№

Название тем, разделов

Теория

Практика

Общее количество часов

1.

Вводное занятие. История развития бисероплетения. Бисер в народном костюме народа Тофаларии. Материалы и приспособления. Техника безопасности при работе с бисером.

1

1

2.

2.1

Плетение на проволоке. Основные способы плетения.

Плоские фигурки животных и насекомых.

1

5

6

2.2

Панно из бисера «Подводный мир».

1

5

6

2.3

Новогодний калейдоскоп.

1

4

5

2.4

Подарки к праздникам.

1

4

5

3

Цветы из бисера. Основные приемы. Составление композиций.

1

7

8

4

Итоговое занятие

2

2

Итого:

8

25

33

№п/п

Название тем, разделов

Количество часов

всего

теория

практика

Раздел 1. Ознакомление с искусством бисероплетения.

8

1.

Вводное занятие. История развития бисероплетения.  Материалы и приспособления.

Инструктаж по технике безопасности.

1

1

-

2.

Основы цветоведения. Цветовая гамма.

1

0,5

0,5

3.

Основные способы плетения.

1

0,5

0,5

4.

Способы параллельного и спаренного плетения.

1

0,5

0,5

5.

Способ плетения «коралл».

1

0,5

0,5

6.

Способ плетения «скрутка».

1

0,5

0,5

7.

Способ плетения «низание дугами».

1

0,5

0,5

8.

Способ плетения « низание петлями по кругу».

1

0,5

0,5

Раздел 2. Изготовление изделий с использованием основных приёмов бисероплетения.

25

9,10.

Плоские фигурки животных. Паучок.

2

1

1

11.

Змейка.

1

-

1

12.

Стрекоза.

1

-

1

13,14.

Бабочка

2

-

2

15,16.

Объёмные фигурки животных. Змейка.

2

1

1

17,18.

Божья коровка.

2

-

2

19,20.

Крокодил.

2

-

2

21,22.

Ящерица.

2

-

2

23,24.

Цветы из бисера. Основные приемы. Составление композиций.

2

1

1

25,26.

Плетение лепестка по схеме.

2

1

1

27.

Варианты изменения формы листа.

1

0.5

0.5

28,29.

Букет подснежников.

2

0.5

1.5

30.

Колокольчик.

1

0.5

0.5

31,32.

Композиции на проволоке.

2

1

1

33.

Панно из бисера.

1

1

1

34.

Выставка работ.

1

Итого:

34

№п/п

Название тем, разделов

Количество часов

всего

теория

практика

1.

Раздел 1. Вводное занятие.

Инструктаж по технике безопасности.

1

1

-

Раздел 2. Цветы из бисера.

17

2.

Теоретические вопросы бисероплетения.  Основы цветоведения. Современные направления в бисероплетении.

1

0.5

0.5

3,4.

Способ плетения «скрещенные оси».

2

1

1

5,6.

Ромашка.

2

-

2

7,9.

Подсолнух.

2

-

2

9,10.

Способ плетения «низание петлями по кругу».

2

1

1

11,12.

Способы сборки и крепежа изделий.

2

1

1

13,14.

Ландыши.

2

-

2

15,16,17,18.

Орхидея.

4

-

4

Раздел 3 Плетение из пайеток.

12

19,20.

Приемы плетения из пайеток

2

0.5

1.5

21,22.

Плоская полоса.

2

0.5

1.5

23,24.

Выпуклая полоса.

2

0.5

1.5

25,26.

Изготовление плоских изделий.

2

1

1

27.

Стрекоза.

1

1

28.

Сердечко.

1

1

29.

Лебеди.

1

1

30.

Бабочка.

1

1

31,32,33.

Изготовление  коллективных выставочных работ.

3

3

34.

Выставка работ.

1

Итого:

34

№п/п

Название тем, разделов

Количество часов

всего

теория

практика

1.

Раздел 1. Вводное занятие.

Инструктаж по технике безопасности.

1

1

-

Раздел 2.Цветы из бисера.

7

2.

Теоретические вопросы бисероплетения.  Основы цветоведения. Современные направления в бисероплетении.

1

0.5

0.5

3.

Способ плетения «низание петлями по кругу».

1

0.5

0.5

4.

Способы сборки и крепежа изделий.

1

0.5

0.5

5.

Орхидея.

2

-

2

6.

Василек.

2

-

2

Раздел 3. Деревья из бисера.

15

7.

Береза.

3

1

2

8.

Рябина.

3

1

2

9.

Елочка.

3

1

2

10.

Яблоня.

3

1

2

11.

Сосна.

3

1

2

Раздел 4. Плетение из пайеток.

6

12.

Приемы плетения из пайеток.

2

0.5

1.5

13.

Бабочка.

1

1

14.

Цветы из пайеток.

1

1

15.

Тигровая лилия.

2

2

16.

Изготовление коллективных выставочных работ.

3

3

17.

Выставка работ.

2

2

Итого:

34

Предмет

«Бисероплетение»

Класс

1

Количество часов всего

33

Количество часов в неделю

1

Плановых контрольных уроков

-

зачётов

-

тестов

-

Административных контрольных уроков

-

Планирование составлено на основе

Программы внеурочной деятельности В.А. Горского, А. А. Тимофеевой, Д. В. Смирнова «Декоративно-прикладное искусство». М. «Просвещение», 2011г.

Учебник

Дополнительная литература

Куликова Л.Г. Короткова Л.Ю. Цветы из бисера: букеты, панно, бутоньерки. – М.: Издательский дом МСП, 2011

Магина А. Изделия из бисера: Колье, серьги, игрушки. – М.–СПб.,2012.

Петрунькина А. Фенечки из бисера. – СПб., 2012.

Фигурки из бисера. Сост. Лындина Ю. – М., 2011.

Исакова Э. Ю., Стародуб К.И., Ткаченко Т. Б. Сказочный мир бисера. Плетение на леске. – Ростов-на- Дону 2014.

Ткаченко Т. Б., Стародуб К.И. Сказочный мир бисера. Плетение на проволоке. – Ростов-на- Дону 2014.

Жукова О.Г. “Бисерное рукоделие”

Божко Л.А. “Бисер”

Божко Л.А. “Бисер. Уроки мастерства”

Гусева Н.А. “365 фенечек из бисера”

Гадаева Ю.В. Бисероплетение. Флора и фауна

Гашицкая Р.П. Цветы из пайеток. – М.: «Мартин» ,2011

Ликсо Н.Л. . Бисер. – Минск: Харвест,2

Виноградова Е.Бисер для детей: Игрушки и украшения.- М.:Изд-воЭксмо; СПб,,2011г.

Стольная Е.А. . Цветы и деревья из бисера._. М.: «Мартин»,2011

Котова И.Н. ,Котова А.С. Бисер. Гармония цветов. Начальный курс: Учебное пособие.-СПб.: «МиМ», 2011 г. М.

Артамонова Е.В.. Бисер.-М.:Изд-во Эксмо,2011г.

Божко Л.А. «Бисер.Уроки мастерства».-М.,2012г.

Аполозова Л.М. Бисероплетение. – М., 2011.

Артамонова Е. Украшения и сувениры из бисера. – М., 2013.

Бабина Н.Ф. Развитие творческого мышления учащихся при решении кроссвордов. – Воронеж 2011.

Белякова Н. Пасхальные яйца. – СПб., 2012.

Берлина Н.А. Игрушечки. – М., 2013.

Богданов В.В., Попова С.Н. Истории обыкновенных вещей. – М., 2012.

Божко Л. Бисер. – М., 2012.

Божко Л. Бисер, уроки мастерства. – М., 2012.

Бондарева Н. А. Рукоделие из бисера. – Ростов-на-Дону, 2012.

Гадаева Ю. Бисероплетение: ожерелья и заколки. – СПб., 2013.

Гадаева Ю. Бисероплетение: флора и фауна. – СПб., 2011.

Гадаева Ю. Бисероплетение: цепочки и фенечки. – СПб., 2013.

Журнал “Школа и производство”.

Зайцева Н.К. Украшения из бисера. – М., 2012.

№ п/п

Раздел

Тема

Кол-во часов

Тип урока

Требования к уровню подготовки

УУД

Формы контроля

Дата

1.

Вводное занятие.

Инструктаж по технике безопасности.

Вводное занятие. История развития бисероплетения. Бисер в народном костюме народа Тофаларии. Материалы и приспособления. Техника безопасности при работе с бисером.

1

комбинированный

Познакомить:

с содержанием и формой занятия кружка.

С режимом работы.

С планом занятий.

С инструментами и материалом, необходимыми для работы.

С организацией рабочего места.

С правилами техники безопасности.

С образцами узоров, с разными композициями.

Регулятивные

(постановка учебной задачи, самооценка)

Познавательные

(выбор оснований  и критериев для сравнения, моделирование)

Коммуникативные

(инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации)

Личностные

 (мотивация учения, смыслообразование)

Беседа

2.

Плетение на проволоке.

Плетение на проволоке. Основные способы плетения.

Плоские фигурки животных и насекомых.

1

комбинированный

Познакомить:

с историей развития бисероплетения и его применением.

С современными направлениями в бисероплетении.

 С традиционными видами плетения.

С демонстрацией образцов и изделий.

С основами цветоведения.

С понятием о сочетании цветов.

С цветовым кругом.

С теплой и холодной гаммой.

С образцами узоров, с разными композициями.

Регулятивные:

уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему; - под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия Познавательные: Развитие художественно-образного мышления человека.

Коммуникативные:

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог); - уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи).

Личностные:

Развитие способности ориентироваться в мире художественной культуры.

Беседа, практическая (творческая) работа

3.

Плетение на проволоке.

Основные способы плетения.

Плоские фигурки животных и насекомых.

1

комбинированный

Научить:

основным приёмам бисероплетения: параллельное и спаренное плетение, способ плетения «коралл», «скрутка», «низание дугами», «низание петлями по кругу».

Наращивание проволоки. Изготовление схем. (Работа со схемами проводится в начале каждой практической работы и предусматривает умение ребенка читать схему изделия и зарисовывать в тетради, а в дальнейшем самостоятельное выполнение схем).

Познакомить

с практической работой. Знакомство с новыми методами. Выполнение образцов.

Регулятивные:         

уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему; - под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия.

Познавательные:

Обретение творческого опыта, предопределяющее

го способность к самостоятельной продуктивной творческой деятельности.

Коммуникативные:

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог); - уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи).

Личностные:

Овладение элементарными средствами художественного изображения

Беседа, творческая практическая работа

4.

Плетение на проволоке.

Основные способы плетения.

Плоские фигурки животных и насекомых.

1

комбинированный

Научить:

основным приёмам бисероплетения: параллельное и спаренное плетение, способ плетения «коралл», «скрутка», «низание дугами», «низание петлями по кругу».

Наращивание проволоки. Изготовление схем. (Работа со схемами проводится в начале каждой практической работы и предусматривает умение ребенка читать схему изделия и зарисовывать в тетради, а в дальнейшем самостоятельное выполнение схем).

Познакомить

с практической работой. Знакомство с новыми методами. Выполнение образцов.

Регулятивные:

уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему; - под контролем учителя выполнять пробные поисковые

действия.

Познавательные:

Формирование активного отношения к традициям культуры.

Коммуникативные:

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог); - уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи).

Личностные:

Эмоционально-ценностное и осмысленное восприятие образов реальности и произведений искусства.

Беседа, практическая (творческая) работа

5.

Плетение на проволоке.

Основные способы плетения.

Плоские фигурки животных и насекомых.

1

комбинированный

Научить:

основным приёмам бисероплетения: параллельное и спаренное плетение, способ плетения «коралл», «скрутка», «низание дугами», «низание петлями по кругу».

Наращивание проволоки. Изготовление схем. (Работа со схемами проводится в начале каждой практической работы и предусматривает умение ребенка читать схему изделия и зарисовывать в тетради, а в дальнейшем самостоятельное выполнение схем).

Познакомить

с практической работой. Знакомство с новыми методами. Выполнение образцов.

Регулятивные:

уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему; - под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия

Познавательные:

Подходить эстетически к любому виду деятельности.

Коммуникативные:

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог); - уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи).

Личностные:

Развитие наблюдательности реального мира.

Беседа, практическая (творческая) работа

6.

Плетение на проволоке.

Основные способы плетения.

Плоские фигурки животных и насекомых.

1

комбинированный

Научить:

основным приёмам бисероплетения, используемые для изготовления фигурок животных на плоской основе: параллельное, петельное и игольчатое плетение и спаренное плетение, способ плетения «коралл», «скрутка», «низание дугами», «низание петлями по кругу». Наращивание проволоки. Изготовление схем. (Работа со схемами проводится в начале каждой практической работы и предусматривает умение ребенка читать схему изделия и зарисовывать в тетради, а в дальнейшем самостоятельное выполнение схем).

Познакомить

с практической работой. Знакомство с новыми методами. Выполнение образцов.

Регулятивные:

самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения; -выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

Познавательные:

Принимать и терпимо относиться другой точке зрения, другому восприятию мира.

Коммуникативные:

уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи).

Личностные:

Развитие фантазии, воображения, визуальной памяти.

Беседа, практическая (творческая) работа

7.

Плетение на проволоке.

Основные способы плетения.

Плоские фигурки животных и насекомых.

1

комбинированный

Научить:

основным приёмам бисероплетения, используемые для изготовления фигурок животных на плоской основе: параллельное, петельное и игольчатое плетение и спаренное плетение, способ плетения «коралл», «скрутка», «низание дугами», «низание петлями по кругу». Наращивание проволоки. Изготовление схем. (Работа со схемами проводится в начале каждой практической работы и предусматривает умение ребенка читать схему изделия и зарисовывать в тетради, а в дальнейшем самостоятельное выполнение схем).

Познакомить

с практической работой. Знакомство с новыми методами. Выполнение образцов.

Регулятивные:

самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения; -выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним.

Познавательные:

Подходить эстетически к любому виду деятельности.

Коммуникативные:

уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи).

Личностные:

Развитие наблюдательности реального мира.

Беседа

Практическая  часть

Творческая работа

8.

Панно из бисера.

Панно из бисера. «Подводный мир».

1

комбинированный

Научить

основным приёмам работы в технике выполнения туловища, крылышек, глаз, усиков, лапок. Анализ моделей. Зарисовка схем.

Регулятивные:

самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения; -выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним.

Познавательные:

Обретение творческого опыта, предопределяющего способность к самостоятельной продуктивной художественной деятельности.

Коммуникативные:

уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи).

Личностные:

Эмоционально-ценностное и осмысленное восприятие образов реальности и произведений искусства.

Беседа, практическая (творческая) работа

9.

Панно из бисера.

«Подводный мир».

1

комбинированный

Познакомить

с практической работой.

С выполнением отдельных элементов на основе изученных приёмов.

Регулятивные:

самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения; -выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним.

Познавательные:

Развитие художественно-образного мышления как неотьемлемой части целостного мышления человека.

Коммуникативные:

уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи).

Личностные:

Эмоционально-ценностное и осмысленное восприятие образов реальности и произведений искусства.

Беседа, практическая (творческая) работа

10.

Панно из бисера.

«Подводный мир».

1

комбинированный

Научить

основным приёмам работы в технике выполнения туловища, крылышек, глаз, усиков, лапок. Анализ моделей. Зарисовка схем.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций.

Коммуникативные:

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалог (побуждающий и подводящий диалог).

Личностные:

способность к самооценке на основе критериев успешности.

Беседа, практическая (творческая) работа

11.

Панно из бисера.

«Подводный мир».

1

комбинированный

Научить

основным приёмам работы в технике выполнения туловища, крылышек, глаз, усиков, лапок. Анализ моделей. Зарисовка схем.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций;

Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

Личностные:

Способность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности.

Беседа, практическая работа

12.

Панно из бисера.

«Подводный мир».

1

комбинированный

Научить

основным приёмам работы в технике выполнения туловища, крылышек, глаз, усиков, лапок. Анализ моделей. Зарисовка схем.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций;

Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалог (побуждающий и подводящий диалог).

Личностные:

Толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства.

Беседа, практическая (творческая) работа

13.

Панно из бисера.

«Подводный мир».

1

комбинированный

Научить

основным приёмам работы в технике выполнения туловища, крылышек, глаз, усиков, лапок. Анализ моделей. Зарисовка схем.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций.

Коммуникативные:

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалог (побуждающий и подводящий диалог).

Личностные:

Тпособность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности.

Беседа, практическая (творческая) работа

14.

Новогодний калейдоскоп.

Новогодний калейдоскоп.

1

комбинированный

Познакомить

со сборкой брошей.

С подготовкой основы для брошей.

Научить

составлять композиции, прикреплению элементов композиции к основе, оформлению.

Регулятивные:

уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему; - под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи); - выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним; - осуществлять текущий и точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертѐжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; -проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки (средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности).

Познавательные:

искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертѐж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций Коммуникативные:

задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром.

Личностные:

Толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства.

Беседа, практическая (творческая) работа

15.

Новогодний калейдоскоп.

Новогодний калейдоскоп.

1

комбинированный

Познакомить

со сборкой брошей.

С подготовкой основы для брошей.

Научить

составлять композиции, прикреплению элементов композиции к основе, оформлению.

Регулятивные:

уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему; - под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи); - выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним; - осуществлять текущий и точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов.

Познавательные:

искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертѐж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций

Коммуникативные:

задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром.

Личностные:

Эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям) способность к нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни.

Беседа, практическая (творческая) работа

16.

Новогодний калейдоскоп.

Новогодний калейдоскоп.

1

комбинированный

Познакомить

со сборкой брошей.

С подготовкой основы для брошей.

Научить

составлять композиции, прикреплению элементов композиции к основе, оформлению.

Регулятивные:

уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему; - под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи); - выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним; - осуществлять текущий и точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертѐжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; -проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки (средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности).

Познавательные:

искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертѐж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций

Коммуникативные:

задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром.

Личностные:

Толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства.

Беседа, практическая (творческая) работа

17.

Новогодний калейдоскоп.

Новогодний калейдоскоп.

1

комбинированный

Познакомить

со сборкой брошей.

С подготовкой основы для брошей.

Научить

составлять композиции, прикреплению элементов композиции к основе, оформлению.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций.

Коммуникативные:

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалог побуждающий и подводящий диалог.

Личностные:

Способность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности.

Беседа, практическая (творческая) работа

18.

Новогодний калейдоскоп.

Новогодний калейдоскоп.

1

комбинированный

Познакомить

со сборкой брошей.

С подготовкой основы для брошей.

Научить

составлять композиции, прикреплению элементов композиции к основе, оформлению.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций.

Коммуникативные:

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалог  побуждающий и подводящий диалог.

Личностные:

Толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства.

Беседа, практическая (творческая) работа

19.

Подарки к праздникам.

Подарки к праздникам.

1

комбинированный

Научить основным приёмам работы в технике бисероплетения. Плоские фигурки: паучок, змейка, сороконожка, рыбка, стрекоза, бабочка.

Объёмные фигурки: ящерица, крокодил, божья коровка, мышонок.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций.

Коммуникативные:

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалог (побуждающий и подводящий диалог).

Личностные:

Эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям) способность к нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни.

Беседа, практическая (творческая) работа

20.

Подарки к праздникам.

Подарки к праздникам.

1

комбинированный

Научить основным приёмам работы в технике бисероплетения.

Плоские фигурки: паучок, змейка, сороконожка, рыбка, стрекоза, бабочка.

Объёмные фигурки: ящерица, крокодил, божья коровка, мышонок.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Коммуникативные:

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалог (побуждающий и подводящий диалог).

Личностные:

Толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства.

Беседа, практическая (творческая) работа

21.

Подарки к праздникам.

Подарки к праздникам.

1

комбинированный

Научить основным приёмам работы в технике бисероплетения.

Плоские фигурки: паучок, змейка, сороконожка, рыбка, стрекоза, бабочка.

Объёмные фигурки: ящерица, крокодил, божья коровка, мышонок.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций.

Коммуникативные:

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалог (побуждающий и подводящий диалог).

Личностные:

Эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям) способность к нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни.

Беседа, практическая (творческая) работа

22.

Подарки к праздникам.

Подарки к праздникам.

1

комбинированный

Научить основным приёмам работы в технике бисероплетения.

Плоские фигурки: паучок, змейка, сороконожка, рыбка, стрекоза, бабочка.

Объёмные фигурки: ящерица, крокодил, божья коровка, мышонок.

Регулятивные:

уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему; - под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи); - выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним; - осуществлять текущий и точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертѐжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; -проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки (средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности).

Познавательные:

искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертѐж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций

Коммуникативные:

задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром.

Личностные:

Способность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности.

Беседа, практическая (творческая) работа

23.

Подарки к праздникам.

Подарки к праздникам.

1

комбинированный

Научить основным приёмам работы в технике бисероплетения.

Плоские фигурки: паучок, змейка, сороконожка, рыбка, стрекоза, бабочка.

Объёмные фигурки: ящерица, крокодил, божья коровка, мышонок.

Регулятивные:

уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему; - под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи); - выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним; - осуществлять текущий и точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертѐжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; -проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки (средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности).

Познавательные:

искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертѐж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций

Коммуникативные:

задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром.

Личностные:

Эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям) способность к нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни.

Беседа, практическая (творческая) работа

24.

Цветы из бисера.

Цветы из бисера. Основные приёмы. Составление композиций.

1

комбинированный

Научить

основным приёмам бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, способ плетения «коралл», «скрутка», низание дугами.

Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем. Наращивание проволоки.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка изделий: брошей, букета цветов. Составление композиций весенних, летних, осенних и зимних букетов. Подготовка основы декоративного панно: обтягивание картона тканью. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление цветами из бисера подарков и других предметов.

Букет подснежников, незабудок, ромашки, колокольчик, мак, фиалки, флоксы.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций.

Коммуникативные:

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалог (побуждающий и подводящий диалог).

Личностные:

Толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства.

Беседа, практическая (творческая) работа

25.

Цветы из бисера.

Основные приёмы. Составление композиций.

1

комбинированный

Научить

основным приёмам бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, способ плетения «коралл», «скрутка», низание дугами.

Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем. Наращивание проволоки.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка изделий: брошей, букета цветов. Составление композиций весенних, летних, осенних и зимних букетов. Подготовка основы декоративного панно: обтягивание картона тканью. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление цветами из бисера подарков и других предметов.

Букет подснежников, незабудок, ромашки, колокольчик, мак, фиалки, флоксы.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций.

Коммуникативные:

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

Личностные:

Способность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности.

Беседа, практическая (творческая) работа

26.

Цветы из бисера.

Основные приёмы. Составление композиций.

1

комбинированный

Научить

основным приёмам бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, способ плетения «коралл», «скрутка», низание дугами.

Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем. Наращивание проволоки.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка изделий: брошей, букета цветов. Составление композиций весенних, летних, осенних и зимних букетов. Подготовка основы декоративного панно: обтягивание картона тканью. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление цветами из бисера подарков и других предметов.

Букет подснежников, незабудок, ромашки, колокольчик, мак, фиалки, флоксы.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций.

Коммуникативные:

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

Личностные:

Эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям) способность к нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни.

Беседа, практическая (творческая) работа

27.

Цветы из бисера.

Основные приёмы. Составление композиций.

1

комбинированный

Научить

основным приёмам бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, способ плетения «коралл», «скрутка», низание дугами.

Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем. Наращивание проволоки.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка изделий: брошей, букета цветов. Составление композиций весенних, летних, осенних и зимних букетов. Подготовка основы декоративного панно: обтягивание картона тканью. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление цветами из бисера подарков и других предметов.

Букет подснежников, незабудок, ромашки, колокольчик, мак, фиалки, флоксы.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций.

Коммуникативные:

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалог (побуждающий и подводящий диалог).

Личностные:

Толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства.

Беседа, практическая (творческая) работа

28.

Цветы из бисера.

Основные приёмы. Составление композиций.

1

комбинированный

Научить

основным приёмам бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, способ плетения «коралл», «скрутка», низание дугами.

Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем. Наращивание проволоки.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка изделий: брошей, букета цветов. Составление композиций весенних, летних, осенних и зимних букетов. Подготовка основы декоративного панно: обтягивание картона тканью. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление цветами из бисера подарков и других предметов.

Букет подснежников, незабудок, ромашки, колокольчик, мак, фиалки, флоксы.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций.

Коммуникативные:

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалог (побуждающий и подводящий диалог).

Личностные:

Способность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности.

Беседа, практическая (творческая) работа

29.

Цветы из бисера.

Основные приёмы. Составление композиций.

1

комбинированный

Научить

основным приёмам бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, способ плетения «коралл», «скрутка», низание дугами.

Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем. Наращивание проволоки.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка изделий: брошей, букета цветов. Составление композиций весенних, летних, осенних и зимних букетов. Подготовка основы декоративного панно: обтягивание картона тканью. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление цветами из бисера подарков и других предметов.

Букет подснежников, незабудок, ромашки, колокольчик, мак, фиалки, флоксы.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций;

Коммуникативные:

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалог (побуждающий и подводящий диалог).

Личностные:

Эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям) способность к нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни.

Беседа, практическая
(творческая) работа

30.

Цветы из бисера.

Основные приёмы. Составление композиций.

1

комбинированный

Научить

основным приёмам бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, способ плетения «коралл», «скрутка», низание дугами.

Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем. Наращивание проволоки.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка изделий: брошей, букета цветов. Составление композиций весенних, летних, осенних и зимних букетов. Подготовка основы декоративного панно: обтягивание картона тканью. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление цветами из бисера подарков и других предметов.

Букет подснежников, незабудок, ромашки, колокольчик, мак, фиалки, флоксы.

Регулятивные:

самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения; -выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним.

Познавательные:

добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений.

Коммуникативные:

уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе.

Личностные:

Способность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности.

Беседа, практическая (творческая) работа

31.

Цветы из бисера.

Основные приёмы. Составление композиций.

1

комбинированный

Научить

основным приёмам бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, способ плетения «коралл», «скрутка», низание дугами.

Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем. Наращивание проволоки.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка изделий: брошей, букета цветов. Составление композиций весенних, летних, осенних и зимних букетов. Подготовка основы декоративного панно: обтягивание картона тканью. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление цветами из бисера подарков и других предметов.

Букет подснежников, незабудок, ромашки, колокольчик, мак, фиалки, флоксы.

Регулятивные:

контролировать и корректировать свою работу.

Оценивать по заданным критериям.

Познавательные:

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные:

Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств художественных произведений. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении.

Личностные:

Толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства.

Беседа, практическая (творческая) работа

32.

Итоговое занятие.

Итоговое занятие.

1

комбинированный

Познакомить

с организацией выставок лучших работ учащихся. Обсуждение результатов выставок, подведение итогов, награждение.

Регулятивные:

контролировать и корректировать свою работу.

Оценивать по заданным критериям.

Познавательные:

Анализировать образец, определять материалы.

Участвовать в творческой деятельности при выполнении  учебных практических работ и реализации несложных проектов.

Коммуникативные:

Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств художественных произведений. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении.

Личностные:

способность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности.

Беседа, практическая (творческая) работа

33.

Итоговое занятие.

Итоговое занятие.

1

комбинированный

Познакомить

с организацией выставок лучших работ учащихся. Обсуждение результатов выставок, подведение итогов, награждение.

Регулятивные:

контролировать и корректировать свою работу.

Оценивать по заданным критериям.

Познавательные:

Анализировать образец, определять материалы.

Участвовать в творческой деятельности при выполнении  учебных практических работ и реализации несложных проектов.

Коммуникативные:

Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств художественных произведений. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении.

Личностные: эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям) способность к нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни.

Беседа, практическая (творческая) работа

Предмет

«Бисероплетение»

Класс

2

Количество часов всего

34

Количество часов в неделю

1

Плановых контрольных уроков

-

зачётов

-

тестов

-

Административных контрольных уроков

-

Планирование составлено на основе

Программы внеурочной деятельности В.А. Горского, А. А. Тимофеевой, Д. В. Смирнова «Декоративно-прикладное искусство». М. «Просвещение», 2011г.

Учебник

Дополнительная литература

Куликова Л.Г. Короткова Л.Ю. Цветы из бисера: букеты, панно, бутоньерки. – М.: Издательский дом МСП, 2011

Магина А. Изделия из бисера: Колье, серьги, игрушки. – М.–СПб.,2012.

Петрунькина А. Фенечки из бисера. – СПб., 2012.

Фигурки из бисера. Сост. Лындина Ю. – М., 2011.

Исакова Э. Ю., Стародуб К.И., Ткаченко Т. Б. Сказочный мир бисера. Плетение на леске. – Ростов-на- Дону 2014.

Ткаченко Т. Б., Стародуб К.И. Сказочный мир бисера. Плетение на проволоке. – Ростов-на- Дону 2014.

Жукова О.Г. “Бисерное рукоделие”

Божко Л.А. “Бисер”

Божко Л.А. “Бисер. Уроки мастерства”

Гусева Н.А. “365 фенечек из бисера”

Гадаева Ю.В. Бисероплетение. Флора и фауна.

Гашицкая Р.П. Цветы из пайеток. – М.: «Мартин» ,2011

Ликсо Н.Л. . Бисер. – Минск: Харвест,2

Виноградова Е.Бисер для детей: Игрушки и украшения.- М.:Изд-воЭксмо; СПб,,2011г.

Стольная Е.А. . Цветы и деревья из бисера._. М.: «Мартин»,2011

Котова И.Н. ,Котова А.С. Бисер. Гармония цветов. Начальный курс: Учебное пособие.-СПб.: «МиМ», 2011 г. М.

Артамонова Е.В.. Бисер.-М.:Изд-во Эксмо,2011г.

Божко Л.А. «Бисер.Уроки мастерства».-М.,2012г.

Аполозова Л.М. Бисероплетение. – М., 2011.

Артамонова Е. Украшения и сувениры из бисера. – М., 2013.

Бабина Н.Ф. Развитие творческого мышления учащихся при решении кроссвордов. – Воронеж 2011.

Белякова Н. Пасхальные яйца. – СПб., 2012.

Берлина Н.А. Игрушечки. – М., 2013.

Богданов В.В., Попова С.Н. Истории обыкновенных вещей. – М., 2012.

Божко Л. Бисер. – М., 2012.

Божко Л. Бисер, уроки мастерства. – М., 2012.

Бондарева Н. А. Рукоделие из бисера. – Ростов-на-Дону, 2012.

Гадаева Ю. Бисероплетение: ожерелья и заколки. – СПб., 2013.

Гадаева Ю. Бисероплетение: флора и фауна. – СПб., 2011.

Гадаева Ю. Бисероплетение: цепочки и фенечки. – СПб., 2013.

Журнал “Школа и производство”.

Зайцева Н.К. Украшения из бисера. – М., 2012.

№ п/п

Раздел

Тема

Кол-во часов

Тип урока

Требования к уровню подготовки

УУД

Формы контроля

Дата

1.

Ознакомление с искусством бисероплетения.

Вводное занятие. История развития бисероплетения.  Материалы и приспособления.

Инструктаж по технике безопасности.

1

комбинированный

Познакомить

с содержанием и формой занятия кружка.

С режимом работы.

С планом занятий.

С инструментами и материалами, необходимыми для работы. С организацией рабочего места.

С правилами техники безопасности.

Регулятивные

(постановка учебной задачи, самооценка)

для сравнения Познавательные

(выбор оснований  и критериев, моделирование)

Коммуникативные

(инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации)

Личностные

 (мотивация учения, смыслообразование)

Беседа

2.

Ознакомление с искусством бисероплетения.

Основы цветоведения. Цветовая гамма.

1

комбинированный

Познакомить

с историей развития бисероплетения и его применением.

С современными направлениями в бисероплетении.

С традиционными видами плетения.

С демонстрацией образцов и изделий.

С основами цветоведения. С понятиями о сочетании цветов.

С цветовым кругом.

С тёплой и холодной гаммой.

С образцами узоров, с разными композициями.

Регулятивные

(постановка учебной задачи, самооценка)

Познавательные

(выбор оснований  и критериев для сравнения, моделирование)

Коммуникативные

(инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации)

Личностные

 (мотивация учения, смыслообразование)

Беседа

3.

Ознакомление с искусством бисероплетения.

Основные способы плетения.

1

комбинированный

Научить

основным приёмам бисероплетения: параллельное и спаренное плетение, способ плетения «коралл», «скрутка», «низание дугами», «низание петлями по кругу». Наращивание проволоки. Изготовление схем. (Работа со схемами проводится в начале каждой практической работы и предусматривает умение ребенка читать схему изделия и зарисовывать в тетради, а в дальнейшем самостоятельное выполнение схем).

Познакомить

с практической работой. Знакомство с новыми методами. Выполнение образцов.

Регулятивные

(постановка учебной задачи, удерживание цели)

Познавательные

(самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера)

Коммуникативные

(строить понятные собеседнику высказывания)

Личностные

 (мотивация учения, смыслообразование)

Беседа

4.

Ознакомление с искусством бисероплетения.

Способы параллельного и спаренного плетения.

1

комбинированный

Научить

основным приёмам бисероплетения: параллельное и спаренное плетение, способ плетения «коралл», «скрутка», «низание дугами», «низание петлями по кругу». Наращивание проволоки. Изготовление схем. (Работа со схемами проводится в начале каждой практической работы и предусматривает умение ребенка читать схему изделия и зарисовывать в тетради, а в дальнейшем самостоятельное выполнение схем).

Познакомить

с практической работой. Знакомство с новыми методами. Выполнение образцов.

Регулятивные

(постановка учебной задачи, удерживание цели)

Познавательные

(самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера)

Коммуникативные

(строить понятные собеседнику высказывания)

Личностные

 (мотивация учения, смыслообразование)

Беседа, практическая работа

5.

Ознакомление с искусством бисероплетения.

Способ плетения «коралл».

1

комбинированный

Научить

основным приёмам бисероплетения: параллельное и спаренное плетение, способ плетения «коралл», «скрутка», «низание дугами», «низание петлями по кругу». Наращивание проволоки. Изготовление схем. (Работа со схемами проводится в начале каждой практической работы и предусматривает умение ребенка читать схему изделия и зарисовывать в тетради, а в дальнейшем самостоятельное выполнение схем).

Познакомить

с практической работой. Знакомство с новыми методами. Выполнение образцов.

Регулятивные

(составление плана и последовательности действий, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона)

Познавательные

(действие по готовому алгоритму, самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера)

Коммуникативные

(взаимодействие под руководством учителя)

Личностные

 (мотивация учения, смыслообразование)

Беседа, практическая работа

6.

Ознакомление с искусством бисероплетения.

Способ плетения «скрутка».

1

комбинированный

Научить

основным приёмам бисероплетения: параллельное и спаренное плетение, способ плетения «коралл», «скрутка», «низание дугами», «низание петлями по кругу». Наращивание проволоки. Изготовление схем. (Работа со схемами проводится в начале каждой практической работы и предусматривает умение ребенка читать схему изделия и зарисовывать в тетради, а в дальнейшем самостоятельное выполнение схем).

Познакомить

с практической работой. Знакомство с новыми методами. Выполнение образцов.

Регулятивные

(составление плана и последовательности действий, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона)

Познавательные

(действие по готовому алгоритму, самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера)

Коммуникативные

(взаимодействие под руководством учителя)

Личностные

 (мотивация учения, смыслообразование)

Беседа, практическая работа

7.

Ознакомление с искусством бисероплетения.

Способ плетения «низание дугами».

1

комбинированный

Научить

основным приёмам бисероплетения: параллельное и спаренное плетение, способ плетения «коралл», «скрутка», «низание дугами», «низание петлями по кругу». Наращивание проволоки. Изготовление схем. (Работа со схемами проводится в начале каждой практической работы и предусматривает умение ребенка читать схему изделия и зарисовывать в тетради, а в дальнейшем самостоятельное выполнение схем).

Познакомить

с практической работой. Знакомство с новыми методами. Выполнение образцов.

Регулятивные

(коррекция – сравнение своей работы с образцом)

Познавательные

(выдвижение гипотез и их обоснование)

Коммуникативные

(слушать и слышать учителя, строить понятные высказывания)

Личностные

(проявление активности)

Беседа, практическая работа

8.

Ознакомление с искусством бисероплетения.

Способ плетения « низание петлями по кругу».

1

комбинированный

Научить

основным приёмам бисероплетения: параллельное и спаренное плетение, способ плетения «коралл», «скрутка», «низание дугами», «низание петлями по кругу». Наращивание проволоки. Изготовление схем. (Работа со схемами проводится в начале каждой практической работы и предусматривает умение ребенка читать схему изделия и зарисовывать в тетради, а в дальнейшем самостоятельное выполнение схем).

Познакомить

с практической работой. Знакомство с новыми методами. Выполнение образцов.

Регулятивные

(коррекция – сравнение своей работы с образцом)

Познавательные

(выдвижение гипотез и их обоснование)

Коммуникативные

(слушать и слышать учителя, строить понятные высказывания)

Личностные

(проявление активности)

Беседа, практическая работа

9.

Изготовление изделий с использованием основных приёмов бисероплетения.

Плоские фигурки животных. Паучок.

1

комбинированный

Научить  

основным приёмам бисероплетения, используемые для изготовления фигурок животных на плоской основе: параллельное, петельное и игольчатое плетение. Техника выполнения туловища, крылышек, глаз, усиков, лапок. Анализ моделей. Зарисовка схем.

Познакомить

с практической работой. Выполнение отдельных элементов на основе изученных приёмов. Сборка брошей. Подготовка основы для брошей. Составление композиции. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление.

Плоские фигурки: паучок, змейка, сороконожка, рыбка, стрекоза, бабочка.

Объёмные фигурки: ящерица, крокодил, божья коровка, мышонок.

Регулятивные

(работа по плану, удерживание цели)

Познавательные

(сравнивать объекты по критериям,  моделирование)

Коммуникативные

(взаимодействие под руководством учителя)

Личностные

(проявление активности)

Беседа, практическая работа

10.

Изготовление изделий с использованием основных приёмов бисероплетения.

Плоские фигурки животных. Паучок.

1

комбинированный

Научить

основным приёмам бисероплетения, используемые для изготовления фигурок животных на плоской основе: параллельное, петельное и игольчатое плетение. Техника выполнения туловища, крылышек, глаз, усиков, лапок. Анализ моделей. Зарисовка схем.

Познакомить

с практической работой. Выполнение отдельных элементов на основе изученных приёмов. Сборка брошей. Подготовка основы для брошей. Составление композиции. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление.

Плоские фигурки: паучок, змейка, сороконожка, рыбка, стрекоза, бабочка.

Объёмные фигурки: ящерица, крокодил, божья коровка, мышонок.

Регулятивные

(работа по плану, удерживание цели)

Познавательные

(сравнивать объекты по критериям,  моделирование)

Коммуникативные

(взаимодействие под руководством учителя)

Личностные

(проявление активности)

Беседа, практическая работа

11.

Изготовление изделий с использованием основных приёмов бисероплетения.

Змейка.

1

комбинированный

Научить

основным приёмам бисероплетения, используемые для изготовления фигурок животных на плоской основе: параллельное, петельное и игольчатое плетение. Техника выполнения туловища, крылышек, глаз, усиков, лапок. Анализ моделей. Зарисовка схем.

Познакомить

с практической работой. Выполнение отдельных элементов на основе изученных приёмов. Сборка брошей. Подготовка основы для брошей. Составление композиции. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление.

Плоские фигурки: паучок, змейка, сороконожка, рыбка, стрекоза, бабочка.

Объёмные фигурки: ящерица, крокодил, божья коровка, мышонок.

Регулятивные

(принятие учебной задачи, работа по плану, оценка своей работы по заданным критериям)

Познавательные

(сравнивать объекты по критериям)

Коммуникативные

(понимание принятие различных позиций и точки зрения на предмет)

Личностные

(проявление активности)

Беседа, практическая работа

12.

Изготовление изделий с использованием основных приёмов бисероплетения.

Стрекоза.

1

комбинированный

Научить 

основным приёмам бисероплетения, используемые для изготовления фигурок животных на плоской основе: параллельное, петельное и игольчатое плетение. Техника выполнения туловища, крылышек, глаз, усиков, лапок. Анализ моделей. Зарисовка схем.

Познакомить

с практической работой. Выполнение отдельных элементов на основе изученных приёмов. Сборка брошей. Подготовка основы для брошей. Составление композиции. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление.

Плоские фигурки: паучок, змейка, сороконожка, рыбка, стрекоза, бабочка.

Объёмные фигурки: ящерица, крокодил, божья коровка, мышонок.

Регулятивные

(принятие учебной задачи, работа по плану, оценка своей работы по заданным критериям)

Познавательные

(сравнивать объекты по критериям)

Коммуникативные

(понимание принятие различных позиций и точки зрения на предмет)

Личностные

(проявление активности)

Беседа, практическая работа

13.

Изготовление изделий с использованием основных приёмов бисероплетения.

Бабочка.

1

комбинированный

Научить 

основным приёмам бисероплетения, используемые для изготовления фигурок животных на плоской основе: параллельное, петельное и игольчатое плетение. Техника выполнения туловища, крылышек, глаз, усиков, лапок. Анализ моделей. Зарисовка схем.

Познакомить

с практической работой. Выполнение отдельных элементов на основе изученных приёмов. Сборка брошей. Подготовка основы для брошей. Составление композиции. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление.

Плоские фигурки: паучок, змейка, сороконожка, рыбка, стрекоза, бабочка.

Объёмные фигурки: ящерица, крокодил, божья коровка, мышонок.

Регулятивные

(принятие учебной задачи, работа по плану, оценка своей работы по заданным критериям)

Познавательные

(устанавливать причинно-следственные связи, осознанное построение композиции)

Коммуникативные

(построение оценочных высказываний, участие в коллективном создании замысла)

Личностные

(принятие позиции учащегося)

Беседа, практическая работа

14.

Изготовление изделий с использованием основных приёмов бисероплетения.

Бабочка.

1

комбинированный

Научить 

основным приёмам бисероплетения, используемые для изготовления фигурок животных на плоской основе: параллельное, петельное и игольчатое плетение. Техника выполнения туловища, крылышек, глаз, усиков, лапок. Анализ моделей. Зарисовка схем.

Познакомить

с практической работой. Выполнение отдельных элементов на основе изученных приёмов. Сборка брошей. Подготовка основы для брошей. Составление композиции. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление.

Плоские фигурки: паучок, змейка, сороконожка, рыбка, стрекоза, бабочка.

Объёмные фигурки: ящерица, крокодил, божья коровка, мышонок.

Регулятивные

(принятие учебной задачи, работа по плану, оценка своей работы по заданным критериям)

Познавательные

(устанавливать причинно-следственные связи, осознанное построение композиции)

Коммуникативные

(построение оценочных высказываний, участие в коллективном создании замысла)

Личностные

(принятие позиции учащегося)

Беседа, практическая работа

15.

Изготовление изделий с использованием основных приёмов бисероплетения.

Объёмные фигурки животных. Змейка

1

комбинированный

Научить 

основным приёмам бисероплетения, используемые для изготовления фигурок животных на плоской основе: параллельное, петельное и игольчатое плетение. Техника выполнения туловища, крылышек, глаз, усиков, лапок. Анализ моделей. Зарисовка схем.

Познакомить

с практической работой. Выполнение отдельных элементов на основе изученных приёмов. Сборка брошей. Подготовка основы для брошей. Составление композиции. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление.

Плоские фигурки: паучок, змейка, сороконожка, рыбка, стрекоза, бабочка.

Объёмные фигурки: ящерица, крокодил, божья коровка, мышонок.

Регулятивные

(принятие учебной задачи)

Познавательные

(выделение существенных и несущественных признаков)

Коммуникативные

(построение оценочных высказываний, участие в коллективном создании замысла)

Личностные

(подчинение своих желаний сознательно поставленной цели)

Беседа, практическая работа

16.

Изготовление изделий с использованием основных приёмов бисероплетения.

Объёмные фигурки животных. Змейка

1

комбинированный

Научить 

основным приёмам бисероплетения, используемые для изготовления фигурок животных на плоской основе: параллельное, петельное и игольчатое плетение. Техника выполнения туловища, крылышек, глаз, усиков, лапок. Анализ моделей. Зарисовка схем.

Познакомить

с практической работой. Выполнение отдельных элементов на основе изученных приёмов. Сборка брошей. Подготовка основы для брошей. Составление композиции. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление.

Плоские фигурки: паучок, змейка, сороконожка, рыбка, стрекоза, бабочка.

Объёмные фигурки: ящерица, крокодил, божья коровка, мышонок.

Регулятивные

(принятие учебной задачи)

Познавательные

(выделение существенных и несущественных признаков)

Коммуникативные

(построение оценочных высказываний, участие в коллективном создании замысла)

Личностные

(подчинение своих желаний сознательно поставленной цели)

Беседа, практическая работа

17.

Изготовление изделий с использованием основных приёмов бисероплетения.

Божья коровка.

1

комбинированный

Научить 

основным приёмам бисероплетения, используемые для изготовления фигурок животных на плоской основе: параллельное, петельное и игольчатое плетение. Техника выполнения туловища, крылышек, глаз, усиков, лапок. Анализ моделей. Зарисовка схем.

Познакомить

с практической работой. Выполнение отдельных элементов на основе изученных приёмов. Сборка брошей. Подготовка основы для брошей. Составление композиции. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление.

Плоские фигурки: паучок, змейка, сороконожка, рыбка, стрекоза, бабочка.

Объёмные фигурки: ящерица, крокодил, божья коровка, мышонок.

Регулятивные

(принятие учебной задачи)

Познавательные

(выделение существенных и несущественных признаков)

Коммуникативные

(построение оценочных высказываний, участие в коллективном создании замысла)

Личностные

(подчинение своих желаний сознательно поставленной цели)

Беседа, практическая работа

18.

Изготовление изделий с использованием основных приёмов бисероплетения.

Божья коровка.

1

комбинированный

Научить 

основным приёмам бисероплетения, используемые для изготовления фигурок животных на плоской основе: параллельное, петельное и игольчатое плетение. Техника выполнения туловища, крылышек, глаз, усиков, лапок. Анализ моделей. Зарисовка схем.

Познакомить

с практической работой. Выполнение отдельных элементов на основе изученных приёмов. Сборка брошей. Подготовка основы для брошей. Составление композиции. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление.

Плоские фигурки: паучок, змейка, сороконожка, рыбка, стрекоза, бабочка.

Объёмные фигурки: ящерица, крокодил, божья коровка, мышонок.

Регулятивные

(принятие учебной задачи)

Познавательные

(выделение существенных и несущественных признаков)

Коммуникативные

(построение оценочных высказываний, участие в коллективном создании замысла)

Личностные

(подчинение своих желаний сознательно поставленной цели)

Беседа, практическая работа

19.

Изготовление изделий с использованием основных приёмов бисероплетения.

Крокодил.

1

комбинированный

Научить 

основным приёмам бисероплетения, используемые для изготовления фигурок животных на плоской основе: параллельное, петельное и игольчатое плетение. Техника выполнения туловища, крылышек, глаз, усиков, лапок. Анализ моделей. Зарисовка схем.

Познакомить

с практической работой. Выполнение отдельных элементов на основе изученных приёмов. Сборка брошей. Подготовка основы для брошей. Составление композиции. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление.

Плоские фигурки: паучок, змейка, сороконожка, рыбка, стрекоза, бабочка.

Объёмные фигурки: ящерица, крокодил, божья коровка, мышонок.

Регулятивные

(принятие учебной задачи, работа по плану, оценка своей работы по заданным критериям)

Познавательные

(сравнивать объекты по критериям, моделирование)

Коммуникативные

(понимание принятие различных позиций и точки зрения на предмет)

Личностные

(формирование основ гражданской идентичности личности)

Беседа, практическая работа

20.

Изготовление изделий с использованием основных приёмов бисероплетения.

Крокодил.

1

комбинированный

Научить 

основным приёмам бисероплетения, используемые для изготовления фигурок животных на плоской основе: параллельное, петельное и игольчатое плетение. Техника выполнения туловища, крылышек, глаз, усиков, лапок. Анализ моделей. Зарисовка схем.

Познакомить

с практической работой. Выполнение отдельных элементов на основе изученных приёмов. Сборка брошей. Подготовка основы для брошей. Составление композиции. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление.

Плоские фигурки: паучок, змейка, сороконожка, рыбка, стрекоза, бабочка.

Объёмные фигурки: ящерица, крокодил, божья коровка, мышонок.

Регулятивные

(принятие учебной задачи, работа по плану, оценка своей работы по заданным критериям)

Познавательные

(сравнивать объекты по критериям, моделирование)

Коммуникативные

(понимание принятие различных позиций и точки зрения на предмет)

Личностные

(формирование основ гражданской идентичности личности)

Беседа, практическая работа

21.

Изготовление изделий с использованием основных приёмов бисероплетения.

Ящерица.

1

комбинированный

Научить 

основным приёмам бисероплетения, используемые для изготовления фигурок животных на плоской основе: параллельное, петельное и игольчатое плетение. Техника выполнения туловища, крылышек, глаз, усиков, лапок. Анализ моделей. Зарисовка схем.

Познакомить

с практической работой. Выполнение отдельных элементов на основе изученных приёмов. Сборка брошей. Подготовка основы для брошей. Составление композиции. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление.

Плоские фигурки: паучок, змейка, сороконожка, рыбка, стрекоза, бабочка.

Объёмные фигурки: ящерица, крокодил, божья коровка, мышонок.

Регулятивные

(принятие учебной задачи, определение границы умения и неумения, работа по плану, оценка своей работы по заданным критериям)

Познавательные

(выдвижение гипотез и их обоснование)

Коммуникативные

(взаимодействие под руководством учителя, нахождение общего решения)

Личностные

(проявление активности)

Беседа, практическая работа

22.

Изготовление изделий с использованием основных приёмов бисероплетения.

Ящерица.

1

комбинированный

Научить 

основным приёмам бисероплетения, используемые для изготовления фигурок животных на плоской основе: параллельное, петельное и игольчатое плетение. Техника выполнения туловища, крылышек, глаз, усиков, лапок. Анализ моделей. Зарисовка схем.

Познакомить

с практической работой. Выполнение отдельных элементов на основе изученных приёмов. Сборка брошей. Подготовка основы для брошей. Составление композиции. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление.

Плоские фигурки: паучок, змейка, сороконожка, рыбка, стрекоза, бабочка.

Объёмные фигурки: ящерица, крокодил, божья коровка, мышонок.

Регулятивные

(принятие учебной задачи, определение границы умения и неумения, работа по плану, оценка своей работы по заданным критериям)

Познавательные

(выдвижение гипотез и их обоснование)

Коммуникативные

(взаимодействие под руководством учителя, нахождение общего решения)

Личностные

(проявление активности)

Беседа, практическая индивидуальная работа

23.

Изготовление изделий с использованием основных приёмов бисероплетения.

Цветы из бисера. Основные приемы. Составление композиций.

1

комбинированный

Научить

основным приёмам бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, способ плетения «коралл», «скрутка», низание дугами.

Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем. Наращивание проволоки.

Познакомить

с практической работой. Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка изделий: брошей, букета цветов. Составление композиций весенних, летних, осенних и зимних букетов. Подготовка основы декоративного панно: обтягивание картона тканью. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление цветами из бисера подарков и других предметов.

Букет подснежников, незабудок, ромашки, колокольчик, мак, фиалки, флоксы.

Регулятивные

(принятие учебной задачи, определение границы умения и неумения, работа по плану, оценка своей работы по заданным критериям)

Познавательные

(выдвижение гипотез и их обоснование)

Коммуникативные

(взаимодействие под руководством учителя, нахождение общего решения)

Личностные

(проявление активности)

Беседа, практическая индивидуальная работа

24.

Изготовление изделий с использованием основных приёмов бисероплетения.

Цветы из бисера. Основные приемы. Составление композиций.

1

комбинированный

Научить

основным приёмам бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, способ плетения «коралл», «скрутка», низание дугами.

Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем. Наращивание проволоки.

Познакомить

с практической работой. Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка изделий: брошей, букета цветов. Составление композиций весенних, летних, осенних и зимних букетов. Подготовка основы декоративного панно: обтягивание картона тканью. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление цветами из бисера подарков и других предметов.

Букет подснежников, незабудок, ромашки, колокольчик, мак, фиалки, флоксы.

Регулятивные

(принятие учебной задачи, определение границы умения и неумения, работа по плану, оценка своей работы по заданным критериям)

Познавательные

(выдвижение гипотез и их обоснование)

Коммуникативные

(взаимодействие под руководством учителя, нахождение общего решения)

Личностные

(проявление активности)

Беседа, практическая работа

25.

Изготовление изделий с использованием основных приёмов бисероплетения.

Плетение лепестка по схеме.

1

комбинированный

Научить

основным приёмам бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, способ плетения «коралл», «скрутка», низание дугами.

Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем. Наращивание проволоки.

Познакомить

с практической работой. Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка изделий: брошей, букета цветов. Составление композиций весенних, летних, осенних и зимних букетов. Подготовка основы декоративного панно: обтягивание картона тканью. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление цветами из бисера подарков и других предметов.

Букет подснежников, незабудок, ромашки, колокольчик, мак, фиалки, флоксы.

Регулятивные

(принятие учебной задачи, определение границы умения и неумения, работа по плану, оценка своей работы по заданным критериям)

Познавательные

(выдвижение гипотез и их обоснование)

Коммуникативные

(взаимодействие под руководством учителя, нахождение общего решения)

Личностные

(проявление активности)

Беседа, практическая работа

26.

Изготовление изделий с использованием основных приёмов бисероплетения.

Плетение лепестка по схеме.

1

комбинированный

Научить

основным приёмам бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, способ плетения «коралл», «скрутка», низание дугами.

Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем. Наращивание проволоки.

Познакомить

с практической работой. Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка изделий: брошей, букета цветов. Составление композиций весенних, летних, осенних и зимних букетов. Подготовка основы декоративного панно: обтягивание картона тканью. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление цветами из бисера подарков и других предметов.

Букет подснежников, незабудок, ромашки, колокольчик, мак, фиалки, флоксы.

Регулятивные

(принятие учебной задачи, определение границы умения и неумения, работа по плану, оценка своей работы по заданным критериям)

Познавательные

(выдвижение гипотез и их обоснование)

Коммуникативные

(взаимодействие под руководством учителя, нахождение общего решения)

Личностные

(проявление активности)

Беседа, практическая работа

27.

Изготовление изделий с использованием основных приёмов бисероплетения.

Варианты изменения формы листа.

1

комбинированный

Научить

основным приёмам бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, способ плетения «коралл», «скрутка», низание дугами.

Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем. Наращивание проволоки.

Познакомить

с практической работой. Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка изделий: брошей, букета цветов. Составление композиций весенних, летних, осенних и зимних букетов. Подготовка основы декоративного панно: обтягивание картона тканью. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление цветами из бисера подарков и других предметов.

Букет подснежников, незабудок, ромашки, колокольчик, мак, фиалки, флоксы.

Регулятивные

(принятие учебной задачи, определение границы умения и неумения, работа по плану, оценка своей работы по заданным критериям)

Познавательные

(выдвижение гипотез и их обоснование)

Коммуникативные

(взаимодействие под руководством учителя, нахождение общего решения)

Личностные

(проявление активности)

Беседа, практическая работа

28.

Изготовление изделий с использованием основных приёмов бисероплетения.

Букет подснежников.

1

комбинированный

Научить

основным приёмам бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, способ плетения «коралл», «скрутка», низание дугами.

Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем. Наращивание проволоки.

Познакомить

с практической работой. Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка изделий: брошей, букета цветов. Составление композиций весенних, летних, осенних и зимних букетов. Подготовка основы декоративного панно: обтягивание картона тканью. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление цветами из бисера подарков и других предметов.

Букет подснежников, незабудок, ромашки, колокольчик, мак, фиалки, флоксы.

Регулятивные

(составление плана и последовательности действий, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона)

Познавательные

(действие по готовому алгоритму, самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера)

Коммуникативные

(взаимодействие под руководством учителя)

Личностные

(принятие позиции)

Беседа, практическая работа

29.

Изготовление изделий с использованием основных приёмов бисероплетения.

Букет подснежников.

1

комбинированный

Научить

основным приёмам бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, способ плетения «коралл», «скрутка», низание дугами.

Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем. Наращивание проволоки.

Познакомить

с практической работой. Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка изделий: брошей, букета цветов. Составление композиций весенних, летних, осенних и зимних букетов. Подготовка основы декоративного панно: обтягивание картона тканью. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление цветами из бисера подарков и других предметов.

Букет подснежников, незабудок, ромашки, колокольчик, мак, фиалки, флоксы.

Регулятивные

(принятие учебной задачи, работа по плану, оценка своей работы по заданным критериям)

Познавательные

(устанавливать причинно-следственные связи, осознанное построение композиции)

Коммуникативные

(участие в коллективном создании замысла)

Личностные

(принятие позиции)

Беседа, практическая работа

30.

Изготовление изделий с использованием основных приёмов бисероплетения.

Колокольчик.

1

комбинированный

Научить

основным приёмам бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, способ плетения «коралл», «скрутка», низание дугами.

Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем. Наращивание проволоки.

Познакомить

с практической работой. Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка изделий: брошей, букета цветов. Составление композиций весенних, летних, осенних и зимних букетов. Подготовка основы декоративного панно: обтягивание картона тканью. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление цветами из бисера подарков и других предметов.

Букет подснежников, незабудок, ромашки, колокольчик, мак, фиалки, флоксы.

Регулятивные

(принятие учебной задачи, работа по плану, оценка своей работы по заданным критериям)

Познавательные

(сравнивать объекты по критериям)

Коммуникативные

(принятие различных позиций и точки зрения на предмет)

Личностные

(проявление активности)

Беседа.

Практическая работа

31.

Изготовление изделий с использованием основных приёмов бисероплетения.

Композиции на проволоке.

1

комбинированный

Научить

основным приёмам бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, способ плетения «коралл», «скрутка», низание дугами.

Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем. Наращивание проволоки.

Познакомить

с практической работой. Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка изделий: брошей, букета цветов. Составление композиций весенних, летних, осенних и зимних букетов. Подготовка основы декоративного панно: обтягивание картона тканью. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление цветами из бисера подарков и других предметов.

Букет подснежников, незабудок, ромашки, колокольчик, мак, фиалки, флоксы.

Регулятивные

(принятие учебной задачи, оценка своей работы по заданным критериям)

Познавательные

(выдвижение гипотезы и её обоснование)

Коммуникативные

(принятие различных позиций и точки зрения на предмет)

Личностные

(стремление к получению новых знаний)

Беседа, практическая работа

32.

Изготовление изделий с использованием основных приёмов бисероплетения.

Композиции на проволоке.

1

комбинированный

Научить

основным приёмам бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, способ плетения «коралл», «скрутка», низание дугами.

Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем. Наращивание проволоки.

Познакомить

с практической работой. Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка изделий: брошей, букета цветов. Составление композиций весенних, летних, осенних и зимних букетов. Подготовка основы декоративного панно: обтягивание картона тканью. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление цветами из бисера подарков и других предметов.

Букет подснежников, незабудок, ромашки, колокольчик, мак, фиалки, флоксы.

Регулятивные

(принятие учебной задачи, оценка своей работы по заданным критериям)

Познавательные

(выдвижение гипотезы и её обоснование)

Коммуникативные

(принятие различных позиций и точки зрения на предмет)

Личностные

(стремление к получению новых знаний)

Беседа, практическая работа

33.

Изготовление изделий с использованием основных приёмов бисероплетения.

Панно из бисера.

1

комбинированный

Научить

основным приёмам бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, способ плетения «коралл», «скрутка», низание дугами.

Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем. Наращивание проволоки.

Познакомить

с практической работой. Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка изделий: брошей, букета цветов. Составление композиций весенних, летних, осенних и зимних букетов. Подготовка основы декоративного панно: обтягивание картона тканью. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление цветами из бисера подарков и других предметов.

Букет подснежников, незабудок, ромашки, колокольчик, мак, фиалки, флоксы.

Регулятивные

(принятие учебной задачи, определение границы умения и неумения, работа по плану, оценка своей работы по заданным критериям)

Познавательные

(выдвижение гипотез и их обоснование)

Коммуникативные

(взаимодействие под руководством учителя, нахождение общего решения)

Личностные

(проявление активности)

Беседа, практическая работа

34.

Итоговое занятие.

Выставка работ.

1

комбинированный

Познакомить

с организацией выставок лучших работ учащихся. Обсуждение результатов выставок, подведение итогов, награждение.

Регулятивные

(постановка учебной задачи, удерживание цели)

Познавательные

(самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера)

Коммуникативные

(строить понятные собеседнику высказывания)

Личностные

 (мотивация учения, смыслообразование)

Беседа, практическая работа

Предмет

«Бисероплетение»

Класс

3

Количество часов всего

34

Количество часов в неделю

1

Плановых контрольных уроков

-

зачётов

-

тестов

-

Административных контрольных уроков

-

Планирование составлено на основе

Программы внеурочной деятельности В.А. Горского, А. А. Тимофеевой, Д. В. Смирнова «Декоративно-прикладное искусство». М. «Просвещение», 2011г.

Учебник

Дополнительная литература

Куликова Л.Г. Короткова Л.Ю. Цветы из бисера: букеты, панно, бутоньерки. – М.: Издательский дом МСП, 2011

Магина А. Изделия из бисера: Колье, серьги, игрушки. – М.–СПб.,2012.

Петрунькина А. Фенечки из бисера. – СПб., 2012.

Фигурки из бисера. Сост. Лындина Ю. – М., 2011.

Исакова Э. Ю., Стародуб К.И., Ткаченко Т. Б. Сказочный мир бисера. Плетение на леске. – Ростов-на- Дону 2014.

Ткаченко Т. Б., Стародуб К.И. Сказочный мир бисера. Плетение на проволоке. – Ростов-на- Дону 2014.

Жукова О.Г. “Бисерное рукоделие”

Божко Л.А. “Бисер”

Божко Л.А. “Бисер. Уроки мастерства”

Гусева Н.А. “365 фенечек из бисера”

Гадаева Ю.В. Бисероплетение. Флора и фауна

Гашицкая Р.П. Цветы из пайеток. – М.: «Мартин» ,2011

Ликсо Н.Л. . Бисер. – Минск: Харвест,2

Виноградова Е.Бисер для детей: Игрушки и украшения.- М.:Изд-воЭксмо; СПб,,2011г.

Стольная Е.А. . Цветы и деревья из бисера._. М.: «Мартин»,2011

Котова И.Н. ,Котова А.С. Бисер. Гармония цветов. Начальный курс: Учебное пособие.-СПб.: «МиМ», 2011 г. М.

Артамонова Е.В.. Бисер.-М.:Изд-во Эксмо,2011г.

Божко Л.А. «Бисер.Уроки мастерства».-М.,2012г.

Аполозова Л.М. Бисероплетение. – М., 2011.

Артамонова Е. Украшения и сувениры из бисера. – М., 2013.

Бабина Н.Ф. Развитие творческого мышления учащихся при решении кроссвордов. – Воронеж 2011.

Белякова Н. Пасхальные яйца. – СПб., 2012.

Берлина Н.А. Игрушечки. – М., 2013.

Богданов В.В., Попова С.Н. Истории обыкновенных вещей. – М., 2012.

Божко Л. Бисер. – М., 2012.

Божко Л. Бисер, уроки мастерства. – М., 2012.

Бондарева Н. А. Рукоделие из бисера. – Ростов-на-Дону, 2012.

Гадаева Ю. Бисероплетение: ожерелья и заколки. – СПб., 2013.

Гадаева Ю. Бисероплетение: флора и фауна. – СПб., 2011.

Гадаева Ю. Бисероплетение: цепочки и фенечки. – СПб., 2013.

Журнал “Школа и производство”.

Зайцева Н.К. Украшения из бисера. – М., 2012.

№ п/п

Раздел

Тема

Кол-во часов

Тип урока

Требования к уровню подготовки

УУД

Формы контроля

Дата

1.

Вводное занятие.

Инструктаж по технике безопасности.

Вводное занятие.

Инструктаж по технике безопасности.

1

комбинированный

Познакомить

с расписанием и планом занятий.

С демонстрацией изделий. С инструментами и материалами, необходимыми для работы. С организацией рабочего места.

С правилами техники безопасности.

С историей бисероплетения. С современными направлениями в бисероплетении.

С основами цветоведения. С основными способами плетения.

Регулятивные

постановка учебной задачи, самооценка

Познавательные:

- осуществлять анализ объектов;

Коммуникативные:

- использовать речь для регуляции своего действия;

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического;

Беседа

2.

Цветы из бисера.

Теоретические вопросы бисероплетения.  Основы цветоведения. Современные направления в бисероплетении.

1

комбинированный

Научить

основным приёмам бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, способ плетения «коралл»,  «скрутка», низание дугами. Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем. (Работа со схемами проводится в начале каждой практической работы и предусматривает умение ребенка читать схему изделия и зарисовывать в тетради, а в дальнейшем самостоятельное выполнение схем). Наращивание проволоки. Цветовое и композиционное решение.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка  цветов. Составление композиций букетов. Придание эстетического вида, обкручивание стебля зеленой ниткой. Сборка и закрепление цветов в вазе. Использование цветов для оформления интерьера.

Ромашка, подсолнух, колокольчик, орхидея ландыш.

Регулятивные

постановка учебной задачи, самооценка

Познавательные:

- осуществлять анализ объектов;

Коммуникативные:

- использовать речь для регуляции своего действия;

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического;

Беседа, практическая работа

3.

Цветы из бисера.

Способ плетения «скрещенные оси».

1

комбинированный

Научить

 основными приёмам бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, способ плетения «коралл»,  «скрутка», низание дугами. Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем. (Работа со схемами проводится в начале каждой практической работы и предусматривает умение ребенка читать схему изделия и зарисовывать в тетради, а в дальнейшем самостоятельное выполнение схем). Наращивание проволоки. Цветовое и композиционное решение.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка  цветов. Составление композиций букетов. Придание эстетического вида, обкручивание стебля зеленой ниткой. Сборка и закрепление цветов в вазе. Использование цветов для оформления интерьера.

Ромашка, подсолнух, колокольчик, орхидея ландыш.

Регулятивные

постановка учебной задачи, самооценка

Познавательные:

- осуществлять анализ объектов;

Коммуникативные:

- использовать речь для регуляции своего действия;

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического.

Беседа, практическая работа

4.

Цветы из бисера.

Способ плетения «скрещенные оси».

1

комбинированный

Научить

основным приёмам бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, способ плетения «коралл»,  «скрутка», низание дугами. Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем. (Работа со схемами проводится в начале каждой практической работы и предусматривает умение ребенка читать схему изделия и зарисовывать в тетради, а в дальнейшем самостоятельное выполнение схем). Наращивание проволоки. Цветовое и композиционное решение.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка  цветов. Составление композиций букетов. Придание эстетического вида, обкручивание стебля зеленой ниткой. Сборка и закрепление цветов в вазе. Использование цветов для оформления интерьера.

Ромашка, подсолнух, колокольчик, орхидея ландыш.

Регулятивные

постановка учебной задачи, самооценка

Познавательные:

- осуществлять анализ объектов;

Коммуникативные:

- использовать речь для регуляции своего действия;

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического.

Беседа, практическая работа

5.

Цветы из бисера.

Ромашка.

1

комбинированный

Научить

основным приёмам бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, способ плетения «коралл»,  «скрутка», низание дугами. Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем. (Работа со схемами проводится в начале каждой практической работы и предусматривает умение ребенка читать схему изделия и зарисовывать в тетради, а в дальнейшем самостоятельное выполнение схем). Наращивание проволоки. Цветовое и композиционное решение.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка  цветов. Составление композиций букетов. Придание эстетического вида, обкручивание стебля зеленой ниткой. Сборка и закрепление цветов в вазе. Использование цветов для оформления интерьера.

Ромашка, подсолнух, колокольчик, орхидея ландыш.

Регулятивные

постановка учебной задачи, самооценка

Познавательные:

- осуществлять анализ объектов;

Коммуникативные:

- использовать речь для регуляции своего действия;

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического.

Беседа, практическая работа

6.

Цветы из бисера.

Ромашка.

1

комбинированный

Научить

Основным приёмам бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, способ плетения «коралл»,  «скрутка», низание дугами. Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем. (Работа со схемами проводится в начале каждой практической работы и предусматривает умение ребенка читать схему изделия и зарисовывать в тетради, а в дальнейшем самостоятельное выполнение схем). Наращивание проволоки. Цветовое и композиционное решение.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка  цветов. Составление композиций букетов. Придание эстетического вида, обкручивание стебля зеленой ниткой. Сборка и закрепление цветов в вазе. Использование цветов для оформления интерьера.

Ромашка, подсолнух, колокольчик, орхидея ландыш.

Регулятивные

постановка учебной задачи, самооценка

Познавательные:

- осуществлять анализ объектов;

Коммуникативные:

- использовать речь для регуляции своего действия;

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического.

Беседа, практическая работа

7.

Цветы из бисера.

Подсолнух.

1

комбинированный

Научить

основным приёмам бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, способ плетения «коралл»,  «скрутка», низание дугами. Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем. (Работа со схемами проводится в начале каждой практической работы и предусматривает умение ребенка читать схему изделия и зарисовывать в тетради, а в дальнейшем самостоятельное выполнение схем). Наращивание проволоки. Цветовое и композиционное решение.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка  цветов. Составление композиций букетов. Придание эстетического вида, обкручивание стебля зеленой ниткой. Сборка и закрепление цветов в вазе. Использование цветов для оформления интерьера.

Ромашка, подсолнух, колокольчик, орхидея ландыш.

Регулятивные

постановка учебной задачи, самооценка

Познавательные:

- осуществлять анализ объектов;

Коммуникативные:

- использовать речь для регуляции своего действия;

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического.

Беседа, практическая работа

8.

Цветы из бисера.

Подсолнух.

1

комбинированный

Научить

основным приёмам бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, способ плетения «коралл»,  «скрутка», низание дугами. Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем. (Работа со схемами проводится в начале каждой практической работы и предусматривает умение ребенка читать схему изделия и зарисовывать в тетради, а в дальнейшем самостоятельное выполнение схем). Наращивание проволоки. Цветовое и композиционное решение.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка  цветов. Составление композиций букетов. Придание эстетического вида, обкручивание стебля зеленой ниткой. Сборка и закрепление цветов в вазе. Использование цветов для оформления интерьера.

Ромашка, подсолнух, колокольчик, орхидея ландыш.

Регулятивные

постановка учебной задачи, самооценка

Познавательные:

- осуществлять анализ объектов;

Коммуникативные:

- использовать речь для регуляции своего действия;

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического.

Беседа, практическая работа

9.

Цветы из бисера.

Способ плетения «низание петлями по кругу».

1

комбинированный

Научить

основным приёмам бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, способ плетения «коралл»,  «скрутка», низание дугами. Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем. (Работа со схемами проводится в начале каждой практической работы и предусматривает умение ребенка читать схему изделия и зарисовывать в тетради, а в дальнейшем самостоятельное выполнение схем). Наращивание проволоки. Цветовое и композиционное решение.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка  цветов. Составление композиций букетов. Придание эстетического вида, обкручивание стебля зеленой ниткой. Сборка и закрепление цветов в вазе. Использование цветов для оформления интерьера.

Ромашка, подсолнух, колокольчик, орхидея ландыш.

Регулятивные

постановка учебной задачи, самооценка

Познавательные:

- осуществлять анализ объектов;

Коммуникативные:

- использовать речь для регуляции своего действия;

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического.

Беседа, практическая работа

10.

Цветы из бисера.

Способ плетения «низание петлями по кругу».

1

комбинированный

Научить

основным приёмам бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, способ плетения «коралл»,  «скрутка», низание дугами. Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем. (Работа со схемами проводится в начале каждой практической работы и предусматривает умение ребенка читать схему изделия и зарисовывать в тетради, а в дальнейшем самостоятельное выполнение схем). Наращивание проволоки. Цветовое и композиционное решение.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка  цветов. Составление композиций букетов. Придание эстетического вида, обкручивание стебля зеленой ниткой. Сборка и закрепление цветов в вазе. Использование цветов для оформления интерьера.

Ромашка, подсолнух, колокольчик, орхидея ландыш.

Регулятивные

постановка учебной задачи, самооценка

Познавательные:

- осуществлять анализ объектов;

Коммуникативные:

- использовать речь для регуляции своего действия;

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического.

Беседа, практическая работа

11.

Цветы из бисера.

Способы сборки и крепежа изделий.

1

комбинированный

Научить

основным приёмам бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, способ плетения «коралл»,  «скрутка», низание дугами. Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем. (Работа со схемами проводится в начале каждой практической работы и предусматривает умение ребенка читать схему изделия и зарисовывать в тетради, а в дальнейшем самостоятельное выполнение схем). Наращивание проволоки. Цветовое и композиционное решение.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка  цветов. Составление композиций букетов. Придание эстетического вида, обкручивание стебля зеленой ниткой. Сборка и закрепление цветов в вазе. Использование цветов для оформления интерьера.

Ромашка, подсолнух, колокольчик, орхидея ландыш.

Регулятивные

постановка учебной задачи, самооценка

Познавательные:

- осуществлять анализ объектов;

Коммуникативные:

- использовать речь для регуляции своего действия;

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического.

Беседа, практическая работа

12.

Цветы из бисера.

Способы сборки и крепежа изделий.

1

комбинированный

Научить

основным приёмам бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, способ плетения «коралл»,  «скрутка», низание дугами. Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем. (Работа со схемами проводится в начале каждой практической работы и предусматривает умение ребенка читать схему изделия и зарисовывать в тетради, а в дальнейшем самостоятельное выполнение схем). Наращивание проволоки. Цветовое и композиционное решение.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка  цветов. Составление композиций букетов. Придание эстетического вида, обкручивание стебля зеленой ниткой. Сборка и закрепление цветов в вазе. Использование цветов для оформления интерьера.

Ромашка, подсолнух, колокольчик, орхидея ландыш.

Регулятивные

постановка учебной задачи, самооценка

Познавательные:

- осуществлять анализ объектов;

Коммуникативные:

- использовать речь для регуляции своего действия;

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического.

Беседа, практическая работа

13.

Цветы из бисера.

Ландыши.

1

комбинированный

Научить

основным приёмам бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, способ плетения «коралл»,  «скрутка», низание дугами. Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем. (Работа со схемами проводится в начале каждой практической работы и предусматривает умение ребенка читать схему изделия и зарисовывать в тетради, а в дальнейшем самостоятельное выполнение схем). Наращивание проволоки. Цветовое и композиционное решение.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка  цветов. Составление композиций букетов. Придание эстетического вида, обкручивание стебля зеленой ниткой. Сборка и закрепление цветов в вазе. Использование цветов для оформления интерьера.

Ромашка, подсолнух, колокольчик, орхидея ландыш.

Регулятивные

постановка учебной задачи, самооценка

Познавательные:

- осуществлять анализ объектов;

Коммуникативные:

- использовать речь для регуляции своего действия;

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического.

Беседа, практическая работа

14.

Цветы из бисера.

Ландыши.

1

комбинированный

Научить

основным приёмам бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, способ плетения «коралл»,  «скрутка», низание дугами. Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем. (Работа со схемами проводится в начале каждой практической работы и предусматривает умение ребенка читать схему изделия и зарисовывать в тетради, а в дальнейшем самостоятельное выполнение схем). Наращивание проволоки. Цветовое и композиционное решение.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка  цветов. Составление композиций букетов. Придание эстетического вида, обкручивание стебля зеленой ниткой. Сборка и закрепление цветов в вазе. Использование цветов для оформления интерьера.

Ромашка, подсолнух, колокольчик, орхидея ландыш.

Регулятивные

постановка учебной задачи, самооценка

Познавательные:

- осуществлять анализ объектов;

Коммуникативные:

- использовать речь для регуляции своего действия;

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического.

Беседа, практическая работа

15.

Цветы из бисера.

Орхидея.

1

комбинированный

Научить

основным приёмам бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, способ плетения «коралл»,  «скрутка», низание дугами. Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем. (Работа со схемами проводится в начале каждой практической работы и предусматривает умение ребенка читать схему изделия и зарисовывать в тетради, а в дальнейшем самостоятельное выполнение схем). Наращивание проволоки. Цветовое и композиционное решение.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка  цветов. Составление композиций букетов. Придание эстетического вида, обкручивание стебля зеленой ниткой. Сборка и закрепление цветов в вазе. Использование цветов для оформления интерьера.

Ромашка, подсолнух, колокольчик, орхидея ландыш.

Регулятивные

постановка учебной задачи, самооценка

Познавательные:

- осуществлять анализ объектов;

Коммуникативные:

- строить понятные для партнера понятия, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического.

Беседа, практическая работа

16.

Цветы из бисера.

Орхидея.

1

комбинированный

Научить

основным приёмам бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, способ плетения «коралл»,  «скрутка», низание дугами. Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем. (Работа со схемами проводится в начале каждой практической работы и предусматривает умение ребенка читать схему изделия и зарисовывать в тетради, а в дальнейшем самостоятельное выполнение схем). Наращивание проволоки. Цветовое и композиционное решение.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка  цветов. Составление композиций букетов. Придание эстетического вида, обкручивание стебля зеленой ниткой. Сборка и закрепление цветов в вазе. Использование цветов для оформления интерьера.

Ромашка, подсолнух, колокольчик, орхидея ландыш.

Регулятивные

постановка учебной задачи, самооценка

Познавательные:

- осуществлять анализ объектов;

Коммуникативные:

- строить понятные для партнера понятия, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического.

Беседа, практическая работа

17.

Цветы из бисера.

Орхидея.

1

комбинированный

Научить

основным приёмам бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, способ плетения «коралл»,  «скрутка», низание дугами. Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем. (Работа со схемами проводится в начале каждой практической работы и предусматривает умение ребенка читать схему изделия и зарисовывать в тетради, а в дальнейшем самостоятельное выполнение схем). Наращивание проволоки. Цветовое и композиционное решение.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка  цветов. Составление композиций букетов. Придание эстетического вида, обкручивание стебля зеленой ниткой. Сборка и закрепление цветов в вазе. Использование цветов для оформления интерьера.

Ромашка, подсолнух, колокольчик, орхидея ландыш.

Регулятивные

постановка учебной задачи, самооценка

Познавательные:

- осуществлять анализ объектов;

Коммуникативные:

- строить понятные для партнера понятия, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического.

Беседа, практическая работа

18.

Цветы из бисера.

Орхидея.

1

комбинированный

Научить

основным приёмам бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, способ плетения «коралл»,  «скрутка», низание дугами. Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем. (Работа со схемами проводится в начале каждой практической работы и предусматривает умение ребенка читать схему изделия и зарисовывать в тетради, а в дальнейшем самостоятельное выполнение схем). Наращивание проволоки. Цветовое и композиционное решение.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка  цветов. Составление композиций букетов. Придание эстетического вида, обкручивание стебля зеленой ниткой. Сборка и закрепление цветов в вазе. Использование цветов для оформления интерьера.

Ромашка, подсолнух, колокольчик, орхидея ландыш.

Регулятивные

постановка учебной задачи, самооценка

Познавательные:

- осуществлять анализ объектов;

Коммуникативные:

- строить понятные для партнера понятия, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического.

Беседа, практическая работа

19.

Плетение из пайеток.

Приёмы плетения из пайеток.

1

комбинированный

Научить

основным приемам плетения,

используемые для изготовления фигурок и цветов из пайеток: плоская полоса, полоса с бисерным швом, последовательность выполнения поворота плетения. Техника выполнения серединки цветка, лепестков, листьев, тычинок. Анализ моделей.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов фигурок и цветов из пайеток. Сборка изделий. Составление композиций.

Плоские изделия: стрекоза, сердечко, лебеди, бабочка.

Регулятивные

постановка учебной задачи, самооценка

Познавательные:

- осуществлять анализ объектов;

Коммуникативные:

- строить понятные для партнера понятия, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического.

Беседа, практическая работа

20.

Плетение из пайеток.

Приёмы плетения из пайеток.

1

комбинированный

Научить

основным приемам плетения,

используемые для изготовления фигурок и цветов из пайеток: плоская полоса, полоса с бисерным швом, последовательность выполнения поворота плетения. Техника выполнения серединки цветка, лепестков, листьев, тычинок. Анализ моделей.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов фигурок и цветов из пайеток. Сборка изделий. Составление композиций.

Плоские изделия: стрекоза, сердечко, лебеди, бабочка.

Регулятивные

постановка учебной задачи, самооценка

Познавательные:

- осуществлять анализ объектов;

- видеть, чувствовать и изображать красоту природы;

Коммуникативные:

- использовать речь для регуляции своего действия;

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического.

Беседа, практическая работа

21.

Плетение из пайеток.

Плоская полоса.

1

комбинированный

Научить

основным приемам плетения, используемые для изготовления фигурок и цветов из пайеток: плоская полоса, полоса с бисерным швом, последовательность выполнения поворота плетения. Техника выполнения серединки цветка, лепестков, листьев, тычинок. Анализ моделей.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов фигурок и цветов из пайеток. Сборка изделий. Составление композиций.

Плоские изделия: стрекоза, сердечко, лебеди, бабочка.

Регулятивные

постановка учебной задачи, самооценка

Познавательные:

- осуществлять анализ объектов;

- видеть, чувствовать и изображать красоту природы;

Коммуникативные:

- использовать речь для регуляции своего действия;

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического.

Беседа, практическая работа

22.

Плетение из пайеток.

Плоская полоса.

1

комбинированный

Научить

основным приемам плетения,

используемые для изготовления фигурок и цветов из пайеток: плоская полоса, полоса с бисерным швом, последовательность выполнения поворота плетения. Техника выполнения серединки цветка, лепестков, листьев, тычинок. Анализ моделей.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов фигурок и цветов из пайеток. Сборка изделий. Составление композиций.

Плоские изделия: стрекоза, сердечко, лебеди, бабочка.

Регулятивные

постановка учебной задачи, самооценка

Познавательные:

- осуществлять анализ объектов;

- видеть, чувствовать и изображать красоту природы;

Коммуникативные:

- использовать речь для регуляции своего действия;

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического.

Беседа, практическая работа

23.

Плетение из пайеток.

Выпуклая полоса.

1

комбинированный

Научить

основным приемам плетения,

используемые для изготовления фигурок и цветов из пайеток: плоская полоса, полоса с бисерным швом, последовательность выполнения поворота плетения. Техника выполнения серединки цветка, лепестков, листьев, тычинок. Анализ моделей.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов фигурок и цветов из пайеток. Сборка изделий. Составление композиций.

Плоские изделия: стрекоза, сердечко, лебеди, бабочка.

Регулятивные

постановка учебной задачи, самооценка

Познавательные:

- осуществлять анализ объектов;

- видеть, чувствовать и изображать красоту природы;

Коммуникативные:

- использовать речь для регуляции своего действия;

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического.

Беседа, практическая работа

24.

Плетение из пайеток.

Выпуклая полоса.

1

комбинированный

Научить

основным приемам плетения,

используемые для изготовления фигурок и цветов из пайеток: плоская полоса, полоса с бисерным швом, последовательность выполнения поворота плетения. Техника выполнения серединки цветка, лепестков, листьев, тычинок. Анализ моделей.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов фигурок и цветов из пайеток. Сборка изделий. Составление композиций.

Плоские изделия: стрекоза, сердечко, лебеди, бабочка.

Регулятивные

постановка учебной задачи, самооценка

Познавательные:

- осуществлять анализ объектов;

- видеть, чувствовать и изображать красоту природы;

Коммуникативные:

- использовать речь для регуляции своего действия;

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического.

Беседа, практическая работа

25.

Плетение из пайеток.

Изготовление плоских изделий.

1

комбинированный

Научить

основным приемам плетения,

используемые для изготовления фигурок и цветов из пайеток: плоская полоса, полоса с бисерным швом, последовательность выполнения поворота плетения. Техника выполнения серединки цветка, лепестков, листьев, тычинок. Анализ моделей.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов фигурок и цветов из пайеток. Сборка изделий. Составление композиций.

Плоские изделия: стрекоза, сердечко, лебеди, бабочка.

Регулятивные

постановка учебной задачи, самооценка

Познавательные:

- осуществлять анализ объектов;

- видеть, чувствовать и изображать красоту природы;

Коммуникативные:

- использовать речь для регуляции своего действия;

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического.

Беседа, практическая работа

26.

Плетение из пайеток.

Изготовление плоских изделий.

1

комбинированный

Научить

основным приемам плетения,

используемые для изготовления фигурок и цветов из пайеток: плоская полоса, полоса с бисерным швом, последовательность выполнения поворота плетения. Техника выполнения серединки цветка, лепестков, листьев, тычинок. Анализ моделей.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов фигурок и цветов из пайеток. Сборка изделий. Составление композиций.

Плоские изделия: стрекоза, сердечко, лебеди, бабочка.

Регулятивные

постановка учебной задачи, самооценка

Познавательные:

- осуществлять анализ объектов;

- видеть, чувствовать и изображать красоту природы;

Коммуникативные:

- использовать речь для регуляции своего действия;

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического.

Беседа, практическая работа

27.

Плетение из пайеток.

Стрекоза.

1

комбинированный

Научить

основным приемам плетения,

используемые для изготовления фигурок и цветов из пайеток: плоская полоса, полоса с бисерным швом, последовательность выполнения поворота плетения. Техника выполнения серединки цветка, лепестков, листьев, тычинок. Анализ моделей.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов фигурок и цветов из пайеток. Сборка изделий. Составление композиций.

Плоские изделия: стрекоза, сердечко, лебеди, бабочка.

Регулятивные

постановка учебной задачи, самооценка

Познавательные:

- осуществлять анализ объектов;

- видеть, чувствовать и изображать красоту природы;

Коммуникативные:

- использовать речь для регуляции своего действия;

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического.

Беседа, практическая работа

28.

Плетение из пайеток.

Сердечко.

1

комбинированный

Научить

основным приемам плетения,

используемые для изготовления фигурок и цветов из пайеток: плоская полоса, полоса с бисерным швом, последовательность выполнения поворота плетения. Техника выполнения серединки цветка, лепестков, листьев, тычинок. Анализ моделей.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов фигурок и цветов из пайеток. Сборка изделий. Составление композиций.

Плоские изделия: стрекоза, сердечко, лебеди, бабочка.

Регулятивные

постановка учебной задачи, самооценка

Познавательные:

- осуществлять анализ объектов;

- видеть, чувствовать и изображать красоту природы;

Коммуникативные:

- использовать речь для регуляции своего действия;

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического.

Беседа, практическая работа

29.

Плетение из пайеток.

Лебеди.

1

комбинированный

Научить

основным приемам плетения,

используемые для изготовления фигурок и цветов из пайеток: плоская полоса, полоса с бисерным швом, последовательность выполнения поворота плетения. Техника выполнения серединки цветка, лепестков, листьев, тычинок. Анализ моделей.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов фигурок и цветов из пайеток. Сборка изделий. Составление композиций.

Плоские изделия: стрекоза, сердечко, лебеди, бабочка.

Регулятивные

постановка учебной задачи, самооценка

Познавательные:

- осуществлять анализ объектов;

- видеть, чувствовать и изображать красоту природы;

Коммуникативные:

- использовать речь для регуляции своего действия;

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического.

Беседа, практическая работа

30.

Плетение из пайеток.

Бабочка.

1

комбинированный

Научить

основным приемам плетения,

используемые для изготовления фигурок и цветов из пайеток: плоская полоса, полоса с бисерным швом, последовательность выполнения поворота плетения. Техника выполнения серединки цветка, лепестков, листьев, тычинок. Анализ моделей.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов фигурок и цветов из пайеток. Сборка изделий. Составление композиций.

Плоские изделия: стрекоза, сердечко, лебеди, бабочка.

Регулятивные

постановка учебной задачи, самооценка

Познавательные:

- осуществлять анализ объектов;

- видеть, чувствовать и изображать красоту природы;

Коммуникативные:

- использовать речь для регуляции своего действия;

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического;

Беседа, практическая работа

31.

Плетение из пайеток.

Изготовление  коллективных выставочных работ.

1

комбинированный

Научить

основным приемам плетения,

используемые для изготовления фигурок и цветов из пайеток: плоская полоса, полоса с бисерным швом, последовательность выполнения поворота плетения. Техника выполнения серединки цветка, лепестков, листьев, тычинок. Анализ моделей.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов фигурок и цветов из пайеток. Сборка изделий. Составление композиций.

Плоские изделия: стрекоза, сердечко, лебеди, бабочка.

Регулятивные

постановка учебной задачи, самооценка

Познавательные:

- осуществлять анализ объектов;

- видеть, чувствовать и изображать красоту природы;

Коммуникативные:

- использовать речь для регуляции своего действия;

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического;

Беседа, практическая работа

32.

Плетение из пайеток.

Изготовление  коллективных выставочных работ.

1

комбинированный

Научить

основным приемам плетения,

используемые для изготовления фигурок и цветов из пайеток: плоская полоса, полоса с бисерным швом, последовательность выполнения поворота плетения. Техника выполнения серединки цветка, лепестков, листьев, тычинок. Анализ моделей.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов фигурок и цветов из пайеток. Сборка изделий. Составление композиций.

Плоские изделия: стрекоза, сердечко, лебеди, бабочка.

Регулятивные

постановка учебной задачи, самооценка

Познавательные:

- осуществлять анализ объектов;

- видеть, чувствовать и изображать красоту природы;

Коммуникативные:

- использовать речь для регуляции своего действия;

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического;

Беседа, практическая работа

33.

Плетение из пайеток.

Изготовление коллективных выставочных работ.

1

комбинированный

Познакомить

с коллективными работами, приуроченными к тематическим  выставкам.

Регулятивные

постановка учебной задачи, самооценка

Познавательные:

- осуществлять анализ объектов;

Коммуникативные:

- использовать речь для регуляции своего действия;

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического;

Беседа, практическая работа

34.

Плетение из пайеток.

Выставка работ.

1

комбинированный

Познакомить

с организацией выставки лучших работ учащихся. Обсуждение результатов выставки, подведение итогов, награждение.

Регулятивные

постановка учебной задачи, самооценка

Познавательные:

- осуществлять анализ объектов;

Коммуникативные:

- использовать речь для регуляции своего действия;

Личностные:

- учебно-познавательный учебному материалу;

- интерес к новому прекрасного и эстетического чувства

Беседа, практическая работа

Предмет

«Бисероплетение»

Класс

4

Количество часов всего

34

Количество часов в неделю

1

Плановых контрольных уроков

-

зачётов

-

тестов

-

Административных контрольных уроков

-

Планирование составлено на основе

Программы внеурочной деятельности В.А. Горского, А. А. Тимофеевой, Д. В. Смирнова «Декоративно-прикладное искусство». М. «Просвещение», 2011г.

Учебник

Дополнительная литература

Куликова Л.Г. Короткова Л.Ю. Цветы из бисера: букеты, панно, бутоньерки. – М.: Издательский дом МСП, 2011

Магина А. Изделия из бисера: Колье, серьги, игрушки. – М.–СПб.,2012.

Петрунькина А. Фенечки из бисера. – СПб., 2012.

Фигурки из бисера. Сост. Лындина Ю. – М., 2011.

Исакова Э. Ю., Стародуб К.И., Ткаченко Т. Б. Сказочный мир бисера. Плетение на леске. – Ростов-на- Дону 2014.

Ткаченко Т. Б., Стародуб К.И. Сказочный мир бисера. Плетение на проволоке. – Ростов-на- Дону 2014.

Жукова О.Г. “Бисерное рукоделие”

Божко Л.А. “Бисер”

Божко Л.А. “Бисер. Уроки мастерства”

Гусева Н.А. “365 фенечек из бисера”

Гадаева Ю.В. Бисероплетение. Флора и фауна

Гашицкая Р.П. Цветы из пайеток. – М.: «Мартин» ,2011

Ликсо Н.Л. . Бисер. – Минск: Харвест,2

Виноградова Е.Бисер для детей: Игрушки и украшения.- М.:Изд-воЭксмо; СПб,,2011г.

Стольная Е.А. . Цветы и деревья из бисера._. М.: «Мартин»,2011

Котова И.Н. ,Котова А.С. Бисер. Гармония цветов. Начальный курс: Учебное пособие.-СПб.: «МиМ», 2011 г. М.

Артамонова Е.В.. Бисер.-М.:Изд-во Эксмо,2011г.

Божко Л.А. «Бисер.Уроки мастерства».-М.,2012г.

Аполозова Л.М. Бисероплетение. – М., 2011.

Артамонова Е. Украшения и сувениры из бисера. – М., 2013.

Бабина Н.Ф. Развитие творческого мышления учащихся при решении кроссвордов. – Воронеж 2011.

Белякова Н. Пасхальные яйца. – СПб., 2012.

Берлина Н.А. Игрушечки. – М., 2013.

Богданов В.В., Попова С.Н. Истории обыкновенных вещей. – М., 2012.

Божко Л. Бисер. – М., 2012.

Божко Л. Бисер, уроки мастерства. – М., 2012.

Бондарева Н. А. Рукоделие из бисера. – Ростов-на-Дону, 2012.

Гадаева Ю. Бисероплетение: ожерелья и заколки. – СПб., 2013.

Гадаева Ю. Бисероплетение: флора и фауна. – СПб., 2011.

Гадаева Ю. Бисероплетение: цепочки и фенечки. – СПб., 2013.

Журнал “Школа и производство”.

Зайцева Н.К. Украшения из бисера. – М., 2012.

№ п/п

Раздел

Тема

Кол-во часов

Тип урока

Требования к уровню подготовки

УУД

Формы контроля

Дата

1.

Вводное занятие.

Инструктаж по технике безопасности.

Вводное занятие.

Инструктаж по технике безопасности.

1

комбинированный

Познакомить

с расписанием и планом занятий.

С демонстрацией изделий. С инструментами и материалами, необходимыми для работы. С организацией рабочего места.

С правилами техники безопасности.

С историей бисероплетения. С современными направлениями в бисероплетении.

С основами цветоведения. С основными способами плетения.

Л.: -развитие эстетических чувств; -осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

Р.: - уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему; - под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия

П.: искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертѐж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете; - добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

К.: - слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог); - уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи).

Беседа

2.

Цветы из бисера.

Теоретические вопросы бисероплетения.  Основы цветоведения. Современные направления в бисероплетении.

1

комбинированный

Научить

основным приёмам бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, способ плетения «коралл»,  «скрутка», низание дугами. Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем. (Работа со схемами проводится в начале каждой практической работы и предусматривает умение ребенка читать схему изделия и зарисовывать в тетради, а в дальнейшем самостоятельное выполнение схем). Наращивание проволоки. Цветовое и композиционное решение.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка  цветов. Составление композиций букетов. Придание эстетического вида, обкручивание стебля зеленой ниткой. Сборка и закрепление цветов в вазе. Использование цветов для оформления интерьера.

Ромашка, подсолнух, колокольчик, орхидея ландыш.

Л.: -развитие эстетических чувств; -осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

Р.: - уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему; - под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия

П.: искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертѐж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете; - добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

К.: - слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог); - уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи).

Беседа, практическая работа

3.

Цветы из бисера.

Способ плетения «низание петлями по кругу».

1

комбинированный

Научить

основным приёмам бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, способ плетения «коралл»,  «скрутка», низание дугами. Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем. (Работа со схемами проводится в начале каждой практической работы и предусматривает умение ребенка читать схему изделия и зарисовывать в тетради, а в дальнейшем самостоятельное выполнение схем). Наращивание проволоки. Цветовое и композиционное решение.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка  цветов. Составление композиций букетов. Придание эстетического вида, обкручивание стебля зеленой ниткой. Сборка и закрепление цветов в вазе. Использование цветов для оформления интерьера.

Ромашка, подсолнух, колокольчик, орхидея ландыш.

Л.: -развитие эстетических чувств; -осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

Р.: - уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему; - под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия

П.: искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертѐж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете; - добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

К.: - слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог); - уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи).

Беседа, практическая работа

4.

Цветы из бисера.

Способы сборки и крепежа изделий.

1

комбинированный

Научить

основным приёмам бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, способ плетения «коралл»,  «скрутка», низание дугами. Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем. (Работа со схемами проводится в начале каждой практической работы и предусматривает умение ребенка читать схему изделия и зарисовывать в тетради, а в дальнейшем самостоятельное выполнение схем). Наращивание проволоки. Цветовое и композиционное решение.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка  цветов. Составление композиций букетов. Придание эстетического вида, обкручивание стебля зеленой ниткой. Сборка и закрепление цветов в вазе. Использование цветов для оформления интерьера.

Ромашка, подсолнух, колокольчик, орхидея ландыш.

Л.: -развитие эстетических чувств; -осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

Р.: - уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему; - под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия

П.: искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертѐж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете; - добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

К.: - слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог); - уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи).

Беседа, практическая работа

5.

Цветы из бисера.

Орхидея.

1

комбинированный

Научить

основным приёмам бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, способ плетения «коралл»,  «скрутка», низание дугами. Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем. (Работа со схемами проводится в начале каждой практической работы и предусматривает умение ребенка читать схему изделия и зарисовывать в тетради, а в дальнейшем самостоятельное выполнение схем). Наращивание проволоки. Цветовое и композиционное решение.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка  цветов. Составление композиций букетов. Придание эстетического вида, обкручивание стебля зеленой ниткой. Сборка и закрепление цветов в вазе. Использование цветов для оформления интерьера.

Ромашка, подсолнух, колокольчик, орхидея ландыш.

Л.: -внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; -устойчивость учебно- познавательного интереса к новым общим способам решения задач.

Р.: - самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения; -выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

П.: - добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

К.: - уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи).

Беседа, практическая работа

6.

Цветы из бисера.

Орхидея.

1

комбинированный

Научить

основным приёмам бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, способ плетения «коралл»,  «скрутка», низание дугами. Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем. (Работа со схемами проводится в начале каждой практической работы и предусматривает умение ребенка читать схему изделия и зарисовывать в тетради, а в дальнейшем самостоятельное выполнение схем). Наращивание проволоки. Цветовое и композиционное решение.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка  цветов. Составление композиций букетов. Придание эстетического вида, обкручивание стебля зеленой ниткой. Сборка и закрепление цветов в вазе. Использование цветов для оформления интерьера.

Ромашка, подсолнух, колокольчик, орхидея ландыш.

Л.: -внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; -устойчивость учебно- познавательного интереса к новым общим способам решения задач.

Р.: - самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения; -выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

П.: - добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

К.: - уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи).

Беседа, практическая работа

7.

Цветы из бисера.

Василёк.

1

комбинированный

Научить

основным приёмам бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, способ плетения «коралл»,  «скрутка», низание дугами. Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем. (Работа со схемами проводится в начале каждой практической работы и предусматривает умение ребенка читать схему изделия и зарисовывать в тетради, а в дальнейшем самостоятельное выполнение схем). Наращивание проволоки. Цветовое и композиционное решение.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка  цветов. Составление композиций букетов. Придание эстетического вида, обкручивание стебля зеленой ниткой. Сборка и закрепление цветов в вазе. Использование цветов для оформления интерьера.

Ромашка, подсолнух, колокольчик, орхидея ландыш.

Л.: -внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; -устойчивость учебно- познавательного интереса к новым общим способам решения задач.

Р.: - самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения; -выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

П.: - добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

К.: - уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи).

Беседа, практическая работа

8.

Цветы из бисера.

Василёк.

1

комбинированный

Научить

основным приёмам бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, способ плетения «коралл»,  «скрутка», низание дугами. Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем. (Работа со схемами проводится в начале каждой практической работы и предусматривает умение ребенка читать схему изделия и зарисовывать в тетради, а в дальнейшем самостоятельное выполнение схем). Наращивание проволоки. Цветовое и композиционное решение.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка  цветов. Составление композиций букетов. Придание эстетического вида, обкручивание стебля зеленой ниткой. Сборка и закрепление цветов в вазе. Использование цветов для оформления интерьера.

Ромашка, подсолнух, колокольчик, орхидея ландыш.

Л.: -внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; -устойчивость учебно- познавательного интереса к новым общим способам решения задач.

Р.: - самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения; -выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

П.: - добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

К.: - уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи).

Беседа, практическая работа

9.

Деревья из бисера.

Берёза.

1

комбинированный

Научить выполнять

анализ образцов.

Приемы бисероплетения, используемые для изготовления деревьев: параллельное, петельное, игольчатое, низание дугами. Комбинирование приемов. Техника выполнения Выбор материалов. Цветовое и композиционное решение.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов. Формирование ствола. Сборка и закрепление деревьев в горшке.

Берёза, рябина, елочка, яблоня, сосна.

Л.: -способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Р.: -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

П.: -осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций;

К.: - слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалог (побуждающий и подводящий диалог).

Беседа, практическая работа

10.

Деревья из бисера.

Берёза.

1

комбинированный

Научить выполнять

анализ образцов.

Приемы бисероплетения, используемые для изготовления деревьев: параллельное, петельное, игольчатое, низание дугами. Комбинирование приемов. Техника выполнения Выбор материалов. Цветовое и композиционное решение.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов. Формирование ствола. Сборка и закрепление деревьев в горшке.

Берёза, рябина, елочка, яблоня, сосна.

Л.: -способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Р.: -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

П.: -осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций;

К.: - слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалог (побуждающий и подводящий диалог).

Беседа, практическая работа

11.

Деревья из бисера.

Берёза.

1

комбинированный

Научить выполнять

анализ образцов.

Приемы бисероплетения, используемые для изготовления деревьев: параллельное, петельное, игольчатое, низание дугами. Комбинирование приемов. Техника выполнения Выбор материалов. Цветовое и композиционное решение.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов. Формирование ствола. Сборка и закрепление деревьев в горшке.

Берёза, рябина, елочка, яблоня, сосна.

Л.: -способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Р.: -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

П.: -осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций;

К.: - слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалог (побуждающий и подводящий диалог).

Беседа, практическая работа

12.

Деревья из бисера.

Рябина.

1

комбинированный

Научить выполнять

анализ образцов.

Приёмы бисероплетения, используемые для изготовления деревьев: параллельное, петельное, игольчатое, низание дугами.

Комбинирование приемов. Техника выполнения Выбор материалов. Цветовое и композиционное решение.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов. Формирование ствола.

Сборка и закрепление деревьев в горшке.

Берёза, рябина, елочка, яблоня, сосна.

Л.: -способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Р.: -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

П.: -осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций;

К.: - слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалог (побуждающий и подводящий диалог).

Беседа, практическая работа

13.

Деревья из бисера.

Рябина.

1

комбинированный

Научить выполнять

анализ образцов.

Приёмы бисероплетения, используемые для изготовления деревьев: параллельное, петельное, игольчатое, низание дугами.

Комбинирование приемов. Техника выполнения Выбор материалов. Цветовое и композиционное решение.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов. Формирование ствола.

Сборка и закрепление деревьев в горшке.

Берёза, рябина, елочка, яблоня, сосна.

Л.: выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения; -осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

Р.: - уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему; - под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи); - выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним; - осуществлять текущий и точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертѐжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; -проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки (средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности);

П.: - искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертѐж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций

К.: -задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром

Беседа, практическая работа

14.

Деревья из бисера.

Рябина.

1

комбинированный

Научить выполнять

анализ образцов.

Приёмы бисероплетения, используемые для изготовления деревьев: параллельное, петельное, игольчатое, низание дугами.

Комбинирование приемов. Техника выполнения Выбор материалов. Цветовое и композиционное решение.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов. Формирование ствола.

Сборка и закрепление деревьев в горшке.

Берёза, рябина, елочка, яблоня, сосна.

Л.: выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения; -осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

Р.: - уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему; - под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи); - выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним; - осуществлять текущий и точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертѐжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; -проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки (средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности);

П.: - искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертѐж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций

К.: -задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром

Беседа, практическая работа

15.

Деревья из бисера.

Ёлочка.

1

комбинированный

Научить выполнять

анализ образцов.

Приёмы бисероплетения, используемые для изготовления деревьев: параллельное, петельное, игольчатое, низание дугами.

Комбинирование приемов. Техника выполнения Выбор материалов. Цветовое и композиционное решение.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов. Формирование ствола.

Сборка и закрепление деревьев в горшке.

Берёза, рябина, елочка, яблоня, сосна.

Л.: выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения; -осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

Р.: - уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему; - под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи); - выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним; - осуществлять текущий и точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертѐжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; -проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки (средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности);

П.: - искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертѐж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций

К.: -задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром

Беседа, практическая работа

16.

Деревья из бисера.

Ёлочка.

1

комбинированный

Научить выполнять

анализ образцов.

Приёмы бисероплетения, используемые для изготовления деревьев: параллельное, петельное, игольчатое, низание дугами.

Комбинирование приемов. Техника выполнения Выбор материалов. Цветовое и композиционное решение.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов. Формирование ствола.

Сборка и закрепление деревьев в горшке.

Берёза, рябина, елочка, яблоня, сосна.

Л.: -способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Р.: -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

П.: -осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций;

К.: - слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалог (побуждающий и подводящий диалог.

Беседа, практическая работа

17.

Деревья из бисера.

Ёлочка.

1

комбинированный

Научить выполнять

анализ образцов.

Приёмы бисероплетения, используемые для изготовления деревьев: параллельное, петельное, игольчатое, низание дугами.

Комбинирование приемов. Техника выполнения Выбор материалов. Цветовое и композиционное решение.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов. Формирование ствола.

Сборка и закрепление деревьев в горшке.

Берёза, рябина, елочка, яблоня, сосна.

Л.: -способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Р.: -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

П.: -осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций;

К.: - слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалог (побуждающий и подводящий диалог.

Беседа, практическая работа

18.

Деревья из бисера.

Яблоня.

1

комбинированный

Научить выполнять

анализ образцов.

Приёмы бисероплетения, используемые для изготовления деревьев: параллельное, петельное, игольчатое, низание дугами.

Комбинирование приемов. Техника выполнения Выбор материалов. Цветовое и композиционное решение.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов. Формирование ствола.

Сборка и закрепление деревьев в горшке.

Берёза, рябина, елочка, яблоня, сосна.

Л.: -способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Р.: -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

П.: -осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций;

К.: - слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалог (побуждающий и подводящий диалог).

Беседа, практическая работа

19.

Деревья из бисера.

Яблоня.

1

комбинированный

Научить выполнять

анализ образцов.

Приёмы бисероплетения, используемые для изготовления деревьев: параллельное, петельное, игольчатое, низание дугами.

Комбинирование приемов. Техника выполнения Выбор материалов. Цветовое и композиционное решение.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов. Формирование ствола.

Сборка и закрепление деревьев в горшке.

Берёза, рябина, елочка, яблоня, сосна.

Л.: -способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Р.: -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

П.: -осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций;

К.: - слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалог (побуждающий и подводящий диалог).

Беседа, практическая работа

20.

Деревья из бисера.

Яблоня.

1

комбинированный

Научить выполнять

анализ образцов.

Приёмы бисероплетения, используемые для изготовления деревьев: параллельное, петельное, игольчатое, низание дугами.

Комбинирование приемов. Техника выполнения Выбор материалов. Цветовое и композиционное решение.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов. Формирование ствола.

Сборка и закрепление деревьев в горшке.

Берёза, рябина, елочка, яблоня, сосна.

Л.: -способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Р.: -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

П.: -осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций;

К.: - слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалог (побуждающий и подводящий диалог).

Беседа, практическая работа

21.

Деревья из бисера.

Сосна.

1

комбинированный

Научить выполнять

анализ образцов.

Приёмы бисероплетения, используемые для изготовления деревьев: параллельное, петельное, игольчатое, низание дугами.

Комбинирование приемов. Техника выполнения Выбор материалов. Цветовое и композиционное решение.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов. Формирование ствола.

Сборка и закрепление деревьев в горшке.

Берёза, рябина, елочка, яблоня, сосна.

Л.: выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения; -осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

Р.: - уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему; - под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи); - выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним; - осуществлять текущий и точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертѐжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; -проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки (средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности);

П.: - искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертѐж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций

К.: -задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром.

Беседа, практическая работа

22.

Деревья из бисера.

Сосна.

1

комбинированный

Научить выполнять

анализ образцов.

Приёмы бисероплетения, используемые для изготовления деревьев: параллельное, петельное, игольчатое, низание дугами.

Комбинирование приемов. Техника выполнения Выбор материалов. Цветовое и композиционное решение.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов. Формирование ствола.

Сборка и закрепление деревьев в горшке.

Берёза, рябина, елочка, яблоня, сосна.

Л.: выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения; -осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

Р.: - уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему; - под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи); - выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним; - осуществлять текущий и точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертѐжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; -проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки (средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности);

П.: - искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертѐж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций

К.: -задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром.

Беседа, практическая работа

23.

Деревья из бисера.

Сосна.

1

комбинированный

Научить выполнять

анализ образцов.

Приёмы бисероплетения, используемые для изготовления деревьев: параллельное, петельное, игольчатое, низание дугами.

Комбинирование приемов. Техника выполнения Выбор материалов. Цветовое и композиционное решение.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов. Формирование ствола.

Сборка и закрепление деревьев в горшке.

Берёза, рябина, елочка, яблоня, сосна.

Л.: -способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Р.: -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

П.: -осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций;

К.: - слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалог (побуждающий и подводящий диалог).

Беседа, практическая работа

24.

Плетение из пайеток.

Приёмы плетения из пайеток.

1

комбинированный

Научить

основным приёмам плетения,

используемые для изготовления фигурок и цветов из пайеток: плоская полоса, полоса с бисерным швом, последовательность выполнения поворота плетения. Техника выполнения серединки цветка, лепестков, листьев, тычинок. Анализ моделей.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов фигурок и цветов из пайеток. Сборка изделий. Составление композиций.

Плоские изделия: стрекоза, сердечко, лебеди, бабочка

Цветы:  ромашка, тигровая лилия.

Л.: -способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Р.: -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

П.: -осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций;

К.: - слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалог (побуждающий и подводящий диалог).

Беседа, практическая работа

25.

Плетение из пайеток.

Приёмы плетения из пайеток

1

комбинированный

Научить

основным приёмам плетения,

используемые для изготовления фигурок и цветов из пайеток: плоская полоса, полоса с бисерным швом, последовательность выполнения поворота плетения. Техника выполнения серединки цветка, лепестков, листьев, тычинок. Анализ моделей.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов фигурок и цветов из пайеток. Сборка изделий. Составление композиций.

Плоские изделия: стрекоза, сердечко, лебеди, бабочка

Цветы:  ромашка, тигровая лилия.

Л.: -способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Р.: -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

П.: -осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций;

К.: - слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалог (побуждающий и подводящий диалог).

Беседа, практическая работа

26.

Плетение из пайеток.

Бабочка.

1

комбинированный

Научить

основным приёмам плетения,

используемые для изготовления фигурок и цветов из пайеток: плоская полоса, полоса с бисерным швом, последовательность выполнения поворота плетения. Техника выполнения серединки цветка, лепестков, листьев, тычинок. Анализ моделей.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов фигурок и цветов из пайеток. Сборка изделий. Составление композиций.

Плоские изделия: стрекоза, сердечко, лебеди, бабочка

Цветы:  ромашка, тигровая лилия.

Л.: -способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Р.: -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

П.: -осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций;

К.: - слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалог (побуждающий и подводящий диалог).

Беседа, практическая работа

27.

Плетение из пайеток.

Цветы из пайеток.

1

комбинированный

Научить

основным приёмам плетения,

используемые для изготовления фигурок и цветов из пайеток: плоская полоса, полоса с бисерным швом, последовательность выполнения поворота плетения. Техника выполнения серединки цветка, лепестков, листьев, тычинок. Анализ моделей.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов фигурок и цветов из пайеток. Сборка изделий. Составление композиций.

Плоские изделия: стрекоза, сердечко, лебеди, бабочка

Цветы:  ромашка, тигровая лилия.

Л.: -способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Р.: -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

П.: -осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций;

К.: - слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалог (побуждающий и подводящий диалог).

Беседа, практическая работа

28.

Плетение из пайеток.

Тигровая лилия.

1

комбинированный

Научить

основным приёмам плетения,

используемые для изготовления фигурок и цветов из пайеток: плоская полоса, полоса с бисерным швом, последовательность выполнения поворота плетения. Техника выполнения серединки цветка, лепестков, листьев, тычинок. Анализ моделей.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов фигурок и цветов из пайеток. Сборка изделий. Составление композиций.

Плоские изделия: стрекоза, сердечко, лебеди, бабочка

Цветы:  ромашка, тигровая лилия.

Л.: -способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Р.: -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

П.: -осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций;

К.: - слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалог (побуждающий и подводящий диалог).

Беседа, практическая работа

29.

Плетение из пайеток.

Тигровая лилия.

1

комбинированный

Научить

основным приёмам плетения,

используемые для изготовления фигурок и цветов из пайеток: плоская полоса, полоса с бисерным швом, последовательность выполнения поворота плетения. Техника выполнения серединки цветка, лепестков, листьев, тычинок. Анализ моделей.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов фигурок и цветов из пайеток. Сборка изделий. Составление композиций.

Плоские изделия: стрекоза, сердечко, лебеди, бабочка

Цветы:  ромашка, тигровая лилия.

Л.: -внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; -устойчивость учебно- познавательного интереса к новым общим способам решения задач.

Р.: - самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения; -выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

П.: - добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

К.: - уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе.

Беседа, практическая работа

30.

Плетение из пайеток.

Изготовление коллективных выставочных работ.

1

комбинированный

Познакомить

с коллективными работами, приуроченными к тематическим  выставкам.

Л.: -внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; -устойчивость учебно- познавательного интереса к новым общим способам решения задач.

Р.: - самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения; -выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

П.: - добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

К.: - уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе.

Беседа, практическая работа

31.

Плетение из пайеток.

Изготовление коллективных выставочных работ.

1

комбинированный

Познакомить

с коллективными работами, приуроченными к тематическим  выставкам.

Л.: -внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; -устойчивость учебно- познавательного интереса к новым общим способам решения задач.

Р.: - самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения; -выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

П.: - добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

К.: - уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе.

Беседа, практическая работа

32.

Плетение из пайеток.

Изготовление коллективных выставочных работ.

1

комбинированный

Познакомить

с коллективными работами, приуроченными к тематическим  выставкам.

Л.: нравственно-этическая ориентация. - смыслообразование (установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом).

Р.: Формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей, жизненного оптимизма, готовности к преодолению трудностей.

П.: Выбор наиболее эффективных способов решения задачи; - Самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

К.: - уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе.

Беседа, практическая работа

33.

Итоговое занятие.

Выставка работ.

1

комбинированный

Познакомить

с организацией выставки лучших работ учащихся. Обсуждение результатов выставки, подведение итогов, награждение.

Л.: нравственно-этическая ориентация. - смыслообразование (установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом).

Р.: Формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей, жизненного оптимизма, готовности к преодолению трудностей.

П.: Выбор наиболее эффективных способов решения задачи; - Самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

К.: - уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе.

Беседа, практическая работа

34.

Итоговое занятие.

Выставка работ.

1

комбинированный

Познакомить

с организацией выставки лучших работ учащихся. Обсуждение результатов выставки, подведение итогов, награждение.

Л.: нравственно-этическая ориентация. - смыслообразование (установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом).

Р.: Формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей, жизненного оптимизма, готовности к преодолению трудностей.

П.: Выбор наиболее эффективных способов решения задачи; - Самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

К.: - уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе.

Беседа, практическая работа