Официальный сайт avto4avto 24/7/365

НФПК
Проект реализуется
Национальным фондом подготовки кадров
Вы не зарегистрированы

Авторизация



ИКТ как инструмент формирования УУД

Ответов - 153
Ирина Александровна Волкова
Фото пользователя Ирина Александровна Волкова
На сайте с: 12/01/2009
Баллы: 2617
Пользователь в офф-лайн. Последнее посещение 35 недель 3 дней назад.

Уважаемые коллеги, Вы познакомились с личностными, метапредметными и предметными УУД. Выберите одно из УУД и приведите пример учебной ситуации, в которой ИКТ способствуют его формированию.  Старайтесь на повторять пример и УУД коллег.

Коллеги! ОДНО УУД, иначе будете доказывать, что в этой ситуации каждое УУД развиваете!!! Лозунг форума: "Лучше меньше УУД, но доказать!" И еще, постарайтесь ситуации не из внеурочной и кружковой деятельности брать, а на уроках.

ОКСАНА ВЛАДИМИРОВНА ЗОТОВА
Фото пользователя ОКСАНА ВЛАДИМИРОВНА ЗОТОВА
На сайте с: 09/02/2012
Баллы: 29
Пользователь в офф-лайн. Последнее посещение 1 год 46 недель назад.
На: ИКТ как инструмент формирования УУД

 По предложенной теме я хочу поделиться опытом формирования регулятивных УУД(при этом происходит формирование и коммуникативных ,и личностныхУУД)

Регулятивные универсальные учебные действия отражают способности обучающегося строить учебно-познавательную деятельность, учитывая все ее компоненты (цель, мотив, прогноз, средства, контроль, оценка). Формирование выше названного я реализую  в рамках классных часов по теме " Создание  цифрового портфолио  учебных достижений обучающегося"" ( с обучающимися 7 класса), когда каждому обучающемуся предлагается  выполнить задание по предложенному алгоритму и представить свою работу в виде устного сообщения( в рамках классного часа),где ИКТ является  средством аудио-визуальной поддержкой, при этом происходит формирование ИКТ компетенций, в процессе создания отчетной работы.

Алгоритм работы для обучающихся:

  • Поставьте цель: проанализировать свои достижения  в учебной и внеучебной деятельности в период с 5 по 7 классы
  • На основании собранной информации о своих достижениях : постройте графики или диаграммы, отражающие динамику достижений; по результатам внеучебных достижений можно добавитть фото  или видео коллекцию
  • Для коррекции полученных результатов спланируйте  и спрогнозируйте свои дальнейшие цели  и действия в учебной и внеучебной деятельности.

 

Татьяна Марисоновна Коротяева
Фото пользователя Татьяна Марисоновна Коротяева
На сайте с: 09/02/2012
Баллы: 18
Пользователь в офф-лайн. Последнее посещение 13 часов 1 мин. назад.
На: ИКТ как инструмент формирования УУД

В рамках проводимого мной в школе  факультатива «Юный корреспондент» есть практическая работа «Создание поздравительного буклета» (к  8 марта - учителям от учеников). Данная работа выполняется в офисной программе «Microsoft Publsher» с использованием ресурсов Интернета в компьютерном классе.
Каждому учащемуся факультатива предлагается выполнить индивидуальный поздравительный буклет конкретному выбранному им учителю, используя ресурсы Интернет или накопленный ими информационный материал. Дети применяют при выполнении данной работы творческий подход, креативность мышления, способности художника-дизайнера, индивидуальный подход исходя и особенности выбранной им персоны для поздравления.  В процессе создания поздравительного буклета у учащихся  формируются ИКТ компетенции и формируются следующие УУД:

Познавательные
•    поиск с выделением необходимой информации
•    моделирование объекта из чувственной формы в графическую или знаковую модель
•    построение речевого высказывания в письменной форме
Регулятивные
•    постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того что еще неизвестно
•    предвосхищение результата и уровня усвоения его временных характеристик
•    способность  мобилизации сил и энергии; к волевому усилию
Коммуникативные
•    сотрудничество с учителем и сверстниками
•    инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации
Личностное
•    самоопределение (личностное, профессиональное)

Ирина Александровна Волкова
Фото пользователя Ирина Александровна Волкова
На сайте с: 12/01/2009
Баллы: 2617
Пользователь в офф-лайн. Последнее посещение 35 недель 3 дней назад.
На: ИКТ как инструмент формирования УУД

Татьяна Марисоновна, Вам осталось только доказать, что каждое УУД, указанное Вами, развивается в процессе создания буклета :) Тогда будет зачет. Вообще-то я просила только одно УУД :) Но раз Вы хотите много, вперед!

И еще, это ко всем! Опять внеурочная деятельность, а на уроках-то не будем УУД развивать? 

 

Ирина Александровна Волкова
Фото пользователя Ирина Александровна Волкова
На сайте с: 12/01/2009
Баллы: 2617
Пользователь в офф-лайн. Последнее посещение 35 недель 3 дней назад.
На: ИКТ как инструмент формирования УУД

Отличная идея yes, Оксана Владимировна. Немного жаль,что это внеурочная деятельность, а не учебная. Но все равно хорошо!

ирина виктоовна шайхутдинова
Фото пользователя ирина виктоовна шайхутдинова
На сайте с: 10/02/2012
Баллы: 19
Пользователь в офф-лайн. Последнее посещение 1 неделя 1 день назад.
На: ИКТ как инструмент формирования УУД

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

 Познавательные

 -общеучебные УУД :поиск и выделение необходимой информации- применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств,

- постановка и решение проблем - самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

ИЗО , 7 класс . Тема- «Третьяковская галерея»- виртуальная экскурсия. Для домашнего задания предлагается: Подготовить сообщение о жизни и творчестве одного из художников передвижников, чья фамилия упоминалась в материале экскурсии по плану  ( 1.Годы жизни. 2.Основные этапы жизни и творчества. 3.Наиболее известные картины, где хранятся в настоящее время. 4. История одной из картин и её репродукция, создать слайд .) Работы всего класса объединить в одну презентацию.

При выполнении этого задания формируются так же следующие УУД

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

 - целеполагание − постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

- планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

- волевая саморегуляция − способность к мобилизации сил и энергии; к волевому усилию, то есть к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

КОММУНИКАТИВНЫЕ

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

- постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

Ирина Александровна Волкова
Фото пользователя Ирина Александровна Волкова
На сайте с: 12/01/2009
Баллы: 2617
Пользователь в офф-лайн. Последнее посещение 35 недель 3 дней назад.
На: ИКТ как инструмент формирования УУД

Ирина Викторовна, идея хорошая yes, НО! Вам не кажется, что на домашнее задание Вы ребенку даете целый реферат написать? Мне кажется, что в такой ситуации дети просто ищут в Интернете готовые рефераты и, не читая, несут в школу. Им ведь на д/з дается не более 15-20 минут. Или я не поняла? Возможно, Вы делите эти вопросы между всеми детьми? Или на дом только 4. задание: репродукция картины и история на слайде? Или как?

ирина виктоовна шайхутдинова
Фото пользователя ирина виктоовна шайхутдинова
На сайте с: 10/02/2012
Баллы: 19
Пользователь в офф-лайн. Последнее посещение 1 неделя 1 день назад.
На: ИКТ как инструмент формирования УУД

Ирина Александровна, спасибо за вопросы. Мне нужно было подробнее описать ситуацию. Объём работы с детьми оговаривается предварительно, это не реферат, а сообщение, (конечно , можно применить маленькую хитрость- сообщение в рукописном варианте, тогда больше вероятности, что оно будет детьми осмыслено), по времени не более чем на 2 минуты, печатный текст не более, чем на половину страницы.Вот и формируем " поиск и выделение необходимой информаци". Практически дети готовят материал для коллективного проекта на конец четверти(триместра), т.е. запас времени есть. Да, были ситуации и с готовыми рефератами, такая работа не защитывается.Разделить вопросы между всеми детьми, или в малой группе, выбравшей одного художника- тоже рассматривается как вариант. К сожалению, не у всех наших сельских детей есть дома ПК, да ещё с выходом в Интернет, но зато есть возможность поработать в школьной или поселковой библиотеке с энциклопедиями и прочей литературой.

Светлана Борисовна Сорокина
Фото пользователя Светлана Борисовна Сорокина
На сайте с: 09/02/2012
Баллы: 18
Пользователь в офф-лайн. Последнее посещение 1 год 47 недель назад.
На: ИКТ как инструмент формирования УУД

На уроке математики при решении задач формируются регулятивные учебные действия:

  • рефлексия способов  и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов действий;

в ходе такой учебной ситуации, которая предлагается детям.

- Решить задачу разными способами( работа в группах)

За три дня в парке посадили 30 деревьев. В первый день посадили 15 деревьев, во второй день - 7 деревьев. Сколько деревьев посадили в третий день?

(Все способы решения задачи размещены на доске за шторкой, по ходу проверки шторка открывается (можно использовать "ловушку" 1 из способов указать неправильно))

Затем выслушать отчёты групп, сравнить все способы и найти самый рациональный способ решения данной задачи.

Комментарий был изменен с момента создания (sorokina71, вт, 21/02/2012 - 07:41).
Ирина Александровна Волкова
Фото пользователя Ирина Александровна Волкова
На сайте с: 12/01/2009
Баллы: 2617
Пользователь в офф-лайн. Последнее посещение 35 недель 3 дней назад.
На: ИКТ как инструмент формирования УУД

Светлана Борисовна, а где ИКТ?

Наталья Викторовна Заложных
Фото пользователя Наталья Викторовна Заложных
На сайте с: 09/02/2012
Баллы: 34
Пользователь в офф-лайн. Последнее посещение 35 недель 5 дней назад.
На: ИКТ как инструмент формирования УУД

 

   Во время уроков математики стараюсь создавать ситуации, когда учащимся приходится самостоятельно находить необходимую информацию для решения той или иной учебной задачи. Например: на уроке геометрии в 7 классе при изучении темы «Свойства равнобедренного треугольника» можно предложить учащимся самостоятельно в группах получить свойство биссектрисы, проведённой к основанию равнобедренного треугольника. Для успешного выполнения задания детям можно заранее дать готовые чертежи и  вопросы, которые помогут им во время совместного обсуждения найти доказательство. Далее заслушиваются и обсуждаются рассуждения каждой группы, для этого можно использовать документ-камеру (просмотр иллюстраций доказательства). Во время такой работы у учащихся формируются познавательные УУД, а при доказательстве свойства ещё и коммуникативные УУД.

Поиск

Loading

Смотреть видео онлайн


Смотреть русское с разговорами видео

Online video HD

Видео скачать на телефон

Русские фильмы бесплатно

Full HD video online

Смотреть видео онлайн

Смотреть HD видео бесплатно

School смотреть онлайн