Этапы реализации проекта

Деятельность педагога

Деятельность детей

Подготовительный (мотивационный) этап

1. Введение в тему проекта:

Чтение телеграммы от насекомых. «Дорогие дети старшей группы, малыши нас ловят, топчут, уничтожают. Помогите!»

         2.Обсуждение:

• Как мы можем помочь насекомым?
• Как научить малышей в детском саду правильно относиться к насекомым?
• Много ли мы сами знаем о жизни насекомых?3.Составление на основе обсуждения с детьми модели трёх вопросов:
• «Что мы знаем?»
• «Что хотим узнать?»
• «Как будем узнавать?»– понаблюдать самим, спросить других людей, прочесть в книге, обратиться к компьютер  
• 4.Выбор детей, о каких насекомых они хотели бы узнать и рассказать?
• 5.Подбор познавательной и художественной литературы, иллюстрированного материала, создание картотеки рассказов, загадок, стихов и сказок по теме проекта.

Принимают проблему на себя. Задают проблемные вопросы и предлагают формы поиска ответов.

Реализация проекта

1.Рассматривание  и обсуждение иллюстраций, фотографий, энциклопедии с изображением насекомых.

2.Беседы:  

• «Насекомые в природе нашего края»,
• «Полезные и вредные насекомые»,
• «Правила поведения человека в природе»,
• «Кто живет в подземном царстве?»
• «Бывают ли насекомые детенышами?»

3.Составление описательных рассказов о понравившемся насекомом.

4.Чтение и обсуждение произведений:

• «Как муравьишка домой спешил»;
• «Красная точка» В.Бианки
• «Муха-Цокотуха» К.Чуковского
• «Лесные хоромы». М. Михайлов.
•  «Счастливый жучок». Г. Скребицкий.
•  «Он живой и светится». В. Драгунский.
•  «Сказка про козявочку». Д. Мимин-Сибиряк.
•  «Пусть будут и соловей и жук». В. Сухомлинский                             5. Продуктивная деятельность:
• Лепка «Божья коровка»
• Рисование «Бабочка»
• Аппликация «Пчёлка»
• Поделка из природного материала «Стрекоза»

Дома: изготовление книжек – малышек.

Заполнение музея: «Мир насекомых» 

Поиск ответов на проблемные вопросы

Итоговый этап

Анализирует деятельность детей и их родителей, соотносит результаты с поставленными задачами

Вручение наград «Самый активный участник»

Проведение экскурсии для детей младших групп.

Разделы программы

Виды деятельности

Социально – коммуникативное

развитие

1.Игры – драматизации:
«Муха – цокотуха» К. Чуковский;
«Как муравьишка домой спешил» В. Бианки;
 2.Дидактические игры:

• «Собери насекомое» из многоугольников»;
• «Четвёртый лишний»

Познавательное  развитие

1.Наблюдение за насекомыми: (Особенности строения, способы передвижения, окраска, место обитания).

2.Беседы:

• «Насекомые в природе нашего края»,
• «Полезные и вредные насекомые»,
• «Правила поведения человека в природе»,
• «Кто живет в подземном царстве?»,
• «Бывают ли насекомые детенышами?».
• «Кто где спрятался».

 3.Рассматривание иллюстраций, фотографий, энциклопедии с изображением насекомых.

 4.Просмотр мультфильмов «Лунтик», «Пчёлка Майя», «Мир насекомых», «Муха цокотуха».

5.Дидактические и настольно печатные игры по теме «Насекомые»: «Разрезные картинки», «Вредный – полезный», «Четвертый – лишний», «Лото», «Двойняшки», «Где спрятались насекомые?», «Найди отличия».

Речевое развитие

 1. Рассматривание и обсуждение иллюстраций с насекомыми.

2.Составление описательных рассказов о понравившемся насекомом.

3.Чтение и обсуждение произведений:

• «Как муравьишка домой спешил»;
• «Красная точка» В.Бианки
• «Муха-Цокотуха» К.Чуковского

• «Лесные хоромы». М. Михайлов.
   «Счастливый жучок». Г. Скребицкий.
   «Он живой и светится». В. Драгунский.
   «Сказка про козявочку». Д. Мимин-Сибиряк.
   «Пусть будут и соловей и жук». В. Сухомлинский.
  Загадывание загадок о насекомых;

4.Рассматривание и чтение детских энциклопедий о насекомых.

5.Беседы о трудолюбии, обсуждение о трудолюбивых ленивых насекомых

 Художественно-эстетическое развитие

1.Прослушивание и узнавание музыкальных произведений:  Н.Римский-Корсаков «Полет Шмеля»,

С. Прокофьев. "Детская музыка" - №7 "Шествие кузнечиков", 

 Р. Шуман «Бабочки», «В траве сидел кузнечик»

2.Разучивание русских песенок--закличек «Улита», «Божья коровка».

3.Раскрашивание раскрасок по теме недели с использованием разных художественных средств.

• Лепка «Божья коровка»
• Рисование «Бабочка»
• Аппликация «Пчёлка»
• Поделка из природного материала «Стрекоза»

• «Дорисуй насекомое по образцу»;

Физическое развитие

1.Физкультминутки: «Бабочка» (дети говорят и выполняют движения),  «Вот выходим мы на луг…»

2.Зарядка под песенку «В траве сидел кузнечик»

3.Подвижные игры «Мед и пчелы», «Паук и мухи»

4.Пальчиковая гимнастика «Жук-портной», «Сороконожки», «Пчела»

5.Артикуляционная гимнастика  «Оса»

6. Гимнастика для глаз «Стрекоза»

7.Релаксация под звуки природы

8.Безопасность

Беседы:

• «Правила поведения на природе: в лесу, в поле…», 
• «Почему нужно беречь природу»,
• «Как уберечься от опасных насекомых»,
• «Об укусах и первой помощи».

Взаимодействие с родителями

1.Изготовление  книжек – малышек.

2.Заполнение музея: «Мир насекомых»

3.Предложить прогуляться всей семьей по весеннему парку и составить рассказы «Кто в парке весной живет?»