План совместной деятельности музыкального руководителя и       руководителя физическим воспитанием.

Сентябрь.

1. 1-Мониторинг и обсуждение особенностей развития детей
2. 2-Составление планов совместной работы.

Октябрь.

1. Обсуждение физических возможностей детей.
2. Использование дыхательной гимнастики  на физкультурных музыкальных мероприятиях.
3. Подготовка и участие в осенних праздниках.

Ноябрь.

1. 1-Использование физкультминуток на музыкальных занятиях.
2. 2-Использование на физкультурных занятиях музыкально-ритмических движений.

Декабрь.

1. Подготовка и участие в новогодних праздниках.
2. Подбор музыкального сопровождения для утренней гимнастики и общеразвивающих упражнений.

Январь.

1. Обсуждение и участие в мероприятии, посвященном «Блокаде Ленинграда»
2. Использование на музыкальных и физкультурных занятиях игр и упражнений на развитие мелкой моторики.
3. Использование  игр и упражнений на развитие памяти.

Февраль.

1. Обсуждение совместного сценария «Зимняя спартакиада», участие взрослых специалистов и воспитателей, распределение ролей, подбор музыки.
2. Использование игр и упражнений для профилактики нарушения осанки и предупреждения плоскостопия.
3. Обсуждение сценария и участие в празднике «23 февраля».

Март.

1. Обсуждение участия в праздниках, посвященных женскому дню 8 МАРТА.
2. Участие в проведении «Масленицы».
3. Использование игр и упражнений на развитие внимания.

Апрель.

1. Обсуждение сценариев праздников «Здоровье» и участия в них.
2. Участие в весенних праздниках.

Май.

1. Обсуждение сценария «Праздника Победы» и участие в нём.
2. Совместная подготовка праздника «Выпускной бал».
3. «Дружный стол». Обсуждение совместной деятельности специалистов и подведение итогов.

План совместной деятельности музыкального руководителя и психолога.

Сентябрь.

1. Обсуждение психофизических возрастных особенностей детей, учитывая результаты мониторинга.
2. Обсуждение познавательных процессов и мотивационной сферы детей.
3. Обеспечение музыкально-игрового творчества детей во всех видах деятельности в условиях адаптационного периода.

Октябрь.

1. Рассмотрение видов релаксации и обучение приёмам. Этюды на расслабление мышц: «Штанга», «Сосулька» и др. (обмен опытом).
2. Общая установка на снятие мышечного напряжения.
3.  Участие в осенних праздниках.

Ноябрь.

1. Совместное составление картотеки игр и упражнений на развитие мелкой моторики.
2. Ознакомление с особенностями поведения тревожных детей. Использование специальных игр.
3. Влияние музыки на ребёнка в процессе рисования.

Декабрь.

1. Подготовка, обсуждение и участие в Новогодних праздниках.
2. Отображение отрицательных и положительных черт характера через театрализованную деятельность.
3.  Ознакомление с особенностями поведения агрессивных детей. Подбор игр и приёмов для снятия агрессии.

Январь.

1. Использование на занятиях игр и игровых упражнений на формирование коммуникативных навыков в общении.
2. Ознакомление с этюдами на выражение основных эмоций.
3. Участие в мероприятии, посвященном «Блокаде».

Февраль.

1. Подбор картотеки народных игр, направленных на развитие  самоорганизации.
2. Использование в работе этюдов на преодоление двигательного автоматизма.
3. Участие в празднике «23 февраля».

Март.

1. Участие в праздниках «Женский день – 8 марта».
2. Обсуждение психолого-педагогических аспектов эмоционального сближения взрослого и ребёнка  в процессе проведения праздничной недели «Широкая масленица».
3. Подбор игр и игровых упражнений на развитие внимания.

Апрель.

1. Вопросы импровизации (обмен мнениями).
2. Вопросы интеллектуального развития и мотивационно-волевой  сферы детей.
3. Участие в весенних праздниках.

Май.

1. Участие в праздниках: «День Победы» и «Выпускной».
2. Обсуждение успехов и недочётов в интеллектуальном развитии детей, и в усвоении музыкально - ритмических навыков.
3. «Дружный стол». Обсуждение совместной деятельности специалистов. Подведение итогов.