Конспект урока немецкого языка в 4 классе " Was machen unsere deutsche Freunde in den Freizeit"

Цель: создание условий для совершенствования речевой компетенции;

 Планируемые результаты (предметные):

-активно использовать в речи лексику по теме, уметь изменять существительные по падежам

понимать на слух текст, построенный на изученном лексическом и грамматическом материале;

делать обобщения на основе анализа изученного грамматического материала; пользоваться языковой догадкой;

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Личностные:

-осознают иностранный язык, как важное средство общения между людьми;

- проявляют познавательный интерес к учебной деятельности;

-воспитывать любовь к животным и природе.

Регулятивные:

-оценивают правильность выполнения действий;

-слушают, читают в соответствии с целевой установкой;

-выбирают наиболее рациональную последовательность действий по выполнению учебной задачи;

Познавательные:  

-используют грамматические и речевые модели;

-проводят сравнения; 

-осуществляют поиск необходимой информации из материалов учебника, рассказа учителя, раздаточного материала, презентации;

Коммуникативные: 

-понимают на слух речь учителя, одноклассников;

-осознанно строят высказывания по теме;

-адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи;

Образовательные ресурсы: УМК  И. Л. Бим, Л. И. Рыжова «Немецкий язык», издательство «Просвещение», 2012

компьютер, мультимедийный проектор, экран; презентация, раздаточный материал

  ТИП урока:  урок комплексного применения знаний и умений. 

           Методы обучения:

• поисковый
• объяснительно-иллюстративный
• репродуктивный

Технологии

-Информационно-коммуникационные

-Здоровьесберегающие

 -личностно-ориентированные

                                                  Ход урока.

1 Оргмомент. Мотивация на деятельность

Guten Tag, Kinder! Sezt euch bitte!       

 -Wir haben heute Gaste.Begrüβt bitte sie!

-Der wievielte ist heute?

-Und welcher Tag der Woche ist heute?

-Wie ist das Wetter heute?

-Ist es kalt oder warm?

 2 Фонетическая зарядка

-Учащиеся повторяют рифмовку за учителем.

 Sprecht mir (im Chor) nach

 Das ist ein Löwe – rrrrr.

Das ist ein Hund – wau, wau, wau.

Das ist ein Hase – hop, hop, hop.

Alle tanzen Galopp.

Gut, arbeiten weiter.

-Wollen wir unsere Stunde mit einem Lied  beginnen! Hört aufmerksam zu

 -Welche Tiernamen gibt es im Lied ?    …

-Wo leben die Tiere? Im Zoo. Die Menschen gehen gern in den Zoo. Im Freizeit                                   

Wollt ihr in den Zoo gehen?

In den Zoo gehen wir. Schlagt eure Bücher auf Seite 49. чтение рифмовки.

wer lernt auswendig

 Hier  ist eine Karte.  Wozu brauchen wir die Karte?

-Повторить(слова)

-знать (падежи,вопросы)

-уметь( уметь отвечать на вопросы wer ist das? ,склонять слово по падежам)

Дети рассуждают вместе с учителем, для чего же им нужна карта зоопарка, определяют, какие слова и фразы они должны знать, чтобы побывать в немцком зоопарке (названия животных, вопросы и ответы типа  wer ist das? Das Ist…

3 Этап актуализации и пробного учебного действия.

Das ist Schnappi. Er vergasst alle Tiernamen.Wollen wir  ihm helfen.

1)Welche Tiernamen sind euch bekannt?

а) назвать животное на картинке (das Pony, der Igel, der Papagei, der Hase, der Wolf, der Fuchs, der Bär,  das Pferd, das Schaf, die Schlange, der Löwe, die Giraffe, der Affe, der Elefant, das Krokodil  ) Sehr gut

Wer ist das? Das ist ...

2) Wie sind diese Tiere?

Составьте предложения, используя данные слова.

 Fertig? Los! 

Шнапи потерял очки, не может сосчитать животных Scnapp verlor Brille.Er kann die Tiere  nicht zahlen.

3)распределить слова по трем группам  der Affe, der Hase,das Krokodil , das Pony, der Igel, der Papagei, der Hase, der Wolf, der Fuchs, der Bär,  das Pferd, das Schaf, die Schlange, der Löwe, die Giraffe, der Elefant, das Krokodil …    

Почему именно так распределили слова( род слова), как определить род слова в немецком языке( по артиклю)

4Физминутка

Mit dem Kopfe nick, nick, nick 
Mit dem Finger tick, tick, tick 
Mit den Händen klapp, klapp, klapp 
Mit den Füßen trapp, trapp, trapp. 
Einmal hin, einmal her 
Rundherum ist nicht so schwer. 

Wir arbeiten weiter.

5Повторение грамматического материала по темe « Склонение имен существительных»

Wer ist das ? Das ist  ein Tierpfleger  . Er bringt die Aufgabe

Horen wir .Was sagt er?

1)Wer ist das?    Der Tiger                                

  2)Wessen Fotos ist das?   Des Tigers                      

3)Wem  gibt er Futter?      Dem Tiger              

4) Wen sehen wir hier?  Den Tiger

Предлагает заполнить таблицу, чтобы это сделать мы должны ответить на вопросы .Сколько падежей в немецом языке  ? 

Что изменяется у сущ при склонении по падежам в русском языке, а в немецком- артикли.

Работа  в парах   Arbeitet zu zweit.

 вспомнить склонение артикля

6 Этап коррекции выявленных затруднений

выполнить упр в учебнике стр. 56 упр5. Определите падеж.( устно)

Beginnt den Text zu lesen

Lest richtig  

7 Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону  

 1   In (wo? )  ( der Zoo ) leben  viele  Tiere.

2  Ich male   ( wen?)   (der Tieger), (der Affe),( die Schlange).

3   DerKafig  (wessen?)  (der  Krokodil)  ist gross.

4 Der Tierpfleger gibt  (wem?) (der Elefant) Futter.

5 Ich fotografiere  (wen?) (der Fuchs).

9 Рефлексия  Как вы оцениваете свою работу на уроке      

  «Солнышко» - мне всё удалось, «солнышко и тучка» -были затруднения, «тучка» - у меня ничего не получилось

Du hast gut (sicher, unsicher, schlecht)   geantwortet

8 домашнее задание Danke für eure Arbeit in der Stunde. Schlagt die Tagebücher auf! Schreibt die Hausaufgabe für die nächste    Stunde auf!

                                   Технологическая карта урока.