Я работаю по другому УМК - "Классическая начальная школа" (Рамзаева, Джежелей, Вахрушев и др.), но проблема у меня та же. Директор школы неоднократно высказывал пожелание, чтобы вся начальная школа перешла на УМК "Начальная школа 21 века", а на последнем педсовете заявил, что "в связи с переходом на новые стандарты кое-кому придётся перейти на новые учебники".
Но позвольте, причём здесь новые учебники? Дело ведь не в книгах (содержание начального образования во всех УМК представлено примерно одинаково), а в подходах к обучению. Насколько я поняла из публикаций авторов-разработчиков новых стандартов, главное, это не учебники, а технологии и методы, которые использует учитель. В основе новых стандартов лежат новейшие достижения психологии и педагогики. И нам, учителям, необходимо курсы проходить, чтобы их освоить и правильно применить на практике. Как это делают те, кто работает по Занкову, по Эльконину, Давыдову. Тогда и будет польза от новых стандартов.
А пока нас не научили работать по-новому, все разговоры о преимуществах одного УМК перед другим выглядят надуманными и вредными. Всем хорошо известно, что УМК проталкивают такие же люди: одному нравится одно, другому - другое; в Саратовской области вовсю рекламируют "Начальную школу 21 века", а в Псковской и Удмуртии - "Классическую начальную школу". И вообще, есть ведь закон РФ, по которому учитель сам вправе выбирать УМК. Почему не доверяют учителям-практикам? Кому, как не нам лучше знать, что идёт детям на пользу, а что во вред? Почему, в конце концов, не спросить родителей - а чего хотят они для своих детей?
Кстати, в новых стандартах много говорится об участии родителей в образовательном процессе. Надо взять это на вооружение в борьбе за право любимого УМК на существование.
Я работаю по другому УМК - "Классическая начальная школа" (Рамзаева, Джежелей, Вахрушев и др.), но проблема у меня та же. Директор школы неоднократно высказывал пожелание, чтобы вся начальная школа перешла на УМК "Начальная школа 21 века", а на последнем педсовете заявил, что "в связи с переходом на новые стандарты кое-кому придётся перейти на новые учебники".
Но позвольте, причём здесь новые учебники? Дело ведь не в книгах (содержание начального образования во всех УМК представлено примерно одинаково), а в подходах к обучению. Насколько я поняла из публикаций авторов-разработчиков новых стандартов, главное, это не учебники, а технологии и методы, которые использует учитель. В основе новых стандартов лежат новейшие достижения психологии и педагогики. И нам, учителям, необходимо курсы проходить, чтобы их освоить и правильно применить на практике. Как это делают те, кто работает по Занкову, по Эльконину, Давыдову. Тогда и будет польза от новых стандартов.
А пока нас не научили работать по-новому, все разговоры о преимуществах одного УМК перед другим выглядят надуманными и вредными. Всем хорошо известно, что УМК проталкивают такие же люди: одному нравится одно, другому - другое; в Саратовской области вовсю рекламируют "Начальную школу 21 века", а в Псковской и Удмуртии - "Классическую начальную школу". И вообще, есть ведь закон РФ, по которому учитель сам вправе выбирать УМК. Почему не доверяют учителям-практикам? Кому, как не нам лучше знать, что идёт детям на пользу, а что во вред? Почему, в конце концов, не спросить родителей - а чего хотят они для своих детей?
Кстати, в новых стандартах много говорится об участии родителей в образовательном процессе. Надо взять это на вооружение в борьбе за право любимого УМК на существование.
Ирина Владимировна