Официальный сайт ysaa 24/7/365

Вы не зарегистрированы

Авторизация



элективные курсы

Проблемы профильного обучения

Фото пользователя Марина Сергеевна Борисенко
Submitted by Марина Сергеевна Борисенко on чт, 22/10/2009 - 19:46

Профильное обучение в старших классах. По какому УМК лучше работать в классе с филологическим профилем?


»  Размещено в сообществах:   

Перечень программ и учебных материалов элективных курсов

Фото пользователя Рашид Рафаильевич Рахманкулов
Submitted by Рашид Рафаильевич Рахманкулов on Wed, 02/09/2009 - 09:55

Утвержден


»  Tags for document:
»  Размещено в сообществах:   

ЭЛЕКТИВНЫЕ КУРСЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ИНФОРМАТИКА»

Веб-ссылка: ЭЛЕКТИВНЫЕ КУРСЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ИНФОРМАТИКА»
 


»  Размещено в сообществах:   

Статистика и теория вероятностей

Фото пользователя Вера Владимировна Коршунова
Submitted by Вера Владимировна Коршунова on Tue, 07/04/2009 - 09:18
Данные об авторе
Автор(ы): 
Юдина Ю.Г., Знаменская О.В.
Место работы, должность: 
МОУ Красноярская университетская гимназия №1 «Универс»
Регион: 
Красноярский край
Характеристики урока (занятия)
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Предмет(ы): 
Другое
Используемые учебники и учебные пособия: 

Апробатор: Шкарупа Валентина Васильевна

Образовательное учреждение: МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 23»

Стаж педагогической деятельности 37 лет

Наличие опыта участия в апробационных экспериментах: участие на уровне школы, района, города.

 

 

Перечень приложений к отчету об экспертизе реализации программы

«Статистика и теория вероятности в учебном исследовании»

 

 Авторы программы: Ю.Г. Юдина, к.п.н., учитель математики, МОУ «Красноярская университетская гимназия «Универс» (№1)» и О.В.Знаменская, к.ф.м.н.,  доцент кафедры педагогики высшей школы Института гуманитарных и естественных наук СФУ.

Апробатор: В.В.Шкарупа учитель математики школы №23

 

 

Наименование приложения

№ приложе

ния

Критерий №

1

Анализ соответствия достигнутых промежуточных результатов планируемым.  Оценочный лист устного опроса

(результаты по теоретическому блоку 17.10.08г.)

1

1.1.

2

Анализ занятия

элективного курса «Статистика и теория вероятности в учебном исследовании» 

10.10.08года.

2

1.1.

3

Темы мини - исследований слушателей курса и результаты защиты мини-исследований

3

1.2

4

Аналитическая справка

 по результатам итоговой контрольной 2-х часовой работы

 

4

1.2

5

Информационная справка

о соответствии достигнутых результатов целям и задачам программы.

5

1.3.

6

Аналитическая справка

о степени использования средств контроля, предусмотренных авторами  программы

6

2.1.

7

Аналитическая справка

возможности получения полной объективной информации о результатах программы на основе использования предусмотренных средств контроля

7

2.2.

8

Аналитическая справка по ресурсной обеспеченности курса:

«Статистика и теория вероятности в учебном исследовании».

(Степень исполнения предусмотренных программой методов и форм организации образовательной деятельности.)

 

8

3.1.

9

Анализ

открытого занятия элективного курса в 9-х классах

 «Статистика и теория вероятности в учебном исследовании»

учителем В,В,Шкарупа.

9

3.1.

10

Выводы

о степени  влияния реализуемых методов и форм

организации образовательной деятельности

на достижение запланированных результатов

10

3.2

11

Аналитическая справка

 по ресурсной обеспеченности курса:

«Статистика и теория вероятности в учебном исследовании».

(наличие и использование материально – технических и дидактических средств)

11

3.3 и 3.4.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение№1

 

 

Анализ соответствия достигнутых промежуточных результатов планируемым

Наблюдение за работой учащихся на занятиях по выполнению учебных задач

Устный опрос учащихся по теоретическому блоку материала

Письменная самостоятельная работа по применению вопросов теории на практике

 

 

 

Оценочный лист устного опроса

(результаты по теоретическому блоку 17.10.08г.)

 

Вопросы устного опроса

Оценка ответов учащихся

«5»

«4»

«3»

«2»

отсутствовали

Таблица как средство представления данных

8

5

2

нет

нет

Структура таблицы

8

5

1

нет

нет

Способы составления таблицы

9

6

-

нет

нет

Обработка числовых данных таблицы

8

7

-

нет

нет

Столбчатая диаграмма

9

6

-

нет

нет

Круговая диаграмма

8

7

-

нет

нет

Диаграмма рассеивания

8

6

1

нет

нет

Графическое представление информации

8

7

-

нет

нет

 

 

 

 

Выводы: Работа по проверке соответствия достигнутых промежуточных образовательных результатов  планируемым  результатам на основе методов анализа, наблюдения, устного опроса и его поэлементного анализа показала, что достигнутые результаты соответствуют установленным в программе курса.  А именно: в рамках занятий курса учащиеся усваивают вероятностно-статистические понятия и используют эти способы при решении учебных и учебно-исследовательских задач.

 

 

 

 

 

 

Учитель_______________(В.В.Шкарупа)

 

2008год

 

 

 

 

 

 

Приложение №2

 

Анализ занятия

элективного курса «Статистика и теория вероятности в учебном исследовании» 

10.10.08года.

 

Цель посещения: использование учителем предусмотренных программой педагогических средств, оценка эффективности реализации программы, соответствие промежуточных результатов полученных учителем  результатам, планируемыми авторами программы.

Тема занятия: «Графическое представление информации. Столбчатая и круговая диаграммы».

Тип урока: урок-тренинг

Ресурсное обеспечение занятия: компьютерный класс, персональные компьютеры и проектор с компьютером у преподавателя.

Ход занятия:

В начале занятия учитель познакомил учащихся с результатами самостоятельной работы от 8.10.08г

 

Самостоятельная работа №1 по теме «Таблица как средство представления данных» (1 час 8.10.08г.)

Цель: проверка умения решать учебные задачи, применяя табличный способ обработки данных

Итоги

«5»

«4»

«3»

«2»

6чел

7чел

2чел

-

40%

46,7%

13,3%

-

 

Учитель отметил, что результаты довольно высокие, то есть слушатели достигли желаемого результата по усвоению новых понятий и новых способов действий.

Далее учитель детям объявляет тему урока,  знакомит ребят с графическим представлением информации, видами диаграмм. Учащиеся обсуждают определения диаграмм, предложенные педагогом, выполняют самостоятельно малыми группами задания данного раздела. В результате каждая группа делает сообщение о способе представления ими данных в виде диаграмм, используя свои базы данных. Учитель на доске организует разбор этих задач.  А затем предлагает им на выбор задания разного уровня сложности из серии тренировочных задач и предоставляет выбор работы в группе или индивидуально. Ребята начинают работу самостоятельно, каждый по выбранной форме организации деятельности и в своем темпе. Роль учителя на данном этапе - консультант. Результатом занятия явилось представление каждой группой (учащимся) результатов проделанной работы.

Подводя итог занятия, учитель отметил, что такие умения и навыки, как разные способы представления информации, простейшие вероятностно-статистические расчеты выступают необходимым средством для эффективного применения знаний.

Выводы: В.В.Шкарупа  использует предусмотренные программой методы и формы организации образовательной деятельности, в результате получает запланированные промежуточные результаты. На занятии есть необходимая ресурсная обеспеченность. Учитель сумел создать деловую, доброжелательную атмосферу занятия, направленную на ситуацию успеха. В течение всего занятия ученики были включены в активную познавательную деятельность.

Примечание: мной были просмотрены самостоятельные работы учащихся. Выставленные оценки объективны. Учителем сделан поэлементный анализ работы.                 

 

 Заведующая учебной частью школы №23:______________(Я.О. Коршакевич)

 

2008год.

 

 

 

Приложени№3

 

Цель курса: создать условия для изучения учащимися 9-х классов вероятностно- статистических понятий и их применения при решении учебных и учебно-исследовательских задач.

Ожидаемые образовательные результаты и критерии их оценивания:

Планируется, что ученики, успешно окончившие курс, смогут:

  • Провести самостоятельное учебное мини- исследование по выбранной теме;
  • Подготовить качественно оформленную письменную работу о результатах учебного мини- исследования;
  • Продемонстрировать на защите. В конце курса понимание основных вероятностно- статистических методов в контексте собственного учебного исследования, убедительно аргументируя свои результаты в устной форме.

Сопоставление  и анализ ожидаемых результатов с фактически полученными результатами в деятельности по апробации программы позволяет утверждать: достигнутые итоговые результаты соответствуют результатам, установленным в программе. Все слушатели  курса выбрали темы своих учебных мини-исследований, самостоятельно провели эти исследования с применением вероятностно- статистических методов и на уроке-презентации успешно их защитили. На занятии присутствовали ученики, не посещающие курс, завуч школы Я.И. Коршакевич и учитель математики Т.В. Скиба. Все слушатели курса аргументировано обосновывали свою позицию, хорошо отвечали на вопросы слушателей, ориентируясь в ситуации, при этом соблюдая правила коммуникации. Все ребята получили высокую экспертную оценку результатов  выполненного учебного исследования.

Прилагаемый список тем мини-исследований слушателей курса.

 

Темы мини - исследований слушателей курса

1

Анализ и интерпретация данных о сдаче учениками 11-х классов нашей школы в прошлом учебном году ЕГЭ по русскому языку

2

Анализ и интерпретация данных о сдаче учениками 11-х классов нашей школы в прошлом учебном году ЕГЭ по математике

3

Анализ и интерпретация данных о сдаче учениками 11-х классов нашей школы в прошлом учебном году ЕГЭ по биологии

4

Анализ и интерпретация данных о сдаче учениками 11-х классов нашей школы ЕГЭ по математике за  последние три года

5

Анализ и интерпретация данных о сдаче учениками 11-х классов нашей школы ЕГЭ по русскому языку за последние три года

6

Анализ и интерпретация данных о сдаче учениками 9-х классов нашей школы в прошлом учебном году итоговой аттестации по русскому языку

7

Анализ и интерпретация данных о сдаче учениками 9-х классов нашей школы в прошлом учебном году итоговой аттестации по математике

8

Анализ и интерпретация данных

9

Анализ и интерпретация данных об использовании учениками 1-4-х классов нашей школы школьного библиотечного фонда

10

Анализ и интерпретация данных об использовании учениками 5-7-х классов нашей школы школьного библиотечного фонда

11

Анализ и интерпретация данных об использовании учениками 8-9-х классов нашей школы школьного библиотечного фонда

12

Анализ и интерпретация данных об использовании учениками 8-9-х классов нашей школы школьного библиотечного фонда

13

Анализ и интерпретация данных  результатов медицинских  обследований по нарушению осанки (сколиоз) у учащихся младших классов

14

Анализ и интерпретация данных  результатов медицинских  обследований по нарушению осанки (сколиоз) у учащихся  среднего звена

15

Анализ и интерпретация данных  результатов медицинских  обследований по нарушению осанки (сколиоз) у учащихся старших классов

 

 

Итоговый балл слушателей курса  за выполнение и защиту учебного мини – исследования на занятиях курса  26.12.08г..

5 баллов

4  балла

3 балла

2 балла

8чел

7чел

-

-

53,3%

46,7%%

-

-

 

 

Учитель_______________(В.В.Шкарупа)

 

 

Приложение №4

 

Аналитическая справка

 по результатам итоговой контрольной 2-х часовой работы

 от 26.12.08г. для слушателей элективного курса

«Статистика и теория вероятности в учебном исследовании».

 

Контрольная работа проводилась учителем по индивидуальным карточкам и включала в себя 8 учебных задач на применение различных вероятностно-статистических понятий.

 

Итоговая  контрольная работа по результатам программы курса

(2 часа)

Цель: оценка умения решать учебные задачи, применяя вероятностно - статистические понятия

Итоги

«5»

«4»

«3»

«2»

9чел

6чел

-

-

60%

40%

-

-

 

Анализ ошибок, допущенных в работе:

 

Проверяемая тема:

Решили верно, и полностью

Допустили ошибки

чел

%

чел

%

Случайное событие и его вероятность

15

100%

-

0 %

Формула Бернулли. Биномиальное распределение

14

93,3%

1

%

Перестановки

15

100 %

-

0 %

Размещения

15

100%

-

0 %

Сочетания

13

86,7%

2

%

Подсчет вероятности с помощью размещений и сочетаний

13

86,7 %

2

 %

Способы нахождения числа вариантов

14

93,3%

1

%

Вариационный ряд и его числовые характеристики

12

80%

3

%

 

 Анализ проведенной работы показывает, что учитель добился высоких результатов работы, и итоговые результаты слушателей соответствуют планируемым.

 

 

 

Заведующая учебной частью школы №23:______________(Я.О. Коршакевич)

 

 

 

2008год.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение№5

 

Информационная справка

 о соответствии достигнутых результатов целям и задачам программы.

 

Мной был проведен анализ  результатов работы по программе «Статистика и теория вероятности в учебном исследовании» (авторы программы: Ю.Г. Юдина, к.п.н., учитель математики, МОУ «Красноярская университетская гимназия «Универс» (№1)» и О.В.Знаменская, к.ф.м.н.,  доцент кафедры педагогики высшей школы Института гуманитарных и естественных наук СФУ) на основе результатов контрольно-измерительных процедур (результаты прилагаются), анкетирования учащихся

 (данные прилагаются), рефлексии проведенных занятий.

Цель анализа установить эффективность реализации программы, возможность достичь результатов, предусмотренных программой и, следовательно, установить возможность внедрения в практику работы школ данного курса.

 

Согласно программе ожидаемыми образовательными результатами являются умения:

  • Провести самостоятельное мини – исследование по выбранной теме
  • Подготовить качественно оформленную письменную работу о результатах учебного мини – исследования
  • Продемонстрировать на защите понимание основных  вероятностно-статистических методов в контексте собственного учебного исследования, аргументируя свои результаты в устной форме.
  •  

Выводы: после подробной обработки, обсуждения и анализа всех полученных результатов и аналитических материалов (см. приложения) следует вывод о соответствии достигнутых результатов тем, что установили авторы программы, а так же о возможности внедрения данной программы в практику работы школ.

 

Рекомендации:

1.Целесообразно добавить контрольную работу №2 по итогам изучения блока №2 «Элементы теории вероятностей в учебном исследовании»

2.Добавить 2 учебных часа в блоке №2, разделе№2 «Комбинаторика».

2. Предусмотреть для слушателей курса «Статистика и теория вероятности в учебном исследовании» сертификаты по успешному его окончанию, что и было сделано.

 

Примечание: предлагаемый вариант сертификата  (смотри на следующей странице)

 

 

Преподаватель:______ учитель-методист высшей категории,

отличник народного просвещения

 Шкарупа Валентина Васильевна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных

предметов №  

 

СЕРТИФИКАТ

 

Выдан

 

____________________________________________________

 

Ученику (це)___________класса________школы_№

 

 в том, что он (она) прослушал (а) курс «Статистика и теория вероятности в учебном исследовании»  (32 часа) и успешно защитил (а)

Решение собственной учебно-познавательной задачи с применением понятий теории вероятности.

 

 

Директор школы №_________(Ф.И.О.) 

200…год.

г. Красноярск

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение  № 6

 

Аналитическая справка

о степени использования средств контроля, предусмотренных авторами  программы

«Статистика и теория вероятности в учебном исследовании»,

учителем  В.В. Шкарупа.

  • В результате посещения занятий:

            а) 19.11.2008г., где учитель проводил контрольную работу, направленную на оценку                                             умений решать учебные задачи, применяя разные статистические понятия:

 

Контрольная работа по результатам первого блока «Элементы математической статистики в учебном исследовании»

(1 час)

Цель: проверка умения решать учебные задачи, применяя разные статистические понятия

Итоги

«5»

«4»

«3»

«2»

8чел

6чел

1чел

-

53,3%

40%

6,7%

-

 

б) 24.12.08г., где была проведена защита результатов учебно-исследовательской деятельности каждого ученика. Занятие было открыто для всех 9-тиклассников, кроме меня на защите присутствовала учитель математики Т.В. Скиба. Это был этап презентации результатов учебой деятельности каждого ученика и этап получения коллективной экспертной оценки результатов выполненного учебного исследования:

 

Итоговый балл слушателей курса  за выполнение и защиту учебного мини – исследования на занятиях курса.

5 баллов

4  балла

3 балла

2 балла

8чел

7чел

-

-

53,3%

46,7%%

-

-

 

  • В результате беседы с учителем 19.11.08г. по прохождению программы, проверке журнала экспериментального элективного курса «Статистика и теория вероятности в учебном исследовании» и  отслеженных материалов анализа, проведенного учителем по двум самостоятельным работам и 2-х часовой  итоговой контрольной работе:

         а) Самостоятельная работа №1 по теме «Таблица как средство представления данных» (1               час 8.10.08г.);

           б) Самостоятельная работа №2 по теме «Графическое представление информации» (1    час   22.10.08г.)

в) Итоговая  контрольная работа по результатам программы курса

(2 часа 26.12.08 г.):

Итоговая  контрольная работа по результатам программы курса

(2 часа)

Цель: оценка умения решать учебные задачи, применяя вероятностно - статистические понятия

Итоги

«5»

«4»

«3»

«2»

9чел

6чел

-

-

60%

40%

-

-

 

можно сделать вывод о том, что учитель использовал все предусмотренные программой средства контроля, эти средства позволили учителю получить объективную информацию о прохождении программного материала, и, при необходимости, вовремя внести необходимые коррективы.

 

                   Заведующая учебной частью школы №23:______________(Я.О. Коршакевич)

 

 

 

Приложение  № 7

 

Аналитическая справка

возможности получения полной объективной информации о результатах программы на основе использования предусмотренных средств контроля курса

«Статистика и теория вероятности в учебном исследовании».

 

Согласно программе курс должен помочь ученикам выработать и развить следующие навыки и умения:

  • Решение основных типов задач курса
  • Адекватное письменное и устное оформление способов решения задач
  • Проведение основных расчетов, связанных с началами статистики и теорией вероятности
  • Понимание вероятностно-статистической терминологии

Поиска разных способов описания вероятностно-статистических закономерностей

  • Провести самостоятельное мини – исследование по выбранной теме
  • Подготовить качественно оформленную письменную работу о результатах учебного мини – исследования
  • Продемонстрировать на защите понимание основных  вероятностно-статистических методов в контексте собственного учебного исследования, аргументируя свои результаты в устной форме.

Для оценивания образовательных результатов авторы предлагают использовать накопительно – критериальную систему оценивания (подробно прописана в авторской программе). Каждый ученик максимально может получить по окончанию курса 15 баллов:

  • 5 баллов за контрольно – измерительные процедуры, оценивающие сформированность основных умений и навыков;
  • 5 баллов за активную позицию на занятиях курса: умение задать вопрос, дать аргументированный ответ, привести контрпример, предложить новый способ;
  • 5 баллов за качественно выполненное и прошедшее успешную защиту свое учебное мини – исследование;

1.В ходе апробации программы, согласно плана курса , были проведены следующие контрольно- самостоятельные процедуры.

 

Самостоятельная работа №1 по теме «Таблица как средство представления данных» (1 час)

Самостоятельная работа №2 по теме «Графическое представление информации» (1 час)

Контрольная работа по результатам первого блока «Элементы математической статистики в учебном исследовании»

(1 час)

Итоговая  контрольная работа по результатам программы курса

(2 часа)

Цель: проверка умения решать учебные задачи, применяя табличный способ обработки данных

Цель: проверка умения решать учебные задачи, применяя графический способ представления данных

Цель: проверка умения решать учебные задачи, применяя разные статистические понятия

Цель: оценка умения решать учебные задачи, применяя вероятностно - статистические понятия

Итоги

Итоги

Итоги

Итоги

«5»

«4»

«3»

«2»

«5»

«4»

«3»

«2»

«5»

«4»

«3»

«2»

«5»

«4»

«3»

«2»

6чел

7чел

2чел

-

7чел

6чел

2чел

-

8чел

6чел

1чел

-

9чел

6чел

-

-

40%

46,7%

13,3%

-

46,7%

40%

13,3%

-

53,3%

40%

6,7%

-

60%

40%

-

-

Примечание: по контрольно- самостоятельным процедурам применялась общепринятая, стандартная система оценивания. Далее оценки суммировались,  и средняя оценка  являлась итоговым баллом (согласно рекомендациям авторов курса)

 

Итоговый балл слушателей курса по результатам контрольно- самостоятельных процедур.

5 баллов

4  балла

3 балла

2 балла

7чел

7чел

1чел

-

46,7%

46,7%

6,7%

-

 

2.Для определения баллов за активную позицию на занятиях курса после каждого занятия шло совместное обсуждение работы каждого ученика по следующим критериям:

  • умение задать вопрос,
  • дать аргументированный ответ,
  •  привести контрпример,
  • предложить новый способ;

-2-

 

Надо отметить, что учащиеся серьезно относились к такому обсуждению. Ребята аргументировали свои предложения,  учились слушать и слышать другого, отстаивать свою позицию, возражать, т. е.  это помогало формированию коммуникативной составляющей учебно-познавательной  компетенции учащихся.

По итогам этой работы каждый ученик получил средний итоговый балл:

 

Итоговый балл слушателей курса за активную позицию на занятиях курса..

5 баллов

4  балла

3 балла

2 балла

7чел

8чел

-

-

46,7%

53,3%

-

-

 

3.Для оценивания образовательных результатов за учебное мини – исследование учитывались следующие критерии:

    • Оформление работы (наглядность, ясность изложения,  компьютерное выполнение рисунка, текста);
    • Содержание работы (описание проблемы, наличие своей гипотезы, описание способов проверки и обоснования гипотезы, описание полученных результатов, выводы);
  1. Защита работы (умение понимать вопросы по своей проблеме и отвечать на них, поддерживать дискуссию, аргументировано отстаивать свою точку зрения).

В завершении работы была проведена защита результатов учебно-исследовательской деятельности каждого ученика. Занятие было открыто для всех 9-тиклассников, на нем присутствовали: завуч. частью Я.И. Коршакевич и учитель математики Т.В. Скиба. Это был своеобразный этап презентации результатов учебой деятельности каждого ученика и этап получения коллективной экспертной оценки результатов выполненного учебного исследования. Активная позиция учеников на защите стала также подтверждением того, что организация деятельности на этом курсе имела  положительный  образовательный эффект.

 

 

Итоговый балл слушателей курса  за выполнение и защиту учебного мини – исследования на занятиях курса.

5 баллов

4  балла

3 балла

2 балла

8чел

7чел

-

-

53,3%

46,7%%

-

-

 

Далее,  полученные каждым учеником баллы по всем трем критериям, были на основании группового рейтинга переведены в итоговую оценку по курсу.

 

Итоговый балл слушателей курса  .

15 -14баллов

13-11 баллов

10-8 баллов

Менее 8 баллов

 

«5»

«4»

зачет

незачет

7чел

8чел

-

-

46,7%

53,3%

-

-

 

Выводы: В ходе апробации  программы «Статистика и теория вероятности в учебном исследовании»

 были использованы все предусмотренные программой средства контроля. На основании их применения и глубокого анализа полученных результатов можно утверждать:  предусмотренные средства контроля дают возможность получения полной, объективной информации о  достигнутых результатах программы.

 

 

 

 

 

Учитель:__________( В.В. Шкарупа)

 

 

 

 

 

 

Приложение  № 8

 

Аналитическая справка

 по ресурсной обеспеченности курса:

«Статистика и теория вероятности в учебном исследовании».

(Степень исполнения предусмотренных программой методов и форм организации образовательной деятельности.)

 

 

Мной были рассмотрены рекомендации авторов программы «Статистика и теория вероятности в учебном исследовании» Ю.Г. Юдиной и О.В. Знаменской о применяемых формах занятий и методах работы в рамках каждой формы.

Анализ посещенных занятий 26.09.08г., 10.10.08г., 24.11.08г.,24.12.08г. анализ тематического планирования учителя В.В.Шкарупа и собеседование с учащимися позволяют констатировать: учебно-исследовательская деятельность на данном курсе включала в себя организацию занятий в разных формах, рекомендуемых авторами курса, а именно:

  • Вводный этап - проблемный урок;
  • Исследовательский этап – исследовательский урок (26.09. и 24.11.);
  • Тренировочный этап – уроки-тренинги (10.10);
  • Контрольная работа (19.11.08г.)
  • Диагностический этап – урок – презентация (24.12).

Согласно рекомендациям авторов, учитель В.В. Шкарупа использовала  на занятиях групповую и парную дискуссию учеников, фронтальное обсуждение вариантов выполнения задания, составление проектов деятельности, организовывала учебное исследование учеников с применением вероятностно – статистических методов.

В ходе занятий учитель укреплял ценности сотрудничества и взаимопомощи.

Беседа с учащимися показала, что учащимся нравятся формы и методы, применяемые учителем, что говорит о положительных эффектах организации деятельности на данном курсе.

Выводы: учитель в работе реализовывал предусмотренные программой методы и формы организации образовательной деятельности, которые позволяют достигнуть результатов, предусмотренных программой.

 

 

 

Заведующая учебной частью школы №23:______________(Я.О. Коршакевич)

 

2008год.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Примечание №9

 

Анализ

открытого занятия элективного курса в 9-х классах

 «Статистика и теория вероятности в учебном исследовании»

учителем В.В. Шкарупа.

 

Время проведения:24.10.08г.

 

Тема урока: «Вариационный ряд и его применение для определения авторства текстов».

Тип урока: Исследовательский.

Ресурсное обеспечение: компьютерный класс; печатные раздаточные материалы.

 

Ход занятия:

1.Слушатели кратко повторяют понятие вариационного ряда и его числовые характеристики.  Учащиеся вспоминают построение диаграмм и графиков для вариационного ряда.

2. Все учащиеся делятся на 5 групп по 3 человека и получают творческое задание проанализировать статистически обработанные данные 5 текстов трех авторов: Шмелева; Бунина и Распутина.

 3. Группы получают новое творческое задание: обработать новый текст, принадлежащий одному из  авторов.

Задача групп применить характеристики вариационного ряда для решения поставленной задачи.

 Учащиеся выдвигают гипотезы на основании статистического анализа о принадлежности текста одному из авторов.  Совместно с учителем проверяют и обосновывают утверждения, оформляют полученные задания для их дальнейшего применения.

Учитель в течение всего занятия успешно организует учебное исследование учащихся в группах, поддерживая их дискуссии в поиске версий и решения проблемы для достижения желаемого результата.

Учащиеся представляют выводы своей группы.

На занятии учащиеся познакомились с принципами учебного исследования и  успешно учились проводить самостоятельное исследование на материале статистики и теории вероятности  и защищать его результаты.

Урок прошел при хорошей плотности, учащиеся  весь урок вовлечены в активную учебную деятельность. Мастерство учителя позволило незаметно формировать организационно-интеллектуальную, коммуникативную и когнитивную составляющие учебно-познавательной компетенции

Рефлексия по окончанию занятия показала,  что учащиеся получили от занятия радостное удовлетворение.

Вывод: учитель оптимально отбирает  и умело использует  методы и формы организации образовательной деятельности на достижение запланированных результатов.

 

 

 

Учитель математики школы №23 ___________(Т.В. Скиба)


Приложение № 10

Аналитическая справка

о степени  влияния реализуемых методов и форм

организации образовательной деятельности

на достижение запланированных результатов.

(результаты анкетирования учащихся) 

 

В течение курса дважды проводилось анкетирование учащихся: 14.11.08г. и 19.12.08г., где было учащимся предложено большое количество вопросов. Проведенный анализ показа следующее:

 

Предлагаемые вопросы

Варианты ответов

Точно

«ДА»

Точно «НЕТ»

Скорее «ДА»

Скорее

«НЕТ»

Не знаю

Интересна ли тебе тематика курса

12

-

3

-

-

Показалась ли тебе скучной работа по проведению вероятностно- статистических расчетов

-

14

-

1

-

Нравится ли тебе проблемная постановка вопросов, учебных задач

13

-

-

-

2

Познакомился ли ты с базовыми вероятностно- статистическими понятиями и способами их применения

15

-

-

-

-

Интересна ли тебе работа над учебно-исследовательскими задачами

13

-

2

-

-

Помог ли курс познакомиться с принципами учебного исследования

15

-

-

-

-

Считаешь ли ты полезным для тебя проведение самостоятельного мини- исследования

13

-

1

-

1

Удовлетворило ли тебя твое выступление на уроке - презентации

10

-

5

-

-

Помог ли курс твоему умению аргументировать и отстаивать собственное мнение

12

-

2

-

1

 

Кроме того учащимся было предложено написать, что особенно понравилось и что не понравилось в ходе посещения курса «Статистика и теория вероятности в учебном исследовании».

 

Понравилось

Отметило человек

Отметили в %

Получение новых знаний, необходимых современному человеку, т. к. все науки сегодня развиваются на вероятностно-статистической базе

12

80%

Возможность свободного обсуждения проблем, открытого высказывания своего мнения

14

93,3%

Широкое использование компьютерного класса,

получение новых умений по статистической обработке числовых данных

10

66,7%

Предоставление возможности распечатки и копирования необходимого материала

13

86,6%

Решение большого количества  разнообразных задач нового уровня, с использованием разных подходов

11

73,3%

 

Необходимо отметить, что анализ анкет показал: нет негативных, отрицательных мнений учащихся о методах и формах организации образовательной деятельности и полной неудовлетворенности результатами проделанной работы.

На основание анализа результатов анкетирования учащихся, устных отзывов слушателей курса и их родителей можно сделать вывод: предлагаемые авторами курса формы и методы организации образовательной деятельности при их правильном применении благотворно влияют на достижение запланированных результатов.

 

 

 

Учитель:____________(В.В. Шкарупа)

 

2008год.

 

 

Приложение  № 11

 

Аналитическая справка

 по ресурсной обеспеченности курса:

«Статистика и теория вероятности в учебном исследовании».

(наличие и использование материально – технических и дидактических средств).

 

Для эффективной реализации программы на базе образовательного учреждения имеется компьютерный класс, проектор с компьютером, имеется возможность копировать и распечатывать учебные материалы курса.

Мной была проведена следующая работа по проверке и использованию материально-технических средств, предусмотренных программой, наличию и использованию дидактических средств:

1.26.09.2008 года проверила наличие учебных пособий (из предлагаемых в библиографии авторами курса) у апробатора программы Шкарупа В.В. и наличие материала у слушателей курса «Статистика и теория вероятностей в учебном процессе».

Было установлено следующее: у преподавателя есть все необходимые учебные пособия.

Каждый ученик имеет пособия Ю.Н. Макарычева «Алгебра. Элементы статистики и теории вероятностей» учебное пособие для 7-9 классов, М. Просвещение,2005год и А.Г. Мордкович «События. Вероятность. Статистика» дополнительные материалы к курсу алгебры для 7-9 класса. М. Мнемозина 2006год.

У каждого слушателя заведена рабочая тетрадь и отдельная папка, где начато накопление необходимого печатного материала.

2.10.10.2008 года присутствовала на занятие по теме «Графическое представление информации. Диаграммы», что соответствует программе курса. Занятие проходило в компьютерном классе, ученики работали с программами EXCEL,WORD, составляли круговые и столбчатые диаграммы, требуемые для выполнения заданий.

3.24.10.2008г. Присутствовала на занятие по теме «Вариационный ряд и его числовые характеристики», занятие проходило в компьютерном классе, ученики работали с программами EXCEL,WORD, строили  диаграммы и графики, требуемые для вариационного ряда, выходя при этом на определение гистограммы и полигона распределения частот.

Вывод: учитель Шкарупа В.В. и все учащиеся - слушатели курса  имеют в наличие необходимые дидактические средства (у каждого слушателя заведена папка слушателя, где он накапливает все распечатанные материалы).  В школе есть материально- технические средства, предусмотренные программой,  и учитель полностью реализовывает возможность использования  этих материально-технических и, предусмотренных программой, педагогических средств, благодаря умению, профессионализму и технической грамотности.

 

 

Заведующая учебной частью школы №23:______________(Я.И. Коршакевич)

 

2008год.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Используемая методическая литература: 

Программа экспертизы.

 

 

Образовательное учреждение: МОУ СОШ №23 с углубленным изучением отдельных предметов Свердловского района города Красноярска.

Название программы: «Статистика и теория вероятности в учебном исследовании».

Авторы программы: Ю.Г. Юдина, к.п.н., учитель математики, МОУ «Красноярская университетская гимназия «Универс» (№1)» и О.В.Знаменская, к.ф.м.н.,  доцент кафедры педагогики высшей школы Института гуманитарных и естественных наук СФУ.

Преподаватель: Шкарупа Валентина Васильевна.

Состав обучающихся: 9-е классы, 12 человек.

Цель оценки:  эффективность реализации программы, возможность внедрения в практику.

Примечание: для реализации программы в школе есть ресурсное обеспечение:

1.Материально-техническое: компьютерный класс, лекционный зал с проектором и компьютером. Школе есть возможность копировать и распечатывать учебные материалы курса для учеников .

2. Информационная. Все учащиеся будут снабжены необходимыми учебными пособиями и дидактическими материалами.

3.Методическая: наличие экспериментальной авторской программы курса и авторских методических рекомендаций по организации курса.

 

 

Показатели оценки результативности программы

Показатели

Критерии

Методы

Исполнитель

Форма предъявления

Достижение запланированных результатов

Соответствие достигнутых промежуточных результатов планируемым

Анализ предусмотренных программой промежуточных результатов

Наблюдение

Опрос

Обсуждение

Контроль

(самостоятельная работа)

 

Учитель: В.В. Шкарупа

 

 

 

 

 

Завуч: Я.И. Коршакевич.

Оценочный лист устного опроса (результаты устного контроля по теоретическому блоку)

 

Справка по итогам самостоятельной работы и анализ посещенного занятия

 

 

Соответствие достигнутых итоговых результатов результатам, установленным в программе

Анализ предусмотренных программой итоговых результатов

Наблюдение

Собеседование

 

Контроль

(итоговая контрольная работа)

Учитель: В.В. Шкарупа

.

 

 

 

 

 

 

Завуч: Я.И. Коршакевич

Документация по выбранным учащимися темам мини-исследований и результатов их защиты на уроке-презентации.

Справка по результатам

 итоговой контрольной работы

 

 

 

Соответствие достигнутых результатов целям и задачам программы

Анализ  программы

 

Обработка, обсуждение и

анализ достигнутых результатов

 

Учитель: В.В Шкарупа

 

Информационная справка о соответствии достигнутых результатов целям и задачам программы

 

 

 

 

 

 

 

Показатели оценки контролируемости программы

Показатели

Критерии

Методы

Исполнитель

Форма предъявления

Эффективность предусмотренных программой средств контроля достигаемых результатов.

Использование предусмотренных программой средств контроля

Посещение занятий

Завуч: Я.И. Коршакевич

Аналитическая справка по результатам посещенных  занятий

 

Возможность получения полной,

объективной информации о результатах программы на основе использования предусмотренных

средств контроля

Оценка всего аналитического материала, полученного в результате использования предусмотренных программой средств контроля

Учитель: В.В Шкарупа

 

Аналитическая справка

Показатели оценки ресурсной обеспеченности

Показатели

Критерии

Методы

Исполнитель

Форма предъявления

Показатели оценки ресурсной обеспеченности

Исполнение предусмотренных программой методов, форм организации образовательной деятельности

Посещение занятий

Завуч: Я.И. Коршакевич

Учитель математики Т.В.Скиба.

Аналитическая справка по результатам посещенных  занятий

 

Влияние реализуемых методов и форм организации образовательной деятельности на достижение запланированных результатов

Наблюдение

Обсуждение

Анализ

 

Учитель: В.В.

 Шкарупа

 

Иформационно-аналитическая справка  о соответствии предъявленных методов  и форм организации образовательной деятельности фактическим, степень их влияния на достижение запланированных результатов.

Материально-технические условия реализации программы

Наличие и использование дидактических средств, средств ИКТ.

Проверка планирования занятий Посещение занятий

 

Завуч: Я.И. Коршакевич

Аналитические справки по результатам проверки

 

                 

 

План проведения экспертизы.

 

Мероприятия

Результат

Ответственный

Срок

Посещение занятий

 

Сведения о посещаемости курса, соответствии предъявленных форм и методов фактическим

Завуч: Я.И. Коршакевич

Учитель математики Т.В.Скиба

Октябрь-ноябрь

Беседы с учащимися и учителем

Проверка наличия и использования дидактических средств, средств ИКТ.

Завуч: Я.И. Коршакевич

 

2 неделя ноября

 

 

 

Контрольно-самостоятельные процедуры:

 

 

а) самостоятельная работа;

б) контрольная работа

Объективная информация о влиянии реализуемых форм и методов организации образовательной деятельности на достижение запланированных:

 

а)  промежуточных;

б) итоговых

результатов;

 

 

Завуч: Я.И. Коршакевич

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

а)4-я неделя октября

б)3-я неделя ноября

Оценка достижений учащихся  при проведении учебных мини-исследований и их защите на уроке-презентации

Вывод о соответствии достигнутых результатов целям и задачам программы

Учитель: В.В.

 Шкарупа

 

4-я неделя ноября

Анализ всех полученных результатов и аналитических материалов

Оценка эффективности реализации учебной программы и возможности внедрения программы в широкую практику

Учитель: Шкарупа В.В.

 

4-ая неделя ноября

Составление и оформление отчета

Отчет по внутренней экспертизе

Учитель: Шкарупа В.В.

 

1 неделя декабря

 

Используемое оборудование: 

Отчет об экспертизе реализации программы

сентябрь – декабрь 2008года

 

Программа: «Статистика и теория вероятности в учебном исследовании»

 

 Авторы программы: Ю.Г. Юдина, к.п.н., учитель математики, МОУ «Красноярская университетская гимназия «Универс» (№1)» и О.В.Знаменская, к.ф.м.н.,  доцент кафедры педагогики высшей школы Института гуманитарных и естественных наук СФУ.

Апробатор:  В.В.Шкарупа учитель - методист высшей категории отличник народного просвещения.

Учреждение: МОУ СОШ №23 Свердловского района города Красноярска.

 

 

 

Критерий 1:Достижение запланированных результатов

Показатель:1.1. Соответствие достигнутых промежуточных результатов  результатам, планируемым в программе.

Экспертное мероприятие №1 .

Название

Устный опрос по теоретическому блоку и поэлементный анализ его результатов.

Дата проведения

17.10.08г.

Эксперт (Ф, И, О, должность, место работы)

В.В.Шкарупа учитель математики СОШ№23, апробатор программы

Цель экспертизы

Проверка соответствия достигнутых промежуточных результатов планируемым результатам

Использованный метод

Анализ предусмотренных программой промежуточных результатов.

Наблюдение. Контроль: устный опрос по теоретическому материалу. Обсуждение.

 

Собираемая информация

Усвоение учащимися теоретического блока материала

Полученные результаты экспертизы (ссылка на документ приложения №, название)

.

Приложение №1: Оценочный  лист устного опроса (результаты по теоретическому блоку)

Выводы (по показателю)

Работа по проверке соответствия достигнутых промежуточных образовательных результатов  планируемым  результатам на основе методов анализа, наблюдения, устного опроса и его поэлементного анализа показала, что достигнутые результаты соответствуют установленным в программе курса

Рекомендации

 

Авторам  экспериментального курса целесообразно сделать приложения дидактического материала ,предлагаемых текстов самостоятельных и контрольных работ

Экспертное мероприятие №2:

Название

Контролирующая самостоятельная работа (предусмотрена программой)

Дата проведения

8.10.08г

Эксперт (Ф, И, О, должность, место работы)

Я.И. Коршакевич,  завуч МОУ СОШ №23

Цель экспертизы

Проверка соответствия достигнутых промежуточных результатов планируемым результатам

Использованный метод

Метод контроля

Собираемая информация

Умение учащихся применять теоретические знания на практике

Полученные результаты экспертизы (ссылка на документ приложения №, название)

Приложение №2: Справка по итогам самостоятельной работы

Выводы (по показателю)

Работа по проверке соответствия достигнутых промежуточных образовательных результатов  планируемым  результатам на основе проведения самостоятельной работы и поэлементного анализа этой работы показала, что достигнутые слушателями промежуточные результаты соответствуют установленным в программе

Рекомендации

 

-------------------.

 

 

Экспертное мероприятие №3:

 

Название

Анализ самостоятельной работы, предусмотренной программой,  от 8.10.08г. и посещенного  занятия

элективного курса «Статистика и теория вероятности в учебном исследовании»  10.10.08года.

 

Дата проведения

10.10.08г.

Эксперт (Ф, И, О, должность, место работы)

Я.И. Коршакевич,  завуч МОУ СОШ №23

Цель экспертизы

Цель: проверить соответствие промежуточных результатов полученных учителем  результатам, планируемыми авторами программы

Использованный метод

Посещение занятия курса, наблюдение, обсуждение и анализ занятия

элективного курса «Статистика и теория вероятности в учебном исследовании».

Собираемая информация

использование учителем предусмотренных программой педагогических средств, оценка эффективности реализации программы, соответствие промежуточных результатов полученных учителем  результатам, планируемыми авторами программы

Полученные результаты экспертизы (ссылка на документ приложения №, название)

Приложение №2: Анализ занятия элективного курса «Статистика и теория вероятности в учебном исследовании» 10.10.08года

Выводы (по показателю)

Анализ проведенного занятия  показал, что достигнутые слушателями промежуточные результаты соответствуют установленным  промежуточным результатам в программе

Рекомендации

Считаю удачным создание у каждого слушателя папки-накопителя с распечатанными материалами и результатами контрольных срезов. Идея может быть внедрена.

Выводы по показателю 1.1.

  1. План экспертизы по данному показателю выполнен.
  2. Показатели достигнутых промежуточных результатов соответствуют планируемым по программе результатам.

 

 

Критерий 1.Достижение запланированных результатов

Показатель:1.2. Соответствие достигнутых итоговых  результатов  результатам, планируемым в программе

Экспертное мероприятие №1

 

Название

Анализ тем мини – исследований, выбранных слушателями курса, и результаты  защиты данных  мини-исследований

Дата проведения

26.12.08года.

Эксперт (Ф, И, О, должность, место работы)

В.В.Шкарупа учитель математики СОШ№23, апробатор программы

Цель экспертизы

Цель: проверить соответствие итоговых результатов полученных учителем  результатам, планируемыми авторами программы

Использованный метод

Отслеживание и анализ документации по темам мини-исследований, выбираемых учащимися. Анализ результатов защиты учащимися учебных мини – исследований.

Собираемая информация

Умение учащихся самостоятельно определить тему мини-исследования, умение учащегося провести исследовательскую работу, грамотно ее письменно оформить и сделать презентацию Умение грамотно и убедительно защитить свою работу.

Полученные результаты экспертизы (ссылка на документ приложения №, название)

Приложение №3: Перечень тем мини - исследований учащихся. Таблица результатов защиты мини – проектов.

Выводы (по показателю)

Достигнутые итоговые результаты соответствуют результатам, установленным в программе.

Рекомендации

В приложениях к программе перечислить ряд тем, для учебных мини- исследований.

 

 

Экспертное мероприятие №2.

Итоговая контрольная 2-х часовая работа

26.12.08г. для слушателей элективного курса

«Статистика и теория вероятности в учебном исследовании» .

 

 

Название

Проведение итоговой контрольной работы (2часа)

Дата проведения

26.12.08г

Эксперт (Ф, И, О, должность, место работы)

Я.И. Коршакевич,  завуч МОУ СОШ №23

Цель экспертизы

Цель: проверить соответствие итоговых результатов полученных учителем  результатам, планируемыми авторами программы

Использованный метод

Метод письменного контроля и поэлементный анализ проведенной контрольной работы

Собираемая информация

 

Полученные результаты экспертизы (ссылка на документ приложения №, название)

Приложение №4: Аналитическая справка

по результатам итоговой контрольной 2-х часовой работы

от 26.12.08г. для слушателей элективного курса

«Статистика и теория вероятности в учебном исследовании» .

Выводы (по показателю)

Достигнутые итоговые результаты соответствуют результатам, установленным в программе

Рекомендации

--------

Выводы по показателю 1.2.

1.План экспертизы по данному показателю выполнен.

2.Показатели достигнутых итоговых результатов соответствуют планируемым по программе результатам.

 

 

Критерий 1.Достижение запланированных результатов

Показатель:1.3. Соответствие результатов программы целям и задачам программы

Название

Статистическая обработка аналитических материалов

Дата проведения

27.12.08г.

Эксперт (Ф, И, О, должность, место работы)

В.В.Шкарупа учитель математики СОШ№23, апробатор программы

Цель экспертизы

Установить соответствие результатов программы целям и задачам программы

Использованный метод

Анализ программы. Обработка, обсуждение и анализ всех аналитических материалов, полученных в результате работы.

Собираемая информация

Соответствие результатов программы целям и задачам программы

Полученные результаты экспертизы (ссылка на документ приложения №, название)

Приложение №5. Информационная справка

 о соответствии достигнутых результатов целям и задачам программы

.

Выводы (по показателю)

План экспертизы по данному показателю выполнен.

Показатели достигнутых результатов программы соответствуют планируемым по программе целям и задачам

Рекомендации

1.Целесообразно добавить контрольную работу №2 по итогам изучения блока №2 «Элементы теории вероятностей в учебном исследовании»

2.Добавить 2 учебных часа в блоке №2, разделе№2 «Комбинаторика».

2. Предусмотреть для слушателей курса «Статистика и теория вероятности в учебном исследовании» сертификаты по успешному его окончанию.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Критерий 3:Ресурсная обеспеченность программы

Показатель:3.1Степень исполнения предусмотренных программой методов и форм организации образовательной деятельности

Экспертное мероприятие №1 .

 

Название

Посещение и анализ занятий внутренним экспертом

Дата проведения

26.09.08г., 10.10.08г., 24.11.08г.,24.12.08г

Эксперт (Ф, И, О, должность, место работы)

Заведующая учебной частью школы №23:

Я.О. Коршакевич

Цель экспертизы

Контроль над исполнением учителем, методов и форм, предусмотренных программой, организации образовательной деятельности нных программой, организации образовательной деятельности

Использованный метод

Анализ посещенных занятий 26.09.08г., 10.10.08г., 24.11.08г.,24.12.08г. анализ тематического планирования учителя В.В.Шкарупа и собеседование с учащимися

Собираемая информация

Степень исполнения предусмотренных программой методов и форм организации образовательной деятельности

Полученные результаты экспертизы (ссылка на документ приложения №, название)

Приложение №8.  Аналитическая справка

 по ресурсной обеспеченности курса:

«Статистика и теория вероятности в учебном исследовании».

(Степень исполнения учителем предусмотренных программой методов и форм организации образовательной деятельности.)

 

 

Выводы (по показателю)

Учитель в работе реализовывал предусмотренные программой методы и формы организации образовательной деятельности, которые позволяют достигнуть результатов, предусмотренных программой

Рекомендации

-------

Экспертное мероприятие №2 .

 

Название

Посещение исследовательского занятия по теме: «Вариационный ряд и его применение для определения авторства текстов».

 

Дата проведения

24.10.08.

Эксперт (Ф, И, О, должность, место работы)

Учитель математики школы №23  Т.В. Скиба


 

Цель экспертизы

Проверка исполнения учителем, методов и форм, предусмотренных программой, организации образовательной деятельности

Использованный метод

Посещение учебного занятия

Собираемая информация

Степень исполнения предусмотренных программой методов

и форм организации образовательной деятельности

 

Полученные результаты экспертизы (ссылка на документ приложения №, название)

Приложение №9. Анализ открытого занятия элективного курса в 9-х классах «Статистика и теория вероятности в учебном исследовании»

учителем В.В. Шкарупа

 

Выводы (по показателю)

Учитель оптимально отбирает  и умело использует  методы и формы организации образовательной деятельности на достижение запланированных результатов.

 

 

 

 

 

Показатель:3.2. Степень влияния реализуемых методов и форм организации образовательной деятельности на достижение запланированных результатов.

Экспертное мероприятие №1.

 

Название

Анкетирование учащихся и его анализ

Дата проведения

14.11.08г. и 19.12.08г.

Эксперт (Ф, И, О, должность, место работы)

В.В.Шкарупа учитель математики СОШ№23, апробатор программы

Цель экспертизы

Определить степень влияния реализуемых методов и форм организации образовательной деятельности на достижение запланированных результатов

Использованный метод

Анализ результатов анкетирования учащихся, устных отзывов слушателей курса и их родителей

Собираемая информация

Как влияют реализуемые методы и формы организации образовательной деятельности на достижение запланированных результатов

Полученные результаты экспертизы (ссылка на документ приложения №, название)

Приложение №10. Аналитическая справка о

о степени  влияния реализуемых методов и форм

организации образовательной деятельности

на достижение запланированных результатов

Выводы (по показателю)

Предлагаемые авторами курса формы и методы организации образовательной деятельности при их правильном применении благотворно влияют на достижение запланированных результатов.

Рекомендации

Возможно включение в рекомендации к программе анкетирования учащихся     .т.к. это дает хороший аналитический материал.

Показатели:3.3.и 3.4.Умение педагога использовать предусмотренные программой педагогические средства. Наличие и использование дидактических средств. Наличие и использование материально-технических средств, предусмотренных программой.

Экспертное мероприятие №1.

 

Название

Аудиторская проверка наличия у преподавателя и учащихся дидактических и материально технических средств, предусмотренных программой и их использование на занятиях с использованием предусмотренных программой педагогические средств.

Дата проведения

26.09.08г.; 10.10.08г. и 24.10.08г

Эксперт (Ф, И, О, должность, место работы)

Заведующая учебной частью школы №23:

Я.О. Коршакевич

Цель экспертизы

Проверить наличие и использование дидактических и материально-технических средств, предусмотренных программой. Проконтролировать умение педагога использовать предусмотренные программой педагогические средства.

Использованный метод

Проверка наличия  и использования материально-технических средств, предусмотренных программой, наличия и использования дидактических средств: 26.09.08г. Посещение учебных занятий 10.10.08г. и 24.10.08г.

 

Собираемая информация

Материально-технические условия реализации программы. Наличие и использование дидактических средств и средств ИКТ.

Полученные результаты экспертизы (ссылка на документ приложения №, название)

Приложение №11.  Аналитическая справка

 по ресурсной обеспеченности курса:

«Статистика и теория вероятности в учебном исследовании» : наличие и использование материально –

технических и дидактических средств.

Выводы (по показателю)

Учитель и все учащиеся - слушатели курса  имеют в наличие необходимые дидактические средства (у каждого слушателя заведена папка слушателя, где он накапливает все распечатанные материалы).  В школе есть материально- технические средства, предусмотренные программой,  и учитель полностью реализовывает возможность использования  этих материально-технических и, предусмотренных программой, педагогических средств, благодаря умению, профессионализму и технической грамотности.

 

Рекомендации

--------.

Выводы (по показателю)

План экспертизы по данному показателю выполнен.

Обеспечена ресурсная обеспеченность программы и методы и формы организации образовательной деятельности соответствуют заявленным в программе.

Рекомендации

Добавить  в библиографию курса печатные и  электронные учебные пособия,  появившиеся в период 2005-2009 года

     

 

Краткое описание: 
Элективный курс "Статистика и теория вероятностей"
Ресурс для профильной школы: 
Ресурс для профильной школы

»  Tags for document:

Служба 03

Фото пользователя Вера Владимировна Коршунова
Submitted by Вера Владимировна Коршунова on Tue, 07/04/2009 - 09:14
Данные об авторе
Автор(ы): 
Соседова Нина Борисовна
Место работы, должность: 
МОУ Межшкольный учебный комбинат №3 Стаж педагогической деятельности 25 лет Наличие опыта участия в апробационных экспериментах: нет + апробация
Регион: 
Красноярский край
Характеристики урока (занятия)
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Предмет(ы): 
Другое
Используемые учебники и учебные пособия: 

Апробатор: Панкратова Анна Сергеевна

Образовательное учреждение: КГОУ Красноярская санаторная школа интернат для детей с ослабленным здоровьем, нуждающихся в длительном лечении.

Стаж педагогической деятельности 5 лет

Наличие опыта участия в апробационных экспериментах: «на уровне школы»

 

Отчет об экспертизе реализации программы

 

Название программы: Служба 03

Апробатор:  Соседова Нина Борисовна

Образовательное учреждение: МОУ Межшкольный учебный комбинат  № 3

 

Экспертное мероприятие 1 - Анкетирование

Дата проведения: 29.10.08г.

Эксперт: Краус Татьяна Викторовна, педагог-психолог МОУ МУК №3

Цель экспертизы: Выявление мотиваций учащихся в выборе курса, ожиданий от курса

Использованный метод: анализ анкет учащихся

Собираемая информация: справка по результатам анализа анкет

Выводы: основная часть учащихся выбирают курс по названию, мотивируя это своим интересом; лишь 33% учащихся связывают посещение курса с пробами для будущей профессиональной деятельности

Рекомендации: через пробы на курсе способствовать выбору профиля обучения или выбора направления будущей профессионально деятельности

 

 

Экспертное мероприятие 2. Практическая работа по десмургии (правила наложения повязок)

Дата проведения: 12.11.08г.

Эксперт: Куренная Оксана Геннадьевна – зам. директора по УВР МОУ МУК №3

Цель экспертизы: Оценка сформированности у учащихся умения работать по алгоритму (наложении повязок). Оценка степени сформированности  рефлексивных умений учащихся (в предложенном виде деятельности)

Использованный метод: наблюдение за действиями учащихся, собеседование с педагогом

Собираемая информация: описание  действий учащихся, комментарии учащихся к своим действиям, ответы учителя.

Результаты: 75% уч-ся умеют правильно и аккуратно делать повязки на голову и нижнюю конечность

25%  -справились с работой после дополнительной консультации преподавателя

!00% уч-ся заявили о своем интересе и важности данных умений

25%  - объяснили затруднения недостатком времени для тренировки

Выводы:

Рекомендации: необходимо учитывать разный уровень подготовленности учащихся при составлении заданий для практической работы.

.

 

Экспертное мероприятие 3 .Ролевая игра «Я работаю в бригаде службы 03»

Дата проведения: 19.11.08г.

Эксперт: Петрученя Юлия Георгиевна – методист МОУ МУК №3, руководитель ММЦ

Цель экспертизы: Оценить степень сформированности у учащихся  умений по оказанию первой медицинской помощи  в заданной ситуации, приближенной к реальным условиям. Оценка умений в соотнесении себя с профессией медицинского работника,

Использованный метод: наблюдение за действиями учащихся, анализ ответов учащихся.

Собираемая информация: отчет о посещенном занятии

Выводы: 70 % учащихся умеют проанализировать и оценить ситуацию  и поставить предположительный диагноз травмы:

100% правильно разработали алгоритм действия для оказания  первой медицинской помощи при  травмах:

40%учащихся положительно соотносят себя с профессиями медицинского профиля

60% учащихся видят важность полученных умений для жизни.

Рекомендации: Подобрать приемлемые методики для продолжения  работы по самоопределению учащихся в выборе профиля обучения или направления профессионального обучения.

 

 

Экспертное мероприятие 4. Творческая работа по созданию плаката по профилактике травматизма

Дата проведения: 3.12.08г.

Эксперт: Куренная Оксана Геннадьевна – зам. директора по УВР МОУ МУК №3

Цель экспертизы: Оценить сформированность у учащихся  умения правильно разработать алгоритм действия для достижения цели: в соответствии с правилами оформления плаката  ( правильность обозначенных действий по профилактике травматизма,

наглядность, аккуратность оформления)

Использованный метод: посещение занятия

Собираемая информация: справка по результату проведенного занятия

Выводы: 28% учащихся справились с заданием самостоятельно,

54% учащихся  выполнили задание с дополнительными консультациями педагога,

14% учащихся испытали затруднения при выполнении работы

Рекомендации: Разработать инструкции для учащихся по оформлению  плаката

 

Экспертное мероприятие 5. Анкетирование школьников

Дата проведения: 3.12.08г.

Эксперт: Краус Татьяна Викторовна, педагог-психолог  МОУ МУК №3

Цель экспертизы: оценка рефлексивных умений по соотнесению себя с профессией медицинского работника, ожиданий по результату курса

Использованный метод: анализ ответов  учащихся

Собираемая информация: справка по результатам анализа анкет

Выводы: 42% учащихся заинтересовались курсом и хотели бы заниматься дальше,

30% -отметили важность полученных знаний и умений для жизни

28% - утвердились в выборе медицинской профессии

100% - оправдались ожидания от курса

Рекомендации:  способствовать самоопределению учащихся с целью выбора профиля обучения или направления будущей профессиональной деятельности

.

 

 

 

 

 

 

 

Используемая методическая литература: 

Программа: «Служба 03».

Апробатор:  Панкратова А.С.

Учреждение: шкала 23 Свердловского района

Критерий1.  Достижение запланированных результатов.

Показатель 1.1 Соответствие достигнутых промежуточных результатов планируемым.

Экспертное мероприятие №1 

Название: Практическая работа «Десмургия».

Дата: 10.11.08 г.

Эксперт: учитель Панкратова А.С.

Цель экспертизы: Выявление достижения промежуточных результатов: умение накладывать повязки ан голову («чепец», на затылок), на грудь (спиральную и крестообразную),  на верхнюю конечность (спиральную на палец, крестообразную на кисть, спиральную на локоть), на нижнюю конечность (крестообразную на голеностоп).

Использованный метод: наблюдение и опрос.

Собираемая информация: результаты практической работы и ответы учащихся.

Полученные результаты экспертизы: все 100% ребят овладели умением наложением повязки на грудь (спиральную и крестообразную),  на верхнюю конечность (спиральную на палец, крестообразную на кисть, спиральную на локоть), на нижнюю конечность (крестообразную на голеностоп).  50% ребят не справились с наложением  повязки «чепец».

Выводы: промежуточный результат  - умение накладывать повязки.

Рекомендации: количество времени, предусмотренное программой на это занятие не достаточно.

Экспертное мероприятие №2 

Название: Решение ситуативных задач.

Дата: 08.12.08 г.

Эксперт: учитель Панкратова А.С.

Цель экспертизы: Выявление достижения промежуточных результатов: умение  оказывать первую помощи при травмах в практических ситуациях, формирование навыков самостоятельного принятия решений.

Использованный метод: беседа, наблюдение, опрос.

Собираемая информация: ответы и действия учащихся.

Полученные результаты экспертизы:  80% ребят демонстрировали решительность в принятии  правильного решения. Ребята правильно ставили диагноз по описанной ситуации и предлагали верный алгоритм действия по оказанию помощи в этой  ситуации. 20% ребят сомневались в принятом решении, и, как правило, предлагали не верный алгоритм действия.

Выводы: промежуточный результат -  умение правильно оказывать первую помощь при травмах.

Рекомендации:  - нет.

Показатель 1.2  Соответствие достигнутых итоговых результатов планируемым.

Экспертное мероприятие №1

Название:  Анкетирование учащихся.

Дата: 29.12.08

Эксперт: учитель Панкратова А.С.

Цель экспертизы: Выявить соответствие достигнутых результатов планируемым.

Использованный метод: анализ тестовых работ

Собираемая информация: ответы на вопросы теста.

Полученные результаты экспертизы: 25% ребят успешно выполнили 100% предложенных вопросов, 50% выполнили 80% заданий, а 25% справились с половиной предложенных вопросов.

Выводы:

Рекомендации: нет.

Критерий2 Эффективность предусмотренных программой средств контроля достигаемых результатов.

Показатель 2.1,2.1 Степень использования предусмотренных средств контроля, возможность получения полной, объективной информации о результатах программы на основе использования  предусмотренных средств контроля.

Экспертное мероприятие №1

Название:  Практическая работа «Десмургия».      

Дата: 10.11.08 г.

Эксперт: учитель Панкратова А.С.

Цель экспертизы: Выявить степень использования предусмотренных программой  средств контроля, установить возможность получения полной, объективной информации о промежуточных результатах программы.

Используемый метод: самоанализ проведенной мною деятельности, соотнесение полученных результатов с предусмотренной формой контроля.

Собираемая информация:  результаты работ учащихся.

Полученные результаты экспертизы:

 Выводы: предусмотренное средство контроля (практическая рабата в парах) позволяет оценить получаемый результат.

Рекомендации: нет.

Экспертное мероприятие №2

Название:  Решение ситуативных задач.    

Дата: 08.12.08 г.

Эксперт: учитель Панкратова А.С.

Цель экспертизы: Выявить степень использования предусмотренных программой  средств контроля, установить возможность получения полной, объективной информации о промежуточных результатах программы.

Используемый метод: самоанализ проведенной мною деятельности, соотнесение полученных результатов с предусмотренной формой контроля.

Собираемая информация: результаты ответов учащихся.

Полученные результаты экспертизы:

 Выводы: предусмотренное средство контроля позволяет оценить получаемый результат.

Рекомендации: нет.

Критерий 3. Ресурсная обеспеченность программы.

Показатели 3.1, 3.2, 3.3

Экспертное мероприятие №1 

Название:  Практическая работа «Десмургия».      

Дата: 10.11.08 г.

Эксперт: заместитель директора по УВР Подрезова И. М.

Цель экспертизы: Выявить степень использования  предусмотренных программой методов  и форм организации образовательной деятельности; выявить степень влияния реализуемых методов и форм организации  образовательной деятельности на достижение запланированных результатов; выявить умение педагога использовать предусмотренные  программой педагогические средства.

Используемый метод:   наблюдение, анализ, обсуждение.

Собираемая информация:  конспект занятия педагога, самоанализ проведенного мероприятия.

Полученные результаты экспертизы:   все формы и методы, заявленные программой в этом занятии были использованы учителем, а именно, работа в парах с использованием схем.

Выводы: учитель умело  использовал в полном объеме предложенные программой формы и методы организации образовательной деятельности, а именно работа в парах с использование схем. Данная форма работы позволяет достичь запланированных результатов.

Рекомендации: нет

Экспертное мероприятие №2

Название:  Решение ситуативных задач.    

Дата: 08.12.08

Эксперт: заместитель директора по УВР Подрезова И. М.

Цель экспертизы: Выявить степень использования  предусмотренных программой методов  и форм организации образовательной деятельности; выявить степень влияния реализуемых методов и форм организации  образовательной деятельности на достижение запланированных результатов; выявить умение педагога использовать предусмотренные  программой педагогические средства.

Используемый метод: наблюдение, анализ, обсуждение.

Собираемая информация:  конспект занятия педагога, самоанализ проведенного мероприятия.

Полученные результаты экспертизы:  все формы и методы, заявленные программой в этом занятии были использованы учителем, а именно, индивидуальная работа по решению ситуативных задач (поставить диагноз больному, оказать помощь, обосновать свое решение).

Выводы:  учитель владеет знаниями по данной теме, умело использует предложенную форму работы, вовлекая в учебный процесс ребят.

Рекомендации: нет

Показатель 3.4  Наличие и использование дидактических средств.

Экспертное мероприятие №1

Название:  Практическая работа «Десмургия».      

Дата: 10.11.08 г.

Эксперт: заместитель директора по УВР Подрезова И. М.

Цель экспертизы: выявить наличие и использование дидактических и материально технических средств, предусмотренных программой.

Используемый метод: наблюдение, анализ, обсуждение.

Собираемая информация:  конспект занятия педагога, самоанализ проведенного мероприятия.

Полученные результаты экспертизы: все ребята работали по дидактическим карточкам со схемами повязок, используя в работе бинты или тканевые ленты.

Выводы:  педагог использовал предложенные автором дидактические материалы и технические средства.

Рекомендации: 

Экспертное мероприятие №2

Название:  Решение ситуативных задач.    

Дата: 08.12.08

Эксперт: заместитель директора по УВР Подрезова И. М.

Цель экспертизы: выявить наличие и использование дидактических и материально технических средств, предусмотренных программой.

Используемый метод:  наблюдение, анализ, обсуждение.

Собираемая информация: конспект занятия педагога, самоанализ проведенного мероприятия.

Полученные результаты экспертизы: все ребята работали по заявленной в программе форме и решали предложенные автором ситуативные задачи, однако использовать необходимые для этого табельные средства (шины, шиты, носилки) оказалось не возможным из-за их отсутствия.

Выводы: педагог использовал предложенные автором дидактические материалы и подручные (самодельные) технические средства.

Рекомендации: 

 

 

Программа: «Домашний лекарь».

Апробатор:  Панкратова А.С.

Учреждение: шкала 23 Свердловского района

Критерий1.  Достижение запланированных результатов.

Показатель 1.1 Соответствие достигнутых промежуточных результатов планируемым.

Экспертное мероприятие №1 

Название:  Практическая работа «Процедуры домашнего ухода».   

Дата: 25.11.08

Эксперт: учитель Панкратова А.С.

Цель экспертизы:  Выявление достижения промежуточных результатов: умение накладывать согревающий влажный компресс, горчичники, банки и грелки.

Используемый метод:  наблюдение и опрос.

Собираемая информация: результаты практической работы и ответы учащихся.

Полученные результаты экспертизы:  Все 100% ребят усвоили технику наложения  и овладели умением ставить горчичники,  и грелки и согревающие компрессы; знают показания и противопоказания к каждой процедуре.

Выводы: промежуточный результат  - умение ставить горчичники, грелку, накладывать согревающий компресс.

Рекомендации: При отсутствии фантома, а в обычных общеобразовательных школах этого нет, овладеть умением ставить банки не возможно. Проведение данной процедуры на детях в условии школы, и не имея медицинского образования  тоже считаю не возможным.

Экспертное мероприятие №2

Название:  упражнение «Техника проведения внутримышечных инъекций»               

Дата: 9.12.08

Эксперт: учитель Панкратова А.С.

Цель экспертизы:  Выявление достижения промежуточных результатов: умение и овладение техникой проведения внутримышечных инъекций.

Используемый метод:  наблюдение и опрос.

Собираемая информация: результаты практической работы и ответы учащихся.

Полученные результаты экспертизы:  Все 100% ребят   овладели умением проведения внутримышечных инъекций, и усвоили технику проведения данной процедуры.

Выводы: промежуточный результат  - умение проводить  внутримышечных инъекций.

Рекомендации:  нет.

Показатель 1.2  Соответствие достигнутых итоговых результатов планируемым.

Данной программой не предусмотрено оценивание и контроль итоговых результатов.

Критерий2 Эффективность предусмотренных программой средств контроля достигаемых результатов.

Показатель 2.1,2.1 Степень использования предусмотренных средств контроля, возможность получения полной, объективной информации о результатах программы на основе использования  предусмотренных средств контроля.

Экспертное мероприятие №1

Название: Практическая работа «Процедуры домашнего ухода».

Дата: 25.11.08

Эксперт: учитель Панкратова А.С.

Цель экспертизы: Выявить степень использования предусмотренных программой  средств контроля, установить возможность получения полной, объективной информации о промежуточных результатах программы.

Используемый метод: самоанализ проведенной мною деятельности, соотнесение полученных результатов с предусмотренной формой контроля.

Собираемая информация: алгоритм действия учащихся, результаты работ учащихся.

Полученные результаты экспертизы:

 Выводы: предусмотренное средство контроля (практическая индивидуальная  рабата) позволяет оценить получаемый результат.

Рекомендации: нет.

Экспертное мероприятие №2

Название:  упражнение «Техника проведения внутримышечных инъекций»

Дата: 9.12.08

Эксперт: учитель Панкратова А.С.

Цель экспертизы: Выявить степень использования предусмотренных программой  средств контроля, установить возможность получения полной, объективной информации о промежуточных результатах программы.

Используемый метод: самоанализ проведенной мною деятельности, соотнесение полученных результатов с предусмотренной формой контроля.

Собираемая информация:  алгоритм действия учащихся, результаты ответов учащихся.

Полученные результаты экспертизы:

Выводы: предусмотренное средство контроля (практическая индивидуальная  рабата)  позволяет оценить получаемый результат.

Рекомендации: нет.

Критерий 3. Ресурсная обеспеченность программы.

Показатели 3.1, 3.2, 3.3

Экспертное мероприятие №1

Название:  Практическая работа «Процедуры домашнего ухода».   

Дата: 25.11.08

Эксперт: заместитель директора по УВР Подрезова И. М.

Цель экспертизы: Выявить степень использования  предусмотренных программой методов  и форм организации образовательной деятельности; выявить степень влияния реализуемых методов и форм организации  образовательной деятельности на достижение запланированных результатов; выявить умение педагога использовать предусмотренные  программой педагогические средства.

Используемый метод:   наблюдение, анализ, обсуждение.

Собираемая информация: конспект занятия педагога, самоанализ проведенного мероприятия.

Полученные результаты экспертизы: все формы и методы, заявленные программой в этом занятии были использованы учителем, а именно, работа в парах с использованием инструктивных карточек.

Выводы: 

Рекомендации:

Экспертное мероприятие №2

Название: упражнение «Техника проведения внутримышечных инъекций»

Дата: 9.12.08

Эксперт: учитель Панкратова А.С.

Цель экспертизы: Выявить степень использования  предусмотренных программой методов  и форм организации образовательной деятельности; выявить степень влияния реализуемых методов и форм организации  образовательной деятельности на достижение запланированных результатов; выявить умение педагога использовать предусмотренные  программой педагогические средства.

Используемый метод: наблюдение, анализ, обсуждение.

Собираемая информация: конспект занятия педагога, самоанализ проведенного мероприятия.

Полученные результаты экспертизы: Все 100% ребят работали в парах с использованием инструктивных карточек с порядком действия.  Педагог умел владеет предложенными программой педагогические средства, и тем самым был достигнут запланированный результат.

Выводы:

Рекомендации: при отсутствии фантома проведение некоторых  процедур (банки) было не возможно.

Показатель 3.4 Наличие и использование дидактических средств.

Экспертное мероприятие №1

Название:  Практическая работ     «Процедуры домашнего ухода».

Дата: 25.11.08

Эксперт: заместитель директора по УВР Подрезова И. М.

Цель экспертизы: выявить наличие и использование дидактических и материально технических средств, предусмотренных программой.

Используемый метод: наблюдение, анализ, обсуждение.

Собираемая информация: конспект занятия педагога, самоанализ проведенного мероприятия.

 

Полученные результаты экспертизы: предложенные автором дидактические средства не использовались, так как отсутствуют в библиотеке и методических материалах кабинета биологии.  Учитель разработал аналогичные дидактические карточки с использованием другой литературы.

Выводы: в связи с отсутствием  необходимых  материально технических средств,  проводить подобные занятия затруднительно для педагога.

Рекомендации:

Экспертное мероприятие №2

Название:  упражнение «Техника проведения внутримышечных инъекций»

Дата: 9.12.08

Эксперт: заместитель директора по УВР Подрезова И. М.

Цель экспертизы: выявить наличие и использование дидактических и материально технических средств, предусмотренных программой.

Используемый метод: наблюдение, анализ, обсуждение.

Собираемая информация: конспект занятия педагога, самоанализ проведенного мероприятия.

Полученные результаты экспертизы: предложенные автором материально технические средства не использовались, в связи с из отсутствием.

Выводы: в кабинете биологии отсутствуют большинство необходимых материально технических средств к данному занятию.

Рекомендации: при отсутствии фантома проведение некоторых  процедур (банки) было не возможно.

 

 

 

 

 

 

Используемое оборудование: 

 

ПРОГРАММА ЭКСПЕРТИЗЫ
 
Образовательное учреждение: МОУ Межшкольный учебный комбинат № 3
Название программы: Служба 03
Преподаватель: Соседова Нина Борисовна
Состав обучающихся: 9 класс
Цель оценки: оценить эффективность реализации программы
 
 
Оценка программы

показатели
критерии
методы
исполнитель
форма предъявления
Овладение учащимися:
представление о правилах оказания первой медицинской помощи
 
- Представлениями о медицинской профессии
-Соотнесения себя с профессией медицинского работника
 
Готовность к разрешению проблем
 
 
 
-Умение работать в группе
 
 
 
 
 
 
Проба себя в предложенном виде деятельности– не менее трех
 
 
Переживание положительных эмоций при соотнесении себя с предложенным видом деятельности
 
 
Умение анализировать ситуацию и находить выход
Умение разработать алгоритм действия для достижения цели
 
умение принять точку зрения других
 принять на себя ответственность за какое-либо решение
 
 
 
 
Измерение результатов через:
-практические контрольные работы
-.анкетирование
-рефлексивная беседа
-профессиональные пробы
 
практические работы
-профессиональные пробы
 
 
рефлексивная беседа
наблюдение
Соседова Н.Б.
 
 
 
 
Соседова Н.Б.
 
 
 
 
 
Соседова Н.Б
 
 
 
 
Соседова Н.Б..
Анализ практических работ
 
 
Анализ анкет
Справка
 
 
 
 
Справка
 
 
 
 
справка

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Образовательное учреждение: МОУ Межшкольный учебный комбинат № 3
Название программы: Служба 03
Преподаватель: Соседова Нина Борисовна
Состав обучающихся: 9 класс
 
 
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ЭКСПЕРТИЗЫ
 

мероприятия
результат
ответственный
срок
 
1.Анкетирование
 
 
2. Практическая работа по десмургии (правила наложения повязок)
 
3.Ролевая игра « Я работаю в бригаде службы 03»
 
 
 
 
 
 
 
 
4.Создание и презентация проекта плаката по профилактике травматизма
 
5.Анкетирование
 
 
Определение мотивации выбора курса,
выявление ожиданий от курса.
 
Оценка себя в предложенном виде деятельности, рефлексивная оценка, умение работать по алгоритму
 
Соотнесение себя с профессией медицинского работника,
Оценка умения: принять точку зрения других,
 принять на себя ответственность за какое-либо решение
умения анализировать ситуацию и находить выход
умения разработать алгоритм действия для достижения цели
 
Оценка себя в предложенном виде деятельности,
рефлексивная оценка
 
Рефлексивная оценка по соотнесению себя с профессией медицинского работника,
анализ оправдания ожиданий по результату курса
 
 
Соседова
 
 
Соседова Н.Б.
 
 
 
Петрученя Ю.Г.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Куренная О.Г.
 
 
 
Соседова Н.Б.
 
 29.10.2008г.
 
 
12.11.2008г
.
 
 
19.11.2008г.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3.12. 2008г.
 
 
3.12.2008г.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Отчет по курсу « Служба-03»
 
Образовательное учреждение: МОУ Межшкольный учебный комбинат № 3
Название программы: Служба 03
Преподаватель: Соседова Нина Борисовна
Состав обучающихся: 9 класс
 

Дата проведения
Мероприятие
(что сделано)
Цель
Как проводилась оценка
Результат
29.10.08
1.Анкетирование
 
 Выявление мотиваций учащихся в выборе курса,
 
 
 
 
 ожиданий от курса.
 
Анализ анкет
67% учащихся связывают выбор курса со своими интересами
33% - с желанием попробывать себя в профессиональнойой деятельности в области медицины
100%учащихся ожидают научиться оказывать первую мед. помощь
12.11.08
2. Практическая работа по десмургии (правила наложения повязок)
 
Оценка сформированности умений в наложении повязок по алгоритму
 
 
 
Оценка себя в предложенном виде деятельности
Оценка правильности и аккуратности наложения повязок на верхнюю конечность и голову
 
 
Устная рефлексия: интерес к работе, важность данных умений, трудности при выполнении задания
75% уч-ся умеют правильно и аккуратно делать повязки на голову и верхнюю конечность
25% -справились с работой после дополнительной консультации преподавателя
 
100% уч-ся заявили о своем интересе и важности данных умений
 
19.11.08
3.Ролевая игра « Я работаю в бригаде службы 03»
 
Оценка умения анализировать ситуацию и находить выход,
 
 
 
умения разработать алгоритм действия для достижения цели
 
 
 
 
 
Оценка умения: принять точку зрения других,
 
 
принять на себя ответственность за какое-либо решение
 
Соотнесение себя с профессией медицинского работника,
 
Оценка умения проанализировать и оценить ситуацию и поставить предположительный диагноз травмы
Оценка умения правильно разработать алгоритм действия для оказания первой мед. при травмах: рана, вывих, перелом, сотрясение головного мозга и др.
 Наблюдение за умением общаться, принять точку зрения других,
Оценка поведения при принятии решения об ответственности
 
Устная рефлексия по соотнесению себя с профессией медицинского работника
 
70 % учащихся умеют проанализировать и оценить ситуацию и поставить предположительный диагноз травмы
 
100% правильно разработали алгоритм действия для оказания первой мед. при травмах
 
 
 
 
55% умеют общаться и принять точку зрения других,
 
 
60%- согласны взять на себя ответственность за какое либо решение
 
40%учащихся положительно соотносят себя с профессиями медицинского профиля
60% учащихся видят важность полученных умений для жизни
 
3.12.08
4.Творческая работа по созданию плаката по профилактике травматизма
Умения разработать алгоритм действия для достижения цели
 
 
Оценка себя в предложенном виде деятельности,
 
Оценка умения правильно разработать алгоритм действия в соответствии с правилами оформления плаката: наглядность, правильность обозначенных действий по профилактике травматизма, аккуратность оформления
 
 
28% учащихся справились с заданием самостоятельно,
54% учащихся выполнили задание с дополнительными консультациями педагога,
14% учащихся испытали затруднения при выполнении работы
 
3.12.08
5.Анкетирование
 
Рефлексивная оценка по соотнесению себя с профессией медицинского работника,
 
 
 
 
 
оценка ожиданий по результату курса
 
Анализ анкет
42% учащихся заинтересовались курсом и хотели бы заниматься дальше,
30% -отметили важность полученных знаний и умений для своей жизни
28% - утвердились в выборе медицинского профиля
 
100% оправдались ожидания от курса

 
 
 
 
 
 
Используемые ЦОР: 

 

Отчет
о проведении экспертизы реализации программы
курса по выбору «Служба- 03»
 
   Программа курса по выбору «Служба- 03» реализована на базе Муниципального образовательного учреждения Межшкольный учебный комбинат №3. Программа разработана Соседовой Ниной Борисовной, преподавателем технологии (медицинский профиль) МОУ МУК №3. Программа ориентирована на учащихся 9 классов в предпрофильной подготовке учащихся как ориентационный курс. Целью программы является формирование представлений учащихся о сущности медицинской профессии, стремлений к самоопределению в выборе профиля обучения на старшей ступени, связанных в дальнейшем с профессиональным образованием в области медицины. 
Планируемыми результатами программы определено следующее: В результате освоения программы учащийся может получить:
 представление:
-         о характере и условиях труда медицинских работников, работающих в службе скорой медицинской помощи; о необходимых профессиональных качествах,
-         о возможностях получения профессий медицинского профиля в г. Красноярске.
-         о проектной деятельности
изучить:
- причины травматизма и меры профилактики;
- осложнения при ранениях, виды кровотечений, причины травматического шока и противошоковые мероприятия.
- симптоматику закрытых повреждений и переломов, принципы оказания первой помощи;
- признаки и степени ожогов и отморожений; об ожоговой болезни;
- причины отравлений; порядок оказания первой помощи при обмороке, отравлении, укусах насекомых и ядовитых змей;
научиться:
-делать первичную обработку раны, остановить кровотечение, наложить бинтовую повязку на голову, конечности, грудь;
- провести иммобилизацию шинами и подручными средствами;
- оказать первую помощь при закрытых повреждениях;
- оказать первую помощь при ожогах и отморожениях;
- провести реанимационные мероприятия при остановке сердца и дыхания;
- промыть желудок при отравлении домашним способом
Предполагается, что по окончании курса учащиеся овладевают социально-личностными компетенциями: (классификация по Н.А. )
- умение разработать алгоритм действия для достижения цели
- анализировать ситуацию и находить выход
- принять на себя ответственность за какое-либо решение
- работать в группе
- уметь слушать и принимать точку зрения другого
- соотнести себя c профессией медицинского работника
Образовательная деятельность учащихся в рамках программы реализуется через проведение занятий в форме дискуссий, ролевых игр, упражнений, практических работ, тестовых заданий и т. д. Основная форма организации деятельности это организация профессиональных проб, которая способствует формированию социально-личностных компетенций учащихся, помогает учащимся в соотнесении себя с профессиями медицинского профиля.
Образовательными ресурсами программы определены: материальная база кабинета медицины: учебная и методическая литература, набор учебных таблиц и набор табельных средств для оказания первой медицинской помощи.
Оценка реализации программы проводилась с целью оценки уровня запланированных результатов, определения эффективности предусмотренных программой средств контроля достигаемых результатов, степени исполнения предусмотренных программой методов и форм организации образовательной деятельности.
Для осуществления экспертной оценки были проведены следующие
экспертные мероприятия:
1. Анкетирование «Мотивация учащихся при выборе курса», 29.10.08г.,
эксперт: Краус Татьяна Викторовна, педагог-психолог МОУ МУК №3
2. Практическая работа по десмургии (правила наложения повязок), 12.11.08г.,
эксперт:Соседова Н.Б. –преподаватель МОУ МУК №3
3. Ролевая игра «Я работаю в бригаде службы 03», 19.11.08г.,
эксперт: ПетрученяЮлия Георгиевна – методист МОУ МУК №3, руководитель ММЦ
4. Творческая работа по созданию плаката по профилактике травматизма, 3.12.08г.
эксперт: Куренная Оксана Геннадьевна – зам. директора по УВР МОУ МУК №3
5. . Анкетирование «Заинтересованность курсом и «оправдываемость» ожиданий»,  3.12.08г.
эксперт: Краус Татьяна Викторовна, педагог-психолог МОУ МУК №3
В ходе экспертизы установлено следующее:
Критерий 1: Достижение запланированных результатов
Проведенные экспертные мероприятия показали, что запланированные промежуточные результаты достигнуты: большинство учащихся по итогам выполнения упражнений и практических работ получили хорошие и отличные оценки. В результате проведения профессиональных проб учащиеся «попробывали себя» в деятельности медицинского работника, более половины учащихся относятся к ней положительно.
Соответствие достигнутых итоговых результатов планируемым можно считать достигнутыми т.к.:
в результате прохождения курса большинство учащихся(70%) проявили хорошие знания и умения в оказании первой медицинской помощи, при этом
 40 % учащихся положительно соотносят себя с профессиями медицинского профиля, 28% учащихся утвердились в выборе медицинской профессии. Все учащиеся подтвердили значимость полученных умений для жизни.
В результате прохождения курса учащиеся овладели социально-личностными компетенциями, получили опыт работы в группах и парами, опыт совместного решения проблем, возможности взять на себя ответственность за какое-либо решение.
Критерий 2: Эффективность предусмотренных программой средств контроля достигаемых результатов.
Все, предусмотренные программой, средства контроля были использованы в полной мере. Данные средства контроля предоставили возможность получения полной, объективной информации о результатах усвоения программы учащимися: при помощи практические работ и упражнений удалось отследить уровень достигнутых умений и навыков в оказании первой медицинской помощи; ролевая игра показала уровень сформированности практических умений учащихся, умений анализировать ситуацию и находить пути решения проблем. Творческая работа по созданию проекта плаката по профилактике травматизма позволила проконтролировать степень усвоения практических умений и обобщить материал курса. Проведение вводной и заключительной анкеты дало возможность проконтролировать степень оправдания ожиданий учащихся от курса.
 
Критерий 3: Ресурсная обеспеченность программы.
В результате освоения курса все, предусмотренные программой, методы и формы организации образовательной деятельности были исполнены в полной мере.
Программа предусматривает проведение уроков в форме обсуждений и дискуссий, которые позволяют старшеклассникам найти самостоятельное решение проблемных ситуаций, представленных школьникам для разрешения. Использование на занятиях беседы позволяет вести диалог с учащимися относительно содержания, рассматриваемого на курсе, также для проведения рефлексии на занятии. Практическая работа и ролевая игра помогает осуществить профессиональные пробы, погрузить старшеклассников в практическую профессиональную деятельность, что дает возможность учащимся соотнести себя с профессией медицинского работника, выявить склонности и возможности. Работа в группах и парах создает возможность взаимопомощи и взаимообучения. Итоговое занятие курса  проводимое в форме защиты творческой работы позволяет обобщить материал курса, проявить творчество и инициативу, познакомиться с методом проектирования.
 
            Имеющиеся в наличии учебного кабинета дидактические средства используются на занятиях целенаправленно и полной мере.
Выводы:
Критерий 1: Достижение запланированных результатов
Для улучшения качества промежуточных результатов возможно применение разноуровненвых заданий для учащихся с различными возможностями, что необходимо отметить в программе
Критерий 2: Эффективность предусмотренных программой средств контроля достигаемых результатов.
Средства контроля, предусмотренные программой, дали возможность получения полной, объективной информации о результатах усвоения программы учащимися.
Применение в качестве итоговой творческой работы по составлению проекта плаката по профилактике травматизма не всегда достаточно эффективно как средство контроля основных знаний и навыков. Как вариант возможно применение итоговых тестов.
Критерий 3: Ресурсная обеспеченность программы.
Для организации образовательной деятельности на курсе все, предусмотренные программой, методы и формы были исполнены в полной мере.
Методы и формы обучения, используемые в процессе преподавания курса «Служба 03», позволили обеспечить высокий уровень учебной самостоятельности и познавательной активности школьников.
Рекомендации:
Внести изменения и дополнения к программе:
1.дополнить содержание программы основными понятиями о проекте и проектной деятельности
2. в приложения к программе внести:
 а) варианты разноуровневых заданий для практической работы по десмургии
б)конрольные тесты, как возможный вариант для проверки запланированного итогового результата курса
        
 
Отчет составила: Соседова Н.Б., преподаватель МОУ МУК №3
 
21.04.2009г.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Краткое описание: 
Элективные курсы "Служба 03"
Ресурс для профильной школы: 
Ресурс для профильной школы

»  Tags for document:

Косметика и визаж

Фото пользователя Вера Владимировна Коршунова
Submitted by Вера Владимировна Коршунова on Tue, 07/04/2009 - 08:43
Данные об авторе
Автор(ы): 
Скурихина Вера Владимировна
Место работы, должность: 
МОУ «Центр детского творчества № 4» г. Красноярска Стаж педагогической деятельности: 23 года Наличие опыта участия в апробационных экспериментах: апробация учебной программы.
Регион: 
Красноярский край
Характеристики урока (занятия)
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Предмет(ы): 
Другое
Краткое описание: 
Элективный курс "Косметика и визаж"
Ресурс для профильной школы: 
Ресурс для профильной школы

»  Tags for document:

Конструктивное общение

Фото пользователя Вера Владимировна Коршунова
Submitted by Вера Владимировна Коршунова on Tue, 07/04/2009 - 08:41
Данные об авторе
Автор(ы): 
Слесаренок О.К.
Место работы, должность: 
МОУ Красноярская университетская гимназия №1 «Универс» Стаж педагогической деятельности Наличие опыта участия в апробационных экспериментах:
Регион: 
Красноярский край
Характеристики урока (занятия)
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Предмет(ы): 
Другое
Используемые учебники и учебные пособия: 

Апробатор: Ермоленко Ольга Анатольевна

Образовательное учреждение: МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 23»

Стаж педагогической деятельности: 13 лет

Наличие опыта участия в апробационных экспериментах: нет

 

Профильная лаборатория психологии для старшеклассников

Слесаренок О.К. «Конструктивное общение»

 

Апробатор:  Ермоленко О.А.

Учреждение: МОУ СОШ №23 Свердловского района г. Красноярска

 

Критерий 1.  Достижение запланированных результатов.

Показатель 1.1 Соответствие достигнутых промежуточных результатов планируемым.

Экспертное мероприятие №1 

Дискуссия: «  Что мешает открытому общению?»

Дата проведения: 28.10.08

Эксперт:  педагог-психолог Ермоленко О.А.

Цель экспертизы:  изучение запроса учащихся (их ожиданий), определение степени их осведомленности о возможных способах  конструктивного общения.

Используемый метод:  наблюдение, анкетирование, обсуждение (дискуссия).

Собираемая информация: результаты опроса и ответы учащихся, высказанные ими  в ходе обсуждения.

Полученные результаты экспертизы:  осведомленность учащихся группы о наиболее распространенных причинах конфликтов, о барьерах, препятствующих общению, о возможных способах  конструктивного общения; учащимися определена выбор тематика мини-исследований по теме «Конструктивное общение».

Выводы: промежуточный результат  - овладели способами конструктивного общения, способствующими эффективному взаимодействию, определились с тематикой мини-исследований.

Рекомендации: особенно эффективно способствует определению тематики исследовательских работ игровая процедура «Взаимодействие».

Экспертное мероприятие №2

Занятие: Общение как восприятие. Упражнения: «Описание ситуации», «SMS моим друзьям».          

Дата проведения: 13.11.08

Эксперт:  заместитель директора по УВР Подрезова И. М.

Цель экспертизы:  анализ использования в общении, взаимодействии способов восприятия окружающих людей учащимися группы

Используемый метод:  наблюдение, ролевая игра.

Собираемая информация: результаты ответов учащихся, алгоритм их взаимодействия.

Полученные результаты экспертизы:  осведомленность учащихся группы о преобладающих каналах восприятия, о продуктивном использовании полученной информации в общении.

Выводы: промежуточный результат  - практическая апробация учащимися полученных сведений о способах восприятия в бытовых и учебных ситуациях общения, взаимодействия.

Рекомендации: нет

 

Показатель 1.2  Соответствие достигнутых итоговых результатов планируемым.

Критерий 2 Эффективность предусмотренных программой средств контроля достигаемых результатов.

Показатель 2.1 Возможность получения полной, объективной информации о результатах программы на основе использования  предусмотренных средств контроля.

 

Экспертное мероприятие №1

Тренинг конструктивного общения

Дата: 25.11.08

Эксперт: педагог-психолог Ермоленко О.А.

Цель экспертизы: определить условия возможности получения полной, объективной информации о промежуточных результатах программы посредством практической апробации эффективности используемых приемов, способов способствующих конструктивному взаимодействию, представленных в исследовательских работах учащихся.

Используемый метод: рефлексивный тренинг, самоанализ проведенной мною деятельности, соотнесение полученных результатов с ожидаемыми, предусмотренными программой.

Собираемая информация: алгоритм действия учащихся, результаты работ учащихся.

Полученные результаты экспертизы: определены условия возможности получения полной, объективной информации о промежуточных результатах программы на основе использования предусмотренных средств контроля.

Выводы: используемые педагогом средства контроля: защита творческих мини-проектов, исследований, рефлексия практических занятий позволяют оценить получаемый результат, сравнив его с ожидаемым.

Рекомендации: нет.

 

Используемая методическая литература: 

 

Отчет об экспертизе реализации программы

элективного курса для 10-11-ых классов

«Профильная лаборатория психологии»

 (спецкурс «Конструктивное общение»)

сентябрь – декабрь 2008 года

 

Программа «Профильная лаборатория психологии» (спецкурс «Конструктивное общение»)

Апробатор Слесаренок О.К.

Учреждение МОУ КУГ «Универс» №1

 

Критерий 1: Оценка достижения промежуточных результатов

Показатель 1.1. Соответствие достигнутых промежуточных результатов планируемым.

Экспертное мероприятие 1.

Название: Составление рефлексивного самоотчета «Мои представления об общении».

Дата проведения: 21.09.2008, 13.12.2008

Эксперт (ФИО, должность, место работы) Слесаренок О.К., психолог, КУГ «Универс» №1

Цель экспертизы:

v                                                   Определить, присутствует ли динамика представлений у учащихся о самых важных составляющих в процессе общения

v                                                   определить наличие/ отсутствие у учащихся мотивации для прохождения курса

Использованный метод: рефлексивный самоотчет.

Собираемая информация: мнения учащихся, размышления на предложенную тему.

Полученные результаты экспертизы: см. Приложение 1. «Анализ результатов самоотчета».

Выводы (по показателю):

v                                                   полученные результаты соответствуют заявленным по следующим критериям:

- присутствует динамика представлений о процессе общения (с акцента на себя (как умелого коммуникатора) на акцент «взаимодействие с другим»);

- появилось понимание того, что общение включает работу с собственными умениями не только технического плана, но и личностного;

- у учащихся присутствует устойчивая позитивная мотивация для прохождения курса.

 

Рекомендации:

v                                                   проводить обсуждение результатов самоотчета с учащимися для того, чтобы стали заметны появившиеся изменения.

 

Экспертное мероприятие 2.

Название: Составление отчета о работе по собственному (учебному) исследованию школьников.

Дата проведения: 23.12.2008

Эксперт (ФИО, должность, место работы): Слесаренок О.К., психолог, КУГ «Универс» №1.

Цель экспертизы:

- наличествует ли общее представление о направлении, области, в которой учащийся предполагает выполнять исследовательскую пробу;

- оформлен ли замысел работы;

- оформлена ли гипотеза исследования.

 

Использованный метод: письменный отчет.

Собираемая информация: представление учащихся о ходе выполнения своего исследования, анализ степени выполнения исследовательской работы.

Полученные результаты экспертизы (Приложение 2 «Отчет о работе по исследованию»).

Выводы (по показателю):

v                                                   общие представления о направлении, области выполнения исследовательской работы присутствует у 89% учащихся;

v                                                   замысел работы полностью оформлен у 5 учащихся, нуждается в доработке – у 2 учащихся;

v                                                   гипотеза исследования полностью не оформлена ни у одного учащегося, попытки обсуждать гипотезу присутствуют у 4 учащихся;

Рекомендации:

v                                                   организовать на одном из занятий специальные процедуры, которые предусматривают поэтапное знакомство с формированием замысла, формулированием гипотезы исследования.

 

Критерий 2. Эффективность предусмотренных  программой средств контроля достигаемых результатов.

Показатель 2.1. Степень использования предусмотренных программой методов и форм организации образовательной деятельности.

Экспертное мероприятие  1

Название - самооценка

Дата проведения – сентябрь-декабрь 2008г.

Эксперт (ФИО, должность, место работы) – Слесаренок О.К., преподаватель спецкурса «Конструктивное общение».

Цель экспертизы –  определить, использует ли  автор предусмотренные программой средства контроля.

Собираемая информация – информация о видах контроля и его целях.

Полученные результаты экспертизы.

Предложенные средства контроля (рефлексивные самоотчеты, отчет о замысле и реализации собственного исследования) позволяют получить следующую информацию:

v                                                   Познакомиться с представлением учащихся о том, какие элементы, какие составляющие общения представляют для них наибольшую ценность. Понять иерархию этих ценностей.

v                                                   Проследить наличие/ отсутствие динамики представлений об общении.

v                                                   Обнаружить индивидуальные сложности, связанные с прохождением курса (ситуации, вызывающие дискомфорт, неприятие, скрытые конфликты с со-курсниками и пр.).

v                                                   Выяснить, какие запросы учащихся остались неудовлетворенными, какие дополнительные интересы и заказы возникли у них в процессе занятий.

v                                                   Понять, насколько ясно сформулирована идея дипломной работы (наличие исследовательского вопроса, гипотезы, представлений о способах проверки гипотезы). Обнаружить в чем состоят трудности каждого учащегося.

Выводы по показателю:

           Контрольные процедуры соответствуют программе.

 

 

 


Критерий 3. Ресурсная обеспеченность программы.

Показатель 3.1. Степень использования предусмотренных программой методов и форм организации образовательной деятельности.

Экспертное мероприятие  1

Название – самооценка.

Дата проведения – 11 декабря 2008г.

Эксперт (ФИО, должность, место работы) – Слесаренок О.К., преподаватель спецкурса «Конструктивное общение».

Цель экспертизы –  определить, использует ли  автор предусмотренные программой методы и формы организации образовательной деятельности.

Собираемая информация – информация о методах  и формах организации образовательной деятельности.

Полученные результаты экспертизы:

v                           Используются разнообразные методы и формы работы: проведение игровых процедур с последующим их обсуждением, составление рефлексивного самоотчета (начало и конец экспертного периода), лекционные занятия, наблюдение за поведением людей, презентации идей дипломных работ. Приложение 3. «Методы и формы работы».

Выводы по показателю: методы и формы работы соответствуют заявленным в программе.

 


Приложение 1.

«Анализ результатов самоотчетов школьников»

Вопросы оценки: Появился ли интерес к общению как к процессу? Есть ли понимание того, что общение зависит не только от техник, но и включает работу с собственными установками и ожиданиями от партнера по общению.

Задание: Ответьте на предложенные вопросы.

1.                            Как ты понимаешь, что такое «конструктивное общение»? Что происходит во время такого общения?

2.                            Вспомни человека, который, по твоему мнению, умеет «хорошо», «конструктивно» общаться. Напиши, почему ты так считаешь? Приведи примеры, которые это иллюстрируют.

3.                            Чему конкретно ты хочешь научиться на этом спецкурсе?

 

Первый срез был проведен 21.09.2008 года. Участвовали двенадцать 10-11-классников, записавшихся на спецкурс «Конструктивное общение».

На начальном этапе работы представления учеников о «конструктивном общении» были связаны с умением «правильно общаться», уметь находить темы для разговора, интересные любому возможному собеседнику, чувствовать себя свободнее в процессе общения («не стесняться», «не бояться говорить»). Слово «конструктивное» часто вызывало ассоциации с какой-то «правильной» схемой, составленной, предложенной, известной заранее (скорее всего, по ассоциации с «конструктором», «конструированием»). Встречались попытки начать анализировать само общение, раскладывая его на некоторые составляющие элементы: («Думаю, что конструктивное общение – это общение, которое связывает в себе две формы общения – вербальное и невербальное», «Это общение, которое строится поэтапно»). В целом, речь шла о человеке, который владеет определенным набором особенностей, и это позволяет ему:

v                                                     добиваться цели (внушить что-то собеседнику, стать центром внимания в компании)

v                                                     завладеть вниманием партнера

v                                                     общаться более открыто, постепенно становиться ближе к другому человеку.

Таким образом, в ответах учащихся преобладали интуитивные поиски и догадки, связанные с пожеланием инструментального оснащения процесса общения (умение строить «разговор интересный, и, может сделать какие-то разговорные ловушки, чтобы узнать то, что тебя интересует»).

За счет посещения спецкурса учащиеся хотели бы овладеть определенными способностями, которые сделают их «сильнее» в общении. Например, такие высказывания: «Научиться закрываться от «энергетических вампиров», «Хочу научиться понимать людей по общению, не зная человека очень близко». Несколько человек (2-3) не смогли определиться, для чего они решили посещать спецкурс или высказывали только общие пожелания («Хочу научиться общаться», «Нравится психология»). Можно предположить, что преобладает направленность, в первую очередь на самого себя, на усиление собственных ресурсов общения: оснащение техниками, приобретение способностей, исправление некоторых особенностей, мешающих общению.

 

Повторный срез был проведен в конце 1-го полугодия. В нем приняли участие 9 человек из тех, кто занимается на спецкурсе.

Представления о том, что такое «конструктивное общение» приобретает иные оттенки: «Это построение каких-то новых отношений. Во время такого общения мы ищем смысл нашего общения, цель, узнаем друг друга с разных сторон». «Это совместное общение, когда все связано между собой, действуют сообща, в общих интересах». «Это общение, в котором ты обмениваешься со своими партнерами эмоциями, какой-то нужной информацией».

Важное умение, которое они приобрели, - умение выражать свои чувства и мысли, причем независимо от того, организована ли специально такая ситуация, например, после игровой процедуры на занятии - отмечают два человека. Для остальных участников с/к требуется дать специальное задание и оказывать некоторую поддержку для того, чтобы они смогли поделиться своими чувствами, например, на занятиях.

В трех самоотчетах сохраняется неопределенность по отношению к своим задачам на спецкурсе («Нравится все», «Интересные занятия» - конкретно не указаны какие-то примеры ни позитивные, ни негативные), остальные предлагают конкретные запросы на планирование некоторых тем второго полугодия (например, уверенность в себе в процессе общения, в том числе и с противоположным полом).

           Хочется отметить, что теперь появляются попытки анализировать некоторые способы общения своих со-курсников, отмечать, какие собственные навыки, особенности поведения используют юноши и девушки для организации общения на занятии, для выполнения практических занятий и пр.

 

Таким образом, по материалам самоотчетов учеников

v                                             На первом этапе реализации программы заметно движение в сторону смены акцента при анализе идеального (привлекательного) образца в общении – с акцента на себя (как умелого коммуникатора) на акцент «взаимодействие с другим» – как залог успешного общения.

v                                             Появляются учащиеся, которые могут сформулировать конкретный запрос к преподавателю курса. Остаются учащиеся, у которых не появился какой-то свой запрос (или: вопрос) к тематике спецкурса.

v                                             Впервые появляется понимание важности выражения своих чувств, мыслей как ценной способности, необходимой в процессе общения.

v                                            Присутствует достаточно высокий и стабильный уровень заинтересованности и позитивного отношения к занятиям


Приложение 2.

«Отчет о работе по исследованию»

v               О замысле своей (учебно-) исследовательской работы размышляли 8 человек из 9.

v               У 2 учащихся только очень приблизительно обрисовано направление работы, какие-то конкретные примеры и вопросы для исследования затрудняется назвать один из них.

v               С идеей работы и предполагаемой темой смогли определиться 7 из 9 человек.

v               Замысел работ оформляется у 5 человек, у 2 человек он практически сформирован, нуждается в некоторых доработках.

v               Первые исследовательские гипотезы пытаются обсуждать 4 человека.

 

v               В целом, можно говорить о том, что 89% учеников, посещающих спецкурс, смогли определиться с направлением исследования. Помощь нужна двум учащимся, которые пока могут говорить только о наличии своего интереса, не подкрепляя это более конкретными рассуждениями. На вопросы о содержании исследования, о гипотезе и предполагаемых способах ее проверки они пока не смогли дать ответы.

 

 

 


Приложение 3. Методы и формы работы

 

При работе с темами программы были использованы следующие формы работы:

тема

формы работы

Конструктивное общение: некоторые стереотипы и мифы

Процедура «Знакомство»

Работа с примерами из собственной жизни

Рефлексивный самоотчет

Формулирование темы и плана собственно дипломного исследования

Презентация собственных идей дипломного исследования

Общение как восприятие

Игровая процедура «У попа была собака», обсуждение процедуры

Наблюдение и анализ способов восприятия окружающих людей

Работа с примерами из собственной жизни

Общение как взаимодействие

Игровые процедуры «Паутинка», «Взаимодействие», «Собери слово», обсуждение процедур

Общение как обмен информацией

Процедура «Передай смысл текста»

 

 

 

 

Используемое оборудование: 

Программа экспертизы

Образовательное учреждение: МОУ СОШ № 23

Название программы: Профильная лаборатория психологии для старшеклассников Слесаренок О.К. «Конструктивное общение»

Преподаватель (автор программы): Ермоленко О.А., педагог-психолог МОУ СОШ № 23.

Состав обучающихся: 10 класс, 12 человек

Цель экспертизы: оценка качества реализации программы

Эксперт:

Показатели

Критерии

Методы

Исполнитель

Форма предъявления результата экспертной оценки

Достижение запланированных результатов

Соответствие достигнутых промежуточных результатов планируемым

Анализ промежуточных результатов апробации программы, наблюдение, анкетирование, собеседование

Ермоленко О.А.,

Подрезова И.М.

Сводная таблица результатов анкетирования, справка по итогам посещения занятий

 

Соответствие достигнутых итоговых результатов результатам, установленным в программе

Анализ предусмотренных программой итоговых результатов, обсуждение (дискуссия), тестирование

Ермоленко О.А.

 

Материалы презентаций (в электронном и печатном виде) для проведения дискуссии и последующей защиты, справка по результатам тестирования

 

Соответствие достигнутых итоговых результатов целям и задачам программы

Анализ программы

Обработка, обсуждение достигнутых результатов

Ермоленко О.А.

Информационная справка о соответствии достигнутых результатов целям и задачам программы

Эффективность предусмотренных программой средств контроля достигаемых результатов

Возможность получения полной, объективной информации о результатах программы на основе использования предусмотренных средств контроля

Оценка аналитического материала, полученного в результате апробации программы

 

 

 


План проведения экспертизы

Мероприятия

Результат

Ответственный

Срок

Встреча с автором программы

Определены критерии  качественной оценки ожидаемых результатов программы

Ермоленко О.А., Кухаренко И.А.

18.09.08

Посещение занятий

Сведения о посещаемости курса, соответствии предъявленных форм и методов реальным (фактическим)

Подрезова И.М.

Ермоленко О.А.

октябрь-ноябрь

Дискуссия «Что мешает открытому общению?»

Изучен запрос учащихся, степень осведомленности о возможных способах  конструктивного общения, учащимися определена выбор тематика исследования

Ермоленко О.А.

28.10.08

Тренинг конструктивного общения

Оценка эффективности используемых приемов, способов способствующих конструктивному взаимодействию, представленных в исследовательских работах учащихся

Ермоленко О.А.

18.11.08

Итоговая встреча с автором программы

Выявлена степень соответствия заявленных в программе целей и ожидаемых результатов и полученных в результате апробации программы

Ермоленко О.А., Кухаренко И.А.

27.11.08

 

 

 

 

Краткое описание: 
Элективный курс "Конструктивное общение"
Ресурс для профильной школы: 
Ресурс для профильной школы

»  Tags for document:

Карьера в рекламном агентстве

Фото пользователя Вера Владимировна Коршунова
Submitted by Вера Владимировна Коршунова on Tue, 07/04/2009 - 08:38
Данные об авторе
Автор(ы): 
Лазуткина Светлана Викторовна
Место работы, должность: 
МОУ Межшкольный учебный комбинат №3 Стаж педагогической деятельности: 15 лет Наличие опыта участия в апробационных экспериментах: нет
Регион: 
Красноярский край
Характеристики урока (занятия)
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Предмет(ы): 
Другое
Краткое описание: 
Элективный курс "Карьера в рекламном агентстве"
Ресурс для профильной школы: 
Ресурс для профильной школы

»  Tags for document:

Смотреть видео онлайн


Смотреть русское с разговорами видео

Online video HD

Видео скачать на телефон

Русские фильмы бесплатно

Full HD video online

Смотреть видео онлайн

Смотреть HD видео бесплатно

School смотреть онлайн