|
1. Автор проекта
Васильева Ирина Эдуардовна
2. Название проекта
«Мир Леонардо да Винчи»
3. Предмет, класс
Изобразительное искусство, 7 класс
4. Краткая аннотация проекта
Проект направлен на знакомство с одним из титанов эпохи Возрождения. Леонардо да Винчи – это символ эпохи, которая «нуждалась в титанах и… породила титанов по мысли, страсти и характеру, по многосторонности и учености». Феномен Леонардо до сих пор будоражит сознание людей, привлекая их своей многогранностью. Как может в одном человеке сочетаться, казалось бы, несоединимое? Какие тайны хранят его великие творения? Что такое гениальность, и где ее границы? На эти и другие вопросы будут искать ответы школьники, участвуя в проекте «Мир Леонардо да Винчи». Проект ориентирован на действующие учебные программы и может быть интегрирован с предметами литература, история, МХК и музыка.
5. Взаимодействие участников проекта
проект__________учитель__________учащиеся _________проект
6.Вопросы, направляющие проект
6.1 Основополагающий вопрос
Легко ли быть гением?
6.2 Проблемные вопросы
Каков нравственный идеал человека эпохи Возрождения?
Насколько близки и понятны творения Леонардо да Винчи современному человеку?
6.3 Учебные вопросы
Чем интересна живопись Леонардо да Винчи? Тайны, загадки полотен художника.
В чем гениальность Леонардо как архитектора и скульптора?
Как рождался Леонардо да Винчи – ученый-экспериментатор?
7. План реализации проекта
План реализации проекта «Мир Леонардо да Винчи»
|
с
искусствоведы
рассказы о полотнах комментарии к зарисовкам в области подборка материала о творчестве
художников биологии, архитектуры... "человека Возрождения"
Итоговое занятие.
Урок – монография
«Мир Леонардо да Винчи».
Презентация работы творческих групп.
|
8 Публикация учителя
Буклет для родителей
Этапы деятельности над проектом
Работа над проектом включает совместную деятельность педагога и детей. Она распределяется следующим образом по этапам проекта:
|
Этапы проекта
|
Деятельность педагога
|
Деятельность детей
|
|
I этап
|
1. Формулирует проблему (цель)
(При постановке цели определяется и продукт проекта)
2. Вводит в игровую (сюжетную) ситуацию
3. Формулирует задачу (не жестко)
|
1. Вхождение в проблему.
2. Вживание в ситуацию
3. Принятие задачи
4. Дополнение задач проекта
|
|
II этап
|
4. Помогает в решении задачи
5. Помогает спланировать деятельность
6. Организует деятельность
|
5. Объединение учащихся в рабочие группы
6. Распределение амплуа
|
|
III этап
|
7. Оказывает практическую помощь (по необходимости)
8. Направляет и контролирует осуществление проекта
|
7. Формирование специфических знаний, умений, навыков
|
|
IV этап
|
9. Подготавливает презентацию. Проводит презентацию
|
8. Продукт деятельности готовят к презентации
9. Представляют зрителям или экспертам продукт деятельности
|
10. Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся.
Экспресс опрос.
11. Пример продукта проектной деятельности учащихся
Презентация (видео и иллюстративный материал из сети Интернет), подборка материала для комментирования слайдов презентации.
12. Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Таблицы, для оценивания работы творческих групп.
Оценка деятельности
Оценивание до начала работы
Самооценка деятельности ученика
Критерии самооценки работы в группе
Самооценка успешности участия ученика
13. Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Памятка для ученика
Лист планирования работы в группе
Подсказки для побуждения к самоуправлению
Способы добиться успеха
Форма оценки портфолио проекта
Алгоритм планирования проекта
14. Контрольные материалы для учащихся
Презентация с вопросами по теме проекта.
15 Дополнительные материалы
|
