Официальный сайт медиатэк 24/7/365

Вы не зарегистрированы

Авторизация



(открытый урок)

Нахождение части от целого и целого по его части 5 класс

Submitted by Мария Николаевна Новикова on вс, 21/11/2010 - 20:15
Класс(ы): 
5 класс

»  Tags for document:
»  Размещено в сообществах:   

Урок на тему: «Образ степи как образ Родины в произведениях Н.В Гоголя, П.Вяземского и И.С. Никитина. Слово как предмет изображения и оценки».

Submitted by Ольга Юрьевна Муштакова on вс, 21/11/2010 - 18:36
Данные об авторе
Автор(ы): 
Муштакова Ольга Юрьевна
Место работы, должность: 
Основная общеобразовательная школа № 2
Регион: 
Тамбовская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
основное общее образование
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
7 класс
Предмет(ы): 
Литература
Цель урока: 
Обучающие: - повторить и систематизировать знания об изобразительно-выразительных средствах языка; - расширить лексический запас учащихся; - углубить представление о функции пейзажа в художественном произведении. Развивающие: - развивать навык анализа эпизода художественного произведения; - развивать речь учащихся, обогащать словарный запас детей; - развивать умение работать с текстом; - развивать сообразительность, мышление, внимание, память; - развивать монологическую и диалогическую речь; Воспитательные: - создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку литературы путём вовлечения каждого в активную деятельность; - воспитывать эстетический вкус, чувство прекрасного; - развивать умение работать в группах; - воспитывать потребность оценивать свою деятельность и работу товарищей; - воспитывать культуру речи, любовь и внимание к слову, бережное отношение к родному языку; - воспитывать внимание, доброе отношение друг к другу.
Тип урока: 
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Используемое оборудование: 

Презентация к уроку.

Краткое описание: 
Это первый урок в рамках уроков по повести Гоголя «Тарас Бульба». В 5 классе, работая со сборником Н.В.Гоголя «Вечера на хуторе близ Диканьки», мы воспринимали Н.В. Гоголя как писателя-романтика, использующего в своём произведении фольклорные мотивы. В этом произведении Гоголь выступает как писатель-реалист. Поэтому мне было важно создать особый настрой у учащихся при изучении этого произведения. На этом уроке мне было важно дать установку на дальнейшую работу с произведением, направить понимание произведения учениками в нужное мне русло, чтобы ученики увидели патриотический пафос произведения. Чтобы жестокие сцены в этом произведении, не заслонили бы от учеников патриотического пафоса Родины. Также мне было важно на этом уроке отработать межпредметные связи, посмотреть, насколько могут они оживить урок, помогут ли в формировании у учащихся целостной картины мира.

«Чăваш çěр-шывě»

Submitted by Алена Митрофанова on Fri, 12/11/2010 - 13:21
Данные об авторе
Автор(ы): 
Митрофанова Алена Витальевна
Место работы, должность: 
учитель МОУ"СОШ № 40 г. Чебоксары"
Регион: 
Республика Чувашия
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
начальное общее образование
Целевая аудитория: 
Родитель
Целевая аудитория: 
Учащийся (студент)
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
4 класс
Предмет(ы): 
Родной язык
Цель урока: 
Урок тěллевěсем: • Чăваш Республики çинчен вěреннине çирěплетсе хăварасси; • Пайăр ятсене тěрěс калама, çырма вěрентесси; • Тăван республикăна юратма,хисеплеме,унпа мухтанма хавхалантарасси; • Ваттисен сăмахěсемне ăнланма, калаçура усă курма хăнăхтарасси;
Тип урока: 
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Учащихся в классе (аудитории): 
14
Используемые учебники и учебные пособия: 

Учебник - Чăваш сăмахĕ: Вырăс шкулĕн 4-мĕш класĕнче чăвашла вĕрентмелли кĕнеке/ В.И. Игнатьева, Н.Н.Чернова. - Шупашкар: Чăваш кĕнеке издательстви, 2002.

 

Дополнительная литература:

З.С.Антонова,Н.Н.Чернова.Тĕрлĕ чĕлхеллĕ шкулсенче чăваш чĕлхи вĕрентес меслет кăтартăвĕсем.4 класс. Шупашкар,-1994cул.

Используемая методическая литература: 

Дополнительная литература:

З.С.Антонова,Н.Н.Чернова.Тĕрлĕ чĕлхеллĕ шкулсенче чăваш чĕлхи вĕрентес меслет кăтартăвĕсем.4 класс. Шупашкар,-1994cул.

Используемое оборудование: 

Экран, проектор, компьютер, колонки.

Используемые ЦОР: 

Чăваш Республики çинчен видиосюжет,Абрамова В.Г. «Картинный словарь чувашского языка»

Краткое описание: 
- Урокра малтан Чăваш Республики çинчен калаçăпăр, «Чăваш Республики» видиосюжет пăхăпăр. Видиосюжет тексчĕпе ĕçлĕпĕр, Чăваш Республики карттине пăхса тухăпăр, хуласемпе, юхан-шыв ячĕсене контурлă картта çинче паллă тăвăпăр, пайăр ятсене çырура мĕнле çырмаллине аса илĕпĕр, чăваш телерадиорадиовещани студине çитсе курăпăр, унта Чăваш Республики видеосюжет диктор ĕçне астивсе пăхăпăр. Каярах Атăл çинчен калакан ваттисен сăмахěсене пăхса тухăпăр, тест ирттерĕпĕр. Урок вěçěнче эпир кроссворд тата буклет хатĕрлĕпĕр. Халě вара ěçе пуçăнăпăр.

 


»  Tags for document:

Четыре царства живой природы

Submitted by Галина Николаевна Запольских on пн, 08/11/2010 - 11:12
Данные об авторе
Автор(ы): 
Запольских Галина Николаевна
Место работы, должность: 
МОУ "СОШ №4" г. Гая, учитель начальных классов
Регион: 
Оренбургская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
начальное общее образование
Целевая аудитория: 
Классный руководитель
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
2 класс
Предмет(ы): 
Окружающий мир
Цель урока: 
1.Познакомить учащихся с основными царствами живой природы: растения, грибы, бактерии, животные. 2.Раскрыть основные отличия этих царств: растения-грибы, грибы-бактерии, бактерии-животные. 3.Уточнить знания учащихся об основных качествах живых существ (дышат, растут, двигаются, размножаются, умирают.) 4.Расширить кругозор
Тип урока: 
Урок комплексного применения ЗУН учащихся
Учащихся в классе (аудитории): 
26
Краткое описание: 
Тема: Четыре царства живой природы. Цель урока: 1.Познакомить учащихся с основными царствами живой природы: растения, грибы, бактерии, животные. 2.Раскрыть основные отличия этих царств: растения-грибы, грибы-бактерии, бактерии-животные. 3.Уточнить знания учащихся об основных качествах живых существ (дышат, растут, двигаются, размножаются, умирают.) 4.Расширить кругозор

»  Tags for document:

план конспект урока

Submitted by Ирина Александровна Красюк on пн, 08/11/2010 - 09:07
Данные об авторе
Автор(ы): 
Красюк Ирина Александровна
Место работы, должность: 
ЦПМСС "Вита" педагог организатор
Регион: 
Оренбургская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
дополнительное образование детей
Целевая аудитория: 
Педагог дополнительного образования
Класс(ы): 
Все классы
Предмет(ы): 
Валеология (здоровый образ жизни)
Цель урока: 
Воспитание у учащихся ответственности за свое здоровье, формирование осознанного негативного отношения к курению. Расширение знаний о вреде курения. Обсуждение прав некурящих людей.
Тип урока: 
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Учащихся в классе (аудитории): 
26
Краткое описание: 
Спорт в школе и здоровье детей, Внеклассная работа, Социальная педагогика

Спорт в школе и здоровье детей, Внеклассная работа, Социальная педагогика


»  Tags for document:
»  Размещено в сообществах:   

Мотив одиночества в творчестве М.Ю.Лермонтова (на примере стихотворений "Парус", "Тучи", "На севере диком").

Submitted by Оксана Вячеславовна Оксанич on Sat, 06/11/2010 - 21:46
Данные об авторе
Автор(ы): 
Оксанич Оксана Вячеславовна
Место работы, должность: 
МОУ-лицей №2, учитель русского языка и литературы
Регион: 
Саратовская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
среднее (полное) общее образование
Целевая аудитория: 
Учащийся (студент)
Класс(ы): 
6 класс
Предмет(ы): 
Литература
Цель урока: 
1.Познакомить учащихся с отдельными фактами биографии поэта,проследить особенность лермонтовских портретов, проанализировать воспоминания современников, охарактеризовать эпоху. 2.Художественное восприятие стихотворений "Парус", "Тучи", "На севере диком". Работа с понятиями тема, лирический герой, композиция, изобразительно-выразительные средства. 3.Познакомить учащихся с произведениями музыки и живописи.
Тип урока: 
Комбинированный урок
Используемые учебники и учебные пособия: 

интернет ресурсы

Используемая методическая литература: 

интернет ресурсы

Используемое оборудование: 

мультимедийное оборудование

Краткое описание: 
Мотив одиночества в творчестве М.Ю.Лермонтова (на примере стихотворений "Парус", "Тучи", "На севере диком").

»  Tags for document:
»  Размещено в сообществах:   

Смотреть видео онлайн


Смотреть русское с разговорами видео

Online video HD

Видео скачать на телефон

Русские фильмы бесплатно

Full HD video online

Смотреть видео онлайн

Смотреть HD видео бесплатно

School смотреть онлайн