Социально-творческий арт-проект «Читаем и рисуем» (далее — Проект) направлен на развитие интереса к чтению, стимулирование читательской активности, а также развитие творческих, духовно-нравственных, интеллектуальных качеств детей, обогащение знаниями, повышающими внутреннюю и внешнюю культуру, образное  познание жизни, через приобщение к чтению и изобразительному творчеству группы  обучающихся с художественной одаренностью.

Организатором  Проекта является МБУ ДО «Детский эколого-биологический центр» города Ростова-на-Дону.

Участники Проекта:

участники проекта являются группа обучающиеся с  художественной одаренностью творческого объединения  «Мир полон чудес» МБУ ДО «Детский эколого-биологический центр» города Ростова-на-Дону педагога Кузнецовой О.Н.

Автор проекта: педагог дополнительного образования высшей категории ДЭБЦ Кузнецова Ольга Николаевна.

Координатор проекта: заведующий лабораторией «Природа и фантазия» ДЭБЦ Тарасова Елена Анатольевна.

2. Цель и задачи Проекта

2.1. Цель Проекта:

Повышение престижа чтения среди  учащихся с художественной одаренностью Центра средствами художественно-эстетического воспитания детей, связанных с образным познанием жизни.

2.2. Задачи Проекта:

• стимулирование читательской активности, формирование интереса к чтению у  детей с художественной одаренностью.

• повышение общего художественного, культурного и образовательного уровня, расширение кругозора;

• развитие творческого мышления, художественно-творческих способностей обучающихся.

3. Сроки реализации краткосрочного Проекта: февраль  – апрель  2016 года.

4. Порядок реализации Проекта

Проект реализуется в несколько этапов.

1. Подготовительный.

2. Практический.

3. Финальный.

Пояснительная записка

Ещё совсем недавно ценность книги и чтения у нас была неоспорима. В 1970–1980 годы возник и распространялся миф о СССР как о самой «читающей стране мира». Высокий престиж чтения в обществе, собирательство книг, создание своих домашних библиотек — всё это способствовало чтению и реально подкрепляло наши представления о себе как читающей стране.

На сегодняшний день ситуация значительно изменилась. Картина массового чтения, его престиж, читательские пристрастия и привычки утратили былую значимость. В наш век научно-технического прогресса, где господствуют телевидение, компьютеры и видеоигры, интерес к чтению потерялся.

Актуальна эта проблема и для нашего общества, особенно для системы дополнительного образования. В связи с изменением социально-экономической ситуации в стране современному обществу нужен человек, умеющий добывать самостоятельно новые знания и применять их в разнообразной деятельности. И неслучайно умение работать с информацией включено в пять ключевых компетенций образованного человека, выделенных ЮНЕСКО. Но при этом теряется интерес к книге - нравственному источнику. Ребенок может получить информацию через телевизор, компьютеры, радио, беседуя со сверстниками. А главным доступным источником информации, которая нравственно и духовно обогащает человека, была, есть и должна быть книга. В современных условиях основной задачей общества становится формирование коммуникативно-компетентной личности, способной адекватно взаимодействовать (вербально, невербально) с другими людьми на основе понимания.

Осознание важности поддержки чтения стало предметом заботы государства и общества во многих странах мира. Одним из критериев читательской культуры, является грамотность населения нашей страны.

Новизна данного инновационного проекта заключается в формировании нового подхода к проблемам развития читательской и информационной культуры при помощи книги и чтения и изобразительного творчества. Изобразительное искусство – главное средство эстетического воспитания детей, связано с образным познанием жизни. Художественные образы оказывают особое воздействие на эмоции детей, вызывают нравственно-эстетические переживания, активизируют познавательные процессы. Приобщая ребенка к богатейшему опыту человечества, накопленному в литературе, формируется у него эстетическое отношение к действительности, художественный вкус, способность воспринимать, понимать и эмоционально переживать эстетические грани мира.

С этой точки зрения литературные произведения являются эстетическим инструментом в развитии воображения ребенка, обогащении его эмоционального опыта.

«Литературная тема» многогранна и этим ценна в воспитании не только нравственно-эстетических категорий, но и патриотических чувств.

Уникальность проекта:

Синтез разных направлений развития детей в процессе восприятия литературных произведений: групповое чтение художественных произведений вслух, литературные викторины, кроссворды, иллюстрирование прочитанного, выставки творческих работ одаренных детей.

Виды  интеграции образовательных областей, реализуемых в проекте по задачам и содержанию работы:

«Социально-личностное развитие» (развитие свободного общения между участниками проекта, умения слушать собеседника, высказывать свои мысли и эмоции, вести беседу, описывать услышанное).

«Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира, расширение кругозора в области литературы и изобразительного искусства, умения сравнивать).

«Чтение художественной литературы» (мотивация к чтению художественной литературы, формирование эмоционального отношения к литературным героям)

«Художественное творчество» (мотивация к продуктивной художественной деятельности, развитие умения передавать в собственных творческих произведениях образы героев прочитанных произведений).

«Музыка» (использование музыкальных произведений как сопровождение практической деятельности).

В ходе реализации проекта будут созданы условия, которые позволят  приобщить учащихся Центра к культуре чтения, сформирует понятие ценности книги и обогатит духовно-нравственными ценностями.

Приемы работы

• групповое чтение художественных произведений вслух,

• литературные викторины,

• кроссворды,

  иллюстрирование прочитанного,

• выставки творческих работ одаренных детей.

  Ожидаемые результаты

    Для воспитанников:

• Воздействие на эмоционально-чувственную сторону детей, вызов эмоционального отклика на образы и события детских литературных произведений.

• Получение информации об авторах детских литературных произведений, исторических событиях, связанных с сюжетами произведений.

• Наличие у воспитанников интереса к литературе, изобразительному искусству.

Для учреждения, педагогического коллектива.

1. Наличие электронного каталога творческих работ участников проекта, оформленных выставок творческих работ, которые можно использовать в перспективе.

2. Продуктивно-творческая работа с воспитанниками – рисование на тему прочитанных произведений.

3. Повышение творческой активности педагогов, вовлечение их в творческий поиск инновационных проектов.

 ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА

СОДЕРЖАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ТВОРЧЕСКОГО АРТ-ПРОЕКТА

"ЧИТАЕМ И РИСУЕМ"