Вы не зарегистрированы

Авторизация



Фотографии картины мира - микрогруппа 3

    Выберите действие:

микрогруппы № 3:

 

1.      Белавина Надежда Юрьевна, зам. директора по учебной работе, МОУ-ООШ с. Золотая Степь, Советский район, Саратовская область

2.      Гамаюнова Елена Юрьевна, учитель начальных классов МОУ "СОШ с Питерка", зам.директора по УР

3.      Жангалиева Гульжана Рахметуловна, учитель начальных классов МОУ-ООШ с.Розовое, Советский район, Саратовская область

4.      Кириченко Вера Викторовна, учитель русского языка и литературы МОУ "СОШ№2 р.п. Дергачи"

5.      Попова Наталья Васильевна, старшая вожатая МОУ - СОШ с.Мечётное Советского района Саратовской области

6.      Севостьянова Наталья Владимировна, учитель начальных классов МОУ-СОШ № 2 р.п. Степное

7.      Чиркова Елена Владимировна, учитель рус.яз. ГООУ санаторной школы-интерната г.Петровска

 


Коллективно составьте список действий, которые совершают, используя Интернет, учащиеся, учителя, родители, ранжируя получившиеся списки от наиболее частого действия к редкому. Составьте алгоритм эффективной работы в сети.
 
В комментариях к этой вики-странице отразите свое согласие или несогласие по ранжированию действий.

Ученики в основном в Интернете:общаются,находят новых друзей,играют в различные виртуальные игры,ведут переписку

Учителя в основном в Интернете:ищут интересные разработки уроков, материал для создания презентаций,различных проектов,делятся своими методическими разработками, общаются с коллегами, обсуждают наболевшие вопросы.

Родители в основном в Интернете:помогают детям найти дополнительный материал к урокам, составляют презентации, общаются(не всегда) с учителями своего ребенка,но зачастую ищут интересные сайты на которых знакомятся, общаются и т. д.

»  Tags for document:
»  Размещено в сообществах:   

Фото пользователя Наталья Валерьевна Баринова

На: Фотографии картины мира - микрогруппа 3


Действия, которые совершают учащиеся, используя Интернет (наиболее распространённые):

1. Общаются, находят группы по интересам и новых друзей (форумы, чаты, эллектронная почта, социальные сети).

2. Играют оnline.

3. Ищут интересующую их информацию (подготвка к урокам; хобби; афиша концертов своих кумиров и т.д.)

4. Ведут электронные дневники.

5. Смотрят оnline или качают на свой компьютер видео (музыкальные клипы, художественные фильмы и т.д.)

6. Смотрят видео нежелательного содержания.

7. Участие в интернет конкурсах.

 

Время нахождения в Интернете зависит в первую очередь от возраста, также от профессиональной деятельности, наличия свободного времени, удовлетворения личных потребностей (получение информации, общение, игры и т.д) и наверное от страны проживания.Согласно статистике, размещённой в сети средний возраст пользователей  28 лет,  наибольшим опытом работы в Интернете обладают молодые люди в возрасте от 21 до 30 лет. На Западе пожилые люди по праву причисляются к самой активной, наиболее быстрорастущей аудитории пользователей Сети. Например, среди израильтян старше 50 лет доля активных интернет-пользователей составляет 45%, а в Нидерландах четверть всех пользователей интернета — это люди в возрасте 50+ (http://www.mdi.ru/encycl.php?RubricID=3516). Что касается Росси, мне кажется, что среди пользователей Интернета: 1 место - люди в возрасте 16-40 л., 2 место - 13-15л., 3 место - 40 и старше, 4 место - младше 13л.




На: Фотографии картины мира - микрогруппа 3


Ученики в основном в Интернете: общаются,находят новых друзей,играют в различные виртуальные игры,ведут переписку

Учителя в основном в Интернете:ищут интересные разработки уроков, материал для создания презентаций,различных проектов,делятся своими методическими разработками, общаются с коллегами, обсуждают наболевшие вопросы.
Родители в основном в Интернете:помогают детям найти дополнительный материал к урокам, составляют презентации, общаются(не всегда) с учителями своего ребенка,но зачастую ищут интересные сайты на которых знакомятся, общаются и т. д.




Фото пользователя Гульжана Рахметуловна Жангалиева

На: Фотографии картины мира - микрогруппа 3


Трудно с этим порядком не согласится, наверное,  здесь все расписано правильно.
Родители в Интернете в основном:
1.      пользуются вещательными, поисковыми, интерактивными услугами в личных целях;     играют в сетевые игры;
3.      просматривают электронный дневник ребенка (при наличии).
Ученики в Интернете в основном:
1.      играют в сетевые игры; скачивают музыку, фильмы
2.      пользуются вещательными, поисковыми, интерактивными услугами в личных целях; общаются в чатах
3.      учатся обращаться с новой для них информацией, отбирать важные и актуальные моменты;
4.      участвуют в дистанционных олимпиадах, конкурсах, научных объединениях.
 
А вот для учителей я несколько изменила порядок действий, но сделала это  , исходя из данных своей школы. В основном учителя  в Интернете:
1.      ведут поиск и отбор информации для уроков и внеклассных мероприятий,  
2.      пользуются вещательными, поисковыми, интерактивными услугами в личных целях;  скачивают необходимые нормативно- правовые документы
3.      ведут работу в сетевых методических объединениях; обмениваются опытом.  участвуют в обучающих олимпиадах, викторинах, конкурсах; проходят курсы дистанционного обучения, программы самообразования;  получают и оказывают виртуальные консультации.
Алгоритм эффективной работы в сети.
1. Заходите в Интернет только по необходимости, то есть, только тогда, когда вам нужна какая-то информация, или есть какие-то важные дела в сети.
2. Не просиживайте бесцельно за монитором, щелкая мышкой по всем попадающимся вам на глаза ссылкам и кнопкам.
3. Не имеет смысла по десять раз в день проверять почту, вряд ли за несколько часов там что-то изменится.
4. Оставьте только самые необходимые интернет-знакомства. Без нужды не заводите новых знакомств, от которых потом будет трудно избавиться.
5. Сократите время общения в чатах, форумах. Наверняка вы и сами не раз замечали, что вечное «зависание» в он-лайне приносит мало реальной пользы, а времени на это уходит очень много.
6. Не создавайте без надобности новые интернет-ресурсы (сайты, форумы, блоги и т.д.), если вы точно не уверены, что будете в дальнейшем серьезно ими заниматься.
7.
Используйте потенциал сетевых сервисов, достаточно эффективно можно использовать их для разных видов деятельности учителя, родителей, учащихся.

 




Фото пользователя Надежда Юрьевна Белавина

На: Фотографии картины мира - микрогруппа 3


Практически все учтено, трудно что-то добавить, может где-то повторюсь:

ученики (старшеклассники, в частности): общаются, ведут переписку, ищут материал для рефератов, сообщений, участвуют в интернет-олимпиадах, готовятся а экзаменам в режиме онлайн, размещают фото. В нашем районе организовано обучение детей-инвалидов.

учителя: ищут методические разработки уроков, тесты для проверки знаний, материал для презентаций проходят дистанционные курсы ПК; администраторы - нормативные документы, локальные акты, разного рода планы, инструкции.

родители: играют в игры, помогают детям делать презентации, искать информацию, но больше ищут "бытовые" сайты: огород, кулинария, ремонт и тд. Совсем скоро, после введения электронных дневников и журналов, будут знанть все об учебе своих детей.

Алгоритм эффективной работы в Сети:

- заходите в Инет только тогда, когда тесть свободное время, зная, что тебя ничто не отвлечет

- всегда точно знайте, что конкретно вам нужно, а не "блуждайте" по всем подряд сайтам

- если нашли нужный сайт, используйте весь его потенциал.