Вы не зарегистрированы

Авторизация



Введение федеральных государственных образовательных стандартов на уроках физической культуры в начальных классах сельской малокомплектной школы.

 

Введение федеральных государственных образовательных стандартов на уроках физической культуры в начальных классах сельской малокомплектной школы.

 

 

Логвиненко Александр Иванович,

почетный работник общего образования РФ,

учитель физической культуры

высшей квалификационной категории

МБОУ «Плотавская СОШ» с. Плота

Прохоровского района.

309000, Белгородская область,

п. Прохоровка, ул. Советская, д. 195.

Snezhana.bel@mail.ru

 

Ключевые слова: универсальные учебные действия, проектно-исследовательская деятельность, образовательно-познавательная, образовательно-предметная и образовательно-тренировочная направленность, формирование культуры здоровья.

 

Аннотация

Главной целью деятельности всей системы физического воспитания является ученик, который в результате подготовки должен стать самостоятельным, деятельным, активным и успешным.

В условиях введения ФГОС меняется содержание образования по предмету «Физическая культура». Осваивая физкультурную деятельность, то есть универсальные учебные действия, результатами обучения должны стать личные, метапредметные и предметные достижения учащихся. Меняются технологии основной формы обучения, то есть урока физической культуры. Усиливаются требования к уровню профессиональной компетенции учителя. Все это соответствует полноценной подготовке к жизни молодого подрастающего поколения.

 

Alexander Logvinenko,

honored worker of the general education

of the Russian Federation,

  Teacher of Physical Education

  higher category

MBOU "Plotavskaya Secondary School 's. Plota

Prokhorovka district.

309000, Belgorod region,

  n. Prohorovka Street. Sovetskaya, d. 195.

Snezhana.bel@mail.ru

 

 

Keywords: universal curricular activities, project research, educational and informative, educational objective, and educational and training focus, creating a culture of health.

Annotation

The main goal of the entire system of physical education is a student who is a result of training to become an independent, active, active and successful.

In the context of the introduction of FSES changing the content of education on the subject "Physical training". Mastering sports activity, that is, universal learning activities, learning outcomes should be personal, and subject metasubject student achievement. Changing technology basic forms of education, that is the lesson of physical culture. Emphasize requirements for the level of professional competence of teachers. All this corresponds to a full-fledged preparation for the life of the young rising generation

 

В настоящее время жизнь предъявляет к учителям очень высокие требования. Учитель физической культуры должен обладать индивидуальным стилем работы, владеть высоким профессионализмом, уметь искусно общаться в своей профессии, должен знать педагогические технологии. Чтобы вносить свой вклад в совершенствование нашего общества, педагог обязан уметь и свободно мыслить, смело брать на себя ответственность за решение поставленных обществом задач, и поднять уровень физической культуры школьников. Ведь главной целью деятельности всей системы физического воспитания является ученик, как высшая ценность, личность, которая в результате подготовки должна стать самостоятельной, деятельной, активной и успешной.

Четыре года прошло с того времени, как в МБОУ «Плотавская СОШ» были введены федеральные государственные образовательные стандарты. Поменялось содержание образования по предмету «Физическая культура». Отдано предпочтение «Школе 21 века». Результатами обучения стали личностные, метапредметные и предметные достижения учащихся, которые должны формироваться в результате освоения универсальных учебных действий. В связи с обновлением образования изменились технологии и в самом уроке физической культуры , реализацию которого необходимо проводить в соответствии с требованиями ФГОС. Почти тридцатилетний мой опыт работы в школе позволяет мне сравнивать технологии основной формы обучения в школе. Передача информации ученику должна осуществляться в процессе его собственной деятельности, направленной на предметы и явления. Деятельность ученика побуждается внешними и внутренними мотивами. Уже известно, что обеспечить включение ученика в учебную деятельность должны внутренние, познавательные, смысловые мотивы. Также всегда в этом процессе должны фигурировать: цель, способы, условия и результаты. Для меня, как учителя, организующего процесс обучения по данному предмету совершенно очевидно, что средством формирования физической культуры личности учащегося является физкультурная деятельность.

В нашей малокомплектной школе эта деятельность подразделяется на образовательную, спортивную, оздоровительную, а физические упражнения, будучи основными средствами физического воспитания, становятся главными элементами физкультурной деятельности. Освоение учащимися основ физкультурной деятельности является базовым результатом образования в начальной школе. Сам предмет физической культуры способствует развитию личностных качеств учащихся и является средством формирования у обучающихся универсальных учебных действий. На этапе начального общего образования – это умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее цели, умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей. Также универсальными действиями являются умения доносить информацию в доступной форме в процессе общения с одноклассниками, учителями и другими взрослыми людьми.

Целевые установки начального образования в сфере физической культуры в настоящее время существенно расширились. Изменилось программное содержание образования. В соответствии со структурой физкультурной деятельности предмет включает в себя: знания о физической культуре; способы двигательной деятельности; физическое совершенствование. В соответствии с этим уроки физической культуры в начальной школе подразделяю на три типа: с образовательно-познавательной ; образовательно-предметной и образовательно-тренировочной направленностью. Последний тип уроков использую преимущественно для развития физических качеств и решения задач по определению физической нагрузки от начала урока до окончания его основной части. Также на этих уроках формируют у учеников понимание о физической подготовке, физических качествах, физической нагрузке и способах ее регулирования.

На уроках с образовательно-познавательной направленностью ознакомляю учащихся со способами и правилами организации самостоятельных занятий. При освоении знаний и способов деятельности дети используют учебники по физической культуре, что способствует повышению эффективности выполнения самостоятельных заданий и закрепления разучиваемых физических упражнений. Для обучения практическому материалу разделов гимнастики, легкой атлетики, подвижных игр использую уроки с образовательно-предметной направленностью. На этих уроках дети осваивают технику выполнения упражнений, новые названия самих упражнений, элементы подвижных и спортивных игр. Уже десять лет мы изучаем и совершенствуем любимую всей школой рускую лапту. Я начинаю преподавать ее уже в младших классах. Результат: в районной спартакиаде школьников ученики нашей школы становятся ежегодно призерами и чемпионами в этой игре, а в зональных областных соревнованиях уже несколько лет подряд занимают второе место, уступая только команде учащихся Губкинского района.

Усиление направленности педагогического процесса на формирование интереса к регулярным занятиям физическими упражнениями, приучение к систематической заботе о своем теле и здоровье достигается путем повышения самостоятельности и познавательной активности учащихся.

В условиях новых требований проектирование учителем учебного процесса предусматривает другие подходы и к планированию образовательных результатов, и к отбору содержания, методов, форм и технологий обучения.

В соответствии с новыми требованиями ФГОС, каждый учитель обязан освоить технологии проектирования урока физической культуры в деятельностной, развивающей модели обучения; обязан применять современные педагогические технологии, направление на формирование физической культуры личности учащегося через освоение им регулятивных, коммуникативных, познавательных и личностных универсальных учебных действий.

Реализация федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования не только обеспечивает всестороннее физическое развитие и физическую подготовленность младших школьников, укрепление их здоровья, но и способствует формированию умений и навыков проектно-исследовательской деятельности. Необходимо отметить, что на основе нормативных документов была разработана модульная рабочая программа с внедрением третьего урока физической культуры, направленного на формирование универсальной компетенции – культуры здоровья. Содержание и направленность третьего урока по физической культуре у учащихся начальной школы обусловлены задачами повышения уровня целенаправленной двигательной активности, выполнения правил гигиены, ведения здорового образа жизни и реализации ФГОС.

Состояние и уровень здоровья человека во многом зависят от соблюдения и приобретения культуры здоровья.

Усилия учителя в современной образовательной системе начальной школы должны быть направлены на формирование культуры здоровья младшего школьника. Это приоритетная педагогическая цель. Именно в начальной школе мы закладываем основы знаний по сохранению и укреплению здоровья, двигательные умения и навыки выполнения физических упражнений различной педагогической направленности, связанных с профилактикой здоровья, коррекцией телосложения, правильной осанкой и культурой движения.

Возвращаясь к уже сказанному, еще раз отмечу, чтобы вносить свой вклад в совершенствование нашего общества, учитель обязан смело брать на себя ответственность за решение поставленных обществом задач, поднимая уровень физической культуры школьников.

По численности детей, наша средняя школа является малокомплектной. Всего учится пятьдесят семь человек. Но, несмотря на это, мы на одинаковых условиях соревнуемся в течение каждого учебного года со всеми средними общеобразовательными школами и Прохоровской гимназией в районных спартакиадах школьников. По итогам 2014-2015 учебного года спартакиаду мы выиграли. Чемпионами районной спартакиады мы были и в 2010 году, а призерами почти всегда, начиная с 2005 года. Десять лет назад, то есть с момента поступления на работу, я поставил перед собой цель: побеждать не числом, а умением, не количеством, а качеством. Детей с каждым годом становится все меньше и меньше. Но, несмотря на это, я по-прежнему твердо убежден в одном: именно те педагогические кадры, которые выполняют поставленные обществом задачи и умело реализуют ФГОС на уроках физической культуры, способствуют полноценной подготовке к жизни молодого подрастающего поколения.

 

Литература.

 

1. Как построить урок в соответствии с ФГОС. Миронов А,В. – Волгоград: Учитель, 2013 – 174с.

2. «УМК по физической культуре издательства «Просвещение». Новый подход к преподаванию предмета в свете ФГОС» - Лапицкая Елена Михайловна, кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник Института возрастной физиологии РАО.

3. Коджаспирова Г.М. Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь: для студ. высш. и сред. учеб. заведений. – М.: И; М.: Издательский центр» Академия», 2000. 176 с.

4. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования 2 поколения 2009г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение федеральных государственных образовательных стандартов на уроках физической культуры в начальных классах сельской малокомплектной школы.

 

 

Логвиненко Александр Иванович,

почетный работник общего образования РФ,

учитель физической культуры

высшей квалификационной категории

МБОУ «Плотавская СОШ» с. Плота

Прохоровского района.

309000, Белгородская область,

п. Прохоровка, ул. Советская, д. 195.

Snezhana.bel@mail.ru

 

Ключевые слова: универсальные учебные действия, проектно-исследовательская деятельность, образовательно-познавательная, образовательно-предметная и образовательно-тренировочная направленность, формирование культуры здоровья.

 

Аннотация

Главной целью деятельности всей системы физического воспитания является ученик, который в результате подготовки должен стать самостоятельным, деятельным, активным и успешным.

В условиях введения ФГОС меняется содержание образования по предмету «Физическая культура». Осваивая физкультурную деятельность, то есть универсальные учебные действия, результатами обучения должны стать личные, метапредметные и предметные достижения учащихся. Меняются технологии основной формы обучения, то есть урока физической культуры. Усиливаются требования к уровню профессиональной компетенции учителя. Все это соответствует полноценной подготовке к жизни молодого подрастающего поколения.

 

Alexander Logvinenko,

honored worker of the general education

of the Russian Federation,

  Teacher of Physical Education

  higher category

MBOU "Plotavskaya Secondary School 's. Plota

Prokhorovka district.

309000, Belgorod region,

  n. Prohorovka Street. Sovetskaya, d. 195.

Snezhana.bel@mail.ru

 

 

Keywords: universal curricular activities, project research, educational and informative, educational objective, and educational and training focus, creating a culture of health.

Annotation

The main goal of the entire system of physical education is a student who is a result of training to become an independent, active, active and successful.

In the context of the introduction of FSES changing the content of education on the subject "Physical training". Mastering sports activity, that is, universal learning activities, learning outcomes should be personal, and subject metasubject student achievement. Changing technology basic forms of education, that is the lesson of physical culture. Emphasize requirements for the level of professional competence of teachers. All this corresponds to a full-fledged preparation for the life of the young rising generation

 

В настоящее время жизнь предъявляет к учителям очень высокие требования. Учитель физической культуры должен обладать индивидуальным стилем работы, владеть высоким профессионализмом, уметь искусно общаться в своей профессии, должен знать педагогические технологии. Чтобы вносить свой вклад в совершенствование нашего общества, педагог обязан уметь и свободно мыслить, смело брать на себя ответственность за решение поставленных обществом задач, и поднять уровень физической культуры школьников. Ведь главной целью деятельности всей системы физического воспитания является ученик, как высшая ценность, личность, которая в результате подготовки должна стать самостоятельной, деятельной, активной и успешной.

Четыре года прошло с того времени, как в МБОУ «Плотавская СОШ» были введены федеральные государственные образовательные стандарты. Поменялось содержание образования по предмету «Физическая культура». Отдано предпочтение «Школе 21 века». Результатами обучения стали личностные, метапредметные и предметные достижения учащихся, которые должны формироваться в результате освоения универсальных учебных действий. В связи с обновлением образования изменились технологии и в самом уроке физической культуры , реализацию которого необходимо проводить в соответствии с требованиями ФГОС. Почти тридцатилетний мой опыт работы в школе позволяет мне сравнивать технологии основной формы обучения в школе. Передача информации ученику должна осуществляться в процессе его собственной деятельности, направленной на предметы и явления. Деятельность ученика побуждается внешними и внутренними мотивами. Уже известно, что обеспечить включение ученика в учебную деятельность должны внутренние, познавательные, смысловые мотивы. Также всегда в этом процессе должны фигурировать: цель, способы, условия и результаты. Для меня, как учителя, организующего процесс обучения по данному предмету совершенно очевидно, что средством формирования физической культуры личности учащегося является физкультурная деятельность.

В нашей малокомплектной школе эта деятельность подразделяется на образовательную, спортивную, оздоровительную, а физические упражнения, будучи основными средствами физического воспитания, становятся главными элементами физкультурной деятельности. Освоение учащимися основ физкультурной деятельности является базовым результатом образования в начальной школе. Сам предмет физической культуры способствует развитию личностных качеств учащихся и является средством формирования у обучающихся универсальных учебных действий. На этапе начального общего образования – это умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее цели, умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей. Также универсальными действиями являются умения доносить информацию в доступной форме в процессе общения с одноклассниками, учителями и другими взрослыми людьми.

Целевые установки начального образования в сфере физической культуры в настоящее время существенно расширились. Изменилось программное содержание образования. В соответствии со структурой физкультурной деятельности предмет включает в себя: знания о физической культуре; способы двигательной деятельности; физическое совершенствование. В соответствии с этим уроки физической культуры в начальной школе подразделяю на три типа: с образовательно-познавательной ; образовательно-предметной и образовательно-тренировочной направленностью. Последний тип уроков использую преимущественно для развития физических качеств и решения задач по определению физической нагрузки от начала урока до окончания его основной части. Также на этих уроках формируют у учеников понимание о физической подготовке, физических качествах, физической нагрузке и способах ее регулирования.

На уроках с образовательно-познавательной направленностью ознакомляю учащихся со способами и правилами организации самостоятельных занятий. При освоении знаний и способов деятельности дети используют учебники по физической культуре, что способствует повышению эффективности выполнения самостоятельных заданий и закрепления разучиваемых физических упражнений. Для обучения практическому материалу разделов гимнастики, легкой атлетики, подвижных игр использую уроки с образовательно-предметной направленностью. На этих уроках дети осваивают технику выполнения упражнений, новые названия самих упражнений, элементы подвижных и спортивных игр. Уже десять лет мы изучаем и совершенствуем любимую всей школой рускую лапту. Я начинаю преподавать ее уже в младших классах. Результат: в районной спартакиаде школьников ученики нашей школы становятся ежегодно призерами и чемпионами в этой игре, а в зональных областных соревнованиях уже несколько лет подряд занимают второе место, уступая только команде учащихся Губкинского района.

Усиление направленности педагогического процесса на формирование интереса к регулярным занятиям физическими упражнениями, приучение к систематической заботе о своем теле и здоровье достигается путем повышения самостоятельности и познавательной активности учащихся.

В условиях новых требований проектирование учителем учебного процесса предусматривает другие подходы и к планированию образовательных результатов, и к отбору содержания, методов, форм и технологий обучения.

В соответствии с новыми требованиями ФГОС, каждый учитель обязан освоить технологии проектирования урока физической культуры в деятельностной, развивающей модели обучения; обязан применять современные педагогические технологии, направление на формирование физической культуры личности учащегося через освоение им регулятивных, коммуникативных, познавательных и личностных универсальных учебных действий.

Реализация федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования не только обеспечивает всестороннее физическое развитие и физическую подготовленность младших школьников, укрепление их здоровья, но и способствует формированию умений и навыков проектно-исследовательской деятельности. Необходимо отметить, что на основе нормативных документов была разработана модульная рабочая программа с внедрением третьего урока физической культуры, направленного на формирование универсальной компетенции – культуры здоровья. Содержание и направленность третьего урока по физической культуре у учащихся начальной школы обусловлены задачами повышения уровня целенаправленной двигательной активности, выполнения правил гигиены, ведения здорового образа жизни и реализации ФГОС.

Состояние и уровень здоровья человека во многом зависят от соблюдения и приобретения культуры здоровья.

Усилия учителя в современной образовательной системе начальной школы должны быть направлены на формирование культуры здоровья младшего школьника. Это приоритетная педагогическая цель. Именно в начальной школе мы закладываем основы знаний по сохранению и укреплению здоровья, двигательные умения и навыки выполнения физических упражнений различной педагогической направленности, связанных с профилактикой здоровья, коррекцией телосложения, правильной осанкой и культурой движения.

Возвращаясь к уже сказанному, еще раз отмечу, чтобы вносить свой вклад в совершенствование нашего общества, учитель обязан смело брать на себя ответственность за решение поставленных обществом задач, поднимая уровень физической культуры школьников.

По численности детей, наша средняя школа является малокомплектной. Всего учится пятьдесят семь человек. Но, несмотря на это, мы на одинаковых условиях соревнуемся в течение каждого учебного года со всеми средними общеобразовательными школами и Прохоровской гимназией в районных спартакиадах школьников. По итогам 2014-2015 учебного года спартакиаду мы выиграли. Чемпионами районной спартакиады мы были и в 2010 году, а призерами почти всегда, начиная с 2005 года. Десять лет назад, то есть с момента поступления на работу, я поставил перед собой цель: побеждать не числом, а умением, не количеством, а качеством. Детей с каждым годом становится все меньше и меньше. Но, несмотря на это, я по-прежнему твердо убежден в одном: именно те педагогические кадры, которые выполняют поставленные обществом задачи и умело реализуют ФГОС на уроках физической культуры, способствуют полноценной подготовке к жизни молодого подрастающего поколения.

 

Литература.

 

1. Как построить урок в соответствии с ФГОС. Миронов А,В. – Волгоград: Учитель, 2013 – 174с.

2. «УМК по физической культуре издательства «Просвещение». Новый подход к преподаванию предмета в свете ФГОС» - Лапицкая Елена Михайловна, кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник Института возрастной физиологии РАО.

3. Коджаспирова Г.М. Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь: для студ. высш. и сред. учеб. заведений. – М.: И; М.: Издательский центр» Академия», 2000. 176 с.

4. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования 2 поколения 2009г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение федеральных государственных образовательных стандартов на уроках физической культуры в начальных классах сельской малокомплектной школы.

 

 

Логвиненко Александр Иванович,

почетный работник общего образования РФ,

учитель физической культуры

высшей квалификационной категории

МБОУ «Плотавская СОШ» с. Плота

Прохоровского района.

309000, Белгородская область,

п. Прохоровка, ул. Советская, д. 195.

Snezhana.bel@mail.ru

 

Ключевые слова: универсальные учебные действия, проектно-исследовательская деятельность, образовательно-познавательная, образовательно-предметная и образовательно-тренировочная направленность, формирование культуры здоровья.

 

Аннотация

Главной целью деятельности всей системы физического воспитания является ученик, который в результате подготовки должен стать самостоятельным, деятельным, активным и успешным.

В условиях введения ФГОС меняется содержание образования по предмету «Физическая культура». Осваивая физкультурную деятельность, то есть универсальные учебные действия, результатами обучения должны стать личные, метапредметные и предметные достижения учащихся. Меняются технологии основной формы обучения, то есть урока физической культуры. Усиливаются требования к уровню профессиональной компетенции учителя. Все это соответствует полноценной подготовке к жизни молодого подрастающего поколения.

 

Alexander Logvinenko,

honored worker of the general education

of the Russian Federation,

  Teacher of Physical Education

  higher category

MBOU "Plotavskaya Secondary School 's. Plota

Prokhorovka district.

309000, Belgorod region,

  n. Prohorovka Street. Sovetskaya, d. 195.

Snezhana.bel@mail.ru

 

 

Keywords: universal curricular activities, project research, educational and informative, educational objective, and educational and training focus, creating a culture of health.

Annotation

The main goal of the entire system of physical education is a student who is a result of training to become an independent, active, active and successful.

In the context of the introduction of FSES changing the content of education on the subject "Physical training". Mastering sports activity, that is, universal learning activities, learning outcomes should be personal, and subject metasubject student achievement. Changing technology basic forms of education, that is the lesson of physical culture. Emphasize requirements for the level of professional competence of teachers. All this corresponds to a full-fledged preparation for the life of the young rising generation

 

В настоящее время жизнь предъявляет к учителям очень высокие требования. Учитель физической культуры должен обладать индивидуальным стилем работы, владеть высоким профессионализмом, уметь искусно общаться в своей профессии, должен знать педагогические технологии. Чтобы вносить свой вклад в совершенствование нашего общества, педагог обязан уметь и свободно мыслить, смело брать на себя ответственность за решение поставленных обществом задач, и поднять уровень физической культуры школьников. Ведь главной целью деятельности всей системы физического воспитания является ученик, как высшая ценность, личность, которая в результате подготовки должна стать самостоятельной, деятельной, активной и успешной.

Четыре года прошло с того времени, как в МБОУ «Плотавская СОШ» были введены федеральные государственные образовательные стандарты. Поменялось содержание образования по предмету «Физическая культура». Отдано предпочтение «Школе 21 века». Результатами обучения стали личностные, метапредметные и предметные достижения учащихся, которые должны формироваться в результате освоения универсальных учебных действий. В связи с обновлением образования изменились технологии и в самом уроке физической культуры , реализацию которого необходимо проводить в соответствии с требованиями ФГОС. Почти тридцатилетний мой опыт работы в школе позволяет мне сравнивать технологии основной формы обучения в школе. Передача информации ученику должна осуществляться в процессе его собственной деятельности, направленной на предметы и явления. Деятельность ученика побуждается внешними и внутренними мотивами. Уже известно, что обеспечить включение ученика в учебную деятельность должны внутренние, познавательные, смысловые мотивы. Также всегда в этом процессе должны фигурировать: цель, способы, условия и результаты. Для меня, как учителя, организующего процесс обучения по данному предмету совершенно очевидно, что средством формирования физической культуры личности учащегося является физкультурная деятельность.

В нашей малокомплектной школе эта деятельность подразделяется на образовательную, спортивную, оздоровительную, а физические упражнения, будучи основными средствами физического воспитания, становятся главными элементами физкультурной деятельности. Освоение учащимися основ физкультурной деятельности является базовым результатом образования в начальной школе. Сам предмет физической культуры способствует развитию личностных качеств учащихся и является средством формирования у обучающихся универсальных учебных действий. На этапе начального общего образования – это умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее цели, умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей. Также универсальными действиями являются умения доносить информацию в доступной форме в процессе общения с одноклассниками, учителями и другими взрослыми людьми.

Целевые установки начального образования в сфере физической культуры в настоящее время существенно расширились. Изменилось программное содержание образования. В соответствии со структурой физкультурной деятельности предмет включает в себя: знания о физической культуре; способы двигательной деятельности; физическое совершенствование. В соответствии с этим уроки физической культуры в начальной школе подразделяю на три типа: с образовательно-познавательной ; образовательно-предметной и образовательно-тренировочной направленностью. Последний тип уроков использую преимущественно для развития физических качеств и решения задач по определению физической нагрузки от начала урока до окончания его основной части. Также на этих уроках формируют у учеников понимание о физической подготовке, физических качествах, физической нагрузке и способах ее регулирования.

На уроках с образовательно-познавательной направленностью ознакомляю учащихся со способами и правилами организации самостоятельных занятий. При освоении знаний и способов деятельности дети используют учебники по физической культуре, что способствует повышению эффективности выполнения самостоятельных заданий и закрепления разучиваемых физических упражнений. Для обучения практическому материалу разделов гимнастики, легкой атлетики, подвижных игр использую уроки с образовательно-предметной направленностью. На этих уроках дети осваивают технику выполнения упражнений, новые названия самих упражнений, элементы подвижных и спортивных игр. Уже десять лет мы изучаем и совершенствуем любимую всей школой рускую лапту. Я начинаю преподавать ее уже в младших классах. Результат: в районной спартакиаде школьников ученики нашей школы становятся ежегодно призерами и чемпионами в этой игре, а в зональных областных соревнованиях уже несколько лет подряд занимают второе место, уступая только команде учащихся Губкинского района.

Усиление направленности педагогического процесса на формирование интереса к регулярным занятиям физическими упражнениями, приучение к систематической заботе о своем теле и здоровье достигается путем повышения самостоятельности и познавательной активности учащихся.

В условиях новых требований проектирование учителем учебного процесса предусматривает другие подходы и к планированию образовательных результатов, и к отбору содержания, методов, форм и технологий обучения.

В соответствии с новыми требованиями ФГОС, каждый учитель обязан освоить технологии проектирования урока физической культуры в деятельностной, развивающей модели обучения; обязан применять современные педагогические технологии, направление на формирование физической культуры личности учащегося через освоение им регулятивных, коммуникативных, познавательных и личностных универсальных учебных действий.

Реализация федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования не только обеспечивает всестороннее физическое развитие и физическую подготовленность младших школьников, укрепление их здоровья, но и способствует формированию умений и навыков проектно-исследовательской деятельности. Необходимо отметить, что на основе нормативных документов была разработана модульная рабочая программа с внедрением третьего урока физической культуры, направленного на формирование универсальной компетенции – культуры здоровья. Содержание и направленность третьего урока по физической культуре у учащихся начальной школы обусловлены задачами повышения уровня целенаправленной двигательной активности, выполнения правил гигиены, ведения здорового образа жизни и реализации ФГОС.

Состояние и уровень здоровья человека во многом зависят от соблюдения и приобретения культуры здоровья.

Усилия учителя в современной образовательной системе начальной школы должны быть направлены на формирование культуры здоровья младшего школьника. Это приоритетная педагогическая цель. Именно в начальной школе мы закладываем основы знаний по сохранению и укреплению здоровья, двигательные умения и навыки выполнения физических упражнений различной педагогической направленности, связанных с профилактикой здоровья, коррекцией телосложения, правильной осанкой и культурой движения.

Возвращаясь к уже сказанному, еще раз отмечу, чтобы вносить свой вклад в совершенствование нашего общества, учитель обязан смело брать на себя ответственность за решение поставленных обществом задач, поднимая уровень физической культуры школьников.

По численности детей, наша средняя школа является малокомплектной. Всего учится пятьдесят семь человек. Но, несмотря на это, мы на одинаковых условиях соревнуемся в течение каждого учебного года со всеми средними общеобразовательными школами и Прохоровской гимназией в районных спартакиадах школьников. По итогам 2014-2015 учебного года спартакиаду мы выиграли. Чемпионами районной спартакиады мы были и в 2010 году, а призерами почти всегда, начиная с 2005 года. Десять лет назад, то есть с момента поступления на работу, я поставил перед собой цель: побеждать не числом, а умением, не количеством, а качеством. Детей с каждым годом становится все меньше и меньше. Но, несмотря на это, я по-прежнему твердо убежден в одном: именно те педагогические кадры, которые выполняют поставленные обществом задачи и умело реализуют ФГОС на уроках физической культуры, способствуют полноценной подготовке к жизни молодого подрастающего поколения.

 

Литература.

 

1. Как построить урок в соответствии с ФГОС. Миронов А,В. – Волгоград: Учитель, 2013 – 174с.

2. «УМК по физической культуре издательства «Просвещение». Новый подход к преподаванию предмета в свете ФГОС» - Лапицкая Елена Михайловна, кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник Института возрастной физиологии РАО.

3. Коджаспирова Г.М. Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь: для студ. высш. и сред. учеб. заведений. – М.: И; М.: Издательский центр» Академия», 2000. 176 с.

4. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования 2 поколения 2009г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение федеральных государственных образовательных стандартов на уроках физической культуры в начальных классах сельской малокомплектной школы.

 

 

Логвиненко Александр Иванович,

почетный работник общего образования РФ,

учитель физической культуры

высшей квалификационной категории

МБОУ «Плотавская СОШ» с. Плота

Прохоровского района.

309000, Белгородская область,

п. Прохоровка, ул. Советская, д. 195.

Snezhana.bel@mail.ru

 

Ключевые слова: универсальные учебные действия, проектно-исследовательская деятельность, образовательно-познавательная, образовательно-предметная и образовательно-тренировочная направленность, формирование культуры здоровья.

 

Аннотация

Главной целью деятельности всей системы физического воспитания является ученик, который в результате подготовки должен стать самостоятельным, деятельным, активным и успешным.

В условиях введения ФГОС меняется содержание образования по предмету «Физическая культура». Осваивая физкультурную деятельность, то есть универсальные учебные действия, результатами обучения должны стать личные, метапредметные и предметные достижения учащихся. Меняются технологии основной формы обучения, то есть урока физической культуры. Усиливаются требования к уровню профессиональной компетенции учителя. Все это соответствует полноценной подготовке к жизни молодого подрастающего поколения.

 

Alexander Logvinenko,

honored worker of the general education

of the Russian Federation,

  Teacher of Physical Education

  higher category

MBOU "Plotavskaya Secondary School 's. Plota

Prokhorovka district.

309000, Belgorod region,

  n. Prohorovka Street. Sovetskaya, d. 195.

Snezhana.bel@mail.ru

 

 

Keywords: universal curricular activities, project research, educational and informative, educational objective, and educational and training focus, creating a culture of health.

Annotation

The main goal of the entire system of physical education is a student who is a result of training to become an independent, active, active and successful.

In the context of the introduction of FSES changing the content of education on the subject "Physical training". Mastering sports activity, that is, universal learning activities, learning outcomes should be personal, and subject metasubject student achievement. Changing technology basic forms of education, that is the lesson of physical culture. Emphasize requirements for the level of professional competence of teachers. All this corresponds to a full-fledged preparation for the life of the young rising generation

 

В настоящее время жизнь предъявляет к учителям очень высокие требования. Учитель физической культуры должен обладать индивидуальным стилем работы, владеть высоким профессионализмом, уметь искусно общаться в своей профессии, должен знать педагогические технологии. Чтобы вносить свой вклад в совершенствование нашего общества, педагог обязан уметь и свободно мыслить, смело брать на себя ответственность за решение поставленных обществом задач, и поднять уровень физической культуры школьников. Ведь главной целью деятельности всей системы физического воспитания является ученик, как высшая ценность, личность, которая в результате подготовки должна стать самостоятельной, деятельной, активной и успешной.

Четыре года прошло с того времени, как в МБОУ «Плотавская СОШ» были введены федеральные государственные образовательные стандарты. Поменялось содержание образования по предмету «Физическая культура». Отдано предпочтение «Школе 21 века». Результатами обучения стали личностные, метапредметные и предметные достижения учащихся, которые должны формироваться в результате освоения универсальных учебных действий. В связи с обновлением образования изменились технологии и в самом уроке физической культуры , реализацию которого необходимо проводить в соответствии с требованиями ФГОС. Почти тридцатилетний мой опыт работы в школе позволяет мне сравнивать технологии основной формы обучения в школе. Передача информации ученику должна осуществляться в процессе его собственной деятельности, направленной на предметы и явления. Деятельность ученика побуждается внешними и внутренними мотивами. Уже известно, что обеспечить включение ученика в учебную деятельность должны внутренние, познавательные, смысловые мотивы. Также всегда в этом процессе должны фигурировать: цель, способы, условия и результаты. Для меня, как учителя, организующего процесс обучения по данному предмету совершенно очевидно, что средством формирования физической культуры личности учащегося является физкультурная деятельность.

В нашей малокомплектной школе эта деятельность подразделяется на образовательную, спортивную, оздоровительную, а физические упражнения, будучи основными средствами физического воспитания, становятся главными элементами физкультурной деятельности. Освоение учащимися основ физкультурной деятельности является базовым результатом образования в начальной школе. Сам предмет физической культуры способствует развитию личностных качеств учащихся и является средством формирования у обучающихся универсальных учебных действий. На этапе начального общего образования – это умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее цели, умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей. Также универсальными действиями являются умения доносить информацию в доступной форме в процессе общения с одноклассниками, учителями и другими взрослыми людьми.

Целевые установки начального образования в сфере физической культуры в настоящее время существенно расширились. Изменилось программное содержание образования. В соответствии со структурой физкультурной деятельности предмет включает в себя: знания о физической культуре; способы двигательной деятельности; физическое совершенствование. В соответствии с этим уроки физической культуры в начальной школе подразделяю на три типа: с образовательно-познавательной ; образовательно-предметной и образовательно-тренировочной направленностью. Последний тип уроков использую преимущественно для развития физических качеств и решения задач по определению физической нагрузки от начала урока до окончания его основной части. Также на этих уроках формируют у учеников понимание о физической подготовке, физических качествах, физической нагрузке и способах ее регулирования.

На уроках с образовательно-познавательной направленностью ознакомляю учащихся со способами и правилами организации самостоятельных занятий. При освоении знаний и способов деятельности дети используют учебники по физической культуре, что способствует повышению эффективности выполнения самостоятельных заданий и закрепления разучиваемых физических упражнений. Для обучения практическому материалу разделов гимнастики, легкой атлетики, подвижных игр использую уроки с образовательно-предметной направленностью. На этих уроках дети осваивают технику выполнения упражнений, новые названия самих упражнений, элементы подвижных и спортивных игр. Уже десять лет мы изучаем и совершенствуем любимую всей школой рускую лапту. Я начинаю преподавать ее уже в младших классах. Результат: в районной спартакиаде школьников ученики нашей школы становятся ежегодно призерами и чемпионами в этой игре, а в зональных областных соревнованиях уже несколько лет подряд занимают второе место, уступая только команде учащихся Губкинского района.

Усиление направленности педагогического процесса на формирование интереса к регулярным занятиям физическими упражнениями, приучение к систематической заботе о своем теле и здоровье достигается путем повышения самостоятельности и познавательной активности учащихся.

В условиях новых требований проектирование учителем учебного процесса предусматривает другие подходы и к планированию образовательных результатов, и к отбору содержания, методов, форм и технологий обучения.

В соответствии с новыми требованиями ФГОС, каждый учитель обязан освоить технологии проектирования урока физической культуры в деятельностной, развивающей модели обучения; обязан применять современные педагогические технологии, направление на формирование физической культуры личности учащегося через освоение им регулятивных, коммуникативных, познавательных и личностных универсальных учебных действий.

Реализация федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования не только обеспечивает всестороннее физическое развитие и физическую подготовленность младших школьников, укрепление их здоровья, но и способствует формированию умений и навыков проектно-исследовательской деятельности. Необходимо отметить, что на основе нормативных документов была разработана модульная рабочая программа с внедрением третьего урока физической культуры, направленного на формирование универсальной компетенции – культуры здоровья. Содержание и направленность третьего урока по физической культуре у учащихся начальной школы обусловлены задачами повышения уровня целенаправленной двигательной активности, выполнения правил гигиены, ведения здорового образа жизни и реализации ФГОС.

Состояние и уровень здоровья человека во многом зависят от соблюдения и приобретения культуры здоровья.

Усилия учителя в современной образовательной системе начальной школы должны быть направлены на формирование культуры здоровья младшего школьника. Это приоритетная педагогическая цель. Именно в начальной школе мы закладываем основы знаний по сохранению и укреплению здоровья, двигательные умения и навыки выполнения физических упражнений различной педагогической направленности, связанных с профилактикой здоровья, коррекцией телосложения, правильной осанкой и культурой движения.

Возвращаясь к уже сказанному, еще раз отмечу, чтобы вносить свой вклад в совершенствование нашего общества, учитель обязан смело брать на себя ответственность за решение поставленных обществом задач, поднимая уровень физической культуры школьников.

По численности детей, наша средняя школа является малокомплектной. Всего учится пятьдесят семь человек. Но, несмотря на это, мы на одинаковых условиях соревнуемся в течение каждого учебного года со всеми средними общеобразовательными школами и Прохоровской гимназией в районных спартакиадах школьников. По итогам 2014-2015 учебного года спартакиаду мы выиграли. Чемпионами районной спартакиады мы были и в 2010 году, а призерами почти всегда, начиная с 2005 года. Десять лет назад, то есть с момента поступления на работу, я поставил перед собой цель: побеждать не числом, а умением, не количеством, а качеством. Детей с каждым годом становится все меньше и меньше. Но, несмотря на это, я по-прежнему твердо убежден в одном: именно те педагогические кадры, которые выполняют поставленные обществом задачи и умело реализуют ФГОС на уроках физической культуры, способствуют полноценной подготовке к жизни молодого подрастающего поколения.

 

Литература.

 

1. Как построить урок в соответствии с ФГОС. Миронов А,В. – Волгоград: Учитель, 2013 – 174с.

2. «УМК по физической культуре издательства «Просвещение». Новый подход к преподаванию предмета в свете ФГОС» - Лапицкая Елена Михайловна, кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник Института возрастной физиологии РАО.

3. Коджаспирова Г.М. Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь: для студ. высш. и сред. учеб. заведений. – М.: И; М.: Издательский центр» Академия», 2000. 176 с.

4. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования 2 поколения 2009г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение федеральных государственных образовательных стандартов на уроках физической культуры в начальных классах сельской малокомплектной школы.

 

 

Логвиненко Александр Иванович,

почетный работник общего образования РФ,

учитель физической культуры

высшей квалификационной категории

МБОУ «Плотавская СОШ» с. Плота

Прохоровского района.

309000, Белгородская область,

п. Прохоровка, ул. Советская, д. 195.

Snezhana.bel@mail.ru

 

Ключевые слова: универсальные учебные действия, проектно-исследовательская деятельность, образовательно-познавательная, образовательно-предметная и образовательно-тренировочная направленность, формирование культуры здоровья.

 

Аннотация

Главной целью деятельности всей системы физического воспитания является ученик, который в результате подготовки должен стать самостоятельным, деятельным, активным и успешным.

В условиях введения ФГОС меняется содержание образования по предмету «Физическая культура». Осваивая физкультурную деятельность, то есть универсальные учебные действия, результатами обучения должны стать личные, метапредметные и предметные достижения учащихся. Меняются технологии основной формы обучения, то есть урока физической культуры. Усиливаются требования к уровню профессиональной компетенции учителя. Все это соответствует полноценной подготовке к жизни молодого подрастающего поколения.

 

Alexander Logvinenko,

honored worker of the general education

of the Russian Federation,

  Teacher of Physical Education

  higher category

MBOU "Plotavskaya Secondary School 's. Plota

Prokhorovka district.

309000, Belgorod region,

  n. Prohorovka Street. Sovetskaya, d. 195.

Snezhana.bel@mail.ru

 

 

Keywords: universal curricular activities, project research, educational and informative, educational objective, and educational and training focus, creating a culture of health.

Annotation

The main goal of the entire system of physical education is a student who is a result of training to become an independent, active, active and successful.

In the context of the introduction of FSES changing the content of education on the subject "Physical training". Mastering sports activity, that is, universal learning activities, learning outcomes should be personal, and subject metasubject student achievement. Changing technology basic forms of education, that is the lesson of physical culture. Emphasize requirements for the level of professional competence of teachers. All this corresponds to a full-fledged preparation for the life of the young rising generation

 

В настоящее время жизнь предъявляет к учителям очень высокие требования. Учитель физической культуры должен обладать индивидуальным стилем работы, владеть высоким профессионализмом, уметь искусно общаться в своей профессии, должен знать педагогические технологии. Чтобы вносить свой вклад в совершенствование нашего общества, педагог обязан уметь и свободно мыслить, смело брать на себя ответственность за решение поставленных обществом задач, и поднять уровень физической культуры школьников. Ведь главной целью деятельности всей системы физического воспитания является ученик, как высшая ценность, личность, которая в результате подготовки должна стать самостоятельной, деятельной, активной и успешной.

Четыре года прошло с того времени, как в МБОУ «Плотавская СОШ» были введены федеральные государственные образовательные стандарты. Поменялось содержание образования по предмету «Физическая культура». Отдано предпочтение «Школе 21 века». Результатами обучения стали личностные, метапредметные и предметные достижения учащихся, которые должны формироваться в результате освоения универсальных учебных действий. В связи с обновлением образования изменились технологии и в самом уроке физической культуры , реализацию которого необходимо проводить в соответствии с требованиями ФГОС. Почти тридцатилетний мой опыт работы в школе позволяет мне сравнивать технологии основной формы обучения в школе. Передача информации ученику должна осуществляться в процессе его собственной деятельности, направленной на предметы и явления. Деятельность ученика побуждается внешними и внутренними мотивами. Уже известно, что обеспечить включение ученика в учебную деятельность должны внутренние, познавательные, смысловые мотивы. Также всегда в этом процессе должны фигурировать: цель, способы, условия и результаты. Для меня, как учителя, организующего процесс обучения по данному предмету совершенно очевидно, что средством формирования физической культуры личности учащегося является физкультурная деятельность.

В нашей малокомплектной школе эта деятельность подразделяется на образовательную, спортивную, оздоровительную, а физические упражнения, будучи основными средствами физического воспитания, становятся главными элементами физкультурной деятельности. Освоение учащимися основ физкультурной деятельности является базовым результатом образования в начальной школе. Сам предмет физической культуры способствует развитию личностных качеств учащихся и является средством формирования у обучающихся универсальных учебных действий. На этапе начального общего образования – это умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее цели, умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей. Также универсальными действиями являются умения доносить информацию в доступной форме в процессе общения с одноклассниками, учителями и другими взрослыми людьми.

Целевые установки начального образования в сфере физической культуры в настоящее время существенно расширились. Изменилось программное содержание образования. В соответствии со структурой физкультурной деятельности предмет включает в себя: знания о физической культуре; способы двигательной деятельности; физическое совершенствование. В соответствии с этим уроки физической культуры в начальной школе подразделяю на три типа: с образовательно-познавательной ; образовательно-предметной и образовательно-тренировочной направленностью. Последний тип уроков использую преимущественно для развития физических качеств и решения задач по определению физической нагрузки от начала урока до окончания его основной части. Также на этих уроках формируют у учеников понимание о физической подготовке, физических качествах, физической нагрузке и способах ее регулирования.

На уроках с образовательно-познавательной направленностью ознакомляю учащихся со способами и правилами организации самостоятельных занятий. При освоении знаний и способов деятельности дети используют учебники по физической культуре, что способствует повышению эффективности выполнения самостоятельных заданий и закрепления разучиваемых физических упражнений. Для обучения практическому материалу разделов гимнастики, легкой атлетики, подвижных игр использую уроки с образовательно-предметной направленностью. На этих уроках дети осваивают технику выполнения упражнений, новые названия самих упражнений, элементы подвижных и спортивных игр. Уже десять лет мы изучаем и совершенствуем любимую всей школой рускую лапту. Я начинаю преподавать ее уже в младших классах. Результат: в районной спартакиаде школьников ученики нашей школы становятся ежегодно призерами и чемпионами в этой игре, а в зональных областных соревнованиях уже несколько лет подряд занимают второе место, уступая только команде учащихся Губкинского района.

Усиление направленности педагогического процесса на формирование интереса к регулярным занятиям физическими упражнениями, приучение к систематической заботе о своем теле и здоровье достигается путем повышения самостоятельности и познавательной активности учащихся.

В условиях новых требований проектирование учителем учебного процесса предусматривает другие подходы и к планированию образовательных результатов, и к отбору содержания, методов, форм и технологий обучения.

В соответствии с новыми требованиями ФГОС, каждый учитель обязан освоить технологии проектирования урока физической культуры в деятельностной, развивающей модели обучения; обязан применять современные педагогические технологии, направление на формирование физической культуры личности учащегося через освоение им регулятивных, коммуникативных, познавательных и личностных универсальных учебных действий.

Реализация федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования не только обеспечивает всестороннее физическое развитие и физическую подготовленность младших школьников, укрепление их здоровья, но и способствует формированию умений и навыков проектно-исследовательской деятельности. Необходимо отметить, что на основе нормативных документов была разработана модульная рабочая программа с внедрением третьего урока физической культуры, направленного на формирование универсальной компетенции – культуры здоровья. Содержание и направленность третьего урока по физической культуре у учащихся начальной школы обусловлены задачами повышения уровня целенаправленной двигательной активности, выполнения правил гигиены, ведения здорового образа жизни и реализации ФГОС.

Состояние и уровень здоровья человека во многом зависят от соблюдения и приобретения культуры здоровья.

Усилия учителя в современной образовательной системе начальной школы должны быть направлены на формирование культуры здоровья младшего школьника. Это приоритетная педагогическая цель. Именно в начальной школе мы закладываем основы знаний по сохранению и укреплению здоровья, двигательные умения и навыки выполнения физических упражнений различной педагогической направленности, связанных с профилактикой здоровья, коррекцией телосложения, правильной осанкой и культурой движения.

Возвращаясь к уже сказанному, еще раз отмечу, чтобы вносить свой вклад в совершенствование нашего общества, учитель обязан смело брать на себя ответственность за решение поставленных обществом задач, поднимая уровень физической культуры школьников.

По численности детей, наша средняя школа является малокомплектной. Всего учится пятьдесят семь человек. Но, несмотря на это, мы на одинаковых условиях соревнуемся в течение каждого учебного года со всеми средними общеобразовательными школами и Прохоровской гимназией в районных спартакиадах школьников. По итогам 2014-2015 учебного года спартакиаду мы выиграли. Чемпионами районной спартакиады мы были и в 2010 году, а призерами почти всегда, начиная с 2005 года. Десять лет назад, то есть с момента поступления на работу, я поставил перед собой цель: побеждать не числом, а умением, не количеством, а качеством. Детей с каждым годом становится все меньше и меньше. Но, несмотря на это, я по-прежнему твердо убежден в одном: именно те педагогические кадры, которые выполняют поставленные обществом задачи и умело реализуют ФГОС на уроках физической культуры, способствуют полноценной подготовке к жизни молодого подрастающего поколения.

 

Литература.

 

1. Как построить урок в соответствии с ФГОС. Миронов А,В. – Волгоград: Учитель, 2013 – 174с.

2. «УМК по физической культуре издательства «Просвещение». Новый подход к преподаванию предмета в свете ФГОС» - Лапицкая Елена Михайловна, кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник Института возрастной физиологии РАО.

3. Коджаспирова Г.М. Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь: для студ. высш. и сред. учеб. заведений. – М.: И; М.: Издательский центр» Академия», 2000. 176 с.

4. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования 2 поколения 2009г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение федеральных государственных образовательных стандартов на уроках физической культуры в начальных классах сельской малокомплектной школы.

 

 

Логвиненко Александр Иванович,

почетный работник общего образования РФ,

учитель физической культуры

высшей квалификационной категории

МБОУ «Плотавская СОШ» с. Плота

Прохоровского района.

309000, Белгородская область,

п. Прохоровка, ул. Советская, д. 195.

Snezhana.bel@mail.ru

 

Ключевые слова: универсальные учебные действия, проектно-исследовательская деятельность, образовательно-познавательная, образовательно-предметная и образовательно-тренировочная направленность, формирование культуры здоровья.

 

Аннотация

Главной целью деятельности всей системы физического воспитания является ученик, который в результате подготовки должен стать самостоятельным, деятельным, активным и успешным.

В условиях введения ФГОС меняется содержание образования по предмету «Физическая культура». Осваивая физкультурную деятельность, то есть универсальные учебные действия, результатами обучения должны стать личные, метапредметные и предметные достижения учащихся. Меняются технологии основной формы обучения, то есть урока физической культуры. Усиливаются требования к уровню профессиональной компетенции учителя. Все это соответствует полноценной подготовке к жизни молодого подрастающего поколения.

 

Alexander Logvinenko,

honored worker of the general education

of the Russian Federation,

  Teacher of Physical Education

  higher category

MBOU "Plotavskaya Secondary School 's. Plota

Prokhorovka district.

309000, Belgorod region,

  n. Prohorovka Street. Sovetskaya, d. 195.

Snezhana.bel@mail.ru

 

 

Keywords: universal curricular activities, project research, educational and informative, educational objective, and educational and training focus, creating a culture of health.

Annotation

The main goal of the entire system of physical education is a student who is a result of training to become an independent, active, active and successful.

In the context of the introduction of FSES changing the content of education on the subject "Physical training". Mastering sports activity, that is, universal learning activities, learning outcomes should be personal, and subject metasubject student achievement. Changing technology basic forms of education, that is the lesson of physical culture. Emphasize requirements for the level of professional competence of teachers. All this corresponds to a full-fledged preparation for the life of the young rising generation

 

В настоящее время жизнь предъявляет к учителям очень высокие требования. Учитель физической культуры должен обладать индивидуальным стилем работы, владеть высоким профессионализмом, уметь искусно общаться в своей профессии, должен знать педагогические технологии. Чтобы вносить свой вклад в совершенствование нашего общества, педагог обязан уметь и свободно мыслить, смело брать на себя ответственность за решение поставленных обществом задач, и поднять уровень физической культуры школьников. Ведь главной целью деятельности всей системы физического воспитания является ученик, как высшая ценность, личность, которая в результате подготовки должна стать самостоятельной, деятельной, активной и успешной.

Четыре года прошло с того времени, как в МБОУ «Плотавская СОШ» были введены федеральные государственные образовательные стандарты. Поменялось содержание образования по предмету «Физическая культура». Отдано предпочтение «Школе 21 века». Результатами обучения стали личностные, метапредметные и предметные достижения учащихся, которые должны формироваться в результате освоения универсальных учебных действий. В связи с обновлением образования изменились технологии и в самом уроке физической культуры , реализацию которого необходимо проводить в соответствии с требованиями ФГОС. Почти тридцатилетний мой опыт работы в школе позволяет мне сравнивать технологии основной формы обучения в школе. Передача информации ученику должна осуществляться в процессе его собственной деятельности, направленной на предметы и явления. Деятельность ученика побуждается внешними и внутренними мотивами. Уже известно, что обеспечить включение ученика в учебную деятельность должны внутренние, познавательные, смысловые мотивы. Также всегда в этом процессе должны фигурировать: цель, способы, условия и результаты. Для меня, как учителя, организующего процесс обучения по данному предмету совершенно очевидно, что средством формирования физической культуры личности учащегося является физкультурная деятельность.

В нашей малокомплектной школе эта деятельность подразделяется на образовательную, спортивную, оздоровительную, а физические упражнения, будучи основными средствами физического воспитания, становятся главными элементами физкультурной деятельности. Освоение учащимися основ физкультурной деятельности является базовым результатом образования в начальной школе. Сам предмет физической культуры способствует развитию личностных качеств учащихся и является средством формирования у обучающихся универсальных учебных действий. На этапе начального общего образования – это умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее цели, умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей. Также универсальными действиями являются умения доносить информацию в доступной форме в процессе общения с одноклассниками, учителями и другими взрослыми людьми.

Целевые установки начального образования в сфере физической культуры в настоящее время существенно расширились. Изменилось программное содержание образования. В соответствии со структурой физкультурной деятельности предмет включает в себя: знания о физической культуре; способы двигательной деятельности; физическое совершенствование. В соответствии с этим уроки физической культуры в начальной школе подразделяю на три типа: с образовательно-познавательной ; образовательно-предметной и образовательно-тренировочной направленностью. Последний тип уроков использую преимущественно для развития физических качеств и решения задач по определению физической нагрузки от начала урока до окончания его основной части. Также на этих уроках формируют у учеников понимание о физической подготовке, физических качествах, физической нагрузке и способах ее регулирования.

На уроках с образовательно-познавательной направленностью ознакомляю учащихся со способами и правилами организации самостоятельных занятий. При освоении знаний и способов деятельности дети используют учебники по физической культуре, что способствует повышению эффективности выполнения самостоятельных заданий и закрепления разучиваемых физических упражнений. Для обучения практическому материалу разделов гимнастики, легкой атлетики, подвижных игр использую уроки с образовательно-предметной направленностью. На этих уроках дети осваивают технику выполнения упражнений, новые названия самих упражнений, элементы подвижных и спортивных игр. Уже десять лет мы изучаем и совершенствуем любимую всей школой рускую лапту. Я начинаю преподавать ее уже в младших классах. Результат: в районной спартакиаде школьников ученики нашей школы становятся ежегодно призерами и чемпионами в этой игре, а в зональных областных соревнованиях уже несколько лет подряд занимают второе место, уступая только команде учащихся Губкинского района.

Усиление направленности педагогического процесса на формирование интереса к регулярным занятиям физическими упражнениями, приучение к систематической заботе о своем теле и здоровье достигается путем повышения самостоятельности и познавательной активности учащихся.

В условиях новых требований проектирование учителем учебного процесса предусматривает другие подходы и к планированию образовательных результатов, и к отбору содержания, методов, форм и технологий обучения.

В соответствии с новыми требованиями ФГОС, каждый учитель обязан освоить технологии проектирования урока физической культуры в деятельностной, развивающей модели обучения; обязан применять современные педагогические технологии, направление на формирование физической культуры личности учащегося через освоение им регулятивных, коммуникативных, познавательных и личностных универсальных учебных действий.

Реализация федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования не только обеспечивает всестороннее физическое развитие и физическую подготовленность младших школьников, укрепление их здоровья, но и способствует формированию умений и навыков проектно-исследовательской деятельности. Необходимо отметить, что на основе нормативных документов была разработана модульная рабочая программа с внедрением третьего урока физической культуры, направленного на формирование универсальной компетенции – культуры здоровья. Содержание и направленность третьего урока по физической культуре у учащихся начальной школы обусловлены задачами повышения уровня целенаправленной двигательной активности, выполнения правил гигиены, ведения здорового образа жизни и реализации ФГОС.

Состояние и уровень здоровья человека во многом зависят от соблюдения и приобретения культуры здоровья.

Усилия учителя в современной образовательной системе начальной школы должны быть направлены на формирование культуры здоровья младшего школьника. Это приоритетная педагогическая цель. Именно в начальной школе мы закладываем основы знаний по сохранению и укреплению здоровья, двигательные умения и навыки выполнения физических упражнений различной педагогической направленности, связанных с профилактикой здоровья, коррекцией телосложения, правильной осанкой и культурой движения.

Возвращаясь к уже сказанному, еще раз отмечу, чтобы вносить свой вклад в совершенствование нашего общества, учитель обязан смело брать на себя ответственность за решение поставленных обществом задач, поднимая уровень физической культуры школьников.

По численности детей, наша средняя школа является малокомплектной. Всего учится пятьдесят семь человек. Но, несмотря на это, мы на одинаковых условиях соревнуемся в течение каждого учебного года со всеми средними общеобразовательными школами и Прохоровской гимназией в районных спартакиадах школьников. По итогам 2014-2015 учебного года спартакиаду мы выиграли. Чемпионами районной спартакиады мы были и в 2010 году, а призерами почти всегда, начиная с 2005 года. Десять лет назад, то есть с момента поступления на работу, я поставил перед собой цель: побеждать не числом, а умением, не количеством, а качеством. Детей с каждым годом становится все меньше и меньше. Но, несмотря на это, я по-прежнему твердо убежден в одном: именно те педагогические кадры, которые выполняют поставленные обществом задачи и умело реализуют ФГОС на уроках физической культуры, способствуют полноценной подготовке к жизни молодого подрастающего поколения.

 

Литература.

 

1. Как построить урок в соответствии с ФГОС. Миронов А,В. – Волгоград: Учитель, 2013 – 174с.

2. «УМК по физической культуре издательства «Просвещение». Новый подход к преподаванию предмета в свете ФГОС» - Лапицкая Елена Михайловна, кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник Института возрастной физиологии РАО.

3. Коджаспирова Г.М. Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь: для студ. высш. и сред. учеб. заведений. – М.: И; М.: Издательский центр» Академия», 2000. 176 с.

4. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования 2 поколения 2009г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение федеральных государственных образовательных стандартов на уроках физической культуры в начальных классах сельской малокомплектной школы.

 

 

Логвиненко Александр Иванович,

почетный работник общего образования РФ,

учитель физической культуры

высшей квалификационной категории

МБОУ «Плотавская СОШ» с. Плота

Прохоровского района.

309000, Белгородская область,

п. Прохоровка, ул. Советская, д. 195.

Snezhana.bel@mail.ru

 

Ключевые слова: универсальные учебные действия, проектно-исследовательская деятельность, образовательно-познавательная, образовательно-предметная и образовательно-тренировочная направленность, формирование культуры здоровья.

 

Аннотация

Главной целью деятельности всей системы физического воспитания является ученик, который в результате подготовки должен стать самостоятельным, деятельным, активным и успешным.

В условиях введения ФГОС меняется содержание образования по предмету «Физическая культура». Осваивая физкультурную деятельность, то есть универсальные учебные действия, результатами обучения должны стать личные, метапредметные и предметные достижения учащихся. Меняются технологии основной формы обучения, то есть урока физической культуры. Усиливаются требования к уровню профессиональной компетенции учителя. Все это соответствует полноценной подготовке к жизни молодого подрастающего поколения.

 

Alexander Logvinenko,

honored worker of the general education

of the Russian Federation,

  Teacher of Physical Education

  higher category

MBOU "Plotavskaya Secondary School 's. Plota

Prokhorovka district.

309000, Belgorod region,

  n. Prohorovka Street. Sovetskaya, d. 195.

Snezhana.bel@mail.ru

 

 

Keywords: universal curricular activities, project research, educational and informative, educational objective, and educational and training focus, creating a culture of health.

Annotation

The main goal of the entire system of physical education is a student who is a result of training to become an independent, active, active and successful.

In the context of the introduction of FSES changing the content of education on the subject "Physical training". Mastering sports activity, that is, universal learning activities, learning outcomes should be personal, and subject metasubject student achievement. Changing technology basic forms of education, that is the lesson of physical culture. Emphasize requirements for the level of professional competence of teachers. All this corresponds to a full-fledged preparation for the life of the young rising generation

 

В настоящее время жизнь предъявляет к учителям очень высокие требования. Учитель физической культуры должен обладать индивидуальным стилем работы, владеть высоким профессионализмом, уметь искусно общаться в своей профессии, должен знать педагогические технологии. Чтобы вносить свой вклад в совершенствование нашего общества, педагог обязан уметь и свободно мыслить, смело брать на себя ответственность за решение поставленных обществом задач, и поднять уровень физической культуры школьников. Ведь главной целью деятельности всей системы физического воспитания является ученик, как высшая ценность, личность, которая в результате подготовки должна стать самостоятельной, деятельной, активной и успешной.

Четыре года прошло с того времени, как в МБОУ «Плотавская СОШ» были введены федеральные государственные образовательные стандарты. Поменялось содержание образования по предмету «Физическая культура». Отдано предпочтение «Школе 21 века». Результатами обучения стали личностные, метапредметные и предметные достижения учащихся, которые должны формироваться в результате освоения универсальных учебных действий. В связи с обновлением образования изменились технологии и в самом уроке физической культуры , реализацию которого необходимо проводить в соответствии с требованиями ФГОС. Почти тридцатилетний мой опыт работы в школе позволяет мне сравнивать технологии основной формы обучения в школе. Передача информации ученику должна осуществляться в процессе его собственной деятельности, направленной на предметы и явления. Деятельность ученика побуждается внешними и внутренними мотивами. Уже известно, что обеспечить включение ученика в учебную деятельность должны внутренние, познавательные, смысловые мотивы. Также всегда в этом процессе должны фигурировать: цель, способы, условия и результаты. Для меня, как учителя, организующего процесс обучения по данному предмету совершенно очевидно, что средством формирования физической культуры личности учащегося является физкультурная деятельность.

В нашей малокомплектной школе эта деятельность подразделяется на образовательную, спортивную, оздоровительную, а физические упражнения, будучи основными средствами физического воспитания, становятся главными элементами физкультурной деятельности. Освоение учащимися основ физкультурной деятельности является базовым результатом образования в начальной школе. Сам предмет физической культуры способствует развитию личностных качеств учащихся и является средством формирования у обучающихся универсальных учебных действий. На этапе начального общего образования – это умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее цели, умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей. Также универсальными действиями являются умения доносить информацию в доступной форме в процессе общения с одноклассниками, учителями и другими взрослыми людьми.

Целевые установки начального образования в сфере физической культуры в настоящее время существенно расширились. Изменилось программное содержание образования. В соответствии со структурой физкультурной деятельности предмет включает в себя: знания о физической культуре; способы двигательной деятельности; физическое совершенствование. В соответствии с этим уроки физической культуры в начальной школе подразделяю на три типа: с образовательно-познавательной ; образовательно-предметной и образовательно-тренировочной направленностью. Последний тип уроков использую преимущественно для развития физических качеств и решения задач по определению физической нагрузки от начала урока до окончания его основной части. Также на этих уроках формируют у учеников понимание о физической подготовке, физических качествах, физической нагрузке и способах ее регулирования.

На уроках с образовательно-познавательной направленностью ознакомляю учащихся со способами и правилами организации самостоятельных занятий. При освоении знаний и способов деятельности дети используют учебники по физической культуре, что способствует повышению эффективности выполнения самостоятельных заданий и закрепления разучиваемых физических упражнений. Для обучения практическому материалу разделов гимнастики, легкой атлетики, подвижных игр использую уроки с образовательно-предметной направленностью. На этих уроках дети осваивают технику выполнения упражнений, новые названия самих упражнений, элементы подвижных и спортивных игр. Уже десять лет мы изучаем и совершенствуем любимую всей школой рускую лапту. Я начинаю преподавать ее уже в младших классах. Результат: в районной спартакиаде школьников ученики нашей школы становятся ежегодно призерами и чемпионами в этой игре, а в зональных областных соревнованиях уже несколько лет подряд занимают второе место, уступая только команде учащихся Губкинского района.

Усиление направленности педагогического процесса на формирование интереса к регулярным занятиям физическими упражнениями, приучение к систематической заботе о своем теле и здоровье достигается путем повышения самостоятельности и познавательной активности учащихся.

В условиях новых требований проектирование учителем учебного процесса предусматривает другие подходы и к планированию образовательных результатов, и к отбору содержания, методов, форм и технологий обучения.

В соответствии с новыми требованиями ФГОС, каждый учитель обязан освоить технологии проектирования урока физической культуры в деятельностной, развивающей модели обучения; обязан применять современные педагогические технологии, направление на формирование физической культуры личности учащегося через освоение им регулятивных, коммуникативных, познавательных и личностных универсальных учебных действий.

Реализация федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования не только обеспечивает всестороннее физическое развитие и физическую подготовленность младших школьников, укрепление их здоровья, но и способствует формированию умений и навыков проектно-исследовательской деятельности. Необходимо отметить, что на основе нормативных документов была разработана модульная рабочая программа с внедрением третьего урока физической культуры, направленного на формирование универсальной компетенции – культуры здоровья. Содержание и направленность третьего урока по физической культуре у учащихся начальной школы обусловлены задачами повышения уровня целенаправленной двигательной активности, выполнения правил гигиены, ведения здорового образа жизни и реализации ФГОС.

Состояние и уровень здоровья человека во многом зависят от соблюдения и приобретения культуры здоровья.

Усилия учителя в современной образовательной системе начальной школы должны быть направлены на формирование культуры здоровья младшего школьника. Это приоритетная педагогическая цель. Именно в начальной школе мы закладываем основы знаний по сохранению и укреплению здоровья, двигательные умения и навыки выполнения физических упражнений различной педагогической направленности, связанных с профилактикой здоровья, коррекцией телосложения, правильной осанкой и культурой движения.

Возвращаясь к уже сказанному, еще раз отмечу, чтобы вносить свой вклад в совершенствование нашего общества, учитель обязан смело брать на себя ответственность за решение поставленных обществом задач, поднимая уровень физической культуры школьников.

По численности детей, наша средняя школа является малокомплектной. Всего учится пятьдесят семь человек. Но, несмотря на это, мы на одинаковых условиях соревнуемся в течение каждого учебного года со всеми средними общеобразовательными школами и Прохоровской гимназией в районных спартакиадах школьников. По итогам 2014-2015 учебного года спартакиаду мы выиграли. Чемпионами районной спартакиады мы были и в 2010 году, а призерами почти всегда, начиная с 2005 года. Десять лет назад, то есть с момента поступления на работу, я поставил перед собой цель: побеждать не числом, а умением, не количеством, а качеством. Детей с каждым годом становится все меньше и меньше. Но, несмотря на это, я по-прежнему твердо убежден в одном: именно те педагогические кадры, которые выполняют поставленные обществом задачи и умело реализуют ФГОС на уроках физической культуры, способствуют полноценной подготовке к жизни молодого подрастающего поколения.

 

Литература.

 

1. Как построить урок в соответствии с ФГОС. Миронов А,В. – Волгоград: Учитель, 2013 – 174с.

2. «УМК по физической культуре издательства «Просвещение». Новый подход к преподаванию предмета в свете ФГОС» - Лапицкая Елена Михайловна, кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник Института возрастной физиологии РАО.

3. Коджаспирова Г.М. Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь: для студ. высш. и сред. учеб. заведений. – М.: И; М.: Издательский центр» Академия», 2000. 176 с.

4. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования 2 поколения 2009г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение федеральных государственных образовательных стандартов на уроках физической культуры в начальных классах сельской малокомплектной школы.

 

 

Логвиненко Александр Иванович,

почетный работник общего образования РФ,

учитель физической культуры

высшей квалификационной категории

МБОУ «Плотавская СОШ» с. Плота

Прохоровского района.

309000, Белгородская область,

п. Прохоровка, ул. Советская, д. 195.

Snezhana.bel@mail.ru

 

Ключевые слова: универсальные учебные действия, проектно-исследовательская деятельность, образовательно-познавательная, образовательно-предметная и образовательно-тренировочная направленность, формирование культуры здоровья.

 

Аннотация

Главной целью деятельности всей системы физического воспитания является ученик, который в результате подготовки должен стать самостоятельным, деятельным, активным и успешным.

В условиях введения ФГОС меняется содержание образования по предмету «Физическая культура». Осваивая физкультурную деятельность, то есть универсальные учебные действия, результатами обучения должны стать личные, метапредметные и предметные достижения учащихся. Меняются технологии основной формы обучения, то есть урока физической культуры. Усиливаются требования к уровню профессиональной компетенции учителя. Все это соответствует полноценной подготовке к жизни молодого подрастающего поколения.

 

Alexander Logvinenko,

honored worker of the general education

of the Russian Federation,

  Teacher of Physical Education

  higher category

MBOU "Plotavskaya Secondary School 's. Plota

Prokhorovka district.

309000, Belgorod region,

  n. Prohorovka Street. Sovetskaya, d. 195.

Snezhana.bel@mail.ru

 

 

Keywords: universal curricular activities, project research, educational and informative, educational objective, and educational and training focus, creating a culture of health.

Annotation

The main goal of the entire system of physical education is a student who is a result of training to become an independent, active, active and successful.

In the context of the introduction of FSES changing the content of education on the subject "Physical training". Mastering sports activity, that is, universal learning activities, learning outcomes should be personal, and subject metasubject student achievement. Changing technology basic forms of education, that is the lesson of physical culture. Emphasize requirements for the level of professional competence of teachers. All this corresponds to a full-fledged preparation for the life of the young rising generation

 

В настоящее время жизнь предъявляет к учителям очень высокие требования. Учитель физической культуры должен обладать индивидуальным стилем работы, владеть высоким профессионализмом, уметь искусно общаться в своей профессии, должен знать педагогические технологии. Чтобы вносить свой вклад в совершенствование нашего общества, педагог обязан уметь и свободно мыслить, смело брать на себя ответственность за решение поставленных обществом задач, и поднять уровень физической культуры школьников. Ведь главной целью деятельности всей системы физического воспитания является ученик, как высшая ценность, личность, которая в результате подготовки должна стать самостоятельной, деятельной, активной и успешной.

Четыре года прошло с того времени, как в МБОУ «Плотавская СОШ» были введены федеральные государственные образовательные стандарты. Поменялось содержание образования по предмету «Физическая культура». Отдано предпочтение «Школе 21 века». Результатами обучения стали личностные, метапредметные и предметные достижения учащихся, которые должны формироваться в результате освоения универсальных учебных действий. В связи с обновлением образования изменились технологии и в самом уроке физической культуры , реализацию которого необходимо проводить в соответствии с требованиями ФГОС. Почти тридцатилетний мой опыт работы в школе позволяет мне сравнивать технологии основной формы обучения в школе. Передача информации ученику должна осуществляться в процессе его собственной деятельности, направленной на предметы и явления. Деятельность ученика побуждается внешними и внутренними мотивами. Уже известно, что обеспечить включение ученика в учебную деятельность должны внутренние, познавательные, смысловые мотивы. Также всегда в этом процессе должны фигурировать: цель, способы, условия и результаты. Для меня, как учителя, организующего процесс обучения по данному предмету совершенно очевидно, что средством формирования физической культуры личности учащегося является физкультурная деятельность.

В нашей малокомплектной школе эта деятельность подразделяется на образовательную, спортивную, оздоровительную, а физические упражнения, будучи основными средствами физического воспитания, становятся главными элементами физкультурной деятельности. Освоение учащимися основ физкультурной деятельности является базовым результатом образования в начальной школе. Сам предмет физической культуры способствует развитию личностных качеств учащихся и является средством формирования у обучающихся универсальных учебных действий. На этапе начального общего образования – это умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее цели, умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей. Также универсальными действиями являются умения доносить информацию в доступной форме в процессе общения с одноклассниками, учителями и другими взрослыми людьми.

Целевые установки начального образования в сфере физической культуры в настоящее время существенно расширились. Изменилось программное содержание образования. В соответствии со структурой физкультурной деятельности предмет включает в себя: знания о физической культуре; способы двигательной деятельности; физическое совершенствование. В соответствии с этим уроки физической культуры в начальной школе подразделяю на три типа: с образовательно-познавательной ; образовательно-предметной и образовательно-тренировочной направленностью. Последний тип уроков использую преимущественно для развития физических качеств и решения задач по определению физической нагрузки от начала урока до окончания его основной части. Также на этих уроках формируют у учеников понимание о физической подготовке, физических качествах, физической нагрузке и способах ее регулирования.

На уроках с образовательно-познавательной направленностью ознакомляю учащихся со способами и правилами организации самостоятельных занятий. При освоении знаний и способов деятельности дети используют учебники по физической культуре, что способствует повышению эффективности выполнения самостоятельных заданий и закрепления разучиваемых физических упражнений. Для обучения практическому материалу разделов гимнастики, легкой атлетики, подвижных игр использую уроки с образовательно-предметной направленностью. На этих уроках дети осваивают технику выполнения упражнений, новые названия самих упражнений, элементы подвижных и спортивных игр. Уже десять лет мы изучаем и совершенствуем любимую всей школой рускую лапту. Я начинаю преподавать ее уже в младших классах. Результат: в районной спартакиаде школьников ученики нашей школы становятся ежегодно призерами и чемпионами в этой игре, а в зональных областных соревнованиях уже несколько лет подряд занимают второе место, уступая только команде учащихся Губкинского района.

Усиление направленности педагогического процесса на формирование интереса к регулярным занятиям физическими упражнениями, приучение к систематической заботе о своем теле и здоровье достигается путем повышения самостоятельности и познавательной активности учащихся.

В условиях новых требований проектирование учителем учебного процесса предусматривает другие подходы и к планированию образовательных результатов, и к отбору содержания, методов, форм и технологий обучения.

В соответствии с новыми требованиями ФГОС, каждый учитель обязан освоить технологии проектирования урока физической культуры в деятельностной, развивающей модели обучения; обязан применять современные педагогические технологии, направление на формирование физической культуры личности учащегося через освоение им регулятивных, коммуникативных, познавательных и личностных универсальных учебных действий.

Реализация федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования не только обеспечивает всестороннее физическое развитие и физическую подготовленность младших школьников, укрепление их здоровья, но и способствует формированию умений и навыков проектно-исследовательской деятельности. Необходимо отметить, что на основе нормативных документов была разработана модульная рабочая программа с внедрением третьего урока физической культуры, направленного на формирование универсальной компетенции – культуры здоровья. Содержание и направленность третьего урока по физической культуре у учащихся начальной школы обусловлены задачами повышения уровня целенаправленной двигательной активности, выполнения правил гигиены, ведения здорового образа жизни и реализации ФГОС.

Состояние и уровень здоровья человека во многом зависят от соблюдения и приобретения культуры здоровья.

Усилия учителя в современной образовательной системе начальной школы должны быть направлены на формирование культуры здоровья младшего школьника. Это приоритетная педагогическая цель. Именно в начальной школе мы закладываем основы знаний по сохранению и укреплению здоровья, двигательные умения и навыки выполнения физических упражнений различной педагогической направленности, связанных с профилактикой здоровья, коррекцией телосложения, правильной осанкой и культурой движения.

Возвращаясь к уже сказанному, еще раз отмечу, чтобы вносить свой вклад в совершенствование нашего общества, учитель обязан смело брать на себя ответственность за решение поставленных обществом задач, поднимая уровень физической культуры школьников.

По численности детей, наша средняя школа является малокомплектной. Всего учится пятьдесят семь человек. Но, несмотря на это, мы на одинаковых условиях соревнуемся в течение каждого учебного года со всеми средними общеобразовательными школами и Прохоровской гимназией в районных спартакиадах школьников. По итогам 2014-2015 учебного года спартакиаду мы выиграли. Чемпионами районной спартакиады мы были и в 2010 году, а призерами почти всегда, начиная с 2005 года. Десять лет назад, то есть с момента поступления на работу, я поставил перед собой цель: побеждать не числом, а умением, не количеством, а качеством. Детей с каждым годом становится все меньше и меньше. Но, несмотря на это, я по-прежнему твердо убежден в одном: именно те педагогические кадры, которые выполняют поставленные обществом задачи и умело реализуют ФГОС на уроках физической культуры, способствуют полноценной подготовке к жизни молодого подрастающего поколения.

 

Литература.

 

1. Как построить урок в соответствии с ФГОС. Миронов А,В. – Волгоград: Учитель, 2013 – 174с.

2. «УМК по физической культуре издательства «Просвещение». Новый подход к преподаванию предмета в свете ФГОС» - Лапицкая Елена Михайловна, кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник Института возрастной физиологии РАО.

3. Коджаспирова Г.М. Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь: для студ. высш. и сред. учеб. заведений. – М.: И; М.: Издательский центр» Академия», 2000. 176 с.

4. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования 2 поколения 2009г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение федеральных государственных образовательных стандартов на уроках физической культуры в начальных классах сельской малокомплектной школы.

 

 

Логвиненко Александр Иванович,

почетный работник общего образования РФ,

учитель физической культуры

высшей квалификационной категории

МБОУ «Плотавская СОШ» с. Плота

Прохоровского района.

309000, Белгородская область,

п. Прохоровка, ул. Советская, д. 195.

Snezhana.bel@mail.ru

 

Ключевые слова: универсальные учебные действия, проектно-исследовательская деятельность, образовательно-познавательная, образовательно-предметная и образовательно-тренировочная направленность, формирование культуры здоровья.

 

Аннотация

Главной целью деятельности всей системы физического воспитания является ученик, который в результате подготовки должен стать самостоятельным, деятельным, активным и успешным.

В условиях введения ФГОС меняется содержание образования по предмету «Физическая культура». Осваивая физкультурную деятельность, то есть универсальные учебные действия, результатами обучения должны стать личные, метапредметные и предметные достижения учащихся. Меняются технологии основной формы обучения, то есть урока физической культуры. Усиливаются требования к уровню профессиональной компетенции учителя. Все это соответствует полноценной подготовке к жизни молодого подрастающего поколения.

 

Alexander Logvinenko,

honored worker of the general education

of the Russian Federation,

  Teacher of Physical Education

  higher category

MBOU "Plotavskaya Secondary School 's. Plota

Prokhorovka district.

309000, Belgorod region,

  n. Prohorovka Street. Sovetskaya, d. 195.

Snezhana.bel@mail.ru

 

 

Keywords: universal curricular activities, project research, educational and informative, educational objective, and educational and training focus, creating a culture of health.

Annotation

The main goal of the entire system of physical education is a student who is a result of training to become an independent, active, active and successful.

In the context of the introduction of FSES changing the content of education on the subject "Physical training". Mastering sports activity, that is, universal learning activities, learning outcomes should be personal, and subject metasubject student achievement. Changing technology basic forms of education, that is the lesson of physical culture. Emphasize requirements for the level of professional competence of teachers. All this corresponds to a full-fledged preparation for the life of the young rising generation

 

В настоящее время жизнь предъявляет к учителям очень высокие требования. Учитель физической культуры должен обладать индивидуальным стилем работы, владеть высоким профессионализмом, уметь искусно общаться в своей профессии, должен знать педагогические технологии. Чтобы вносить свой вклад в совершенствование нашего общества, педагог обязан уметь и свободно мыслить, смело брать на себя ответственность за решение поставленных обществом задач, и поднять уровень физической культуры школьников. Ведь главной целью деятельности всей системы физического воспитания является ученик, как высшая ценность, личность, которая в результате подготовки должна стать самостоятельной, деятельной, активной и успешной.

Четыре года прошло с того времени, как в МБОУ «Плотавская СОШ» были введены федеральные государственные образовательные стандарты. Поменялось содержание образования по предмету «Физическая культура». Отдано предпочтение «Школе 21 века». Результатами обучения стали личностные, метапредметные и предметные достижения учащихся, которые должны формироваться в результате освоения универсальных учебных действий. В связи с обновлением образования изменились технологии и в самом уроке физической культуры , реализацию которого необходимо проводить в соответствии с требованиями ФГОС. Почти тридцатилетний мой опыт работы в школе позволяет мне сравнивать технологии основной формы обучения в школе. Передача информации ученику должна осуществляться в процессе его собственной деятельности, направленной на предметы и явления. Деятельность ученика побуждается внешними и внутренними мотивами. Уже известно, что обеспечить включение ученика в учебную деятельность должны внутренние, познавательные, смысловые мотивы. Также всегда в этом процессе должны фигурировать: цель, способы, условия и результаты. Для меня, как учителя, организующего процесс обучения по данному предмету совершенно очевидно, что средством формирования физической культуры личности учащегося является физкультурная деятельность.

В нашей малокомплектной школе эта деятельность подразделяется на образовательную, спортивную, оздоровительную, а физические упражнения, будучи основными средствами физического воспитания, становятся главными элементами физкультурной деятельности. Освоение учащимися основ физкультурной деятельности является базовым результатом образования в начальной школе. Сам предмет физической культуры способствует развитию личностных качеств учащихся и является средством формирования у обучающихся универсальных учебных действий. На этапе начального общего образования – это умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее цели, умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей. Также универсальными действиями являются умения доносить информацию в доступной форме в процессе общения с одноклассниками, учителями и другими взрослыми людьми.

Целевые установки начального образования в сфере физической культуры в настоящее время существенно расширились. Изменилось программное содержание образования. В соответствии со структурой физкультурной деятельности предмет включает в себя: знания о физической культуре; способы двигательной деятельности; физическое совершенствование. В соответствии с этим уроки физической культуры в начальной школе подразделяю на три типа: с образовательно-познавательной ; образовательно-предметной и образовательно-тренировочной направленностью. Последний тип уроков использую преимущественно для развития физических качеств и решения задач по определению физической нагрузки от начала урока до окончания его основной части. Также на этих уроках формируют у учеников понимание о физической подготовке, физических качествах, физической нагрузке и способах ее регулирования.

На уроках с образовательно-познавательной направленностью ознакомляю учащихся со способами и правилами организации самостоятельных занятий. При освоении знаний и способов деятельности дети используют учебники по физической культуре, что способствует повышению эффективности выполнения самостоятельных заданий и закрепления разучиваемых физических упражнений. Для обучения практическому материалу разделов гимнастики, легкой атлетики, подвижных игр использую уроки с образовательно-предметной направленностью. На этих уроках дети осваивают технику выполнения упражнений, новые названия самих упражнений, элементы подвижных и спортивных игр. Уже десять лет мы изучаем и совершенствуем любимую всей школой рускую лапту. Я начинаю преподавать ее уже в младших классах. Результат: в районной спартакиаде школьников ученики нашей школы становятся ежегодно призерами и чемпионами в этой игре, а в зональных областных соревнованиях уже несколько лет подряд занимают второе место, уступая только команде учащихся Губкинского района.

Усиление направленности педагогического процесса на формирование интереса к регулярным занятиям физическими упражнениями, приучение к систематической заботе о своем теле и здоровье достигается путем повышения самостоятельности и познавательной активности учащихся.

В условиях новых требований проектирование учителем учебного процесса предусматривает другие подходы и к планированию образовательных результатов, и к отбору содержания, методов, форм и технологий обучения.

В соответствии с новыми требованиями ФГОС, каждый учитель обязан освоить технологии проектирования урока физической культуры в деятельностной, развивающей модели обучения; обязан применять современные педагогические технологии, направление на формирование физической культуры личности учащегося через освоение им регулятивных, коммуникативных, познавательных и личностных универсальных учебных действий.

Реализация федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования не только обеспечивает всестороннее физическое развитие и физическую подготовленность младших школьников, укрепление их здоровья, но и способствует формированию умений и навыков проектно-исследовательской деятельности. Необходимо отметить, что на основе нормативных документов была разработана модульная рабочая программа с внедрением третьего урока физической культуры, направленного на формирование универсальной компетенции – культуры здоровья. Содержание и направленность третьего урока по физической культуре у учащихся начальной школы обусловлены задачами повышения уровня целенаправленной двигательной активности, выполнения правил гигиены, ведения здорового образа жизни и реализации ФГОС.

Состояние и уровень здоровья человека во многом зависят от соблюдения и приобретения культуры здоровья.

Усилия учителя в современной образовательной системе начальной школы должны быть направлены на формирование культуры здоровья младшего школьника. Это приоритетная педагогическая цель. Именно в начальной школе мы закладываем основы знаний по сохранению и укреплению здоровья, двигательные умения и навыки выполнения физических упражнений различной педагогической направленности, связанных с профилактикой здоровья, коррекцией телосложения, правильной осанкой и культурой движения.

Возвращаясь к уже сказанному, еще раз отмечу, чтобы вносить свой вклад в совершенствование нашего общества, учитель обязан смело брать на себя ответственность за решение поставленных обществом задач, поднимая уровень физической культуры школьников.

По численности детей, наша средняя школа является малокомплектной. Всего учится пятьдесят семь человек. Но, несмотря на это, мы на одинаковых условиях соревнуемся в течение каждого учебного года со всеми средними общеобразовательными школами и Прохоровской гимназией в районных спартакиадах школьников. По итогам 2014-2015 учебного года спартакиаду мы выиграли. Чемпионами районной спартакиады мы были и в 2010 году, а призерами почти всегда, начиная с 2005 года. Десять лет назад, то есть с момента поступления на работу, я поставил перед собой цель: побеждать не числом, а умением, не количеством, а качеством. Детей с каждым годом становится все меньше и меньше. Но, несмотря на это, я по-прежнему твердо убежден в одном: именно те педагогические кадры, которые выполняют поставленные обществом задачи и умело реализуют ФГОС на уроках физической культуры, способствуют полноценной подготовке к жизни молодого подрастающего поколения.

 

Литература.

 

1. Как построить урок в соответствии с ФГОС. Миронов А,В. – Волгоград: Учитель, 2013 – 174с.

2. «УМК по физической культуре издательства «Просвещение». Новый подход к преподаванию предмета в свете ФГОС» - Лапицкая Елена Михайловна, кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник Института возрастной физиологии РАО.

3. Коджаспирова Г.М. Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь: для студ. высш. и сред. учеб. заведений. – М.: И; М.: Издательский центр» Академия», 2000. 176 с.

4. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования 2 поколения 2009г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение федеральных государственных образовательных стандартов на уроках физической культуры в начальных классах сельской малокомплектной школы.

 

 

Логвиненко Александр Иванович,

почетный работник общего образования РФ,

учитель физической культуры

высшей квалификационной категории

МБОУ «Плотавская СОШ» с. Плота

Прохоровского района.

309000, Белгородская область,

п. Прохоровка, ул. Советская, д. 195.

Snezhana.bel@mail.ru

 

Ключевые слова: универсальные учебные действия, проектно-исследовательская деятельность, образовательно-познавательная, образовательно-предметная и образовательно-тренировочная направленность, формирование культуры здоровья.

 

Аннотация

Главной целью деятельности всей системы физического воспитания является ученик, который в результате подготовки должен стать самостоятельным, деятельным, активным и успешным.

В условиях введения ФГОС меняется содержание образования по предмету «Физическая культура». Осваивая физкультурную деятельность, то есть универсальные учебные действия, результатами обучения должны стать личные, метапредметные и предметные достижения учащихся. Меняются технологии основной формы обучения, то есть урока физической культуры. Усиливаются требования к уровню профессиональной компетенции учителя. Все это соответствует полноценной подготовке к жизни молодого подрастающего поколения.

 

Alexander Logvinenko,

honored worker of the general education

of the Russian Federation,

  Teacher of Physical Education

  higher category

MBOU "Plotavskaya Secondary School 's. Plota

Prokhorovka district.

309000, Belgorod region,

  n. Prohorovka Street. Sovetskaya, d. 195.

Snezhana.bel@mail.ru

 

 

Keywords: universal curricular activities, project research, educational and informative, educational objective, and educational and training focus, creating a culture of health.

Annotation

The main goal of the entire system of physical education is a student who is a result of training to become an independent, active, active and successful.

In the context of the introduction of FSES changing the content of education on the subject "Physical training". Mastering sports activity, that is, universal learning activities, learning outcomes should be personal, and subject metasubject student achievement. Changing technology basic forms of education, that is the lesson of physical culture. Emphasize requirements for the level of professional competence of teachers. All this corresponds to a full-fledged preparation for the life of the young rising generation

 

В настоящее время жизнь предъявляет к учителям очень высокие требования. Учитель физической культуры должен обладать индивидуальным стилем работы, владеть высоким профессионализмом, уметь искусно общаться в своей профессии, должен знать педагогические технологии. Чтобы вносить свой вклад в совершенствование нашего общества, педагог обязан уметь и свободно мыслить, смело брать на себя ответственность за решение поставленных обществом задач, и поднять уровень физической культуры школьников. Ведь главной целью деятельности всей системы физического воспитания является ученик, как высшая ценность, личность, которая в результате подготовки должна стать самостоятельной, деятельной, активной и успешной.

Четыре года прошло с того времени, как в МБОУ «Плотавская СОШ» были введены федеральные государственные образовательные стандарты. Поменялось содержание образования по предмету «Физическая культура». Отдано предпочтение «Школе 21 века». Результатами обучения стали личностные, метапредметные и предметные достижения учащихся, которые должны формироваться в результате освоения универсальных учебных действий. В связи с обновлением образования изменились технологии и в самом уроке физической культуры , реализацию которого необходимо проводить в соответствии с требованиями ФГОС. Почти тридцатилетний мой опыт работы в школе позволяет мне сравнивать технологии основной формы обучения в школе. Передача информации ученику должна осуществляться в процессе его собственной деятельности, направленной на предметы и явления. Деятельность ученика побуждается внешними и внутренними мотивами. Уже известно, что обеспечить включение ученика в учебную деятельность должны внутренние, познавательные, смысловые мотивы. Также всегда в этом процессе должны фигурировать: цель, способы, условия и результаты. Для меня, как учителя, организующего процесс обучения по данному предмету совершенно очевидно, что средством формирования физической культуры личности учащегося является физкультурная деятельность.

В нашей малокомплектной школе эта деятельность подразделяется на образовательную, спортивную, оздоровительную, а физические упражнения, будучи основными средствами физического воспитания, становятся главными элементами физкультурной деятельности. Освоение учащимися основ физкультурной деятельности является базовым результатом образования в начальной школе. Сам предмет физической культуры способствует развитию личностных качеств учащихся и является средством формирования у обучающихся универсальных учебных действий. На этапе начального общего образования – это умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее цели, умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей. Также универсальными действиями являются умения доносить информацию в доступной форме в процессе общения с одноклассниками, учителями и другими взрослыми людьми.

Целевые установки начального образования в сфере физической культуры в настоящее время существенно расширились. Изменилось программное содержание образования. В соответствии со структурой физкультурной деятельности предмет включает в себя: знания о физической культуре; способы двигательной деятельности; физическое совершенствование. В соответствии с этим уроки физической культуры в начальной школе подразделяю на три типа: с образовательно-познавательной ; образовательно-предметной и образовательно-тренировочной направленностью. Последний тип уроков использую преимущественно для развития физических качеств и решения задач по определению физической нагрузки от начала урока до окончания его основной части. Также на этих уроках формируют у учеников понимание о физической подготовке, физических качествах, физической нагрузке и способах ее регулирования.

На уроках с образовательно-познавательной направленностью ознакомляю учащихся со способами и правилами организации самостоятельных занятий. При освоении знаний и способов деятельности дети используют учебники по физической культуре, что способствует повышению эффективности выполнения самостоятельных заданий и закрепления разучиваемых физических упражнений. Для обучения практическому материалу разделов гимнастики, легкой атлетики, подвижных игр использую уроки с образовательно-предметной направленностью. На этих уроках дети осваивают технику выполнения упражнений, новые названия самих упражнений, элементы подвижных и спортивных игр. Уже десять лет мы изучаем и совершенствуем любимую всей школой рускую лапту. Я начинаю преподавать ее уже в младших классах. Результат: в районной спартакиаде школьников ученики нашей школы становятся ежегодно призерами и чемпионами в этой игре, а в зональных областных соревнованиях уже несколько лет подряд занимают второе место, уступая только команде учащихся Губкинского района.

Усиление направленности педагогического процесса на формирование интереса к регулярным занятиям физическими упражнениями, приучение к систематической заботе о своем теле и здоровье достигается путем повышения самостоятельности и познавательной активности учащихся.

В условиях новых требований проектирование учителем учебного процесса предусматривает другие подходы и к планированию образовательных результатов, и к отбору содержания, методов, форм и технологий обучения.

В соответствии с новыми требованиями ФГОС, каждый учитель обязан освоить технологии проектирования урока физической культуры в деятельностной, развивающей модели обучения; обязан применять современные педагогические технологии, направление на формирование физической культуры личности учащегося через освоение им регулятивных, коммуникативных, познавательных и личностных универсальных учебных действий.

Реализация федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования не только обеспечивает всестороннее физическое развитие и физическую подготовленность младших школьников, укрепление их здоровья, но и способствует формированию умений и навыков проектно-исследовательской деятельности. Необходимо отметить, что на основе нормативных документов была разработана модульная рабочая программа с внедрением третьего урока физической культуры, направленного на формирование универсальной компетенции – культуры здоровья. Содержание и направленность третьего урока по физической культуре у учащихся начальной школы обусловлены задачами повышения уровня целенаправленной двигательной активности, выполнения правил гигиены, ведения здорового образа жизни и реализации ФГОС.

Состояние и уровень здоровья человека во многом зависят от соблюдения и приобретения культуры здоровья.

Усилия учителя в современной образовательной системе начальной школы должны быть направлены на формирование культуры здоровья младшего школьника. Это приоритетная педагогическая цель. Именно в начальной школе мы закладываем основы знаний по сохранению и укреплению здоровья, двигательные умения и навыки выполнения физических упражнений различной педагогической направленности, связанных с профилактикой здоровья, коррекцией телосложения, правильной осанкой и культурой движения.

Возвращаясь к уже сказанному, еще раз отмечу, чтобы вносить свой вклад в совершенствование нашего общества, учитель обязан смело брать на себя ответственность за решение поставленных обществом задач, поднимая уровень физической культуры школьников.

По численности детей, наша средняя школа является малокомплектной. Всего учится пятьдесят семь человек. Но, несмотря на это, мы на одинаковых условиях соревнуемся в течение каждого учебного года со всеми средними общеобразовательными школами и Прохоровской гимназией в районных спартакиадах школьников. По итогам 2014-2015 учебного года спартакиаду мы выиграли. Чемпионами районной спартакиады мы были и в 2010 году, а призерами почти всегда, начиная с 2005 года. Десять лет назад, то есть с момента поступления на работу, я поставил перед собой цель: побеждать не числом, а умением, не количеством, а качеством. Детей с каждым годом становится все меньше и меньше. Но, несмотря на это, я по-прежнему твердо убежден в одном: именно те педагогические кадры, которые выполняют поставленные обществом задачи и умело реализуют ФГОС на уроках физической культуры, способствуют полноценной подготовке к жизни молодого подрастающего поколения.

 

Литература.

 

1. Как построить урок в соответствии с ФГОС. Миронов А,В. – Волгоград: Учитель, 2013 – 174с.

2. «УМК по физической культуре издательства «Просвещение». Новый подход к преподаванию предмета в свете ФГОС» - Лапицкая Елена Михайловна, кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник Института возрастной физиологии РАО.

3. Коджаспирова Г.М. Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь: для студ. высш. и сред. учеб. заведений. – М.: И; М.: Издательский центр» Академия», 2000. 176 с.

4. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования 2 поколения 2009г.