Вы не зарегистрированы

Авторизация



Подведение итогов

    Выберите действие:

Уважаемые коллеги!

 

  

Какое мобильное у нас начало учебного года!

Остались позади двенадцать дней нашей совместной работы: вы познакомились с материалами интерактивной лекции, Приняли активное участие в обсуждении вопросов, Оформили результаты своей работы, потрудились над выполнением заключительного задания и оформили свои впечатления на страничке "Рефлексия мастер-класса". Наступил момент подведения итогов.

Окончательные итоги (с виртуальным вручением сертификатов) будут подводиться позднее.

 


 

Красным наклонным шрифтом обозначены подсказки, в каких полях вам необходимо писать.

 

 

Для того чтобы войти в режим редактирования данной страницы, в поле "Выберите действие " необходимо выбрать "Изменить".

 

Для сохранения изменений нажмите кнопку "Сохранить" внизу страницы.

  


 

 

ОБОБЩЕННЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ВЫПОЛНЕННЫХ РАБОТ

 

 

1. Проект какой из микрогрупп Вам показался наиболее интересным и полным? Почему?

 

 По-моему,проект первой группы  очень интересен, в нем сделан дневниковые записи проанализированы и как лингвистический жанр, и как явление школьной жизни, в котором, как в зеркале, отражается этика общения учителей с учеников.Много полезных советов, находок, даже стихи. Молодцы, коллеги. Но еще, по-моему, у вас получился коллектив единомышленников, работающих в одном направлении, а это рождает идеи и желание работать(Курышева Л.П.)

С интересом знакомилась с материалами второй группы: вроде бы все знакомо, а что-то полезное для себя находишь ( тренинги, мастерские...) Спасибо, уважаемые коллеги! Валерия Сергеевна, Вы - на высоте!!! Жанр "путевые заметки" подобран замечательно!! Очень понравились материалы дня 3 третьей группы: результаты квест-бродилки впечатляют и могут стать предметом серьезного разговора в педагогическом коллективе. Молодцы!!!(Кузнецова Е.А.)

 

 

Проекты всех микрогрупп по-своему интересны. С удовольствием работала в 1 микрогруппе, ещё раз всем спасибо за сотрудничество, за интересные ссылки, за прекрасно подобранный материал. А стихи! Это фантастика! Во второй микрогруппе выбран оригинальный жанр. Это необычное путешествие мы проделываем ежедневно: посмотрели на себя со стороны. Молодцы, коллеги! И не отметить учительский дневник с прекрасными картинками и отличными комментариями невозможно. Всем огромное спасибо! Получила заряд бодрости и по-новому взглянула на свою педагогическую деятельность. (Хребтищева Е.Ю.)

 

 

С удовольствием познакомилась с работами всех трех микрогрупп. Мне очень понравилось, много полезного подчерпнула для себя( творческие мастерские, стихи и т.д.). Спасибо всем участникам мастер-класса. Я участвовала впервые и мне очень трудно было ориентироваться во всем, поэтому скажу так, все микрогруппы молодцы! ( Дубовская Т.Г.)

Я  впервые участвую в мастер-классе! Не всегда быстро во всём  ориентировалась, но   коллеги моей группы"1" мне помогали .У меня всё получилось !Много интересного, полезного, поучительного я находила на страничках всех трёх групп1 Уважаемые коллеги! Огромное Вам спасибо!Свой "банк педагогических находок " я значительно пополнила! Спасибо! Было очень приятно работать!( С уважением, ЛопуховаГ.Ф.)

 

В каждой из работ  трех микрогрупп есть своя  "изюминка".Спасибо всем коллегам за новый опыт и знания, полученные на занятиях мастер-класса! Организаторам нашего общения - отдельная благодарность, постоянно чувствовалась их заинтересованность и поддержка. (Ковалева Н.В.) 

На мой взгляд, проекты всех микрогрупп заслуживают достойного внимания.(Алексеева Л.А.)

Я впервые участвую в мастер-классе. Я многому научилась и проекты всех микрогрупп интересные. (Булавина Г.В.)

 

И сам мастер-класс и работы коллег оказались очень полезными и интересными. Каждый из нас нашел что-то свое, то, что нужно именно ему.  Работы группы пошли по самым разным направлениям, и имено этим и интересны.  (Е.В. Сухорукова)

 

 Для мастер-класса была предложена очень интересная и актуальная тема. Работы каждой микрогруппы интересны. Все участники очень творчески подошли к выполнению заданий. Приятно отметить. что не смотря на то. что учебный год только начался, у всех педагогов очень много работы и документации, на данном мастер-классе собралось такое количество участников! У всех нас разные предметы, но мы объединились для решения одной общей задачи! Мы молодцы!!!! ( С уважением Юнеева Н. В.)

 

2. Какие еще формы работы на мастер-классе необходимо использовать?

 Уважаемые организаторы мастер-класса! Привлекла и понравилась работа в группах, мы пытались найти истину не в спорах, а в сотрудничестве. Думаю, что такая форма деятельности  очень стимулирует. (Кузнецова Е.А.)

 Уважаемые организаторы мастер-класса! Всё ЗАМЕЧАТЕЛЬНО!!!!! ВЫ МОЛОДЦЫ! ВАМ -"5+"Можно применять ролевые игры, форму этических студий.( С уважением,Лопухова Г.Ф.)

 

 

 Понравилась работа в микрогруппах, коллективное сотрудничество всегда благоприятно влияет на результат, но можно использовать также  тренинг (Дубовская Т.Г.)

 

Одной из форм работы мастер-класса могло бы стать открытие консультационной линии с привлечением специалистов (психолог, методист, руководитель ОУ и т.д.), которым можно было бы задать вопросы, касающиеся темы обсуждения, получить совет. (Ковалева Н.В.)

Понравилось появление графического материала в рабочих группах. Может и нам стоит что-нибудь порисовать по теме? И сомсем не страшно, что многие, как они думают, не умеют рисовать! Главное начать. Мне кажется какой-нибудь вернисаж работ оживил мастер-класс (Е.В. Сухорукова)

 

Мне понравилось общение на форуме, услышала мнения коллег по интересующим меня вопросам. И, конечно, работа в микрогруппах. Организаторам (Хребтищева Е.Ю.)

 

Все удобно и доступно. Если возможно использование электронных форм анкетирования, опроса или тестирования, думаю это будет интересно. ( как на главных страницах в сообществах).(Юнеева Н. В.)

 

 3. Какой проблеме этикета можно было бы еще уделить внимание?

 Этикет внутришкольного учительского взаимодействия (с коллегами, с администрацией, обратная связь), общение с родителями.

Профессиональный этикет, т.е.педагогическое взаимодействие.(Кузнецова Е.А.) Очень актуально и востребовано. Проблем много (Е.В. Сухорукова)

 

 

        Полностью согласна с Кузнецовой Е.А.  этикет внутришкольного взаимодействия это наболевшая тема (Дубовская Т.Г.)

     Социальная среда, увы, не способствует формированию элементарных этических норм поведения естественным образом .Эту задачу должна бы осуществлять семья, но и сами родители зачастую не владеют достаточной суммой знаний, умениями и навыками формирования этических норм. Поэтому школа стоит перед необходимостью специально обучать ребёнка этикету. Думаю, что можно акцент на   занятиях ставить "на другого человека".Нормы этикета выполнять легко при условии, если мы думаем о Другом, когда поступаем по отношению к нему определённым образом.(С уважением, Лопухова .Г.Ф.)

 

      Актуальной темой для  работы мастер-класса может стать обсуждение форм и методов  взаимоотношений учителя и родителей. Как выстраивать общение, как аргументированно отстаивать свою точку зрения, как выходить из конфликтных ситуаций и т.д. (Ковалева Н.В.)

Согласна  с Ковалёвой Н.В. - взаимообщение педагога и родителей - тема важнаяи актуальная. (Хребтищева Е.Ю.)

Согласна с коллегами. И вообще,  нужен ли такой предмет в школе как ЭТИКА!? Думаю, что - ДА! (Юнеева Н. В.)

 

  Конфликтные ситуации в образовательной среде возникают очень часто.Конфликты между учителем и учеником, родителем и учителем, учителем и администрацией, между учениками и т. д.  Тема актуальна и можно разрешить ее в   мастер - классе. (Киранова Н.В.)


»  Размещено в сообществах: