При подготовке к сжатому изложению в 9-м классе можно использовать письмо по памяти, свободные диктанты, чтение текста для изложения с листа, вместе с детьми сжимать разными способами текст, а еще хороший прием: написпть текст полностью так, как запомнили ученики, потом предложить полученный текст сжать в 2, 3 раза сначала одним способом сжатия , потом вторым способом и т.д. А в принципе, такую работу надо вести не только с 5-го класса, но и учителям начальной школы. А память развивать у детей лучше еще с детсада! Так получается,что все мы, воспитатели дошкольных учреждений и педагоги школы, работаем на этот СТРАШНЫЙ экзамен в 9-м классе!

 

     Подготовка к написанию итогового изложения будет эффективней, если вести её не только на специальных уроках  и не только в 9 классе. Ведь с текстом мы работаем практически на каждом уроке. Есть разные способы "зацепиться" за текст. Часто (начиная с 5 класса) провожу выборочные диктанты с последующим восстановлением текста. Закрепляем, допустим, написание гласных после шипящих в разных морфемах - выписываем слова  с данной морфемой в составе словосочетаний. Предварительно дается установка: предстоит "вернуть" словосочетания в текст без повторного чтения. Дети приучаются, работая с фрагментами,  держать в памяти весь текст. Если анализируем стиль, то выписываем  фрагменты, придающие тексту стилистическую окраску.  С их помощью воспроизводим весь текст. Точно так же учимся  создавать опору для сохранения типа исходного текста. Думаю, это важно, поскольку  на экзамене в 9 классе ученики так озабочены сокращением текста, что забывают о необходимости сохранить его стиль и тип. Конечно, ученикам легче работать с напечатанным текстом, но такую "роскошь" мы позволяем себе только на начальном этапе, так как потом трудно  будет перейти к слуховому восприятию текста. Но вполне уместно вывести исходный текст ( или его части)  на электронную доску при  обсуждении и редактировании созданных учениками записей. 

Елена Валерьевна! Я на этом сайте пока что новичок (только что зарегистрировалась, и могу что-то не понять. Возможно,  не сразу смогу отправить (по "техническим причинам"). Наработок по интересующей Вас теме у меня много. Сейчас попробую отправить малое. Если получится, то готова к дальнейшему сотрудничеству. Буду публиковать на моей страничке, так что изредка заглядывайте туда.

 

Normal 0 false false false RU X-NONE X-NONE /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Обычная таблица"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin-top:0cm; mso-para-margin-right:0cm; mso-para-margin-bottom:10.0pt; mso-para-margin-left:0cm; line-height:115%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-theme-font:minor-fareast; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin;} table.MsoTableGrid {mso-style-name:"Сетка таблицы"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-priority:59; mso-style-unhide:no; border:solid black 1.0pt; mso-border-themecolor:text1; mso-border-alt:solid black .5pt; mso-border-themecolor:text1; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-border-insideh:.5pt solid black; mso-border-insideh-themecolor:text1; mso-border-insidev:.5pt solid black; mso-border-insidev-themecolor:text1; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-fareast-language:EN-US;}

Тренинг

 

Исходный текст	Микротемы	Сжатый текст
Зимой я возвращался с охоты. Положив на плечо лыжи, я шел по накатанной снежной дороге. Из школы, стоявшей на краю деревеньки, выбегали после занятий ребята. Шумной толпою, с сумками в руках, они шли серединой деревенской широкой улицы. Я шел следом, прислушиваясь к веселым разговорам. На середине деревни, у колодца, ребята остановились.	Зимой я возвращался с охоты. Шел мимо школы, из которой выбегали ребята после занятий.	Зимой я возвращался с охоты.  Шел  мимо школы, из которой выбегали ребята после занятий. Я пристроился следом, прислушиваясь к их разговорам. У колодца ребята остановились.
Задрав головы, они стали смотреть на вершины высоких берез, где сидели вороны. Кто-то снял шапку и стал махать ею над головой.	Они смотрели на ворон, что сидели на вершинах берез.	Они смотрели на ворон, что сидели на вершинах берез. Кто-то  из ребят стал махать над головой шапкой.
И вдруг одна из сидевших на вершине березы ворон, взмахнув крыльями, стала тихо спускаться, села на плечо мальчика, махавшего шапкой. Достав из сумок кусочки хлеба, ребята обступили мальчика и стали кормить  ворону. Оставшиеся на березе вороны, наклонив головы, с удивлением смотрели на свою смелую товарку. С таким же удивлением смотрел и я на все это. Подойдя, я стал расспрашивать. И вот что я узнал.	Одна ворона села на плечо мальчика и стала клевать хлеб из рук. Удивление автора.	Одна из ворон опустилась на плечо этого мальчика. Ребята стали кормить ее кусочками хлеба. Другие вороны смотрели на нее с удивлением. Я также был удивлен этому зрелищу. От ребят я узнал вот что.
Минувшим летом Коля подобрал выпавшего из гнезда плохо летавшего вороненка, принес его домой. В сенях* избы он устроил из палок небольшую загородку для вороненка и стал его кормить. Вороненок очень скоро привык к Коле, хорошо его узнавал, и всякий раз, когда Коля подходил к своему питомцу, тот радостно каркал и махал крыльями. Когда вороненок подрос, Коля стал выпускать его на волю. Вороненок неизменно к нему возвращался. Он влетал в открытое окно дома, съедал приготовленное для него угощение. Осенью вороненок присоединился к другим воронам, но каждый раз, стоило только ему увидеть на улице Колю, слетал с дерева и, к великому удивлению других ворон, садился на его  плечо.  (232 сл.)       Соколов – Микитов	Коля подобрал выпавшего из гнезда вороненка и выходил его. Тот окреп и улетел, но помнил о своем спасителе.	Оказалось, что минувшим летом Коля выходил упавшего из гнезда вороненка. Тот жил у мальчика в сенях.  Когда птенец подрос, Коля стал выпускать его на волю. Осенью вороненок присоединился к другим птицам, но, завидев мальчика, всегда слетал с дерева и садился на его плечо.                     119 слов