Профессиональная компетенция, я считаю, заключается в следующем: в большом интересе к своему предмету, в увлечённости своим предметом  и умении передать все это своим ученикам.

Профессиональная компетентность учителя складывается из много: теоретическая грамотность по преподаваемому предмету, методическая  "подкованность" учителя

Я являюсь учителем начальных классов. Вопрос о профессиональной компетентности является очень актуальным в наше время Сегодня квалификация учителя складывается в том числе из следующих компонентов:

· знание содержания предмета;

· владение современными методами проведения урока и контроля знаний;

· достаточно высокий уровень ИКТ-компетентности, подразумевающий владение общедоступными программными средствами на уровне грамотного пользователя, знание цифровых образовательных ресурсов и источников по предмету, умение отбирать их в соответствии с образовательной задачей, владение инструментами информационной среды ОУ, а также наличие навыков работы с таким периферийным оборудованием, как сканер, цифровая камера (фото и видео), цифровой микроскоп, проекционное оборудование.

Совокупность этих компонентов позволяет говорить об изменении традиционного урока и системы преподавания в целом.

Мы, учителя начальной школы во многом являемся более универсальными специалистами, чем любой другой работник образования, в число его задач входит и обучение чтению и письму, и формирование основ математических понятий, и представлений об окружающем мире. Кроме того, учитель начальной школы решает задачи формирования общеучебной и коммуникативной компетентности учащихся. Решение всех перечисленных задач требует разносторонней подготовки специалистов начального образования в области общей и возрастной педагогики и психологии, а также специальной подготовки в области предметного обучения, которая позволит учителю осуществлять преподавание различных предметов. Поскольку в последние годы идет активная интеграция предметов начального обучения, возрастает роль учителя начальной школы как носителя целостного содержания начального образования и организатора образовательного процесса. Сегодня в понятие «знание содержания предмета» вкладывается не только владение содержанием предметов начальной школы в рамках основной образовательной программы, но и наличие представлений об изучаемых образовательных областях в целом и понимание перспектив развития знаний, получаемых в начальной школе на других ступенях обучения. Так, в начальной школе можно научить ребенка считать, опираясь исключительно на запоминание, но при этом не дойти в изучении этого материала до понятийного уровня. Это значит, что ребенок на каком-то этапе, когда учебная задача потребует оперирования понятиями, а не несколькими известными цифрами, непременно столкнется с трудностями, с невозможностью найти решение и образовательный процесс надо будет начинать заново, с тех самых основ, часть которых наверняка можно было заложить в начальной школе.

Данная категория имеет широту содержания, интегративную характеристику, объединяющую такие широко используемые понятия, как профессионализм, квалификация, профессиональные способности.