|
В основе управления образовательной системой лежит информационно-аналитическая и контрольно-диагностическая деятельность. Однако, диагностика и анализ не могут быть достаточно эффективными, если они не взаимосвязаны с таким важным направлением деятельности, как мониторинг. Эти виды деятельности методиста как опорной единицы системы, направлены на удовлетворение разнообразных образовательных потребностей всех субъектов образовательного процесса.
Основные задачи, стоящие перед методистом:
- Организация и проведение экспертизы документов по программно-методическому обеспечению, организации и контролю образовательного процесса;
- Рассмотрение, выработка и оценка стратегически важных вопросов по развитию учреждения, по методическому обеспечению ОП, в том числе инновационных;
- анализ состояния и результативности ОП, его программно-методического обеспечения;
- проведение мониторинга образовательного процесса; оказание помощи администрации учреждения в изучении и анализе работы отдельных педагогов структурных подразделений для получения объективных данных о результатах образовательного процесса;
- внесение предложений по совершенствованию состава, структуры и деятельности методической службы, участие в их реализации;
- анализ состояния и результативности работы методической службы;
- инициирование опытно-поисковой, инновационной и проектно-исследовательской деятельности в Учреждении, направленной на освоение новых педагогических технологий, разработку авторских программ, апробацию учебно-методических комплексов и т.д.;
Основные направления деятельности:
• изучение работы отдельных педагогов, методических объединений;
• определение содержания, форм и методов повышения квалификации педагогических кадров;
• планирование и организация методической учебы педагогических кадров, анализ и оценка ее результатов;
• экспертиза и оценка образовательных программ педагогов учреждения;
• обсуждение рукописей учебно-методических пособий и дидактических материалов, методик проведения отдельных видов учебных занятий и содержания дидактических материалов к ним;
• разработка и утверждение положений о смотрах кабинетов, конкурсах, олимпиадах, профессиональных соревнованиях педагогов;
• рассмотрение вопросов организации исследовательской работы обучающихся учреждения;
• анализ заявок и материалов, подаваемых педагогами и педагогическими коллективами Учреждения, на городские и всероссийские профессиональные конкурсы, на присуждение звания, выдача рекомендаций по участию.
|
