Дети путишевствовали по лесу и рассматривали среду обитания зверей наших лесов и их внешние признаки, повадки, питание. Вспоминали загадки о животных леса  и так увлеклись ,что заблудились. Они стали кричать и звать на помощь, как вдруг откуда невозмись появляется лесовичок и рассказывает о правилах поведения в лесу.

Затем дети рассказывают о том ,что они заблудились и не могут найти дорогу до дому.

Лесовичок  соглашается им помочь, но при условии что дети выполнят пять заданий :

1. Подобрать как можно больше признаков к предмету:

(согласование прилагательных с существительными) :

 волк ( какой?) - ..., лиса (какая?) - ..., заяц ( какой?) - ...

2. Подобрать как можно больше действий к предмету :

ВОЛК ( ЧТО ДЕЛАЕТ?) - ..., лиса ( что делает?) - ..., заяц ( что делает?) - ...

3.Дидактическая игра " Чей хвост"( образование притяжательных прилагательных)  работа с компьютером.

4. Дидактическая игра " Кто где живет"

Затем, дети встечают в лесу зайца , который от страха прячется от лисы. А вот и  лиса,  которая  сразу же стала рассказывать  детям про зайца :

" У него длинные уши и вытянутая мордочка. Задние лапы у него намного длинее, чем передние.Он очень быстро бегает и скачет. Шкурка у него мягкая и теплая . Зимой она балая, а летом серая : так ему легче скрываться от врагов.Она вместе с детенышами живет в лесу в норе."

Дети отгадывают про кого идет речь ,но говорят,  что не встречали его на пути, а лиса оставляет им план - схему про зайца и убегает.

Ну вот и 5 задание : "Рассказать с помощью плана - схемы про зайца"

Выбегает заяц и говорит ,что он слышал, как дети рассказывали про него и не сказали лисе где он спрятался .А лесовичок в знак благодарности просит зайца показать детям дорогу домой.