Цели:

развивать умения писать слова с орфограммой-буквой ь для обозначения мягкости и орфограммой - отсутствием ь в буквосочетаниях чк, чн, чт, щн, группировать слова с разными видами орфограмм и обозначать эти орфограммы на письме.

Формировать УУД:

- личностные: выражать свои эмоции, оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией, формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

-  регулятивные: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, высказывать своё предположение на основе учебника; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

- коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме в соответствии с поставленными задачами; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им (умение работать в паре, фронтально, индивидуально).

- познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов и делать выводы; находить информацию из текстов; обобщать и классифицировать по признакам.

Научиться использовать формы глагола tohavegot в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях.

Научиться использовать формы глагола tohavegot в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях.

Практические:

1. Познакомить с некоторыми случаями употребления притяжательного падежа.

2.Автоматизировать употребление лексики по теме «Школьные принадлежности». 

3.Учить вести диалог – расспрос, используя вопрос: Have you got…?

4. Закрепить навыки чтения гласных a, i, согласной h.

5.Учить читать про себя с  охватом основного содержания (ознакомительное чтение).

Развивающие:

1.Развивать языковые способности учащихся, речевые навыки и обогащать словарный запас.

2.Развивать речевую и языковую догадку, коммуникативные умения, творческие умения.

3.Развивать мышление, внимание, память.

Воспитательные:

1.Воспитывать интерес к предмету.

2.Воспитывать у учащихся чувство любви к животным, бережного отношения к школьным принадлежностям.

3.Способствовать эстетическому развитию учащихся.

Цель: дать сведения о грамматическом понятии  - приставка.

Формировать навыки правописания слов с буквосочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ; развивать орфографическую зоркость, речь; тренировать мыслительные операции, умение действовать по алгоритму, обобщать, выполнять по аналогии; воспитывать коммуникативные умения, познавательные и регулятивные интересы.

Цель: Формирование понятия корень как главной части родственных слов.

Задачи:

1.Образовательные:

- посредством наблюдения над однокоренными словами сформулировать правило, что называется корнем;

- выявить признаки родственных слов;

- научиться выделять корень в группе родственных слов.

2. Развивающие:

- развивать умение наблюдать, анализировать, синтезировать, сравнивать;

- развивать познавательную активность и коммуникативные навыки.

3. Воспитательные:

- воспитывать интерес к родному языку;

- воспитывать умение вести учебный диалог.

Планируемый результат.

В ходе урока учащиеся познакомятся с понятиями «корень» и «однокоренные слова», научатся находить и выделять корень в группе родственных слов.

Формирование ценностного отношения обучающихся к совместной учебно - познавательной деятельности, к знаниям  о технологии строительства городского и сельского домов через знакомство  с видами строительной техники и материалов.

1.     развитие фонетических навыков;

2.     контроль усвоения букв английского алфавита;

3.     повторение лексических единиц по темам «Еда», «Животные», «Цвета», «Школьные принадлежности»

4.     контроль усвоения счета от 1 до 10;

5.     развитие интереса к изучению английского языка и познавательной деятельности.