Методический паспорт проекта

Название проекта: “Красавица - Матрешка”

Руководитель проекта: Карасева Александра Алексеевна

Возраст учащихся: 1-ая младшая группа, 2-3 года

Состав проектной группы:дети первой младшей группы, родители воспитанников, воспитатель первой младшей группы Карасева Александра Алексеевна

Тип проекта: художественно-эстетический

Актуальность проекта:

народная игрушка «Красавица – Матрешка» в наши дни стремительно превращается в сувенирную продукцию, не предназначенную для ребенка и не требующего педагогического сопровождения. Но именно народная игрушка всегда несла в себе огромный потенциал социального наследия. К сожалению, современные родители недооценивают развивающую роль народной игрушки. Ведь во время игры с игрушкой - матрешка, дети получают и усваивают первые знания о форме, величине, целом и части, цвете, количестве. Поэтому матрешка должна быть в игрушечном арсенале ребенка.

Цель проекта: познакомить детей с русской народной игрушкой – Матрешка

Задачи проекта:

• учить детей различать основныецвета при помощью дидактических игр с матрешкой (желтый, синий, красный, зеленый);
• продолжать учить детей соотносить предметы по величине: большая матрешка – маленькая матрешка;
• учить детей соотносить предметы по количеству: один – много;
• активизировать словарь у детей за счет существительных и прилагательных (матрешка синяя, красная, зеленая, желтая; румяная; сарафанчик; платочек);
• формировать у детей положительные эмоции от игры с народной игрушкой – Матрешка;
• способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.

Предполагаемый результат:

• дети научаться различать основные цвета (желтый, красный, синий, красный);
• дети научаться соотносить предметы по величине (большой – маленький), по количеству (один – много);
• активизируется словарь детей за счет существительных и прилагательных (матрешка синяя, красная, зеленая, желтая; румяна; сарафанчик; платочек);
• дети при виде матрешки эмоционально улыбаются, радуются;
• родители будут активно вовлечены в совместную деятельность с ребенком.

Необходимое оборудование:

• компьютер;
• проектор.

Предполагаемые продукты проекта:

• создание мини-музея «Красавица – Матрешка»;
• выставка детских рисунков «Украсим матрешкам сарафаны»;

Работа с родителями:

• помощь в подборке и подготовке материала для реализации проекта
• совместная деятельность детей и родителей  «Раскрасить матрешку»

Срок проекта: краткосрочный 2 недели.

Этапы проекта:

I этап.Подготовительный

• определение целей, задач, направлений работы с детьми, составление плана деятельности;
• создание условий для реализации проекта:

• разработка плана взаимодействия с родителями
• подбор литературы, иллюстраций
• выбор оборудования и материалов
• подбор дидактических игр
• художественная литература (потешки, песенки);

• информированность родителей  о предстоящей деятельности.

II этап. Основной

• НОД ФЦКМ «Знакомство с Красавицей – Матрешкой»;
• рисование «Украсим матрешкам сарафаны»;

НОД лепка «Тарелочки для матрешки»;

НОД по конструированию «Домик для матрёшки», «Ворота для большой и маленькой матрешек» Цель: закрепить понятия «большой», «маленький».

• Разучивание песни о матрешке: «Мы матрешки…»;
• Рассматривание матрешек, изготовленных мастерами;
• Чтение художественной литературы:

• потешки, стихотворения: Ю. Володина «Матрешка», «Цветастое платье – румяные щечки», А. Гришин «Деревянные игрушки», Е. Крысин «В одной кукле – кукол много», Р. Карапетян «Как в большой - большой матрешке», Л. Громова «Подарили Маше, Матрешку нету краше», Н. Радченко «На полке куколка стоит», Джулия Рум «Эти русские матрешки», С. Иванов «Ой ты барышня-матрёшка», А. Кулешова «Кукла славная – матрешка»

• Просмотр мультфильма «Жили – были Матрешки»;

• Дидактические игры:

«Подбери фартук  Матрешке», «Подбери Матрешке тарелочку»

• закрепить знания основных цветов (желтый, красный, синий, зеленый);

«Собери Матрешку»

• :учить составлять целое из нескольких частей, развивать мышление, воображение.

«Катание Матрешки на машине»

Цель: учить выделять «один»  и «много» из группы однородных предметов по подражанию.

III Заключительный этап.

• Оформление мини – музея «Красавица – Матрешка»;
• Выставка детских рисунков «Красавица – Матрешка».

Используемая литература:

В.Н. Журавлева  «Проектная деятельность старших дошкольников»;
М.А. Васильевой «Программа воспитание и обучения в детском саду»;
http://www.maam.ru

https://www.youtube.com/watch?v=fF-AW3ZglbM

http://www.numama.ru

ПРИЛОЖЕНИЕ

Дидактические игры:
«Подбери фартук матрешке»

Цель: закрепить знания основных цветов (желтый, красный, синий, зеленый).

Ход: на столе разложен  дидактический материал. Воспитатель  рассказывает, что у матрешки много подружек, и все они  собираются в гости. «Давайте посмотрим, все ли в порядке у матрешек?» у матрешек не хватает фартуков. Предложить детям подобрать матрешкам  фартук по цвету их сарафанов.

«Собери матрешку»

Цель: закреплять знания детей о матрёшках, учить составлять целое из нескольких частей, развивать мышление, воображение.

Ход: предложить ребенку собрать матрешку по картинке.

«Катание матрешек на машине».

Цель: учить выделять «один»  и «много» из группы однородных предметов по подражанию.

Педагог берет машину с открытым кузовом и говорит детям, что матрешки хотят кататься. Ставит в кузов свою матрешку, дети по подражанию ставят своих матрешек. Педагог обращает внимание детей на то, что матрешек в машине много.

Потешки:

Ю. Володина                                       

Давай-ка с тобой

Поиграем немножко:                                                 

В матрёшке большой есть

Поменьше матрёшка.

А. Гришин

Деревянные подружки              

Любят прятаться друг в дружке,

Носят яркие одёжки,

Называются - матрёшки.