Уроки химии отличаются от других прежде всего особым языком (название элементов, веществ, написание формул, схем, описание процессов, название типов реакций и т.п.); умением обращаться с химической посудой, приборами, устройствами, соблюдая при этом правила техники безопасности; умением моделировать молекулы; тем, что учащиеся становятся активными исследователями, выполняя практические работы и лабораторные опыты. На уроках химии прослеживаются межпредметные связи (биология, физика, математика, история...). Выполняя работы, особенно практические, дети учатся работать и общаться в парах, группах. Имея диски, можно наблюдать реакции с ядовитыми веществами и наблюдать детально сложные процессы. Умения  и навыки, полученные на уроках, дети могут использовать в жизни. Химия является одной из наук, которая развивает логику.

Не далее, как месяц мазад, я заинтересовалась материалами по анализу урока, которые нашла в Интернете. Здесь же предложена целая подборка по этой теме! Тема актуальная, так как каждый из нас хочет сделать урок химии более интересным, продуктивным, современным. Ещё раз отмечу то, что химия - наука экспериментальная. Надо сказать, что обеспечение кабинетов химии оборудованием, благодаря нацпроекту, неплохое в настоящее время, что позволяет организовывать экспериментальную работу на уроке в парах (было время, когда даже практические работы приходилось проводить демонстрационно!) Отрадно, что школьники владеют навыками работы с оборудованием. Удобны в работе микролаборатории: необходимые реактивы для многих опытов под рукой. Компьютер, в отличие от мела(!), детям не надоел, поэтому его использовать в работе необходимо. И для демонстрации каких-то сложных опытов, химических производств, для выполнения интерактивных упражнений при проверке знаний.

Спасибо за подборку материалов. Они действительно освежили в памяти требования к подготовке и анализу урока. Некоторые же представления  по вопросам уточнились или расширились.

Уроки химии  отличаются практической направленностью, использованием эксперимента лабораторного и демонстрационного. Последний иногда можно  в целях экономии времени заменять видеофрагментами. ИКТ в преподавании предмета очень выручают в условиях недостатка учебного времени. Безусловно, включение компьютера в технологии на уроке должно быть органичным и целесообразным.

Уважаемые коллеги! Соглашусь с каждым из вас в вопросе эксперимента на уроках химии. Химия - это эксперимент, превращение одних веществ в другие. Материальное положение школ несколько улучшилось, поэтому есть возможность организовать работу в парах на уроке, смотреть фрагменты сложных экспериментов и работать с обучающими дисками. На мой взгляд, в материал уроков химии необходимо добавить вопросы практической значимости экспериментов, чтобы проследить более явную связь с жизнью.

Уважаемые коллеги!

Последнее время стараюсь в своей работе использовать информационные технологии. Их применение даёт возможность: сопровождать учебный материал динамическими рисунками, моделировать и исследовать закономерности, которые в обычных условиях невозможно воспроизвести, проводить сложные химические эксперименты (реакции с взрывчатыми и ядовитыми веществами,редкими или дорогостоящими реактивами, процессы, протекающие слишком медленно или при высокой температуре и пр.), проводить быстро и эффективно тестирование учащихся. Сделала картотеку собранных материалов по классам и темам, что облегчает подготовку к урокам и делает более наглядными и занимательными. Стараюсь привлекать детей к созданию авторских  разработок таблиц, схем, заданий, а также творческих работ: презентаций,докладов, тематических газет. Химия- наука экспериментальная, поэтому  необходимо проведение демонстрационных опытов, практических работ. Они дают представления о веществах и их свойствах, показывают взаимосвязь между веществами. Считаю что нужно больше внимания уделять на уроках применению веществ, их значению в жизни людей.

 

 

 

Познакомилась с материалами статей, особенно заинтересовала статья "Анализ урока". Химия - наука экспериментально-теоретическая. Химия - это предмет, где учащиеся должны уметь оперировать химическими знаками, формулами., усвоение химических знаний способствует формированию компетентности школьника. Спецификой химии является связь теории с практикой, раскрытие практической значимости знаний. Я представляю, что урок в "Нашей новой школе" должен быть высокотехнологичным, гуманизированным, интегрированным и здоровьесберегающим. Уроки првржу с использованием ИКТ, что значительно повышает интерес к предмету, позврляет более рационально распределять учебное время на уроке. На элективных курсах вместе с учащимися занимаемся исследовательской деятельностью: проводили исследование воды, почвы, пищевых продуктов, разработали проект "Экология жилища".

Как верно подмечено: Урок - клеточка педагогического процесса. В нем, как солнце в капле воды, отражаются все его стороны. Если не вся, то значительная часть педагогики концентрируется в уроке. (Скаткин М.) Считаю, что учитель сегодня организатор процесса обучения, т.е. процесса взаимодействия ученика с объектом культуры. Он консультант, помощник, управленец. В основе деятельности учителя управление. К этому стремлюсь, вижу благодарных учеников, а значит и результаты своего труда.

Очень хорошая подборка материалов. Очень нужная информация и в одном месте. Очень понравилась статья "Анализ современного урока" Чтобы урок был интересен детям, запоминался материал, он должен иметь практическую составляющую. Следовательно необходимо такое оборудование, чтобы им было легко воспользоваться учителю и ученику. И это не обязательно только для проведения химических опытов практических работ. Это могут быть какие-либо динамические модели (в виде раздаточного материала), демонстрирующие ионы и возможность их объединения в молекулы, модели атомов, котоые нужны при изучении многих тем и др. Может такое оборудование и есть, но мы так давно не приобретали ничего нового ... Очень помогает в проведении уроков компьютер, т. к., то что происходит во время химическуой реакции в микроскоп не разглядишь. С помощью ПК демонстрирую опыты, которые нет возможности провести. Очень нравится ученикам проводить и лабораторные опыты с использованием ЦО коллекции, выполнять предлагаемые задания.