При подборе диагностических методик, направленных на исследование интеллектуальной, эмоционально-волевой, потребностно-мотивационной сфер и т.д., необходимо учитывать не только возрастные данные детей, но и уровень интеллектуаоьного развития, так как многие методики расчитаны на детей с нормой интеллекта и дети с тотальным недоразвитием высших психических функций не понимают сложные речевые инструкции, им недоступно абстрагирование.