Размещено чт, 22/10/2015 - 13:54 пользователем Татьяна Васильевна Аксёнова.
Здравствуйте, коллеги! Вас приветствуют учителя родных языков п.Усть-Авам. Просмотрели план работы ДМО. Согласны с ним. Будем работать.
По школьному этапу олимпиады:
По долганскому языку:
Степень сложности соответствует возрасту учащихся. Темы сочинений стало больше, что заинтересовало детей. Но действительно времени на них не остается. Появились загадки, задания по сказкам. Учащимся понравилось участие в олимпиаде, теперь с нетерпением ждут муниципального этапа. Желаю коллегам и их ученикам дальнейших успехов в учебном году!
С уважением Татьяна Васильевна.
По нганасанскому языку:
Согласна с мнением коллеги Кокоре Г.Н. по срокам (я тоже считаю что лучше было бы проводить олимпиаду в 3 четверти, к примеру, на неделе родного языка). Была удивлена, что в Волочанке был задействован 2-ой класс. Их ещё рано привлекать к олимпиаде. У нас был 3-ий класс. Также согласна с заданием о животных. Олимпиадные задания повторяются из года в год. Можно было бы добавить загадки, потешки, стишки из репертуара «Языковых гнезд», детского сада. Задание про Дудинку лучше заменить о родном поселке. Почему бы не провести муниципальный этап по нганасанскому языку между поселками Усть-Авам и Волочанка? Или же придумать что-то на подобии этого. Уважаемые коллеги! Была рада встрече с Вами! Всем всего наилучшего во всем!
Размещено Tue, 12/01/2016 - 14:25 пользователем Елена Викторовна Ямкина.
Уважаемые коллеги, добрый день!
На заседание дистанционного методического объединения выносятся следующие вопросы:
1. итоги муниципального конкурса литературного творчества;
2. мониторинг владения родными языками;
3. участие в межрегиональных олимпиадах.
1. Награждение победителей и призеров литературного конкурса состоится на зимнем совещании (предварительная тема круглого стола "Основные приоритеты развития этнообразования Таймыра в единой системе стратегического планирования Таймыра и Красноярской Арктики»).
2. В феврале месяце мы планируем провести мониторинг владения родными языками. Аналогичный мониторинг проводился 2010-2011 учебном году. Проведение данного мероприятия позволит нам проследить динамику развития, сохранения родных языков.
Размещено пн, 28/03/2016 - 09:09 пользователем Елена Викторовна Ямкина.
Уважаемые коллеги, добрый день!
С 28 марта по 31 марта у нас состоится заседание ДМО учителей родных языков. На обсуждение выносятся следующие вопросы:
1. Проведение мероприятий в школе, посвященных 21 февраля - международному Дню родного языка. Краткие отчеты о проведенных мероприятиях в ОУ ТДНМР.
Хотелось бы от Вас услышать информацию, какие мероприятия были проведены ко Дню родного языка? В рамках урочной или внеурочной деятельности. Будет очень хорошо, если вы поделитесь фотоматериалами проведенных мероприятий, занятий.
2. Активизация познавательной деятельности на уроха родного языка.
Какие активные методы обучения вы используете на уроках родного языка, которые максимально повышают уровень познавательной активности школьников, побуждают их к старательному учению?
Как развивать у детей устойчивый интерес к родному языку, какими способами повышать уровень познавательной активности школьников, побуждать их к старательному учению?
Размещено Tue, 29/03/2016 - 11:52 пользователем Елена Устиновна Федосеева.
Добрый день, уважаемые коллеги!
К работе ДМО приступили учителя Волочанской школы Федосеева Е.У. и Поротова Г.С. Представляем отчет о проведенных мероприятиях, приуроченных к международному дню родного языка.
В этом году наша школа провела ряд мероприятий этнокультурного содержания (руководитель Федосеева Е.У.). Семейный клуб «Росток» организовал праздник «Встреча солнца». Дети вместе с родителями инсценировали сказки на родных языках, читали стихи, пели песни, играли. Нганасанскую семью подготовила Кокоре В.В., долганскую семью – Поротова Г.С. Закончился праздник общим хороводом «Хейро».
В феврале началась подготовка к юбилею долганской поэтессы Аксёновой Е.Е. Восьмого февраля ученики приняли участие в конкурсе стихов на родном языке. В разных возрастных группах выявились свои победители: в старшей группе – Поротова М. (11 кл.), в средней – Федькович А.(5 кл.), в младшей – Порбина Н. Двенадцатого февраля школа совместно с жителями посёлка отметила юбилей писательницы.
Размещено Tue, 29/03/2016 - 12:07 пользователем Елена Устиновна Федосеева.
В течение трёх дней проходил школьный этап 2 фестиваля конкурса «Возрождение родного языка через всех и каждого». Нганасанские семьи представляли род Кокоре и род Турдагиных. Долганские семьи – род Катыгиных и Фальковых.
В первый день «У семейного очага», 26 февраля, участники представляли семейную реликвию, необычное изделие, презентацию о семье, рассказ ребёнка «Наши друзья – северные собаки» на родном языке. Участвовали в национальных играх.
Во второй день «Хранители семейных традиций» 29 февраля инсценировали сказки. Дети рассказывали на родном языке о старой фотографии из семейного архива, о традициях и обрядах своего народа.
В третий день «Возрождение родного языка через всех и каждого» 1 марта в школе звучали песни, стихи на родных языках. Танцевальный коллектив «Хулускан» показал новые танцы под северные мелодии. Семьи представили плакаты о своём роде, национальную кухню, демонстрировали этномоду. Закончился первый этап фестиваля чаепитием семейного клуба «Росток». В следующий (поселковый) этап продвинулись семья Турдагиных и семья Фальковых.
Размещено Tue, 29/03/2016 - 14:02 пользователем Елена Викторовна Ямкина.
Елена Устиновна, спасибо за столь яркий отчет опроведенных мероприятиях. С Вашего позволения, я использую ваши фотоматериалы для буклета "Этническое образование Таймыра".
Размещено чт, 31/03/2016 - 08:58 пользователем Елена Устиновна Федосеева.
Елена Викторовна! Фотографии думаю конечно использовать можно.Кстати автор в основном всех фото наш директор Теребихин Д.Н. Я добавлю еще в фотоальбом.
Размещено чт, 31/03/2016 - 09:04 пользователем Елена Устиновна Федосеева.
Елена Викторовна! Фотографии думаю конечно использовать можно.Кстати автор в основном всех фото наш директор Теребихин Д.Н. Я добавлю еще в фотоальбом.
Размещено чт, 31/03/2016 - 08:53 пользователем Елена Устиновна Федосеева.
Добрый день!
Одним из наиболее интересных способов активизации познавательной деятельности учащихся, конечно, является игра, т.е. применение нетрадиционных форм урока. Всем известно, что игра — одно из древнейших средств воспитания и обучения детей. Например, уроки-игры, на которых можно инсценировать сказки; уроки-концерты, где дети поют песни, рассказывают стихи; уроки - ролевые игры нравятся больше всего девочкам. Например, играют в «Магазин», где есть продавец и покупатель или в «Больницу», где присутствуют врач и пациент. Нравиться ребятам сидя в чуме школьного музейного уголка играть в «Семью»,где учатся вести диалог между родителями и детьми.
Применяю проблемно - задачный подход. Перед учащимся ставится некоторая проблема, и, преодолевая ее, ученик осваивает те знания, умения и навыки, которые ему и надлежит усвоить согласно программе курса. Например, ребятам нравится составлять кроссворды по заданной теме «Семья», «Части тела», «Животные и птицы», «Растительность тундры» и т.д.. Задания пишут на русском языке, а слово в кроссворде отгадать нужно на долганском. А потом эти кроссворды разгадывают учащиеся других классов.
Конечно применение ИКТ на сегодняшний день уже просто необходимость. Мультимедиа-уроки положительно влияют на познавательную активность учеников, повышают мотивацию к изучению предмета. Можно демонстрировать на уроках:
- тематические презентации,
- теоретический материал в доступной, яркой, наглядной форме,
- видеофрагменты и видеосюжеты.
Формы учебной работы учащихся в основном индивидуальные и парные. Так как наполняемость классов небольшая, плюс у нас классы делятся на два языка.
На: Методическое объединение учителей родных языков
Здравствуйте, коллеги! Вас приветствуют учителя родных языков п.Усть-Авам. Просмотрели план работы ДМО. Согласны с ним. Будем работать.
По школьному этапу олимпиады:
По долганскому языку:
Степень сложности соответствует возрасту учащихся. Темы сочинений стало больше, что заинтересовало детей. Но действительно времени на них не остается. Появились загадки, задания по сказкам. Учащимся понравилось участие в олимпиаде, теперь с нетерпением ждут муниципального этапа. Желаю коллегам и их ученикам дальнейших успехов в учебном году!
С уважением Татьяна Васильевна.
По нганасанскому языку:
Согласна с мнением коллеги Кокоре Г.Н. по срокам (я тоже считаю что лучше было бы проводить олимпиаду в 3 четверти, к примеру, на неделе родного языка). Была удивлена, что в Волочанке был задействован 2-ой класс. Их ещё рано привлекать к олимпиаде. У нас был 3-ий класс. Также согласна с заданием о животных. Олимпиадные задания повторяются из года в год. Можно было бы добавить загадки, потешки, стишки из репертуара «Языковых гнезд», детского сада. Задание про Дудинку лучше заменить о родном поселке. Почему бы не провести муниципальный этап по нганасанскому языку между поселками Усть-Авам и Волочанка? Или же придумать что-то на подобии этого. Уважаемые коллеги! Была рада встрече с Вами! Всем всего наилучшего во всем!
С уважением Лидия Кундылеевна.
С уважением, Татьяна Васильевна Авсёнова.
На: Методическое объединение учителей родных языков
Уважаемые коллеги, добрый день!
На заседание дистанционного методического объединения выносятся следующие вопросы:
1. итоги муниципального конкурса литературного творчества;
2. мониторинг владения родными языками;
3. участие в межрегиональных олимпиадах.
1. Награждение победителей и призеров литературного конкурса состоится на зимнем совещании (предварительная тема круглого стола "Основные приоритеты развития этнообразования Таймыра в единой системе стратегического планирования Таймыра и Красноярской Арктики»).
2. В феврале месяце мы планируем провести мониторинг владения родными языками. Аналогичный мониторинг проводился 2010-2011 учебном году. Проведение данного мероприятия позволит нам проследить динамику развития, сохранения родных языков.
На: Методическое объединение учителей родных языков
Уважаемые коллеги, добрый день!
С 28 марта по 31 марта у нас состоится заседание ДМО учителей родных языков. На обсуждение выносятся следующие вопросы:
1. Проведение мероприятий в школе, посвященных 21 февраля - международному Дню родного языка. Краткие отчеты о проведенных мероприятиях в ОУ ТДНМР.
Хотелось бы от Вас услышать информацию, какие мероприятия были проведены ко Дню родного языка? В рамках урочной или внеурочной деятельности. Будет очень хорошо, если вы поделитесь фотоматериалами проведенных мероприятий, занятий.
2. Активизация познавательной деятельности на уроха родного языка.
Какие активные методы обучения вы используете на уроках родного языка, которые максимально повышают уровень познавательной активности школьников, побуждают их к старательному учению?
Как развивать у детей устойчивый интерес к родному языку, какими способами повышать уровень познавательной активности школьников, побуждать их к старательному учению?
На: Методическое объединение учителей родных языков
Добрый день, уважаемые коллеги!
К работе ДМО приступили учителя Волочанской школы Федосеева Е.У. и Поротова Г.С. Представляем отчет о проведенных мероприятиях, приуроченных к международному дню родного языка.
В этом году наша школа провела ряд мероприятий этнокультурного содержания (руководитель Федосеева Е.У.). Семейный клуб «Росток» организовал праздник «Встреча солнца». Дети вместе с родителями инсценировали сказки на родных языках, читали стихи, пели песни, играли. Нганасанскую семью подготовила Кокоре В.В., долганскую семью – Поротова Г.С. Закончился праздник общим хороводом «Хейро».
В феврале началась подготовка к юбилею долганской поэтессы Аксёновой Е.Е. Восьмого февраля ученики приняли участие в конкурсе стихов на родном языке. В разных возрастных группах выявились свои победители: в старшей группе – Поротова М. (11 кл.), в средней – Федькович А.(5 кл.), в младшей – Порбина Н. Двенадцатого февраля школа совместно с жителями посёлка отметила юбилей писательницы.
Елена Федосеева
На: Методическое объединение учителей родных языков
В течение трёх дней проходил школьный этап 2 фестиваля конкурса «Возрождение родного языка через всех и каждого». Нганасанские семьи представляли род Кокоре и род Турдагиных. Долганские семьи – род Катыгиных и Фальковых.
В первый день «У семейного очага», 26 февраля, участники представляли семейную реликвию, необычное изделие, презентацию о семье, рассказ ребёнка «Наши друзья – северные собаки» на родном языке. Участвовали в национальных играх.
Во второй день «Хранители семейных традиций» 29 февраля инсценировали сказки. Дети рассказывали на родном языке о старой фотографии из семейного архива, о традициях и обрядах своего народа.
В третий день «Возрождение родного языка через всех и каждого» 1 марта в школе звучали песни, стихи на родных языках. Танцевальный коллектив «Хулускан» показал новые танцы под северные мелодии. Семьи представили плакаты о своём роде, национальную кухню, демонстрировали этномоду. Закончился первый этап фестиваля чаепитием семейного клуба «Росток». В следующий (поселковый) этап продвинулись семья Турдагиных и семья Фальковых.
Елена Федосеева
На: Методическое объединение учителей родных языков
Елена Устиновна, спасибо за столь яркий отчет опроведенных мероприятиях. С Вашего позволения, я использую ваши фотоматериалы для буклета "Этническое образование Таймыра".
На: Методическое объединение учителей родных языков
Елена Викторовна! Фотографии думаю конечно использовать можно.Кстати автор в основном всех фото наш директор Теребихин Д.Н. Я добавлю еще в фотоальбом.
Елена Федосеева
На: Методическое объединение учителей родных языков
Елена Викторовна! Фотографии думаю конечно использовать можно.Кстати автор в основном всех фото наш директор Теребихин Д.Н. Я добавлю еще в фотоальбом.
Елена Федосеева
На: Методическое объединение учителей родных языков
Елена Устиновна, какие методы, приемы Вы используете для активизации познавательной деятельности на уроках родного языка?
На: Методическое объединение учителей родных языков
Добрый день!
Одним из наиболее интересных способов активизации познавательной деятельности учащихся, конечно, является игра, т.е. применение нетрадиционных форм урока. Всем известно, что игра — одно из древнейших средств воспитания и обучения детей. Например, уроки-игры, на которых можно инсценировать сказки; уроки-концерты, где дети поют песни, рассказывают стихи; уроки - ролевые игры нравятся больше всего девочкам. Например, играют в «Магазин», где есть продавец и покупатель или в «Больницу», где присутствуют врач и пациент. Нравиться ребятам сидя в чуме школьного музейного уголка играть в «Семью»,где учатся вести диалог между родителями и детьми.
Применяю проблемно - задачный подход. Перед учащимся ставится некоторая проблема, и, преодолевая ее, ученик осваивает те знания, умения и навыки, которые ему и надлежит усвоить согласно программе курса. Например, ребятам нравится составлять кроссворды по заданной теме «Семья», «Части тела», «Животные и птицы», «Растительность тундры» и т.д.. Задания пишут на русском языке, а слово в кроссворде отгадать нужно на долганском. А потом эти кроссворды разгадывают учащиеся других классов.
Конечно применение ИКТ на сегодняшний день уже просто необходимость. Мультимедиа-уроки положительно влияют на познавательную активность учеников, повышают мотивацию к изучению предмета. Можно демонстрировать на уроках:
- тематические презентации,
- теоретический материал в доступной, яркой, наглядной форме,
- видеофрагменты и видеосюжеты.
Формы учебной работы учащихся в основном индивидуальные и парные. Так как наполняемость классов небольшая, плюс у нас классы делятся на два языка.
Елена Федосеева