических идеологий и поиск новых моделей общественного развития.

Прочитайте текст и заполните таблицу.

 

Вопросы для сравнения

Либерализм

Консерватизм

Социализм

Главный принцип

 

 

 

Роль государства в экономике

 

 

 

Позиция по социальному вопросу и пути решения социальных проблем

 

 

 

Пределы индивидуальной свободы

 

 

 

 

Текст задания:

Важными политическими идеологиями и социально-политическими течениями современности являются либерализм, консерватизм, социализм.

Либерализм.

Либерализм стал исторически первой формой идеологии в Новое время. Он оформился в борьбе против феодальных порядков в XVII–XVIII вв.

Либерализм – это прежде всего идеология Просвещения. Либералы выступили против социального базиса абсолютизма – сословного порядка и сословных привилегий. Основными принципами либерализма являются: абсолютная ценность личности и ее приверженность свободе, выраженной в правах человека; принцип индивидуальной свободы как социальной выгоды, т.е. выгоды для всего общества; закон как сфера реализации свободы, уравновешивающий права отдельного человека и других людей, как гарантия безопасности; господство закона, а не людей, сведение вопросов власти к вопросам права; разделение властей как условие господства закона, независимость судебной власти, подчинение политической власти судебной; верховенство закона как инструмента социального контроля; приоритет прав человека над правами государства. Главной ценностью либерализма является свобода, наиболее важный вид свободы – свобода предпринимательства, которая обеспечивается свободным рынком и свободной конкуренцией. От государства требуется только одно – обеспечивать эти свободы. Идея свободы дополнилась требованием равенства. Один из базовых принципов – разрешено все, что не запрещено законом, государству отводилась роль «ночного сторожа», охраняющего собственность.

Взгляды современного либерализма: 1. Частная собственность имеет частно-общественную природу, поскольку в ее создании, умножении, охране участвуют не только собственники. 2. Государство вправе регулировать частнособственнические отношения (концепция планирования). 3. Идея соучастия рабочих в управлении (на производстве создаются наблюдательные советы за деятельностью администрации с участием рабочих). 4. Концепцией “государства благосостояния”: каждому члену общества полагается прожиточный минимум; государственная политика должна содействовать экономической стабильности и предотвращать социальные потрясения; одна из высших целей социальной политики – полная занятость. В XX в. люди в большинстве – наемные работники, и поэтому государство не может не быть заинтересованным в том, чтобы уменьшить болезненные последствия их экономической зависимости и беспомощности перед современной экономикой. 5. Концепция социальной справедливости (необходимость перераспределения общественного богатства в интересах наименее защищенных групп).

 Консерватизм.

Понятие “консерватизм” имеет два основных значения: 1) сохранение и поддержка того, что представляется человеку ценным; 2) защита прошлого, направленная на сохранение старого порядка и традиционных ценностей. Классический консерватизм возник в XVIII в. в Англии в ответ на идеологию либерализма.

Основными принципами консерватизма являются: сохранение традиционных ценностей (религия, монархия, национальная культура, семья, порядок), необходимость подчинения человека государственной власти (государство имеет право на сильную власть, подчиняющую себе личность, в экономической жизни – право на регулирование экономики), естественное неравенство людей, приводящее к существованию общественных классов и групп; включенность человека в коллективные структуры, в том числе его уважение (подчинение) традициям предков. Исходя из этих принципов, можно назвать и основные ценности консерватизма: история, жизнь, закон, порядок, дисциплина, общественная стабильность, традиции, семья, нация, государство и общество, власть, иерархия, религия.

Одна из главных ценностей консерватизма – стабильность общества и безопасность государства. принцип свободы перенесен исключительно в частную сферу, в то время как в общественной жизни все подчинено принципу порядка и дисциплины. Только государство, развиваясь по своим собственным законам, свободно. Индивид ограничен в своей свободе и может быть полезен только как член нации и государства.

Социализм.

Социализм – это идеология которая возникла из-за желания, чтобы оплата за труд производилась именно по труду. Лозунг: от каждого по способностям, каждому по потребностям.

Идеи социализма: социальное равенство; процесс производства и распределения доходов находится под контролем общества; у членов общества сохраняется собственность на свои результаты труда и отсутствует присвоение результатов чужого труда; уничтожение или ограничение частной собственности на общественные средства производства; всеобщее равенство, основанное на сотрудничестве, свободе, братстве, взаимопомощи. Основной целью социализма является упразднение эксплуатации людей людьми.

 

ПР 5: Мировые войны в истории чело­вечества.

Улунян, А.А. Всеобщая история. Новейшая история. 11класс / А.А. Улунян. – М.: Просвещение, 2012. – 287 с.

Задание 2, стр. 157.

Текст задания: учебник, лекция, презентация.

 

ПР 6: Глобализация обще­ственного развития на рубеже XX-XXI вв.

1. прочитайте текст;

2. выпишите определение глобализации;

3. заполните таблицу.

 

Положительные последствия глобализации

Отрицательные последствия глобализации

 

 

 

Текст задания:

Глобализация общественного развития – очень важный и противоречивый процесс, происходящий в мире. Интернационализация экономики и образование единого информационного пространства оказывают своё влияние не только на каждую страну мира, но и на судьбу конкретного человека.

Современную эпоху часто называют временем глобализации, эрой становления глобальной цивилизации. Глобализация – это возрастающее взаимодействие, взаимосвязанность и взаимозависимость всех стран мира. Исторически сложившиеся границы начинают размываться, и это проявляется в самых разных сферах. Глобализация создаёт единое мировое экономическое, экологическое и информационное пространство, расширяет культурный обмен.

Практически вся населенная часть планеты пронизана нитями мирового рынка, политическим влиянием мировых империй, охвачена последствиями научных открытий и инноваций, возрождением влияния мировых религий, став полем перемещения и контактов миллионов людей с помощью эффективных транспортных средств и систем связи. Человечество все больше ощущает себя единым целым, хотя и разделенным на противоречивые, а то и противоборствующие группировки стран, цивилизаций.

Последняя треть XX в. внесла принципиально новые черты в развитие мировой экономики и человечества в целом, что проявилось в процессах глобализации, которые стали определять судьбу человечества. Они отчетливо заявили о себе в разных сферах и в различных формах:

1. Демографо-экологические факторы. Это два главных и взаимосвязанных фактора. Если в XIX в. население Земли увеличивалось в 1,3 раза каждые полвека, то в первой половине XX в. оно выросло в 1,5 раза, во второй – в 2,4 раза; а на первую половину XXI в. ООН прогнозирует увеличение в 1,6 раза. Еще быстрее росли потребности населения, потребление в развитых странах. Становится все более очевидным, что земли, пригодной для обработки, запасов доступной пресной воды, минеральных и лесных ресурсов недостаточно, чтобы на необходимом уровне удовлетворить потребности возросшей массы людей.

2. Глобализация техносферы. Индустриальная цивилизация характеризовалась бурным ростом и планетарным распространением технических систем и технологических процессов, преобразовавших все сферы жизни общества. Образовалось мировое технологическое и информационное пространство, пронизанное сетью транспортных и телекоммуникационных нитей. Однако оно неоднородно: технологический разрыв между странами многократно увеличился по сравнению с началом индустриальной эры. В развитых странах в начале XXI в. преобладают 4-й и 5-й технологические уклады, в странах среднего уровня развития – 4-й и 3-й, а в отставших странах все еще господствуют доиндустриальные технологические уклады в сельском хозяйстве и ремесле. Монополизируя технологические прорывы, авангардные страны собирают со всего мира десятки миллиардов долларов, как это делала с большим успехом до недавнего времени Япония. Глобализация техносферы порождает и такое все более заметное явление, как технологический и информационный неоколониализм, реализуемый с помощью ТНК (транснациональные компании), которые используют свое монопольное положение в определенной сфере для сдерживания технологического развития отстающих стран и перекачивания из них огромных доходов на основе неэквивалентного обмена. В такое положение попали Россия и другие постсоветские страны. Современные технологические системы далеко вышли за национальные границы и приобрели черты, опасные как для человека, так и для биосферы Земли. Изменить их характер и направленность, поставить под контроль человека во имя будущих поколений возможно только объединенными усилиями всех стран и цивилизаций.

3. Экономическая глобализация. Интегральные процессы в мировой экономике достигли такого уровня и прочности связи между национальными экономиками, что правомерно говорить о глобальной экономике как приоритетном феномене, обладающем собственными закономерностями, тенденциями, механизмами функционирования и развития: вряд ли можно найти хоть одно национальное хозяйство, которое не было бы органически включено в систему мирового хозяйства.

4. Геополитическая глобализация. На первый взгляд процессы в геополитическом пространстве противоположны глобализации. На протяжении второй половины XX в. волна за волной шло формирование новых суверенных государств за счет распада колониальных империй и федеративных государств. Политическая карта мира все больше напоминает пестрое лоскутное одеяло, где мировые гиганты соседствуют с карликовыми государствами, а ООН становится все более многочисленным и трудно обозримым сообществом наций. Однако, несмотря на обилие дезинтеграционных политических процессов, и здесь тенденции глобализации налицо. Они проявлялись сперва в создании и противоборстве двух центров силы, двух геополитических блоков, возглавлявшихся США и СССР. После распада мировой системы социализма и СССР центр геополитического влияния еще более сузился, заявку на моноцентрический мир сделали США, объявившие почти весь мир зоной своих стратегических интересов. Однако такая перспектива вызывает естественное сопротивление незападных цивилизаций. Скорее, в перспективе возьмет верх тенденция формирования многополюсного мира. Ни одна страна, ни один центр силы не может определять и осуществлять ныне свои стратегические задачи во внешней политике без учета сложного и неустойчивого геополитического равновесия, многозвенных политических связей и зависимостей. Военное столкновение цивилизаций может стать началом конца человечества. Достигнутый уровень оснащенности современным оружием постепенно будет исключать войну из арсенала средств достижения национальных внешнеполитических целей.

5. Социокультурная глобализация. Наиболее сложен и противоречив рисунок тенденций глобализации в социокультурной сфере – в области науки, культуры, образования, этики, идеологии. С одной стороны, все более отчетливо проявляется глобальный характер научного прогресса, не знающего национальных границ, осуществляется обмен идеями и учеными; формируются общие контуры системы непрерывного образования, ориентированного на креативную педагогику и опирающегося на высокоэффективные информационные технологии; развивается международный обмен культурными ценностями, с помощью глобальных информационных сетей распространяется обезличенная, лишенная национального содержания массовая антикультура; размываются прежние нравственные устои и семейные узы, возрождается влияние мировых религий. Одновременно наблюдаются противоположные тенденции дифференциации, возрождения и обособления национальных культур, разнообразия педагогических школ и индивидуализации процесса образования, появления новых религиозных сект и течений, усиления самобытности семьи и личности. Однако первые тенденции, особенно в условиях широкого распространения телекоммуникаций и Интернета, постепенно берут верх, порождая новую волну унификации и стандартизации в духовной сфере.

Итак, процессы глобализации во всех своих противоречивых проявлениях – неоспоримый факт современного мира. Они образуют неизбежный, объективно и субъективно обусловленный фактор становления постиндустриального общества, мировой цивилизации XXI века.

 

ПР 7:  Роль элитарной и массовой культуры в информационном обществе.

Прочитайте текст и законспектируйте его в тетрадь.

 

Текст задания:

Информационное общество – новая историческая фаза развития цивилизации, в которой главными продуктами производства являются информация и знания. Отличительными чертами информационного общества являются:

  • увеличение роли информации и знаний в жизни общества;
  • возрастание доли информационных коммуникаций, продуктов и услуг в валовом внутреннем продукте;
  • создание глобального информационного пространства, обеспечивающего  эффективное информационное взаимодействие людей, их доступ к мировым информационным ресурсам и удовлетворение их потребностей в информационных продуктах и услугах.

Дополнительные критерии перехода общества к информационной стадии своего развития: общество считается информационным, если

  • любой индивид, группа лиц или организация в любой точке страны и в любое время могут получить за плату или бесплатно на основе автоматизированного доступа любую информацию и знания, необходимые для их жизнедеятельности;
  • в обществе производится и доступна любому индивиду, группе или организации современная информационная технология;
  • имеются развитые инфраструктуры, обеспечивающие создание национальных информационных ресурсов в объеме, соответствующем постоянно убыстряющемуся научно-технологическому и социально-историческому прогрессу;
  • происходит процесс ускоренной автоматизации и роботизации всех сфер и отраслей производства и управления;
  • происходят радикальные изменения социальных структур, следствием чего оказывается расширение сферы информационной деятельности и услуг.

Информационное общество отличается от общества, в котором доминируют традиционная промышленность и сфера услуг тем, что информация, знания, информационные услуги, и все отрасли, связанные с их производством (телекоммуникационная, компьютерная, телевизионная) растут более быстрыми темпами, являются источником новых рабочих мест. Наиболее существенной угрозой переходного периода к информационному обществу является разделение людей на имеющих информацию, умеющих обращаться с информационными технологиями и не обладающих такими навыками. В случае если новые информационные технологии будут оставаться в распоряжении небольшой социальной группы, расслоение общества неизбежно.

Но, несмотря на опасности, информационные технологии:

  • расширяют права граждан путем предоставления моментального доступа к разнообразной информации;
  • увеличивают возможности людей участвовать в процессе принятия политических решений и следить за действиями правительств;
  • предоставляют возможность активно производить информацию, а не только ее потреблять;
  • обеспечивают средства защиты частной жизни и анонимности личных посланий и коммуникаций.

 

 

ПР 8: Анализ политического и социально-экономического развития Киевской Руси.

Павленко Н.И. История России с древнейших времен до конца XIX века. 10 класс. – М.: Дрофа, 2012. – 335 с. Задание: заполните таблицу «Анализ политического и социально-экономического развития Киевской Руси».

 

Черты родового строя в Киевской Руси

Черты феодального строя в Киевской Руси

 

 

 

Текст задания: учебник, лекция, презентация.

 

ПР 9: Причины распада Древнерусского государства.

Павленко, Н.И. История России с древнейших времен до конца XIX века. 10 класс / Н.И.Павленко. – М.: Дрофа, 2012. – 335 с. Задание 3, стр. 47.

Текст задания: учебник, лекция, презентация.

 

ПР 10: Культурное развитие русских земель и княжеств.

Прочитайте предложенный ниже текст и текст любой русской былины и проанализируйте его с точки зрения исторического документа.

 

Текст задания:

Впервые термин «былины» был введён Иваном Сахаровым в сборнике «Песни русского народа» в 1839 году. Народное же название этих произведений – старина, старинушка, старинка. Именно это слово использовали сказители. В древности старины исполнялись под аккомпанемент гуслей, но со временем эта традиция отошла в прошлое и во времена, когда к ним обратились собиратели, былины напевались без музыкального сопровождения. Современному неподготовленному читателю непросто погрузиться в мир русского эпоса: устаревшие слова, частые повторы, отсутствие привычной рифмы. Но постепенно приходит понимание того, насколько слог былин музыкален и красив. Именно музыкальность следует иметь в виду в первую очередь: былины изначально создавались, чтобы их пели, а не воспринимали в виде написанного или напечатанного текста.

Классификация.

По поводу классификации былин в науке не существует единого мнения. Традиционно они разделяются на два больших цикла: киевский и новгородский. При этом с первым связано значительно большее количество персонажей и сюжетов. События былин киевского цикла приурочены к стольному городу Киеву и двору князя Владимира, былинный образ которого объединил воспоминания, по меньшей мере, о двух великих князьях: Владимире Святом и Владимире Мономахе. Герои этих старин: Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович, Михайло Потык, Ставр Годинович, Чурило Пленкович и др. К новгородскому циклу относятся сюжеты о Садке и Василии Буслаеве. Также существует разделение на «старших» и «младших» богатырей. «Старшие» - Святогор и Вольга (иногда также Микула Селянинович), представляют собой останки догосударственного эпоса времен родового строя, олицетворяют старинных богов и силы природы – могучие и часто разрушительные. Когда время этих исполинов проходит, им на смену приходят «младшие» богатыри. Символически это отражено в былине «Илья Муромец и Святогор»: древний воин умирает и Илья, похоронив его, отправляется на службу князю Владимиру.

Былины и историческая действительность.

Большинство известных нам былин складывалось в эпоху Киевской Руси (IX-XII вв.), а некоторые из старин восходят и вовсе к древним догосударственным временам. Как бы то ни было, былина представляет нам особый мир – мир русского эпоса, в рамках которого происходит причудливое взаимодействие и переплетение разнообразных исторических эпох. На протяжении веков былины передавались в среде крестьянства из уст в уста от старого сказителя к молодому и вплоть до XVIII века не были записаны.

 

 

ПР 11: Смутное время.

Павленко, Н.И. История России с древнейших времен до конца XIX века. 10 класс / Н.И.Павленко. – М.: Дрофа, 2012. – 335 с.

Задание: заполните таблицу «Основные этапы Смуты».

 

Этап Смуты

Важные события

Яркие персонажи

 

 

 

 

Текст задания: учебник, лекция, презентация.

 

ПР 12: Реформы Петра Великого.

Выберите из предложенного перечня позитивные и негативные последствия реформ, обоснуйте ответ.          

 

Текст задания:

  1. Большие изменения произошли в социальной структуре страны.
  2. Укрепилось сословное деление общества.
  3. Была ликвидирована разница между вотчинным и поместным землевладением.
  4. Ухудшилось положение крестьян.
  5. Введена подушная подать.
  6. Усилилась крепостная зависимость крестьян.
  7. Успешно развивалось мануфактурное производство.
  8. Владельцам мануфактур было разрешено покупать крепостных крестья.
  9. Росла торговля
  10. Главным торговым городом стал Санкт-Петербург.
  11. Народные выступления.

 

ПР 13: Отечественная война 1812 года.

Павленко, Н.И. История России с древнейших времен до конца XIX века. 10 класс / Н.И.Павленко. – М.: Дрофа, 2012. – 335 с.

Задание: заполните таблицу «Последствия Отечественной войны 1812 года для России».

 

Отрицательные последствия Отечественной войны 1812 года

Положительные последствия Отечественной войны 1812 года

 

 

 

Текст задания: учебник, лекция, презентация.

 

ПР 14: Движение декабристов.

Павленко, Н.И. История России с древнейших времен до конца XIX века. 10 класс / Н.И.Павленко. – М.: Дрофа, 2012. – 335 с.

Задание: заполните таблицу «Сравнительный анализ программ декабристов».

 

 

 

 

Политическое устройство России

 

 

Территориальное устройство России (национальный вопрос)

 

 

Решение аграрного вопроса

 

 

 

 

 

 

Текст задания: учебник, лекция, презентация.

 

ПР 15: Буржуазные реформы Александра II.

Павленко, Н.И. История России с древнейших времен до конца XIX века. 10 класс / Н.И.Павленко. – М.: Дрофа, 2012. – 335 с. Задание 1, стр. 265.

Текст задания: учебник, лекция, презентация.

 

ПР 16: Россия в Первой мировой войне. Влияние войны на российское общество.

История России. XX - начало XXI века. 11 класс. Учебник / Н.В. Загладин, С.И.  Козленко. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2012. – 400 с. Задание 9, стр. 80.

Текст задания: учебник, лекция, презентация.

 

 

ПР 17: Гражданская война и иностранная интервенция.

История России. XX - начало XXI века. 11 класс. Учебник / Н.В. Загладин, С.И.  Козленко. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2012. – 400 с. Задание 5, стр. 118.

Текст задания: учебник, лекция, презентация.

 

ПР 18: Индустриализация в истории СССР.

Прочитайте и ответьте на вопросы: 1.Что такое индустриализация. 2.Цель индустриализации.  3.Оцените итоги индустриализации.

 

Текст задания:

Социалистическая индустриализация проводилась в СССР, начиная с 1928 г. Часто, более узко, под ней подразумевается первая пятилетка (1928 – 1932 гг.). Официальной целью индустриализации было превращение СССР в кратчайшие сроки из преимущественно аграрной страны в ведущую индустриальную державу. Её достижения включали стремительный рост тяжёлой промышленности и последующее массовое перевооружение. С точки зрения советского народа, она представляла собой страшный по напряжению сил мобилизационный рывок, требовавший исключительно высокой самоотдачи. Главной задачей введённой плановой экономики было наращивание экономической и военной мощи государства максимально высокими темпами, на начальном этапе это сводилось к перераспределению максимально возможного объёма ресурсов на нужды индустриализации.

Используя информационно-коммуникационные технологии (пропаганду), партийное руководство обеспечило массовую мобилизацию в поддержку индустриализации. Комсомольцы в особенности восприняли её с энтузиазмом. Миллионы людей самоотверженно, почти вручную, строили сотни заводов, электростанций, прокладывали железные дороги, метро. Часто приходилось работать в три смены. В 1930 г. было развёрнуто строительство около 1500 объектов, из которых 50 поглощали почти половину всех капиталовложений. Был воздвигнут ряд гигантских промышленных сооружений: ДнепроГЭС, металлургические заводы в Магнитогорске, Липецке и Челябинске, Новокузнецке, Норильске а также Уралмаш, тракторные заводы в Волгограде, Челябинске, Харькове, ГАЗ, ЗИС (современный ЗИЛ) и др.

На рубеже 20-30-х г. Сталин и его окружение отказались от НЭПА и взяли на вооружение стратегию форсированного развития. В основе данной программы находился выбор одного приоритетного направления в развитии экономики – тяжелой индустрии. Все ресурсы страны концентрировались на этом магистральном направлении. Для перекачки средств из сельского хозяйства в промышленность был создан специальный механизм – совхозы и колхозы. Производительные силы страны были сосредоточены в руках государства, которое активно использовало административный нажим, срослось с партией и осуществляло контроль над всеми сферами общественной жизни (тоталитаризм).

Итоги сталинской индустриализации. По мнению отечественных авторов, в конце 30-х годов было преодолено стадиальное отставание народного хозяйства СССР, ключевые сектора экономики поднялись на ту же технико-технологическую стадию, на какой находились тогда промышленно развитые страны. Это значит, что производство электроэнергии, топлива, чугуна, стали, цемента превосходило или вплотную приблизилось к показателям развитых европейских стран. Конечно, по многим социально-экономическим параметрам СССР существенно отставал от стран Западной Европы, не говоря уж о США. Отставали также квалификация рабочей силы качество и эффективность труда. Тем не менее, советская экономика в целом приобрела индустриальный характер. Это позволило СССР в годы Великой Отечественной войны сокрушить фашизм.

Ценой величавших человеческих жертв, моральных и духовных потерь общества, за которые несет ответственность партийное и государственное руководство того времени, в СССР была осуществлена раннеиндустриальная модернизация. Возникает вопрос: почему оказалось возможным создание индустриальной технологии в СССР, ведь здесь, в отличие от Запада, не было ни рыночного хозяйства, ни гражданского общества? Отвечая на этот вопрос, отечественные исследователи обращают внимание на следующие обстоятельства.

Во-первых, индустриальное преобразование в СССР имело вторичный характер. Поскольку оно проводилось значительно позже, чем в развитых странах, на вновь построенных и реконструированных предприятиях применялись вывезенные из-за границы техника и технология, а также приемы организации труда. Во-вторых, индустриальный тип производства может первоначально формироваться в отдельных секторах экономики. В сталинской индустриализации упор делался на первоочередное развитие тяжелой и оборонной промышленности. В-третьих, индустриальная технология создавалась для извлечения из наёмного труда прибавочной стоимости и служила средством капиталистической эксплуатации. Она так же отчуждала человека от его труда, как и деспотичное сталинское государство. Сталинская модель посуществу воспроизводила раннеиндустриальный капитализм под социалистическим флагом. В-четвертых, важной особенностью советского общества вплоть до 70-х годов была его устремленность в будущее, готовность терпеть страх и террор, подчиняться жесткой дисциплине и антигуманной технологии во имя светлого будущего своих детей и будущих поколений вообще.

Благодаря указанным обстоятельствам индустриализация была завершена. Она имела определенное сходство с имперской моделью модернизации. Так, необходимость "скачка" объяснялась военной угрозой, что было вполне реальным со второй половины 30-хг., главную роль в преобразованиях играло государство, улучшение жизни народа посуществу не принималось во внимание, модернизаторы как и прежде воспроизводили "вчерашний день" западной цивилизации и не заметили "завтрашнего дня" Запада – складывание общества массового потребления и государства благосостояния.

В то же время многие зарубежные и отечественные авторы обращают внимание на то, что догоняющая модернизация в СССР предвосхитила опыт многих стран, осуществлявших модернизацию во второй половине 20 века. Большевистская модернизация впервые осуществлялась с опорой на широкие массы народа, которые вовлекались в этот процесс с помощью таких инструментов как Советы, профсоюзы, комсомол и другие массовые организации (до этого все догоняющие модернизации носили элитарный характер). Огромную роль в СССР сыграла идеология, которая облекала модернизацию в формы, понятные и доступные большинству населения. В этом плане важное значение имели восстановление национально-государственной идеи, патриотизм, уважительное отношение к российской истории и культуре. Государственный национализм Сталина работал на модернизацию. И политическая мобилизация масс, и идеология, и национализм, впервые проявившийся в догоняющей модернизации в СССР, сыграли большую роль в модернизации Мексики, Аргентины, Бразилии, Японии, Индии и в целом ряде других стран.

Несмотря на значительные достижения, сталинская индустриализация, как и все предыдущие российские модернизации, носила поверхностный характер. Не случайно она получила название "контрмодернизация". Мобилизационная сталинская модель могла дать эффект лишь на первых порах. По мере развития индустриализации, усложнения техники и технологии проявлялась неспособность системы справляться с управлением экономикой, тем более, что в ходе репрессий были ликвидированы способные умело действовать специалисты. Поступательное развитие общества сдерживалось склонностью работников и руководителей к уравнительности и круговой поруке, а также их боязнью проявить инициативу. Кризис сталинской модели достаточно четко обозначился с конца 30-х годов. Общество нуждалось в социокультурной и политической модернизации. Великая Отечественная война, а затем восстановление народного хозяйства способствовали оживлению мобилизационной модели. Однако в конце 40-х – начале 50-х годов окончательно выявилась неспособность сталинской модели преодолеть экономическое и технологическое отставание СССР от Запада. Индустриальный эксперимент 30-х годов – попытка быстро построить крупную промышленность в стране с 80% аграрного населения и 3% людей с законченным средним образованием в аппарате управления – это, в общем, модернизационная авантюра.

 

ПР 19: Коллективизация в истории СССР.

Сформулируйте итоги коллективизации.

 

Текст задания:

Насильственная коллективизация, проведенная в сжатые сроки, при ожесточенном сопротивлении крестьян имела существенные последствия для дальнейшего развития страны и советского общества. Ближайшим последствием коллективизации стали осуществление индустриализации и одновременное падение уровня сельскохозяйственного производства. Он составил в 1932 г. только 73% от уровня 1928 г., а в животноводстве – 47%. Условия жизни в деревне по сравнению с нэпом резко ухудшились. Это привело к обострению продовольственной проблемы и массовому голоду в 1932 – 1933 гг. в наиболее хлебородных районах страны (Украина, Северный Кавказ, Поволжье). 1932 г. не был неурожайным. Причина голода в значительной мере определялась политикой государства в деревне. Число погибших от голода оценивается в 3-4 млн человек. Из голодающих деревень устремились толпы крестьян и беспризорных детей. В города они несли эпидемии сыпного тифа и других инфекционных заболеваний. Трагедия состояла в том, что официально голод в стране не признавался. Помощь голодающим не оказывалась.

Ставшее нормой перекачивание средств из сельского хозяйства в промышленность закрепило техническую отсталость села и не позволило перейти от экстенсивных форм хозяйствования к интенсивным. В ходе коллективизации увеличился парк сельскохозяйственной техники. Только за 1930 г. численность тракторов возросла с 7 102 до 50 114. Но они принадлежали не колхозам, а МТС (машинно-тракторная станция). За использование техники колхозы должны были отдельно рассчитываться, либо выкупать ее. И то, и другое было им не под силу.

Преобразование мелкого крестьянского хозяйства в крупное коллективное позволило перевести сельскохозяйственное производство на плановое начало, сделать его регулируемым и управляемым со стороны государства. Государство получило возможность детально устанавливать объем ежегодных поставок продукции и бесконтрольно распоряжаться ею. Фактически была восстановлена продразверстка. Хотя формально колхозное хозяйство представляло собой кооперативный тип собственности, фактически оно являлось полугосударственным. На него распространялись государственные принципы хозяйствования (жесткая централизация, директивность, плановость, уравнительность в распределении и т.д.).

В результате коллективизации перестал существовать крестьянин как собственник. Отчуждение непосредственного производителя от средств производства, от распределения продуктов труда и управления превратило его в наемного сельскохозяйственного рабочего, экономически не заинтересованного в результате и качестве своего труда, поскольку восторжествовал принцип уравнительности в доходах. В первой пятилетке это привело к снижению производительности сельского труда, а затем за счет репрессий и совершенствования профессиональной подготовки кадров ее удалось несколько повысить.

Поскольку экономическая заинтересованность исчезла, на смену ей пришла система внеэкономического принуждения. Юридически она была закреплена в 1932-1933 гг. паспортизацией населения, при которой колхозники паспортов не получали, а следовательно, не могли уехать из села без разрешения правления. Участились случаи воровства и хищений колхозного имущества. Все это нагнетало недовольство в обществе. Оно усугублялось тем, что пик кризиса пришелся на конец первой пятилетки, когда настало время подводить итоги. Население не только голодало, но и теряло веру.

 

 

ПР 20: Сталинские репрессии глазами очевидцев.

Чтение и обсуждение литературных произведений, посвященных сталинским репрессиям.

Текст задания: А.И. Солженицын, В.Т. Шаламов и др.

 

ПР 21: Великая Отечественная война. Основные этапы военных действий.

История России. XX - начало XXI века. 11 класс. Учебник / Н.В. Загладин, С.И.  Козленко. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2012. – 400 с. Задание 1, стр. 234.

Текст задания: учебник, лекция, презентация.

 

ПР 22: Восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 1940-х гг.

История России. XX - начало XXI века. 11 класс. Учебник / Н.В. Загладин, С.И.  Козленко. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2012. – 400 с. Задание 1, стр. 249.

Текст задания: учебник, лекция, презентация.

 

ПР 23: Диссидентское движение в СССР.

1. Прочитайте и законспектируйте текст.

2. Выделите основные направления в диссидентском движении.

3. Определите этапы диссидентского движения.

 

Текст задания:

Несмотря на усиление репрессивных мер, рост самосознания и свободомыслия общества остановить не удалось. В Москве 5 декабря 1965 года (в день сталинской Конституции) состоялась правозащитная демонстрация с призывом к соблюдению Конституции на практике. Правозащитное движение стало объектом разработки для органов государственной безопасности.

Первый удар по движению был нанесен в феврале 1966 года делом писателей А.Д. Синявского и Ю.М. Даниэля, обвиненных за публикацию на Западе критических литературных произведений. Писателям было предъявлено обвинение по статье 70 УК РСФСР, Синявского приговорили к семи годам лагерей строгого режима, Даниэля – к пяти.

Однако вопреки намерениям властей процесс над Синявским и Даниэлем стал мощным катализатором диссидентского движения. Возмущенные решениями суда члены Союза писателей, простые граждане писали письма в защиту осужденных. В ответ осенью 1966 года в Уголовный кодекс были внесены статьи 190-1 и 190-2, предусматривавшие лишение свободы до 3 лет «за распространение клеветнических измышлений, порочащих советское государство и общественный строй». Статья 190-1 противоречила Конституции, ее отмены сразу же начали требовать правозащитники. Она была отменена только в 1989 году.

Несмотря на новые карательные статьи Уголовного кодекса, многие сотни человек участвовали в сборе правозащитной информации, помогали репрессированным, большое распространение получил «самиздат». В 1960 – 1970-е годы в «самиздате» выпускались многочисленные машинописные литературные и общественно-политические журналы. В 1968 году стал выходить машинописный информационный бюллетень «Хроника текущих событий». С помощью «самиздата» опальный физик А.Д. Сахаров смог первым поднять перед обществом и властью вопрос о цивилизационном отставании России от Запада.

 17 июля 1967 года по инициативе Ю.В. Андропова, назначенного председателем КГБ, Политбюро ЦК КПСС приняло решение о создании в структуре КГБ самостоятельного 5-го управления по борьбе с идеологическими диверсиями противника. Фактически этот орган занимался борьбой с преступлениями против государства – прежде всего, с антисоветской агитацией и пропагандой (статья 70 Уголовного кодекса) и организационной антисоветской деятельностью (статья 72). Более «гибкими» становились  методы борьбы с инакомыслием. Судебные преследования заменялись увольнением с работы, исключением из вузов, лишением прописки и другими административными мерами.

В 1967 году КГБ резко активизировал агентурную работу. Подавление «Пражской весны» в 1968 году в Чехословакии возвратило КГБ к репрессиям против идеологических противников, прежде всего правозащитников внутри страны. 29 апреля 1969 года Андропов представил в ЦК план развертывания сети специальных психиатрических лечебниц как нового направления в борьбе с оппозицией.

Связанные с репрессиями пессимистические настроения относительно дальнейшей демократизации советского общества создали почву для «неославянофильского» направления общественной мысли. Его знаменем к середине 1970-х годов стал А.И. Солженицын. Идеи возвращения к дооктябрьским понятиям и ценностям –  православию, сословной беспартийной монархии, величию России, семье –  находили поддержку в обществе.

Рост критического потенциала был следствием как хрущевской либерализации, так и общей деградации политической системы. Заявили о себе различные идейные течения, неформальные общественные объединения. В 1970 году был создан Комитет прав человека в СССР, в состав которого вошли А.Д. Сахаров, А.Д. Твердохлебов, И.Р. Шафаревич, В.Н. Чалидзе, А.И. Солженицын, А.А. Галич и др. Для создания комитета его учредители воспользовались возможностью официально создавать ассоциацию авторов, что по закону не требовало ни разрешения властей, ни регистрации. Мировая известность Сахарова, казалось бы, давала некую гарантию от ареста членов комитета, но в 1972 году восемь членов инициативной группы были арестованы, в 1974 году за границу был выслан Солженицын, а в 1980 году в ссылку в Горький отправлен Сахаров.

После того как в 1975 году Советский Союз подписал Хельсинкское соглашение по безопасности и сотрудничеству в Европе, правозащитное движение вновь активизировалось. В мае 1976 года физик Ю.Ф. Орлов создал общественную группу содействия выполнению Хельсинкских соглашений в СССР, которая собирала и направляла в соответствующие государственные органы информацию о фактах нарушения прав человека в стране. Однако власть не пошла на сотрудничество с членами групп, созданных позднее и в союзных республиках. Ответ властей был стандартный: 23 члена различных хельсинкских групп были арестованы, 7 человек высланы за рубеж. Активисты правозащитного движения составляли незначительный процент в обществе.

К началу 1980-х годов репрессии против инакомыслящих носили умеренный характер. Если при Хрущеве за «антисоветскую» агитацию и пропаганду были осуждены многие тысячи, то во времена Брежнева – лишь сотни. Брежневское руководство вынуждено было считаться с общественным мнением внутри страны и за рубежом. Страх перед репрессиями постепенно уходил из сознания людей.

Сделав ставку на гласность и легальные формы борьбы, диссиденты облегчили работу политического сыска. Не случайно главным в деятельности КГБ стал мониторинг всех форм протестной деятельности и их предупреждение. Часть граждан, получив внушение в органах госбезопасности или отбыв небольшой срок, отказалась от борьбы, вернулась в прежнюю жизненную колею.

Важным рубежом для правозащитного движения стал 1968 год. Очередное усиление репрессий, последовавших в связи с событиями в Чехословакии, заставили большинство участников движения уйти в глубокое подполье, отказаться от активных форм противостояния режиму. Вторую волну активизации правозащитного движения, связанную с подписанием Хельсинкского соглашения в 1976 году, власти подавили арестами, помещением правозащитников в психбольницы, высылкой за границу. Новая вспышка «простонародного» недовольства, возникшая из-за ввода войск в Афганистан, привела к очередному ужесточению репрессий со стороны КГБ. Однако теперь эти меры были направлены против новых оппозиционных сил, представленных подпольными националистическими организациями

 

ПР 24: Попытки преодоления культа личности. XX съезд КПСС.

Прочитайте текст и заполните таблицу:

Положительное в реформах

Отрицательное в реформах

 

 

 

Текст задания:

Реформы Н.С.Хрущева.

Правительству удалось снизить налоги с низко доходных групп населения, более чем на треть повысить минимальную зарплату в государственном секторе. Рабочая неделя была сокращена на 2–10 часов – в зависимости от отрасли и максимально для подростков. Была увеличена продолжительность оплачиваемого отпуска, отпуск по беременности, сокращенный при Сталине до 70 дней, снова стал 112-дневным.

С середины 1950-х годов началось реформирование пенсионной системы, почти вдвое были увеличены пенсии, а пенсионный возраст сократился до 60 лет для мужчин и 55 лет для женщин. Закон «О пенсионном обеспечении колхозников» от 15 июля 1964 года уменьшил серьезные различия в социальном обеспечении колхозников и рабочих.

В результате частичной демилитаризации экономики удалось совершить рывок в жилищном строительстве: темпы строительства жилья в 1961–1962 годах оказались наивысшими в Европе. Решение жилищной проблемы стало главным в социально-экономической политике Хрущева. В 1960-е годы жилье стали строить не только на бюджетные деньги, но и за счет средств населения и государственных кредитов. За шестую пятилетку частным способом было построено 113,8 млн. кв. м, колхозами и колхозниками – 136,3 млн., а всего, с учетом государственного жилья, – 474,1 млн. кв. м.

Но в конце 1950-х – начале 1960-х годов отчетливо обозначился спад темпов экономического развития СССР. Замедлился рост национального дохода, за 1961–1965 годы он вырос лишь на 5,7% – намного меньше, чем в предыдущую пятилетку. Этого было явно недостаточно для решения обостряющихся социально-экономических проблем. По официальной статистике, за счет роста производительности труда было получено 62% прироста промышленной продукции, а 38% – за счет быстро возраставшей численности работников. Так как статистика производительности труда рассчитывалась в денежном выражении на основе валовых показателей выпуска, реальный рост производительности труда оказывался намного меньше. Предприятия не были заинтересованы в эффективном использовании основных и оборотных фондов, во внедрении достижений научно-технического прогресса.

Экономисты вели поиски новой хозяйственной модели с начала 1960-х годов, когда обнаружились первые признаки снижения темпов экономического роста. Необходимость перемен ощущало и советское руководство. Н.С. Хрущев искал схему, способную обеспечить функционирование советской экономики без окриков сверху. Не имея общего плана реформирования экономики,  Хрущев хотел остановить нарастание негативных тенденций административными методами. Его действия определялись, в основном, реакцией на возникающие кризисы и ходы оппонентов. Начатая им в 1957 году реформа управления народным хозяйством принципиально не улучшила положения, а только породила конфликты в партийно-хозяйственной элите.

Ресурсоемкость экономики нарастала, а ее эффективность падала. Серьезных структурных изменений также не произошло. Главными экспортными товарами СССР по-прежнему оставались нефть и другое сырье.

Столкнувшись с нарастающими трудностями в экономике, проявлениями социального протеста, Хрущев был близок к тому, чтобы признать ситуацию тупиковой. Он пытался спасти положение коммунистической риторикой, обещая, что «нынешнее поколение советских людей будет жить при коммунизме». Непоследовательные, хаотичные реформы Н.С. Хрущева не заложили политических и правовых основ для модернизации страны.

 

ПР 25: «Новое политическое мышление».

Прочитайте текст и ответьте на вопрос, что такое «новое политическое мышление».

 

Текст задания:

 

Углубление реформ в годы перестройки сопровождалось сменой внешнеполитического курса СССР. Свое видение межгосударственных отношений, основанных на общечеловеческих, а не на классовых ценностях, понимание глобальности мира, единства человечества и его проблем М.С. Горбачев изложил в конце 1987 года в книге «Перестройка и новое мышление для нашей страны и всего мира». К сближению с Западом Горбачева и его сторонников толкало ухудшение социально-экономического положения СССР, зависимость от экспорта нефти и импорта продовольствия, острая потребность в кредитах. Возможности выбора сужались, но страна оставалась мировой ядерной державой, имевшей союзников в рамках Варшавского договора, огромную армию и военно-морской флот.

Первые внешнеполитические шаги, названные М.С. Горбачевым «расчисткой завалов холодной войны», начались с обновления руководящих кадров Министерства иностранных дел. Новый министр Э.А. Шеварднадзе заменил 10 из 12 заместителей министра. Были назначены 35 новых послов в западные страны. Сменили руководителей международного отдела и отдела информации и пропаганды ЦК КПСС. К середине 1986 года был обновлен руководящий состав и Госкомитета по внешнеэкономическим связям.

Главной задачей стало достижение компромиссов с США в вопросах сокращения потенциалов стратегических вооружений, а также экономическое и политическое сближение со странами Западной Европы. М.С. Горбачев встречался с Р. Рейганом и представителями ОБСЕ. Результаты этих переговоров (обещания СССР сократить советское военное присутствие в Европе, привести внутреннее законодательство и политическую практику СССР в соответствие с международными нормами) некоторые историки расценили как односторонние уступки советской стороны. Однако сокращение неподъемного бремени гонки вооружений, смягчение репрессивного режима и установление добрых отношений с соседями было выгодно, прежде всего, народам СССР.

Во время поездки во Владивосток в июле 1986 года и в Красноярск в сентябре 1988 года М.С. Горбачев сформулировал задачи улучшения отношений со странами Азиатско-тихоокеанского региона: вывод советских войск из Монголии и сокращение численности сухопутных сил в восточных районах СССР, нормализация отношений с Китаем и Японией.

Жизнь заставляла пересмотреть зарубежные обязательства СССР перед союзниками и сателлитами. Средств на участие в зарубежных конфликтах уже не оставалось. С конца 1985 года были ограничены поставки вооружений в Никарагуа, что привело к углублению взаимопонимания с США.

Самым тяжелым наследием во внешней политике для Горбачева и его сторонников стал Афганистан, где советские войска с 1979 года были втянуты во внутриполитическую борьбу и воевали против партизан-моджахедов. Десятки тысяч солдат погибали, не понимая, за что они воюют. Под ковровыми бомбежками гибло мирное афганское население. В топке войны ежегодно сгорали огромные бюджетные средства, столь необходимые для затыкания дыр в стагнирующей советской экономике. Война была крайне непопулярна в советском обществе, против нее выступали и многие военачальники, считая ее политически ошибочной и в военном смысле бесперспективной. Но просто уйти из Афганистана советское руководство не решалось. Оно стало активно искать пути выхода из тупика, пытаясь расширить социально-политическую базу просоветского режима в Афганистане, увеличивая масштабы направляемой ему гуманитарной помощи.

В 1988 году внешняя политика СССР окончательно оформилась в виде концепции «нового политического мышления». В апреле 1988 года в Женеве была подписана советско-американская декларация о международных гарантиях выполнения договоренностей по Афганистану и советско-американское Соглашение о взаимосвязи для урегулирования положения, относящегося к Афганистану. Советский Союз согласился вывести с афганской территории свои войска, а США приняли на себя обязательство воздерживаться от вмешательства в дела Афганистана после вывода оттуда советского контингента. К 15 февраля 1989 года вывод советских войск был завершен. Потери Советского Союза в этой войне – около 15 тыс. погибших, 35 тыс. раненых. Жертвы, которые понесло афганское население, исчислялись сотнями тысяч.

Инициативы советского руководства способствовали потеплению отношений между СССР и Западом. На сессии Генеральной ассамблеи ООН в Нью-Йорке 8 декабря 1988 года М.С. Горбачев признал приоритет общечеловеческих ценностей над интересами отдельных держав и социальных групп. Это его заявление коммунистические ортодоксы в СССР расценили как предательство национальных интересов страны и отказ от социализма.

Тогда же была оглашена программа сокращений вооруженных сил СССР. Планировалось к 1991 году уменьшить численность армии на 500 тыс. человек. Уступки в отношениях с западноевропейскими странами диктовались не столько миролюбием генерального секретаря, сколько ухудшением экономической ситуации в стране.

Мирная политика Горбачева создала ему огромную популярность за рубежом. Всплеск симпатий простых граждан западных стран к советскому лидеру стали называть «горбоманией».

9 ноября 1989 года произошло символическое событие – рухнула Берлинская стена, хотя переговоры об условиях объединения продолжались до октября 1990 года. В феврале 1990 года в Москве на встрече с канцлером ФРГ Г. Колем М.С. Горбачев предложил объединение Германии «взять в свои руки». Отошли в прошлое дискуссии о праве объединенной Германии вступать в военные союзы. Советское руководство признало за ней такое право со всеми вытекающими иными правами и обязанностями.

В ходе визита М.С. Горбачева в США в конце мая – начале июня 1990 года обсуждался вопрос о сокращении наступательных вооружений. По итогам визита были подписаны протокол к Договору между СССР и США о подземных взрывах в мирных целях, соглашение об уничтожении и прекращении производства химического оружия, а также торговое соглашение, отменявшее дискриминационные меры в отношении СССР. Но ограничения на поставку высокотехнологических товаров и компьютеров сохранились.

Осенью 1990 года в Париже состоялась встреча представителей 22 стран НАТО и Организации Варшавского договора (ОВД), которые подписали Договор об ограничении обычных вооруженных сил в Европе (ДОВСЕ), в частности, о выравнивании общего числа вооружений со стороны НАТО и ОВД. Договор вступил в силу 17 июля 1992 года. Огромное превосходство в обычных вооружениях, которым Советский Союз обладал в Европе, было ликвидировано.

В 1990 году по инициативе М.С. Горбачева была подписана Парижская хартия для новой Европы, провозгласившая на континенте эру демократии, мира и единства. В этом документе было заявлено об окончании холодной войны. Одновременно была одобрена «Декларация 22-х» – совместное заявление стран НАТО и ОВД, в котором говорилось, что государства обоих военных блоков не рассматривают друг друга в качестве гипотетических противников.

 

ПР 26: Российская Федерация сегодня – перспективы развития.

Прочитайте текст и сформулируйте причины распада СССР.

 

Текст задания:

М.С. Горбачев в начале своего правления не понимал, какую угрозу для СССР представляют межнациональные трения и конфликты. Он наивно верил, что в СССР национальный вопрос решен. Действительность опровергла его представления.

Конфликт между Арменией и Азербайджаном из-за Нагорного Карабаха привел к погромам армянских семей в азербайджанском Сумгаите в марте 1988 года. В свою очередь, тысячи азербайджанцев были вынуждены бежать из Армении и Нагорного Карабаха. В Грузии вспоминали о свержении Красной Армией меньшевистского социал-демократического правительства независимой Грузии в 1922 году. В мае–июне 1989 года в Фергане произошли погромы домов турок-месхетинцев, выселенных туда еще в 1944 году. В результате жертвами насилия стали тысячи граждан. Эти события порождали все более критическое отношение местного населения к союзной власти. Под воздействием экономических неурядиц в республиках нарастала социальная напряженность. Недовольство политикой союзного центра превращало многие неформальные политические объединения из сторонников в противников перестройки, приводило их на антисоюзные позиции. Лидеры национальных фронтов четко формулировали экономические и национальные проблемы своих республик, завоевывали симпатии населения и быстро становились влиятельными политическими силами.

Все большую популярность обретали требования восстановить государственный суверенитет национальных республик. В Прибалтике основой этих требований стало непризнание Договора 1939 года между СССР и фашистской Германией, известного как пакт Молотова–Риббентропа, позволившего СССР оккупировать прибалтийские республики. Схожие процессы роста национального самосознания, поиска национальной идентичности и артикуляции национальных интересов протекали в Литве, Латвии, Азербайджане, Молдавии и на Украине. В столицах республик прокатилась волна митингов. Массовая демонстрация в Кишиневе вылилась в беспорядки.

Результатом политических подвижек в настроении населения республик стало ужесточение позиции их руководства в отношениях с союзным центром. Верхушка национальной номенклатуры рассчитывала, что эти движения расчистят ей путь к власти в уже независимых республиках.

На межнациональные конфликты и усиление национальных движений союзное руководство либо не отвечало, либо применяло силу. Войска Закавказского военного округа разогнали мирный митинг в Тбилиси, используя саперные лопатки и слезоточивый газ. Были жертвы. Приказ об использовании войск для разгона демонстрации отдали местные партийные власти, но гнев населения был направлен против Москвы. М.С. Горбачев понимал, что применение силы не только подорвало бы его популярность, но и оставило бы СССР без западных кредитов. Массовые репрессии только ускорили бы банкротство страны. Но понимание этого не снимало вопрос о том, как сохранить СССР.

Острую полемику вызывал и вопрос о федеративных отношениях в СССР. Он стал ключевым в поздней советской истории. Еще на I Съезде народных депутатов СССР о новом Союзном договоре говорили как о венце реформы политической системы. Тогда же началась работа над его проектами. В августе-октябре 1990 года прошли заседания экспертных групп союзных и автономных республик. К ноябрю был подготовлен и опубликован в СМИ первый вариант проекта. Но он не удовлетворил руководство республик. Российские политики сделали акцент не на Союзе суверенных республик, а на Союзе суверенных государств, то есть на превращении республик СССР в независимые государства.

Политический процесс усиления республик привел к кризису советской государственности. Союзная власть оказалась неспособна выйти из этого кризиса самостоятельно, она апеллировала к общественному мнению. Вопрос о судьбе Советского Союза был поставлен в зависимость от итогов референдума, который IV Съездом народных депутатов СССР был назначен на 17 марта 1991 года. Большинство советских граждан, не привыкших возражать начальству, высказались за сохранение СССР. Но сохранить Союз не удалось. Помешали интересы национальных республиканских элит.

К началу 1991 года союзная власть уже мало контролировала общественно-политическую ситуацию в стране. Советский Союз был похож на здание, на каждом этаже которого медленно, но неумолимо расползались стены. Политическая самостоятельность новых властных структур – свободных от КПСС и выбранных по новому избирательному законодательству – лишала центральную власть возможности регулировать политические процессы. Идеологический плюрализм, провозглашенный реформаторами в ходе гласности, способствовал формированию национально ориентированных проектов развития независимо от союзного центра, причем не только на республиканском, но и внутриреспубликанском уровнях. Эти проекты оформились в виде Деклараций о независимости в 1990 году во всех 15 республиках и многих субъектах внутри республик. Разворачивался «парад суверенитетов». Лидирующее положение в борьбе за суверенитет занимала Россия.

Борясь со сторонниками суверенитета, союзная власть использовала экономическую блокаду, перекрывая источники энергии, препятствуя прибытию гуманитарной помощи из-за рубежа. Было наложено эмбарго на поставку оружия в Армению, Южную Осетию, Нагорный Карабах. Лидеры экстремистов призывали население браться за оружие, что привело к стихийным или спровоцированным террористическим актам: в Ашкеране и Сумгаите в Азербайджане, в населенном ингушами Пригородном районе Северной Осетии, в Бендерах в Приднепровской республике.

СССР разрушили не М.С. Горбачев, Б.Н. Ельцин и С.С. Шушкевич, а экономический кризис, показавший народу на языке всеобщего дефицита порочность социалистической системы хозяйствования. Надо было сокращать инвестиции, либерализовать цены, переходить к частной собственности на средства производства, которая только и может создавать стимулы для эффективных инвестиций. В распаде СССР сыграла свою роль и убежденность национальных элит в том, что независимым республикам справиться с кризисом социально-экономической системы будет легче. В общественном сознании укрепилась идея суверенитета как средства разрешения экономических проблем и межнациональных конфликтов. В одних республиках ее подхватили партийные чиновники республиканских компартий. В других – выборы на альтернативной основе привели к власти национально-демократические и националистические партии. Началась «война законов»: стремившиеся к самоопределению республики игнорировали законы, принятые Верховным Советом СССР. Противопоставить этой стихии распада М.С. Горбачеву и его окружению было нечего. СССР потерпел крах.

 

Критерии оценки:

«отлично» – студент демонстрирует знание фактического материала, отсутствуют фактические ошибки, уверенно владеет понятийно-терминологическим аппаратом, работа четко структурирована и выстроена в заданной логике, проявлена высокая степень самостоятельности;

«хорошо» – студент демонстрирует знание фактического материала, в работе встречаются несущественные фактические ошибки, отсутствуют ошибки в употреблении терминов, работа в достаточной степени структурирована и выстроена в заданной логике, проявлена достаточная степень самостоятельности, встречаются мелкие и не искажающие смысла ошибки; 

«удовлетворительно» – содержание работы в целом соответствует теме задания, продемонстрировано достаточное владение понятийно-терминологическим аппаратом, есть ошибки в употреблении и трактовке терминов, нет собственной точки зрения, либо она слабо аргументирована, ответ плохо структурирован, нарушена заданная логика, обилие ошибок;

«неудовлетворительно» – студент плохо ориентируется в материале, допускает серьезные ошибки, содержание работы не соответствует теме задания или соответствует ей в очень малой степени, продемонстрировано крайне слабое владение понятийно-терминологическим аппаратом, присутствуют многочисленные ошибки в употреблении терминов, работа представляет собой сплошной текст без структурирования, нарушена заданная логика.

 


Смотреть видео онлайн


Смотреть русское с разговорами видео

Online video HD

Видео скачать на телефон

Русские фильмы бесплатно

Full HD video online

Смотреть видео онлайн

Смотреть HD видео бесплатно

School смотреть онлайн