Психологическая безопасность детей в условиях ДОУ.

педагог-психолог Осадченко О.К.

Психологическую безопасность в рамках ДОУ можно определить как комфортное состояние ребенка, отсутствие каких-либо стрессовых факторов, мешающих его полноценному и продуктивному развитию.

С.А. Козлова определяет психологический комфорт ребенка в детском саду как психофизиологическое состояние, возникающее в процессе жизнедеятельности ребенка в результате взаимодействия его с образовательной средой.

И обеспечение психологической безопасности является основным пунктом для продуктивной работы с ребенком внутри  ДОУ.

Рекомендации по обеспечению психологической безопасности ДОУ:

• Учитывание личностных особенностей ребенка, его привычек, условий воспитания в семье
• Заполнение ( с помощью родителей и воспитателей) индивидуальных карт развития каждого ребенка, в которых даны психологические рекомендации по предупреждению отклонений в психическом и эмоционально-личностном развитии ребенка.
• Проведение занятий с детьми по изучению различных эмоции и развитие умения управлять ими, овладение азбукой выражения эмоций.
• Проигрывание мимических и пантомимических этюдов (выразительное изображение отдельных эмоциональных состояний, связанных с переживанием телесного и психического довольства и недовольства, модели выражения основных эмоций, знакомство с элементами выразительных движений)
• Этюды и игры на выражение отдельных качеств характера и эмоций (выразительное изображение таких черт, как жадность, доброта, честность и др. и их моральная оценка)
• Занятия ( как с психологом, так и с воспитателем и другими специалистами Доу, также возможно привлечение родителей) по развитию познавательной активности; стимуляции сенсорных процессов; коррекции психоэмоционального состояния (преодоление замкнутости, застенчивости, агрессивности, снятие мышечного и эмоционального напряжения);повышению мотивации; развитию общей моторики; стимуляции ослабленных сенсорных функций;облегчению социальной адаптации.

Способствует психологической безопасности в ДОУ:

• психологически комфортная организация режимных моментов
• оптимальный двигательный режим
• правильное распределение физических, эмоциональных и интеллектуальных нагрузок
• доброжелательный стиль общения с детьми
• доверительно-партнёрское взаимодействия с родителями через творческий союз (клубы, посиделки за чашкой чая, конкурсы, тематические вечера, детско-родительские тренинги; походы в лес, библиотеку, общеобразовательную школу; посещение выставок народного творчества; совместная организация праздников и др.)
• использование приемов релаксации в режиме дня.и других приемов и методов.

Показатели психологического комфорта детей:

• устойчивое бодрое состояние;
• доминирование положительных эмоций, радостное настроение;
• высокий физический тонус;
• отсутствие тревожности;
• высокие показатели адаптивности;
• хороший сон, аппетит;
• высокая познавательная и творческая активность;
• дружелюбность, открытость,
• готовность к взаимодействию с окружающими людьми;
• отсутствие агрессии;
• низкая заболеваемость