Социоконструкция. Группа 5

Вы не зарегистрированы

Авторизация

Ресурсы сайта

Предметный каталог

Социоконструкция. Группа 5

Выберите действие:

Ответов - 8

Fri, 10/05/2013 - 11:10

Виктория Ивановна Громова

На сайте с: 11/11/2008

Баллы: 6415

Здесь вы можете поделиться своими соображениями, какими путями анализировать стихотворение Н. Заболоцкого "Последняя любовь".

С уважением В.И. Громова

Войдите на сайт под своим логином или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии

вс, 19/05/2013 - 08:29

#1 (permalink)

Марина Сергеевна Чиркунова

На сайте с: 10/02/2011

Баллы: 44

На: Социоконструкция. Группа 5

Мне ближе первый путь анализа. После выразительного чтения можно попросить учеников за 2-3 минуты изобразить на листе бумаги с помощью цветных карандашей или фломастеров ассоциации, возникшие во время чтения стихотворения.

Войдите на сайт под своим логином или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
link

вс, 19/05/2013 - 20:31

#2 (permalink)

Наталья Николаевна Котельникова

На сайте с: 25/03/2009

Баллы: 525

На: Социоконструкция. Группа 5

Мне ближе путь "От слова - к смыслу". Смысл нельзя передать, человек открывает смысл для себя. У А.А.Блока есть любопытное замечание о ключевых СЛОВАХ стихотворения: "Всякое стихотворение - покрывало, растянутое на остриях нескольких слов. Эти слова светятся, как звезды. Из-за них существует стихотворение".

Следуя логике Блока, посмотрите, коллеги, что выходит:

Двое... пожилой пассажир... с подругой... обращенных друг к другу... забывших себя... два света... исходит от них... в неизбежном предчувствии горя... кратковременной радости море... наклоняясь друг к другу... Бесприютные дети ночей... молча... их песенка спета... к счастью, не знали...

Учусь как обычно

Войдите на сайт под своим логином или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
link

Wed, 22/05/2013 - 17:15

#3 (permalink)

Екатерина Владимировна Толстова

На сайте с: 26/05/2010

Баллы: 591

На: Социоконструкция. Группа 5

Наталья Николаевна, на мой взгляд, анализ ключевых слов стихотворения - движение к его пониманию. На первом этапе, безуслолвно, такой прием анализа будет эффективным. Спасибо!

С уважением, Екатерина Толстова

Войдите на сайт под своим логином или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
link

пн, 20/05/2013 - 21:11

#4 (permalink)

Ирина Евгеньевна Какшина

На сайте с: 26/03/2009

Баллы: 899

На: Социоконструкция. Группа 5

Можно пойти путём, предложенным Мариной Сергеевной, - "сыграть" в ассоциации, "включив" воображение ребят. Только хочу подкорректировать задание. Марина Сергеевна предложила: "После выразительного чтения можно попросить учеников за 2-3 минуты изобразить на листе бумаги с помощью цветных карандашей или фломастеров ассоциации, возникшие во время чтения стихотворения". Что могут дети показать? Красочную палитру ощущений? Получим "цветовые пятна". Но ведь в тексте показаны очень взрослые отношения, а наши дети, к счастью, малоопытны. Давайте им поможем, подтолкнём их мыслительные возможности и предложим ряд изображений, например, таких:

Во многих классах есть компьютеры с выходом в Сеть. Предложим ученикам найти историю происхождения цветов или их символику. А затем выстроить ассоциативные линии: событие стихотворения - цветок; настоящее в тексте - будущее в воображении читателя. Я нашла вот что:

Цветок Аквилегия - символ глупости, а для кого-то это цветок эльфов, нереального мира.

Ромашка — символ семьи.

Канна в переводе означает "трубка, тростник". В соответствии с легендой выросла канна на месте костра, в который один из вождей враждующих племен бросил свернутый в трубку папирус с условиями мирного договора, после чего началась кровавая война. Огненно-красные лепестки канны и сегодня напоминают языки пламени. В Германии его называют цветком дождя, потому что покрывается каплями воды, «плачет» перед дождём.

А размышлять над рядом - дело наших умных детей.