Предмет

Основы безопасности жизнедеятельности

Класс

5

Тема урока

Чрезвычайные ситуации природного  характера

Цель урока

обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Чрезвычайные ситуации природного характера»

Задачи урока

Образовательные:

• Контроль степени усвоения основных знаний по теме «ЧС природного характера»
• Расширение представлений об окружающем мире

Развивающие:

• Развитие умения логически мыслить; рассуждать, обобщать и делать выводы
• Развитие качеств личности для обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях.

Воспитательные:

• Воспитание чувства ответственности за личную безопасность;
• Воспитание ценного отношения к своему здоровью и жизни.

УУД

Личностные УУД: развитие устойчивой познавательной мотивации и интереса к изучаемой теме, формирование способности к самоопределению, развитие сопереживания, уважительного отношения к иному мнению.

Регулятивные УУД: умение учащихся самостоятельно определять цели и задачи урока; развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.

Познавательные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока, давать определение понятиям;  структурировать знания; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; делать анализ и отбор информации, перерабатывать информацию для получения необходимого результата; осваивать приемы действий ЧС природного характера, в том числе оказывать первую помощь пострадавшим.

Коммуникативные УУД: сотрудничество с учителем и одноклассниками в поиске и сборе информации, умение выражать свои мысли; планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников; умение работать в группе; выполнять социальные роли во время и при ликвидации последствий ЧС.

Планируемые результаты

Предметные:  знать ЧС природного характера и их последствия для личности, общества и государства; знать и уметь применять правила безопасного поведения в условиях ЧС;

Личностные: умение выражать свое отношение к происходящем, давать свою оценку.

Метапредметные: умение самостоятельно определять цели обучения, ставить задачи; умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации; развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Основные понятия

Стихийные бедствия, сейсмические зоны.

Межпредметные связи

География

Ресурсы урока

Учебник, рабочая  тетрадь, мультимедийное оборудование, ватман, краски и карандаши, клей

Формы урока

Фронтальная, групповая, индивидуальная

I этап учебного занятия: организационный момент

Цель

Задачи

Длительность

Мотивация обучающихся на восприятие материала

Подготовить учащихся к работе на уроке, определить цели и задачи урока.

5 минут

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Приветствие. Решение ситуационных задач по пройденной теме «Обеспечение личной безопасности дома и на улице». (приложение 1)

Приветствуют учителя.

Решают задачи, рассуждают

II этап учебного занятия: определение темы и постановка цели урока

Цель

Задачи

Длительность

 Определить тему урока.

Поставить перед учащимися цель урока.

Сориентировать и настроить учащихся на работу в течение всего урока.

3 минуты.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Ребята, на прошлых уроках мы с вами говорили о чрезвычайных ситуациях криминогенного характера, сегодня мы с вами поговорим о иных ЧС, но какого характера –попытайтесь определить сами просмотрев фото. Показ презентации. 1 слайд

Как вы думаете о ЧС  какого характера мы будем с вами говорить?? Значит, тема нашего урока будет звучать…..

Правильно, ЧС природного характера. Слайд 2  Что к ним относится? А как вы думаете, какую цель урока мы можем для себя поставить… Для чего нам надо это знать?

Слайд 3

Слушают учителя.

Ответы детей.

.

III этап учебного занятия: изучение нового материала

Цель

Задачи

Длительность

формирование знаний учащихся  о причинах возникновения природных явлений; обеспечить усвоение знаний о правилах безопасного поведения во время  ЧС

Научить предвидеть и объяснять причины опасностей.

Воспитать серьезное отношение к великому     богатству каждого – жизни и здоровью.

27 минут.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

 Почти каждый день по радио или телевидению сообщают о том, что где-то произошло землетрясение или извержение вулкана, случилось сильное наводнение, пронесся ураган. Рассказывают о трагических последствиях этих событий: о гибели людей, разрушение домов.        Опасные природные явления, которые возникают в местах проживания человека и создают реальную угрозу для его жизни и здоровья, называются стихийным бедствием. Они могут стать причиной ЧС. Слайд 4

Слайд 5

- Что же такое ЧС, вспомним? (это обстановка, которая оказывает отрицательное влияние н         а жизнедеятельность человека и приводит к жертвам среди людей).

К опасным природным явления, которые могут привести к возникновению ЧС природного характера для жителей городов и населенных пунктов, можно отнести, как вы уже сказали – землетрясение, наводнение, ураганы, бури, смерчи, оползни, сели и обвалы. Слайд 6

        На территории нашей страны, в различных ее районах случаются все вышеперечисленные опасные природные явления, приводящие к ЧС.

Слушают учителя.

Дети пытаются ответить на поставленные вопросы

Учащиеся делятся на 3 группы

Слова учителя: ребята, после прослушанной информации о ЧС природного характера, я предлагаю вам работу в группе

1-я группа – землетрясение

2-я группа -  наводнение

3-я группа- ураганы, бури, смерчи.

Дети  слушают учителя.

.

IV физкультминутка

Ваша задача на плакате указать, что такое наводнение, причина наводнения, правила безопасного поведения во время наводнения, действия при наводнении. Сейсмические зоны.

После  составления, заслушивается один ученик из группы.

Остальные внимательно слушают и запоминают.  Правильно..

Дети пытаются сформулировать правила безопасного поведения. Работают  с раздаточным материалом и учебником.

Дети  озвучивают правила безопасного поведения при различных ЧС.

V этап учебного занятия: Этап закрепления и обобщения знаний

Цель

Задачи

Длительность

Закрепить полученные знания

Закрепить у учащихся те знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.

5 минут

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Слова учителя: Ребята, ну а теперь давайте на практике отработаем наши знания и правила, каждому в группе предлагается пройти тест (приложение 2) Слайд 7

Встали и пересели на одно сиденье справа (проверка теста своего соседа) Слайд 8

Дети выполняют тест, озвучивают их результаты

VI этап учебного занятия: заключительный. подведение итогов

Цель

Задачи

Длительность

Подвести итог занятия, закрепить усвоенные знания, выставить оценки за ответы с места.

Проанализировать, дать оценку успешности достижения цели. Наметить перспективу на будущее, поставить задачи на следующий урок. Сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения.

5 минуты.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Слова учителя: Давайте вспомним, какова была цель нашего урока: обобщить и проверить знания по теме «ЧС природного характера». Достигнута ли она? Помните:

Ваши знания и умения – залог уверенности и эффективности действий в опасных ситуациях.

Они помогут  сохранить здоровье и жизнь вам и вашим близким, предотвратить трагедию!

Слушают учителя.

VII Рефлексия

Ребята теперь давайте мы с вами посмотрим на табличку, которая находится у каждого и обведем свой ответ в кружок. Слайд 9

Дают оценку своей деятельности на уроке и достигнутых результатов обучения.

Ну, а теперь домашнее задание: Слайд 10

Параграф 5.1.. из дополнительной литературы, интернета найти информацию о…

1-я группа – оползни

2-я группа -  сель

   3-я группа - обвал

Дети записывают

домашнее задание в дневник