Личностно значима для ребят работа в жизненных ситуациях. Создавали сайт "Северная Венеция" - кто-то проектировал туры, кто-то собирал информацию по топонимике, создавал видеоальбом.

Личностно значимым изучение делают разнообразные формы урока. Диспут "Раскинулось море широко" о Рыбинском водохранилище (в форме ролевой игры с использованием средств ИКТ, ресурсов Интернет, материалов СМИ, учебной литературы). Учащиеся активно включаются в поиск информации, обсуждение, анализ.

Большую роль играет внеурочная работа, результаты которой ученики могут использовать на уроках (доклады, рефераты, презентации). в летнем школьном лагере создаем виртуальную экскурсию в деревню. Для этого беседум со старожилами об истории села. На пути в школу группа девочек: "А мы хотим создать экскурсию в свою деревню". А почему бы и нет? Глаза горят - значит узнают, сделают. Сами - значит запомнят.

Активизировать учебную деятельность учащихся на уроках по географии своей области помогает проектная деятельность, ИКТ (создание учениками виртуальных экскурсий в село, город, ПТК, создание сайтов о своем крае),  межшкольные проекты.

Предлагаю организовать дистанционную викторину по теме "Ярославская область".

   Необходимо отталкиваться от информации, лично знакомой ученикам, включать элементы занимательности, показывать уникальность объектов и явлений, ориентировать детей на перспективу жизни в своём регионе.

Уроки георафии своей области должны содержать доступную информацию по различным проблемам. Ученики, проживая на территории своего края имеют возможность использовать собственное восприятие местности, подробно изучать и использовать практические навыки. Следовательно, для каждого свой край будет личностно значимым.