<p>Данная синтаксическая тема является традиционно сложной для усвоения обучающимися, что объясняется разными причинами, среди которых основными можно назвать объективные трудности, связанные с опознаванием СПП, необходимостью разграничивать смысловые части в предложениях этого типа и видеть языковые средства связи между ними.</p> <p>Занятие разработано в соответствии с рабочей программой, составленной на основании примерной&nbsp; программы учебной дисциплины &laquo;Русский язык&raquo;, автор Воителева Т.М. - М: центр профессионального образования ФИРО, 2008 г. и тематическим планом&nbsp; дисциплины &laquo;Русский язык&raquo; для обучающихся по программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих.</p> <p>Обучающиеся таких групп&nbsp; проходят программу 10 &ndash; 11 класса учебной дисциплины за I семестр учебного года.</p> <p>Методическая разработка составлена на основе учебника Гольцовой Н.Г., Шамшина И.В. Русский язык. 10-11 кл. &ndash; М., 2011.</p> <p><strong>Предполагаемый результат:</strong> у обучающихся совершенствуются умения вычленять сложноподчиненные предложения в речевом потоке, различать смысловые части предложений этого типа, а также продолжают развиваться навыки пунктуационной грамотности, основанной на лексико-грамматическом понимании.</p> <p><strong>Методическая цель:</strong></p> <p>- овладение методикой проведения занятий с применением информационно-коммуникационных технологий, разработка рекомендаций для использования материала в научно-методической работе преподавателей техникума.</p> <p>- разработка&nbsp; и внедрение &nbsp;в учебный процесс высокоэффективных технологий, основанных на системной и планомерной работе с языковым материалом и направленных на овладение обучающимися речевыми компетенциями.</p> <p>Данная методическая разработка может использоваться преподавателями русского языка на собственных занятиях (полностью или фрагментарно).</p> <p>Занятие апробировано на уровне образовательного учреждения.</p>